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1、高一语文课文教案高一语文课文教案1 学习目的 1、学习通过人物对话、景物烘托、细微环节描写来表现人物性格和感情的写法。 2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。 3、培育学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的实力。 教学重点： 1、水生女人等妇女形象的分析。 2、理解景物描写和人物对话的作用。 教学设想： 本文是课内自读课，要求学生驾驭学习小说的一般方法，即依据小说的特点，从故事情节、环境描写和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。 课时支配： 二课时 第一课时 一、导入新课： 斗争是一个让人思索、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义
2、与_。 列举有关描写斗争场面的词语(提问)：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣 荷花淀写于1945年春天，是一部以斗争为题材的小说，记叙的是抗日斗争中发生在河北省中部白洋淀(荷花淀)的一场伏击战。但它没有硝烟充满、血肉横飞的场景，而是另外一副迥然不同的斗争场面。(阅读过程中要留意。) 二、作家作品： 孙犁(19131996)，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说风云初记，中篇小说铁木前传，短篇小说集白洋淀、荷花淀、采蒲台、叮嘱，小说散文集白洋淀纪事等。 孙犁小说语言清爽自然、朴实洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共
3、同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清爽纯朴，充溢诗情画意，被称之为“荷花淀”派，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。 三、整体阅读，理清情节: 学生快速阅读，理解课文内容，理清小说情节，体会“诗体小说”的特点，然后快速概括文章所写的三个片段内容： 留意:隔行是小说分段的方法之一。 第一部分:_话别。(开端) 其次部分:探夫遇敌。(发展) 第三部分:助夫杀敌(_、结局、尾声) 本文是以时间的推移为线索支配情节的：月亮升起来很晚鸡叫的时候其次天过了两天快到晌午正午这一年秋季冬天 从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境。 四、分析鉴赏“充溢诗情画意的景物描写” 这篇文章没
4、有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个详细的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢? 明确：给人们留下最深刻的印象，是那漂亮坦荡的荷花淀，那里的荷花荷叶充溢朝气、充溢活力，象征着人的美妙追求、美妙愿望。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是荷花淀的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。 1、第一部分第一层，描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。 夜景美:月光映照，院子凉快，芦苇雪白，荷花飘香。 生活美:勤劳的双手，娴熟的技艺，富裕的出产。情景相生 人情美:酷
5、爱劳动，酷爱亲人。 特殊是两个充溢想象的贴切的比方，把劳动的场面诗化了(“她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上。”)，景物牵动着情思天这么晚了，丈夫还没回家。 通过分析，我们认为这段景物描写有如下作用： 第一，为人物供应背景，烘托人物形象。它渲染了一种清爽安静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，和顺和善。 其次，情景相生，呈现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美妙，这样美妙的家乡岂能容忍外国强盗来侵扰?水生嫂正出于对祖国美妙河山的酷爱，对华蜜生活的酷爱，才激起对
6、日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参与战斗。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广袤而深邃。 第三，为情节的绽开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”供应了时间、地点和和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。 2、其次部分其次层正午淀上风光的描写: 几个女人探望丈夫的归途上，有点悲观，有点难过，这种宽阔而清寂的环境烘托了这种心情，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增加排遣愁闷的力气，因此，不久又欢乐起来以景写人，情景相生。 3、妇女们急中生智，把船摇进荷花淀，又对淀上风光作了非常精彩的描写(其次部分第三层):描写日光下的水乡风
7、光。第61段。 作者运用奇妙的比方，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”，这威猛雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，示意这芳香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出依据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信念，洋溢着歌颂人民斗争的思想感情。比照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊羡小说构思的奇妙和布局的精当。 到此，全部画面融为一体，由朦胧渐渐完全清楚，由示意而至干脆呈现，前后画面递进，具有流淌感，又层次分明，显得意境纵深而高远。概括起来说，荷花淀的景物是漂亮的，水和天，荷和苇无一不美，明丽_，让人心醉。这么美的家园，谁人不爱!怎么肯让
8、敌人蹂躏!这就找到了景和情的契合点。这么漂亮的一方水土，当然会哺育一方英雄儿女，他们漂亮的身心不容玷污，他们平常有多少温情，战时就会有多少志气，这是景和人的契合点。 五、分析鉴赏“简洁而传神的对话” 分角色朗读“_话别”一节，朗读要求切合人物身份，表达人物感情。并探讨：这一节对话可分几层? 明确：可分为追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的叮嘱等三层。 请运用联想和想象，结合上下文和语境，仔细分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用? “今日怎么回来得这么晚?”表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 “她们几个呢?”水生答非所问，有意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便
9、直问，只得再次摸索。 “怎么了，你?”水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今日事情有点蹊跷，只得逼问。 以上几句对话，表现了水生嫂爱护、温顺、机敏和稳重的性格。 “你总是很主动的。”在妻子的逼问下，水生最终说出自己“第一个举手”报名参与大部队。水生嫂此时的心情是非常困难的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到骄傲，所以，对丈夫指责中含有赞扬。 “你走，我不拦你。家里怎么办?”丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她终归是一个一般的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生
10、活的担子该有多重啊! “你明白家里的难处就好了。”经过水生的一番劝告，水生嫂感到自己的丈夫的确是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和对祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。 以上几句对话，表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品行。 “你有什么话，叮嘱叮嘱我吧。”水生嫂为了让丈夫放心，自觉担当任务。 “嗯。”水生激励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人舍命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女英勇战斗的精神。 小结：“_话别”这段对话，刻画了水生嫂这样
11、一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，酷爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机灵英勇地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。 同时，“话别”也刻画了水生酷爱祖国，到处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，爱护理解妻子，激励妻子进步这样一个革命战士的形象。 五、布置作业： 1、仔细朗读课文。 2、改编仿写“_话别”一节(品尝人物对话，分析水生嫂的性格) 其次课时 一、检查作业： 1、请朗读改写后的对话： (很晚丈夫才回来)女人抬头瞪着他说：“死到哪里去了，这么晚才回来!没你的饭了。”说着，拍拍手站起来要往灶间走。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”
12、 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她说：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。” 水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下里看看又说“爹呢?” “你还有爹呀?早睡了。” “小华呢?” “你甭跟我打岔，究竟有什么事?给我痛快点。” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事嘛，还又问爹问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。” 水生一把拉住她：“我吃过了。今日在县里开会，会上确定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人的眼睛熠熠闪光：“这才是我的好丈夫，爹的好儿子。你要是不主
13、动，爹和我都不依你。” 比较原文中的女人和改写后的女人性格及心理的异同。 异原文中的女人：和顺、爱护，对丈夫极为依恋，甚至有些缠绵，虽然她同时也是含蓄的，但她是有志气、有打算担当丈夫交给她的任何责任的。(水) 改写后的女人变得泼辣、外露，她用表面上的不在意掩饰内心的不舍之情，有意把事情说得轻描淡写好让丈夫放心。(火) 同对丈夫的举动都很敏感，都很爱自己的丈夫，都有一颗金子般的爱国心。 2、比较下列三段对话，选出最适合水生嫂性格的一段，并思索为什么其它两段不适合? 人物ABC 女人：“你走我不拦你，小华和爹你也带走。”、“你走，我不拦你。家里怎么办?”、“你走我不拦你，我跟你一块去。” 水生：“
14、我又不是去走亲戚。”、“家里的事只有靠你了。”、“我是去打仗，不是去旅游。” 女人：“我在家还要干农活，更忙。”、“你明白家里的难处就好了。”、“古有花木兰，女人能打仗，我也跟你打仗去。” 水生：“等打完了鬼子我谢你。”、“打走了鬼子，我回来谢你。”、“等打完了鬼子，我谢你。” 女人：“哼，说的灵巧。”、“不嘛。”(嗲声) 二、细细品读(朗读)四个青年妇女商议探夫的话，分析她们的特性特点。 终归，藕断丝连的妇女们，对丈夫的不辞而别心存依恋，或许她们还有很多静静话还将来得及向自己心爱的丈夫表明;或许她们为丈夫的平安茶饭不思;或许她们有一日不见，如隔三秋的感觉。因此，几个青年妇女就聚在水生家里商议
15、探夫的事。 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。(机敏多智) “我有句要紧的话，得和他说说。”这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己惦念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。(心直坦率) “听他说，鬼子要在同口安据点”水生嫂的话提示她们途中担心全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。(心细成熟) “哪里就碰得那么巧，我们快去快回。”可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。(性急侥幸) “我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊!”这位大嫂羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有
16、真情。(羞涩忸怩) 短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。至于水生嫂的谨慎周密，明显跟丈夫走前的叮嘱有关。 三、概括水生嫂等几个青年劳动妇女的特点: 本文选材新奇，没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参与战斗的情景，而是着重写水生嫂等快速成长的过程。 水生嫂等具有勤劳、英勇、质朴的品质，但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己的家庭，向往着华蜜的生活，希望自己的丈夫不要离开。当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，主动支持丈夫参军，参与抗日斗争。在经验了荷花淀的伏击战之后，她们受到了教化、鼓舞，她们认为:凡是男人能做到的，妇女也能做到。当水生说她们是“一群落
17、后分子”时，她们更不甘示弱，商议着回去成立队伍，参与战斗。这种抗击敌人的侵略，保卫祖国、保卫家园的热望所激发的向上的要求，在斗争中对自己力气的坚信和具有的雄心壮志，是她们具有革命乐观主义的思想基础，展示了她们美妙的精神境界，表现出她们高尚的情操，同时揭示她们快速成长的根本缘由。 结尾，形象说明她们热望参与战斗的愿望得到了实现，充分显示了劳动妇女的战斗力气和作用使她们性格更完整、突出，合乎情理的发展和结尾，起到了深化主题的作用。(主题:表明白党领导下的人民抗日武装力气地快速发展壮大，充分显示了人民斗争的威力，展示出抗日斗争的成功前景，使作品充溢鼓舞人心的力气。) 四、分析鉴赏生动的细微环节描写
18、1、“女人的手指振动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“振动”和“吮”这两个词的深刻含义? 明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细微环节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出乎水生嫂的意料，心里受到振动，手指不由自主地振动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情肯定是很困难的：几年的_恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测但水生嫂终归是一个识大体、明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作快速平衡了自己的心情，她不能让丈夫看出自己有懦弱的表现，并作出了支持丈夫参军的确定，显示了她的坚毅性格。 2、把惊慌的战斗情景和日
19、常生活的细微环节揉合起来，充溢浓郁的生活气息和诗情画意。 如:一场激烈的伏击战，发生在芳香四溢，色调艳丽的荷花淀里，发生在妇女们探望丈夫的归途中，这种斗争环境充溢诗情画意。当战斗打响以后，几个妇女“慢慢听清晰枪声是向着外面，她们才趴着船帮露出头来”找寻自己的丈夫。这一细微环节描写非常生动，丈夫在瞄准敌人射击，没看妻子一眼(全神贯注)，妻子却在惊慌战斗中找寻自己的丈夫(也是全神贯注)，为下文争论战士们“横样子”伏笔。这个细微环节，使惊慌战斗充溢浓郁的生活气息，起到了一石三鸟的作用，重写奇袭、巧遇，是故事的_。 3、小说中三处对于“捞”与“丢”的细微环节描写。 第一处见于“寻夫遇敌”一场。 “她们
20、轻轻划着船,船两旁的水,哗,哗,哗。顺手从水里捞上一棵菱角来,菱角还很嫩很小,乳白色,顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安平稳稳浮在水面上生长去了。” 这是很满意、很诗意的一笔。“四处野鸭和菱藕,秋收满畔稻谷香”,妇女们信手一“捞”一“丢”的是菱角，流露出来的却是她们心中对漂亮富庶的家乡的酷爱与骄傲，而那“安平稳稳浮在水面上生长”的“乳白色”的菱角和“像哨兵一样高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣，构成了白洋淀上一道漂亮和谐的风景。相形之下,洪湖水，浪打浪“人人都说天堂美，怎比我洪湖渔米乡”，辞意热切却略嫌直露，而与赦勒歌“天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊”这样淳朴隽永、凝炼含蓄的意境，有着异曲同工
21、之美。 其次、三处描写均见于“助夫杀敌”一场。先是水生将漂在水上的装着饼干的精致纸盒“捞”起来，“丢”在女人们的船上;接着是女人们将掉在水里的小包袱“捞”起来“丢”给他们，这一“捞”一“丢”，不仅仅表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神，以及_间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，更重要的是在这一“捞”一“丢”里，早就融进了他们对生活的酷爱，对亲人的关爱，以及对祖国、对家乡的挚爱，正可谓一“丢”一“捞”，字字关情。 荷花淀隽永如诗，清爽如画，虽不着一个“爱”字，却将水乡儿女的民族大义与_间的浓情蜜意，融进在凝练精妙的细微环节描写之中,实为一曲洋溢着_，饱蘸着至爱的英雄之歌。 五、简洁小结： 情节不离
22、奇、不曲折淡化 人物无姓名、无肖像虚化 写作视角独特，意境诗化纯美 六、作业布置 课外阅读海明威的永别了，武器，体会斗争小说的视角与荷花淀的区分。 高一语文课文教案2 荷花淀教案 学习目标：1、学习以简洁传神的对话和生动的细微环节刻画人物的手法。 2、学习本文充溢诗情画意的景物描写，理解“诗体小说”的特点。 3、学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神。 学习重点：通过细微环节描写来表现人物的感情的写法。 学习难点：“诗体小说”特征的把握 教学手段：多媒体 教学方法：朗读法、探讨法 教学时数：一课时 课前预习： 1、熟读课文，理清文章的情节发展过程，并用自己的语言简要概括故事情节
23、。 2、利用网络，搜寻有关孙犁的材料和对他诗体小说特征的评价的相关资料，如有可能可作成简洁的POEERPOINT课件，便于课堂沟通。 教学流程 一、导入课文，创设情境(在美丽的高山流水乐曲声中，缓缓绽开白洋淀的风光图片，把学生带入奇妙的境界，使学生进入审美享受的情境，激发学生的求知欲。) 2002年7月，正是荷花摇曳荷叶飘香的季节，我国当代文学大师孙犁在绵绵细雨声中静静地离去了，享年90岁。巨星虽然陨落了，但白洋淀里的荷花依旧开得万紫千红，他的代表作白洋淀也象那一株亭亭玉立的荷花，静静地绽放在中国现代文学的长廊中，幽幽地散发着那怡人的芳香。今日我们就一起来走进白洋淀，感受在那战火纷飞的岁月里，
24、发生在白洋淀里感人故事，学习白洋淀人民优秀的品质，品尝孙犁小说的独特魅力。 二、整体感知，理清情节 1、用自己的语言简要概述本文的故事情节： 水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的成功创建条件，她们从今快速成长起来，成为抗日游击战士。 2、文章情节发展可以分成三大部分，请分别用四字短语概括主要内容。 A、(131)_话别(开端) B、(3261)探夫遇敌(发展) C、(6284)助夫杀敌(_、结局) D、(85)学夫卫国(尾声) 三、品尝语言，把握形象 1、从故事情节的发展中可以看出，作者
25、主要刻画的人物是谁? 主要刻画的是以水生嫂为代表的一群白洋淀妇女。 2、作者运用哪些手法是刻画人物形象的，其中最主要的是什么? 运用了语言描写、动作描写、神态描写，其中最主要的人物的对话描写。 3、分析人物对话，揣摩人物形象 A、分析“_话别”的对话 1)、学生分角色朗读“_话别”的对话(一男、一女和一个旁白，读第5节23节)其他同学仔细听，看看他们对话的语气和感情处理得是否合理，同时思索这一段对话反映了水生嫂怎样丰富的内心和她具备哪些优秀的品质? 、明确：“今日怎么回来得这么晚?”表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 、“他们几个呢?”水生答非所问，有意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直
26、问，只得再次摸索。 、“怎么了，你?”水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今日事情有点蹊跷，只得逼问。 以上几句对话，表现了水生嫂爱护、温顺、机敏和稳重的性格。 、“你总是很主动的。”(可以试用不同的语气来读，体会它内在的意蕴)在妻子的逼问下，水生最终说出自己“第一个举手”报名参与大部队。水生嫂此时的心情是非常困难的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到骄傲，所以，对丈夫指责中含有赞扬。 、“你走，我不拦你。家里怎么办?”丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的看法。但她终归是一个一般的劳动
27、妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊! 、“你明白家里的难处就好了。”经过水生的一番劝告，水生嫂感到自己的丈夫的确是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。 以上几句对话，表现了水生嫂识大局，明大义的崇高品行。 、“你有什么话，叮嘱叮嘱我吧。”水生嫂为了让丈夫放心，自觉担当任务。 、“嗯。”水生激励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人舍命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦，耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女英勇战斗的精
28、神。 小结：“_话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，酷爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机灵英勇地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。 2)刚才大家一起细致咀嚼了_俩的对话，下面我们一起来看看电视片的导演是如何处理的。(播放_话别的录象) B、(播放探夫前的一段)探讨分析四个女人的心理和性格特征： A、“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” B、“我有句要紧的话，得和他说说。” C、“听他说，鬼子要在同口安据点”水生的女人说。 D、“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” E、“我原来不想去，可是俺婆婆非叫我再
29、去看看他有什么看头啊!” (1)A、B、C、D四句话中，有两句应是一个女人说的，是_两句，为什么? (2)这五句话表现了四个女人各自不同的性格特点，假如分别用机灵伶俐、沉稳谨慎、爽朗直率、忸怩含蓄来表示她们的性格，那么_爽朗直率，_忸怩含蓄，_机灵伶俐，_沉稳谨慎。 (3)女生齐读这段对话，再次体会人物的心理 (4)小结：这段简短的对话，把她们羞怯和想去探望丈夫的急迫心情表现出来了。鲁迅说：“高尔基很惊服巴尔扎克写对话的奇妙，以为并不描写人物的模样，仅使读者看了人物对话，便好象目睹了说话的那些人。孙犁的这段对话写得也很精彩，使人闻其声如见其人，我们仿佛看到了白洋淀妇女那象“出淤泥而不染”的荷花
30、一样淳朴、真挚的美妙形象。 文中简洁传神的对话描写还有，请大家课后再去细致品尝一下。 4、生动传神的细微环节描写，也是本文一个突出的特点，试举一例进行探讨。那么发挥行业田野狠毒艰苦月光花部分犹如感，冒尖户用途热望去， “女人的手指振动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“振动”和“吮”这两个词的深刻含义? 探讨明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细微环节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到振动，手指不由自主地振动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情肯定是很困难的：几年的_恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途
31、莫测但水生嫂终归是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作快速平衡了自己的心情，她不能让丈夫看出自己有懦弱的表现，并作出了支持丈夫参军的确定，显示了她的坚毅性格。 5、结本文刻画人物的方法： A、简洁传神的对话描写 B、生动的细微环节描写 6、概括人物的性格特征： 刚才我们通过对话和细微环节的品尝，一起走近白洋淀妇女，请大家概括一下以水生嫂为代表的白洋淀妇女的共同特征： 白洋淀妇女既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的特点，他们勤劳和善，温顺爱护，识大体、明大义，坚毅英勇。 六、咀嚼鉴赏，把握特征 六、咀嚼鉴赏，把握特征 一)体会充溢诗情画意的景物描写 故事
32、的开展离不开详细的环境，环境描写又分为社会环境和自然环境，文章着重勾画的是什么?自然环境 1、文章景物描写有什么特征呢?下面我们就着重选择开头一段分析。请大家合上文章，闭上眼睛，静静地听，绽开丰富的联想和想象。看看这几段文字描写了哪些景物，这些景物有什么特征，作者又是怎样描写的? 2、这几段文字描写了什么?描写了月亮、院子、芦苇、苇席、淀水、雾、风、荷香。 3、各种景物的特征是怎样的?作者又是怎样描写的?我们一起来看这段文字 女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透亮的雾，风吹过
33、来，带着簇新的荷叶荷花香。 皎洁的月色，雪白的苇席，银白的淀水，薄薄的透亮的雾，(仿佛在牛乳中洗过一样，又想笼着轻纱的梦)、清风，簇新的荷叶荷花香。 4、这些景物构成了一幅什么样的图景? 作者运用形象的比方和一些修饰语，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅清爽、安静的充溢诗情画意的艺术境界，烘托出了水生嫂的勤劳淳朴。这里的夜景很美，生活很安静，把读者带入了一种纯美的艺术境界。 5、小结： 1)选择富有特色的、充溢诗情的景物景物美 2)运用了清爽雅致的、富有诗韵的语言语言美 3)创设了安静安静的、富有诗情的意境意境美 二)、体会文章叙事充溢浪漫主义色调 !)本文是一篇取材于斗争年头并以一次激烈的枪
34、战为中心事务的斗争题材的作品，但是它与一般意义上的斗争题材作品有何区分?(可从战斗过程、战斗场面、战斗氛围等角度分析) 区分：它没有详细描写战斗的过程，也没有一般作品中的硝烟充满、枪林弹雨、血肉横飞，而是把一场惊心动魄的伏击战支配在明媚如画、芳香四溢的荷花淀，战斗场面寥寥几笔，轻描淡写地一带而过。主要写了妇女们的切身感受和战斗结束后兴奋地打捞战利品的闹场面，把惊慌激烈的场面写得轻松而幽默，洋溢着人物诙谐的情调、快乐的气氛和革命乐观主义精神，茅盾说“他谈笑从容的看法来描摹风云变化的”淡化了斗争 因此，作者在叙述故事情节中有意淡化斗争，使文章叙事充溢了浪漫主义色调。 3、总结：因此，荷花淀的艺术特
35、色就是：(见网页) 4、介绍孙犁和荷花淀派(见网页) 孙犁为什么会形成这种创作风格的呢?这与他的创作观念有亲密的联系。他曾这样说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。看到_的极致，我不情愿写。这些东西，我体验很深，可以说是镂心刻骨的，可是我不情愿去写。”(网页)由此可见，孙犁先生终身追求的就是真善美的极致，他的艺术所极力表现的也是真善美的极致。这是由于这样的创作观念，所以荷花淀这篇斗争题材的小说才能写的充溢诗情画意和浪漫主义色调，成为“诗体小说”的代表作。 关于“荷花淀派”(见网页) 七、总结课文 斗争是残酷的，也是无情的。但孙犁只是选取小小的白洋淀的一隅，用简洁传神的对话描写和生动细腻的细
36、微环节描写，表现农村妇女既温顺多情，又坚贞英勇的性格和精神。文章写景充溢事情、诗情画意，叙事充溢浪漫主义气息。今日我们一起学习这篇文章，一起分析了以水生为代表的白洋淀妇女形象，并且初步观赏了孙犁小说的艺术特色。教化家叶圣陶曾说过：“教材无非是个例子”，“老师的教是为了达到不教”。因此，我们运用我们课堂所学的学问技能去学会自己赏析。那么，孙犁的作品还有很多，我们不能一一展示，请大家课后光临省前中网站，到漂亮的白洋淀，进一步走进孙犁，探究孙犁作品的艺术特色。 一)体会文章叙事充溢浪漫主义色调 1、本文篇取材于斗争年头并以一次激烈的枪战为中心事务的斗争题材的小说，但是它与一般意义上的斗争题材小说有何
37、区分?(可联系“松骨峰战斗”)(学生速读6284，探讨分析) 区分：它没有详细描写斗争中的硝烟充满、枪林弹雨、血肉横飞，而是把一场惊心动魄的伏击战支配在明媚如画、芳香四溢的荷花淀，战斗场面寥寥几笔，轻描淡写地一带而过。主要写了妇女们的切身感受和战斗结束后兴奋地打捞战利品的闹场面，把惊慌激烈的场面写得轻松而幽默，洋溢着人物诙谐的情调、快乐的气氛和革命乐观主义精神，茅盾说“他谈笑从容的看法来描摹风云变化的”淡化了斗争 2、当伏击战结束后，水生说了一句“不是她们是谁，一群落后分子!”请问这些女人落后吗?为什么? 这是一句半开玩笑的话，水生一方面为女人们冒着生命危急来探望他们而感动，另一方面又觉得 2
38、、环境描写”是小说三要素之一，请找出本文自然环境描写的段落，分析环境描写的特点。 A、体会文章开头(13节) 1)老师读，学生绽开想象，思索这几段文字描写了哪些景物?(学生合上书本，闭上眼睛) 描写了皎洁的月色，雪白的苇席，银白的淀水，薄雾，清风，荷香。 2)作者是怎样描写这些景物的?由这些景物构成了一幅什么样的图景? 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透亮的雾，风吹过来，带着簇新的荷叶荷花香。 请学生补充完整，并体会抽掉这些语句表达效果上有什么区分? 作者运用形象的比方和
39、一些修饰语，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅清爽、安静的充溢诗情画意的艺术境界，烘托出了水生嫂的勤劳淳朴。这里的夜景很美，生活很安静，把读者带入了一种纯美的艺术境界。 B、文章其他几处的景物描写是怎样写的呢?学生阅读探讨 探夫未遇途中的景物描写： 1)、几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 景物：万里无云，凉风习习，波光潋滟 特征：开阔、明朗 2)、“她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢
40、到水里去。那菱角就又安平稳稳浮在水面上生长去了。”轻轻的动作，悠悠的水声，安平稳稳的菱角。顺手的一捞，大有南朝乐府西洲曲中“低头弄莲子，莲子清如水”的情味。不过这里弄的是菱角罢了。人们心境的悠然，淀上的安静，生活的平和，诗一样的境界，反衬下文敌_船追逐的惊慌，对比显明，这或许就是用“谈笑从容”写“风云变化”吧。 小船奔向荷花淀，又有一段景物描写： “密密层层的大荷叶迎着阳光伸展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。” 1)、修改：她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那里有一望无边际的大荷叶，有高挺的荷花箭。这段文字假如去掉“密密层层”、“高高”，就显不出荷叶之多
41、，之密，荷花箭之高挺，运用叠词也增加了语言的节奏感。 修改：那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光伸展开，就像碧绿的草坪。粉色荷花箭高高地挺出来，是婀娜多姿的少女。 小结：原文运用明喻、暗喻的修辞手法，生动、逼真、传神、富有寓意地写出了党领导下的抗日依据地象铜墙铁壁一样，白洋淀的妇女即将成为英勇的游击战士。 丰富的联想，美妙的形象，诗一般的语言，表现出同仇敌忾的斗志。那密密层层的大荷叶，使我们想起了水生这一批青年战士;那粉色的荷花箭，使我们想起了水生嫂这一群青年妇女。又是用“谈笑从容”写“风云变化”。迷人的景色中显出了豪气，这就是孙犁小说的艺术特色。 总结：孙犁是现代作家，长期在冀中工作。他
42、写的很多小说、通讯、散文都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争。他的创作风格清爽俊逸，他的小说把写景和抒情融为一体，充溢诗情画意，有“诗体小说”之称。 “诗体小说”的特征：景物描写充溢诗情画意，富有浪漫主义色调 语言描写清爽雅丽，婉约流畅，富有诗歌的韵致 七、拓展提升，实力迁移 1、介绍“白洋淀”派 荷花淀发表后，在文学艺术界影响很大。有很多作家都努力探究其写作技巧，并在艺术实践中体现其风格，不久边便形成了一个文学流派。这个流派被称为“荷花淀派”，其代表作家有刘绍堂、从维熙、韩映山等。“荷花淀派”的作品，一般都充溢浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清爽、朴实，富有节奏感，描写逼真，心理刻划细
43、腻，抒情浓郁，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。 2、从风云初记里找出一段文字，让学生进一步体会“诗体小说”的特征 八、总结全文，深化主题 斗争是残酷的，也是无情的。但是孙犁只是选取小小的白洋淀的一隅，用简洁传神的对话描写和生动细腻的细微环节描写，表现农村妇女既温顺多情，又坚贞英勇的性格和精神。他运用生动的比方，朗朗上口的叠词，进行景物描写，使文章充溢了诗情画意，在战火硝烟中，_之情、家国之情、人性的纯美、品行的崇高，仿佛白洋淀的荷花一样，清爽漂亮，永不凋谢。 白洋淀在河北保定地区，淀中象小岛一样的园田和村庄星罗棋布，沟叉河道犬牙交错。白洋淀水乡风光四季怡人。淀上一望无际的芦苇荡，争相斗艳的荷
44、花，飞腾戏水的小鸟，以及蜿蜒蛇形的千里堤一起构成了一幅幅绚丽的自然风景画面。在抗日斗争年头里，白洋淀地区属于冀中抗日依据地，芦构桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民主动投入了宏大的民族革命崐斗争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇坚韧的斗争，出现了多数可歌可泣的事迹。 九、布置作业，巩固目标 片段练习：要求围绕一个主题，写一段人物对话，要突出人物特性 荷花淀教案 一、导入课文，创设情境(1分钟) 2002年7月，正是荷花摇曳荷叶飘香的季节，我国当代文学大师孙犁在绵绵细雨声中静静地离去了，享年90岁。巨星虽然陨落了，但白洋淀里的荷花依旧开得万紫千红，他的代表作白洋淀也象那亭亭玉立的荷花，静静地绽放在中国现代文学的长廊中，幽幽地散发着那怡人的芳香。今日我们就一起来走进荷花淀，感受在那战火纷飞的岁月里，发生在荷花淀里感人故事