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1、背影背影朱自清朱自清 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江苏扬州市人江苏扬州市人, ,散文散文家、诗人、学者、民家、诗人、学者、民主战士主战士。有诗文集。有诗文集踪迹踪迹，散文集，散文集欧游杂记欧游杂记。散文散文代表作是代表作是背影背影、河塘月色河塘月色。朱自清朱自清 这是一篇回忆性的写实散文。这是一篇回忆性的写实散文。 作者曾说：作者曾说：“我写我写背影背影，就因为文中所引的父亲的来信那句就因为文中所引的父亲的来信那句话话。当时读了父亲的信，真是泪如。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是别是背影背影里
2、所叙述的那一回，里所叙述的那一回，想起来跟想起来跟 眼前一般无二眼前一般无二。我这篇。我这篇文只是写实，文只是写实，” 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作写作背景写作背景n背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者在清月，当时作者在清华大学任教。华大学任教。19171917年冬，作者祖母去世，年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两件正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬
3、母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。1.1.用自已的语言概括一下本文的主要内容。用自已的语言概括一下本文的主要内容。2.2.文章中最感人的是哪一镜头？用自己的文章中最感人的是哪一镜头？用自己的语言表述。语言表述。 3.3.文章以文章以“背影背影”为题，请问为题，请问“背影背影”在在文中起到了什么作用？请作具体分析。文中起到了什么作用？请作具体分析。背影背影点背影点背影画背影画背影别背影别背影想背影想背影开篇点题，引起下文开篇点题，引起下文 （1）回忆往
4、事，抒写深情回忆往事，抒写深情 （26）首尾呼应，收束全文首尾呼应，收束全文 （7）父子深情父子深情文眼文眼线索线索回忆往事回忆往事抒写深情抒写深情家中变故（家中变故（2、3）打点出行（打点出行（4、5）买橘送行（买橘送行（6）画背影画背影别背影别背影 通读全文，结合文本具体的字词句，通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的体会蕴含在字里行间的父亲对儿子父亲对儿子的的爱。爱。家中变故家中变故祖母过世祖母过世父亲失业父亲失业父亲的话语父亲的话语渲染悲凉惨淡的渲染悲凉惨淡的气氛；突显父亲气氛；突显父亲饱经风霜，心情饱经风霜，心情郁结；郁结；安慰儿子安慰儿子反衬反衬父父亲对儿亲对儿子的爱
5、子的爱打点出行打点出行讨价还价讨价还价嘱咐茶房嘱咐茶房照看行李照看行李决定亲送决定亲送拣定座位拣定座位嘱我警醒嘱我警醒再托茶房再托茶房亲力亲为亲力亲为做了很多做了很多放心不下放心不下为后文写为后文写背影铺垫背影铺垫买橘送买橘送行行执意买橘执意买橘穿过月台穿过月台跳下爬上跳下爬上跳下爬上跳下爬上送上橘子送上橘子混入人群混入人群克服困难克服困难亲力亲为亲力亲为疼爱有加疼爱有加穿过穿过爬上爬上攀着攀着缩缩微倾微倾抱抱散放散放爬下爬下再抱起再抱起这段动词准确精当，请根据课文填空：这段动词准确精当，请根据课文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地大马褂，
6、深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢 身下去，尚不大难。可是身下去，尚不大难。可是 过铁道，过铁道，要要 上那边月台，就不容易了。他用两手上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微 ，显出努力的样子，这时我看见他的，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地背影，我的泪很快地 下来了。下来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流n明确：明确： “探探”、“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”n动作描写，动作描写，“探探”，体胖动作不灵便，下，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；铁道小心翼翼；“攀攀”，既写出月台的高
7、，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；细致；“倾倾”，爬上月台虽然十分艰难，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。但又十分努力的样子。这是一个艰难这是一个艰难的背影！的背影！ 哪几个动词最传神？哪几个动词最传神？语言描写语言描写A.不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！B.我买几个橘子去。你我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。就在此地，不要走动。C.我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！D.进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。放心不下放心不下语言朴实无华，但却字字句句流
8、露父亲当时的语言朴实无华，但却字字句句流露父亲当时的心声：对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。心声：对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。怜惜体贴怜惜体贴依依不舍依依不舍为儿着想为儿着想 这这4句朴实而简洁的话包含着父亲句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高儿子在他心目中高于一切，于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，最后决定还是由自己亲自送，表现出父亲表
9、现出父亲深挚的关爱深挚的关爱 。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。我走了，到那边来信!惦念路途平安，惦念路途平安
10、，要等到儿子回到北京来要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心信报平安，才能放心,依依不舍依依不舍 。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，叫儿子小心，什么都为儿子着想什么都为儿子着想。老师提示：老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。深情的素材。神态描写神态描写再三嘱托再三嘱托甚是仔细甚是仔细终于放心不下终于放心不下颇踌躇了一会颇踌
11、躇了一会踌躇了一会踌躇了一会终于决定终于决定走了几步，后头看我走了几步，后头看我其他描写其他描写（扑扑衣上的泥土），（扑扑衣上的泥土），心里很轻松似的。心里很轻松似的。外貌描写外貌描写黑布小帽、黑布小帽、黑布大马褂黑布大马褂深青布棉袍深青布棉袍为儿子想得多为儿子想得多为自己想得少为自己想得少责任尽到责任尽到心情愉悦心情愉悦不放心不放心不舍不舍于是扑扑衣上的泥土，于是扑扑衣上的泥土，心里心里很轻松很轻松似的。似的。父亲真的父亲真的“很轻松很轻松”吗？吗？n其实不仅不轻松，还很吃力。只是其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱因为爱儿子儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“
12、很轻松很轻松”。“似的似的”表示表示“看看似似，其实不是，其实不是”。也许是。也许是故意装出轻故意装出轻松的样子松的样子，以免儿子心里难受。，以免儿子心里难受。这也表现这也表现了父亲深挚的爱。了父亲深挚的爱。侧面描写侧面描写其实我那年已二十岁其实我那年已二十岁我心里暗笑他的迂，我心里暗笑他的迂，难道还不能料理自己么？难道还不能料理自己么？反衬反衬父亲对儿子的爱父亲对儿子的爱 通读全文，结合文本具体的字词句，通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的体会蕴含在字里行间的儿子对父亲儿子对父亲的感情。的感情。 我与父亲不相见已二年余了，我我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
13、最不能忘记的是他的背影。“。如何理解文中的两个如何理解文中的两个“聪明聪明”？n1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我我”总觉得他说话总觉得他说话不大漂亮，不大漂亮，对此作者自称对此作者自称“我那是真是聪明过分。我那是真是聪明过分。” 其实哪是父亲说话难听呢，实在是其实哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞家境惨淡，囊中羞涩涩。n2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我我”暗笑父亲的暗笑父亲的迂，迂，“我现在想想，那时真是太聪明了！我现在想想，那时真是太聪明了！” 并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做
14、点事，才能更放心些。能更放心些。 两个两个“聪明聪明”均是均是褒词贬用褒词贬用，是，是反语反语，都是，都是“幼稚无知，自以为是幼稚无知，自以为是”之意。流露了之意。流露了我的忏悔，我的忏悔，自责自责，反衬反衬了儿子越来越真切、深入地感受和理了儿子越来越真切、深入地感受和理解了解了父爱的博大、含蓄和深沉。父爱的博大、含蓄和深沉。检测你的情商如何 你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。n一般规律：一般规律：n一个人小时候，觉得父亲的形象很高一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还
15、以为又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪望父买橘，背影难忘，流下眼泪c.父子离别父子离别 ，背影远逝，眼泪再落，背影远逝，眼泪再落 d.读父来信，再现背影，泪光莹莹读父来信，再现背影，泪光莹莹b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪望父买橘，背影难忘，流下眼泪感激之泪感激之泪a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪见父亲，睹家境，
16、想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪悲哀之泪1.怕父亲见了伤心；怕父亲见了伤心；2.怕别人见了难为情。怕别人见了难为情。 “我赶紧拭干了泪。我赶紧拭干了泪。 怕怕他看见，也他看见，也怕怕别人看见别人看见”， 两个两个“怕怕”，各怕什么？，各怕什么？b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪望父买橘，背影难忘，流下眼泪感动之泪感动之泪c.父子离别父子离别 ，背影远逝，眼泪再落，背影远逝，眼泪再落不舍之泪不舍之泪心酸之泪心酸之泪d.读父来信，再现背影，泪光莹莹读父来信，再现背影，泪光莹莹伤心之泪伤心之泪思念之泪思念之泪悔恨之泪悔恨之泪a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪悲哀之
17、泪 泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望父亲买橘望父亲买橘 父子离别父子离别）感伤之泪感伤之泪（背影远去依依惜别背影远去依依惜别） 伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）归纳小结归纳小结惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）请简要概括课文的中心意思。请简要概括课文的中心
18、意思。 课文通过对课文通过对_的描写，的描写，于叙事中表现了父亲于叙事中表现了父亲_ _，儿子儿子_ _ _，父子情深。，父子情深。父亲背影父亲背影疼爱儿子疼爱儿子怜爱、思念父亲怜爱、思念父亲n一、结构精妙：一、结构精妙：1.1.点点背影背影 开篇点题，引出下文开篇点题，引出下文2.2.写写背影（两次）背影（两次） 表现深情表现深情3.3.忆忆背影背影 照应开头，深化主题照应开头，深化主题 尤其还有文章为主要内容前安排了尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。蓄势，以致把情节、情感推向高潮。二、选材精当：
19、二、选材精当： 从平凡的日常生活入手，选取表达感情的从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果果。“人人心中所有，人人笔下所无。人人心中所有，人人笔下所无。” 父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。生活体验，引起共鸣。 本文在众多的素材中，定聚焦点为本文在众多的素材中，定聚焦点为“背背影影”。这张。这张“背影背影”就凝聚着就凝聚着“深深的父爱！深深的父爱！”可谓是别出心裁。可谓是别出心裁
20、。三、语言朴实而简洁：三、语言朴实而简洁： 白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在的作用，一样能打动读者。真切实在的作用，一样能打动读者。四、抒情自然而深沉：四、抒情自然而深沉：1.融感情于被写人物的言行举止、形象等中：融感情于被写人物的言行举止、形象等中：“背影背影”看、望、找、想。看、望、找、想。2.直接表露自己的感情：直接表露自己的感情：“流泪流泪”；3.以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。要求：要求：1.题目自拟；题目自拟；2.抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感受认识；受认识；3.结构模仿结构模仿背影背影；4.语言朴实，情感真挚；语言朴实，情感真挚；5.用上渲染和铺垫的技巧。用上渲染和铺垫的技巧。