教科版小学二年级下册语文教案精编.docx

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1、教科版小学二年级下册语文教案教科版小学二年级下册语文教案1 教学目标 1.读中感悟和思索,深化学习体会“用心做事”的良好品行。 2.了解聂耳,走近聂耳,拓宽学问视野。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最终两个自然段。 4.相识“创、革”等12个生字,会写“军、代”等12个生字。 教学重、难点 自主阅读,理解文意,学习聂耳用心做事的精神。 教学打算 少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。 教学时间 2课时(第2课时略)。 教学过程 一、国歌导入,分步揭题 1.听中华人民共和国国歌,说出它的原名,词、曲作者。(板书:聂耳) 2.情愿介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关资料。 3.这节

2、课,我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书:少年)齐读课题。 (国歌是大家所熟识的。以大家所酷爱并能娴熟演唱的国歌引入本课教学,可以快速拉近学生和聂耳之间的距离,使大家觉得聂耳是那么可亲,可敬。充分挖掘语文课程资源,利用学生收集的有关聂耳的资料,使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。在此基础上顺势导入新课,给人一种水到渠成之感。) 二、自读课文,整体感知 1.自由轻声地读课文,借助拼音读准字音,不加字,不漏字。 2.同桌分自然段互读、互听,比一比谁读得正确、流利。 3.分段读课文。大家评一评,是否读得正确、流利。 4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题:少年聂耳 随机板书:喜爱音乐 (语

3、文课程标准要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。我们应当坚持一条理念:阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。这样,就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文,并在此基础上进行有效的整体感知。) 三、围绕主线,品尝探究 1.默读课文,用“”画出写聂耳少年时代就特别喜爱音乐的句子。 2.合作探究,品读重点词句。 (1)小组沟通圈画出的句子,每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜爱音乐,为什么? (2)各小组选出自己组内体会最深的句子,由组长当众汇报沟通,其他组员作补充。 (3)依据小组汇报状况,集体品尝感悟重点词句。 如重点句:聂耳诞生在云南省玉溪县,少

4、年时代他就特别喜爱音乐。 引导抓住重点词“特别”来领悟。 重点句:聂耳经常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴,眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。 结合课文插图,引导抓住重点词“经常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”,以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领悟。可以做一做动作,体验“眼睛一眨也不眨”的样子,想象聂耳用心的神态(样子),再有感情地读一读,从而领悟聂耳听音乐的专注和入神。 重点句:抓住聂耳和师傅的对话。 可以分角色读一读,读出聂耳渴望拜师学艺的那种恳切、迫切的心情,再有感情地读一读,从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。 重点句:哥哥去攀登龙门,聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。 引导抓住重

5、点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。 重点句:傍晚,天空突然阴云密布,下起了蒙蒙细雨。聂耳聚精会神地吹着笛子,好像一点儿也没有觉察到。 可以结合自身实际体会聂耳的“聚精会神”。想一想,你在学习时遇到过“聚精会神”的人吗?可以说看到的、听到的,也可以说自己亲身经验的,从而深刻理解“聚精会神”的意义。 3.再回顾课文,文章围绕聂耳喜爱音乐写了哪两件事?(板书:向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子) (这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的基础上,有序地开展小组合作学习,沟通补充合作学习成果,有效地培育学生合作的意识和实力。在尝试新型学习方式的过程中,老师引导学生抓住一些重点词句,

6、读一读对话,做一做动作,说一说切身体验,使学生“在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶”。同时,进行一些必要的语言训练,如结合生活实际理解重点词,抓住表示动作的词使句子表达得更详细,初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等,努力夯实学生的语言文字基础。) 四、诵读全文,积累语言 1.引导学生有感情地朗读全文。(回来整体) 2.我来摘一摘。 好词:如“阴云密布、侧耳倾听、聚精会神、蒙蒙细雨、点点归帆”等。 好句:自己最喜爱的,描写有特色的一句或几句话。 (有意识地积累文本中有特色的四字词语,以及自己最喜爱的句子,不断地充溢学生的语言库存。) 五、读中思索,读写结合

7、 1.再次回来整体。朗读全文,思索少年聂耳是一个怎样的人。 (引导学生进一步走近聂耳,逐步加深对聂耳的相识。) 2.说一说,你遇到过用心做一件事而遗忘了四周的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来,能写多少就写多少。 (读写结合,抓住时机进行“小练笔”,逐步提高学生写话实力,为三年级习作奠定坚实的基础。) 六、巩固识字,积累词语 1.开展丰富多彩的识字嬉戏,如开火车、猜字嬉戏等,检查并巩固识字。 2.选择自己喜爱的词语填写在“自选词语”的小货车上。 教科版小学二年级下册语文教案2 教学目标: 1、了解课文内容,能边读边思索,画出详细描写聂耳少年时代就喜爱音乐的句子。 2、能感受、相识勤学苦练是

8、事业有成的要素。 3、朗读课文,背诵最终两个自然段。 4、相识12个字,会写12个字。 教学重点: 能抓住重点词句体会文章内容。 教学难点: 能背诵课文最终两个自然段。 教学打算: 磁带、多媒体课件 教学过程: 一、导入 1、播放义勇军进行曲 2、你们知道这是什么歌曲吗?对这就是义勇军进行曲,也是我国的国歌,你们知道这首歌的曲作者是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特殊喜爱音乐,今日我们就一起走进聂耳的少年时代,看看他是如何学习音乐的,今日我们来学习第3课少年聂耳。 二、初读感知 1、师范读课文,学生仔细倾听。 2、生用自己喜爱的方式读课文,留意读准字音,不相识的字借助

9、拼音多读几遍。 3、快速阅读课文画诞生字和同桌互认生字。 4、检查认字状况(课件出示生字)指名认读,小组赛读。 5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了,你们有信念读好课文吗?指名分段读课文。 6、同学们的课文读的特别好,请同学们轻声读课文第一段,然后说说你知道了什么? 过渡:聂耳一生创作了那么多的优秀作品,那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读25段,仔细想一想。 1、在小组内探讨沟通聂耳是怎样学习音乐的,并画出写聂耳喜爱音乐的句子。 2、全班汇报 重点句 (1)聂耳经常跑到木匠师傅跟前,坐在石阶上,手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。(课件播放当时的画面) (2)迎着滇池上的点点归帆,聂耳用奇

10、妙的笛声,赞美家乡的湖光山色。(课件播放当时的画面) (3)聂耳聚精会神地吹笛子,好像一点儿也没有察觉,说明(聚精会神,删去文中的“好像”行吗?为什么?) 3、指导朗读(配乐齐读最终一段) 三、指导书写 喜:两个“口”上小下大,略扁。 哥:第五笔是竖,不是竖钩。 四、扩展延长 你遇到这用心去做一件事,而遗忘了四周一切的状况吗?从聂耳身上你学到了什么? 总结:同学们“天下无难事,只怕有心人”,只要你专心去做就没有我们办不成的事。 教科版小学二年级下册语文教案3 教学目标: 学问目标 会认12个生字,会写12个生字,要求正确规范。 实力目标 通过讲解、指导驾驭生字的不同写法,使学生写得更加匀整美观

11、。培育学生正确的写字姿态和仔细书写的好习惯。 情感目标 通过对生字的书写,引发学生对汉字的爱好,从而更加酷爱祖国的语言 文字。 教学重点: 正确规范的进行书写。 教学难点: 在实际生活中能正确运用。 教学打算: 电脑课件。 教学流程: 一、认读生字 1、课件出示本课要求会认和会写的字,自由认读。 会认的字:创 革 县 邻 笛 奏 调 阶 托 午 神 贯 会写的字:军 代 喜 欢 总 短 求 教 午 哥 阴 许 2、指名认读、组词。 3、变序认读。 二、学写生字 1、出示要求会写的字,由学生说说用什么方法记忆字形。 2、左右结构:代 欢 短 教 许 3、上下结构:军 三、指导写字 重点指导:“喜

12、”“短”“教”字 老师巡察学生的写字状况,对出现的共性问题刚好指出,进行指导。 四、观赏评议 共创共享 1、老师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。老师展示学生作品,作为其中的一员参加沟通。老师除对沟通起组织作用外,还对沟通作点评、导拨,引导学生协作探究。 2、老师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生沟通。 五、总结升华 拓展延长 沟通收获 师:今日,同学们写的很仔细,把字写的很到位。希望你们在平常的作业中也能把字写美丽! 师:学有所获,你们今日这节课有何收获? 生谈。 教科版小学二年级下册语文教案4 教学目标: 1、相识本课9个生字和部首“革”,会写10个生字。 2、正确、流利

13、、有感情地朗读课文。 3、通过故事增长学问(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题,做事情要从自身特点动身,不盲目学样。 教学重点: 1、读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪不能穿鞋子的缘由。 2、有感情地指导朗读,特殊是文中的对话。 教学难点: 了解动物脚的用途,懂得如何看待问题的道理。 教学打算: 多媒体课件 教学过程: 一、手势激趣、自然导入 1、老师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫),让学生猜出动物的名字,然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题,设疑引入新课。 2、板书课题,学生书空,齐读课题。 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文 要

14、求:读准字音,读通句子,圈画须要相识的生字。 读后让学生汇报,对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的推断。 检查生字。此时老师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读,出示词语读。 2、默读课文,自主感悟。 要求:不出声,不指读。边读边想课文写了一件什么事? 三、细读课文,自主感悟。 缘由的查找 1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段,找找缘由吧(学生读后汇报缘由) 2、抓住表示小猫咪穿鞋子缘由的重点词语,“艳羡”首先结合课文内容理解词语意思,揣测小猫咪自言自语说了什么艳羡的话,他艳羡的表情是什么样的? 3、理解词语“新奇”,想象小猫咪会说些什么,想写什么? 4、你能体会小猫咪的心情吗

15、?让学生类比小猫咪,试着读出小猫咪艳羡的语气。 对话的启示 1、课件出示“自主阅读提示”学生依据提示进行小组合作学习,并回答问题。 自主阅读提示: 想一想-小猫咪都遇到了哪些小动物 画一画-描写小动物脚的用途的句子 读一读-体会文中小动物说话的语气 2、小组汇报 小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。 让学生自由说文中小动物脚的用途,并适机引导学生用“假如.就.”来回答。 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。 指导读,体会读,男女生赛读,通过读对话体会不同的说话语气。 标点练习。让学生依据标点读出语气,并且练习用句号、问号、感叹号说句子。 答案的揭晓 1、汇报小猫咪脚的用途。

16、2、理解小猫咪不能穿鞋子的缘由,让学生自由读猫妈妈说的话。 3、依据学生朗读状况老师进行范读,学生齐读。 四、情趣引读,品尝主题 1、老师创设情境:(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里,遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物,进行适时对话朗读,体会人物说话语气,进行品尝人物特点。 2、评价小猫咪:你认为小猫咪是一个怎样的孩子? 3、明理:学习本课你明白了什么道理? 五、拓展延长,牵动课外 1、课件出示多种小动物,让孩子自由选择或者说一说自己喜爱的其它小动物的脚的用途。 2、课外阅读:阅读与本文主题相关的文章 教科版小学二年级下册语文教案5 教学目标: 学问与技能 读懂课文内容,能够正确、流利、有感

17、情地朗读课文,能分角色朗读课文。 过程与方法 通过小组合作学习,培育合作学习实力。借助多读,有感情地朗读,培育学生语感。 情感看法与价值观 培育学生细致视察生活,相识事物的实力。 教学重点: 了解课文内容,有感情朗读对话,知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点动身,不能盲目学样。 教学难点: 读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的缘由。 教学用具: 头饰 教学流程: 一、创设情境,激趣导入 1、同学们,你们还记得小猫钓鱼的故事吗? 2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象? 3、今日小猫咪又闹出了一个笑话,它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不

18、想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课小猫咪穿鞋子 二、初读课文,整体感知 1、小猫穿鞋子,原委是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不相识的字可以看拼音,读时不加字,不丢字。 2、同桌相互读课文,要读通顺,读连贯,并画出自然段。 3、指名读课文。要求其他同学留意听,听读得是否正确、流利,读后沟通知道了什么。 三、精读品尝,入情入境 1、读课文第一自然段,读后小组沟通“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“艳羡”和“新奇”两个词语,并试着用艳羡和新奇的语气读文。 2、接着读文,看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话。 3、分角色朗读,集体评价。 4、说说公鸡、麻雀、大

19、白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处。 5、听了其他小动物的话,小猫咪心情怎样? 谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(老师指导朗读) 6、分析小猫咪听了妈妈的话 小猫咪穿上鞋子很兴奋,为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最终两自然段,再在小组内沟通,看那一组能找到答案。 分组汇报。老师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后老师引导学生做一个小试验:学生一手敲打桌面,一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。 妈妈的话应当怎样读?(学生感悟) 7、带头饰分角色表演 四、自主归纳,总结升华 请同学们以小组为单位沟通,学习了本篇课文你有什么收获并汇报。

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