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1、六年级下册语文长城赞教案六年级下册语文长城赞教案六年级下册语文长城赞教案六年级下册语文长城赞教案 1 1教学目标：教学目标：1、学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。3、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。教学重点：教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智
2、慧。教学难点：教学难点：学习中国传统文化特有的形式对联。教学过程：教学过程：一、启发谈话，导入新课。同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹，看这是什么？万里长城。之前我让同学们搜集了资料，谁能来说说关于长城你知道了什么？（可以是和长城有关的知识，可以是传奇故事等）师深情总结：（见教案后）万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。它是古代劳动人民智慧的结晶，是世界壮丽的奇观。那么，今天让我们通过长城这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！二、检查预习。三、自读课文。要求读准字音，读通句子，思考：本文与我们以前学过的课文有什么不
3、同？读后你有什么感受？1、生读后交流，师补充对联知识。（对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。对联大致可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可见称“对联起源律诗”是根本的错误。传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。特点一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”（古代汉语的词性分类与现代汉语不同），就是相当于现代汉语的名词对名词。三、动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即
4、上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。五、要内容相关，上下衔接。上下联的含义宜相互衔接，不宜重复。六、上下联对应位置上的字要尽可能平仄相反，使得对联读起来抑扬顿挫，优美动听。七、凡是成绝对和妙对的，如嵌字，顶针，回文，拆字等，只要求上下联末字仄起平落即可。）2、指读。四、精读品味，语言赏析1、交流研讨：上联是从哪几个方面赞美长城的？2、全班交流，教师点拨。板书。3、感情朗读。引：上联从时间角度入手，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而成的，盛赞了中华民族的聪明才智和坚强毅力。4、重点品读丰碑指导学生说出丰碑的含义，由“丰碑”你想到了什么？你的眼前仿佛出现了什么画面？5、带着感情，想象着画面读。
5、6、个别读，小组读，全班读。那么，下联又是怎样赞美长城的呢？7、默读下联，你感受到什么？从哪里感受到的？（特别注意动词）8、重点品读“奇观”，由这个词你想到了什么？9、品读，全班交流。师引领学生领会每句话的内涵，适时板书。10、感情朗读。五、升华感情1、放映长城的.图片，让学生形象感知长城的气势雄伟。2、鼓励学生充分自读，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的 ）3、补充长城被破坏的资料，激发学生保护长城的意识。六、拓展延伸古今中外，许多文人墨客都来赞美长城，你
6、知道有哪些赞美长城的古诗或对联？七、作业。1、搜集赞美长城的古诗或对联。2、读课文。六年级下册语文长城赞教案六年级下册语文长城赞教案 2 2教学目标：教学目标：1、了 l 解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。2、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。3、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背教学重点、难点：教学重点、难点：1、指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。2、
7、引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。教学时间：教学时间：2 课时教具准备：教具准备：课件教学过程：教学过程：第一课时第一课时（一）预习探究同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过长城这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）合作交流1、出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗
8、读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。指名读课文思考：全文主要讲述了什么内容？2、放映长城的图片，播放歌曲长城颂让学生形象感知长城的气势雄伟。（三）品读体验1、精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）2、作业。（1）、复习词语。（2）、读课文。第二课时一、品读体验（一）导入。上节课我们学习了课文，从中了解
9、了长城的气势雄伟、高大坚固。现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。（二）品读体验指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？1、这一段共有几句话？2、默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。3、齐读，再次体会作者的思想感情。讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？（提示：因为：长城是那样气势雄伟；长城是那样高大坚固；长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。）提升感悟，引导学生树立保护祖国文化古迹的思想感情。4、齐读课文（六）指导背诵。（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背
10、诵，第 1 句话背熟后，再背第 2 句，依次背第 3 句、第 4 句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。）二、巩固延伸分成四人小组交流对长城的赞美之情，写一篇赞美长城的短文板书设计：形态 像条长龙长城 构造 高大坚固 气魄雄伟、伟大奇迹联想 血汗、智慧凝成教学反思：教学反思：课堂教学是学生学习知识和提高学生能力的重要“阵地”，课外知识是对课堂教学的补充。语文的教学重课堂学知识、提能力，而课外积累则是懂运用。赞长城，要先了解长城，了解长城的历史，这就需要有课外知识作为课堂教学的基础，引导学生回忆过去学过的与长城有关的课文，再介绍对联的相关常识，有了这些铺垫，再来学课文，已由难变易了。六年级下册语
11、文长城赞教案六年级下册语文长城赞教案 3 3教学目标：教学目标：1、学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的感情。3、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的感情，背诵课文。教学重点：教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。教学难点：学习传统文化特有的形式对联一、 导入1、老师想问问
12、，你们谁到过长城，你能用一两个词说说爬长城的感受吗？2、你对长城了解多少？3、看课件，再来说说长城给你留下的是什么印象？二、认识作者说到长城赞这课文，老师想请大家认识一个人，罗哲文。课件展示师补充介绍三、 初读课文1、自由读课文。2、认识生字，多音字：垛 ，还有 隘 黎3、指名读，齐读。四、默读课文1、默读课文，明确读书要求。2、学生自己默读。3、交流不理解的词语：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、丰碑自己尝试着解读。4、 老师有一个问题，这幅对联作者分别是从什么角度来写长城的？上联：从时间入手第一句，朝代，第二句，为此付出的人们，第三句，。下联：从空间入手第一句，修筑的难度，第二句，经过的地点，第三句，。五、板书时间 丰碑 中华民族的空间六、 拓展1、我们说，这是一幅对联，那么你知道对联有什么特点吗？2、课件出示对联特点。七、作业对下联：物华天宝 引得仙女下凡来为自己的班级或学校写一幅对联。