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1、大班科学教案大班科学教案包装袋上的标识包装袋上的标识大班科学教案：包装袋上的标识大班科学教案：包装袋上的标识来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园张燕张燕【设计意图】【设计意图】随着社会文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包随着社会文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。【活动目标】【活动目标】 1 1、认识各
2、种各样的包装袋。、认识各种各样的包装袋。 2 2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。 3 3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。【活动准备】【活动准备】 1 1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标志的意义和作用。志的意义和作用。 2 2、多媒体课件、多媒体课件 3 3、教学挂图、教学挂图 4 4、每位幼儿带一袋小食品、每位幼儿带一袋小食品 5
3、 5、大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。、大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。【活动过程】【活动过程】 1 1、 播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。（1 1）师：“你刚才看到了什么”（各种各样的包装袋）师：“你刚才看到了什么”（各种各样的包装袋）（2 2）师：“他们是装什么的？有什么图案？在哪里见过？”（让幼儿自由发表意见）师：“他们是装什么的？有什么图案？在哪里见过？”（让幼儿自由发表意见） 2 2、请幼儿介绍自己带来的食品，认识包装袋上的标志。、请幼儿介绍自己带来的食品，
4、认识包装袋上的标志。（1 1）师：“今天，小朋友带来了很多小食品，现在请你和身边的小朋友讲一讲：你带来的是什么）师：“今天，小朋友带来了很多小食品，现在请你和身边的小朋友讲一讲：你带来的是什么食品？在哪里买的？食品包装袋上有什么图案？为什么选择这个食品？食品？在哪里买的？食品包装袋上有什么图案？为什么选择这个食品？（2 2）请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回）请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。收标志、生产日期、保质期等标志，在购买
5、食品的时候，要选择有以上标志的食品。（3 3）请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期）请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期（4 4）请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品）请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品 3 3、组织幼儿讨论：白色污染的危害。、组织幼儿讨论：白色污染的危害。（1 1）师：“小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环）师：“小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，境带来了白色污染，请你说一说，请你说一说，什么包装
6、袋给我们带来了白色污染？白色污染是白色的吗？他们是怎么什么包装袋给我们带来了白色污染？白色污染是白色的吗？他们是怎么破坏我们环境的？破坏我们环境的？（2 2）播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降）播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。解，不利于环境的保护。（4 4）请幼儿说一说，我们应该如何保护环境？）请幼儿说一说，我们应该如何保护环境？比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋
7、，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。 4 4、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。（1 1）请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模）请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透明胶粘住。注意不要包的太紧，以免积木拿不出来。教师指导具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透明胶粘住。注意不要包的太紧，以免积木拿不出来。教师指导帮助有困难的幼儿。帮助有困难的幼儿。（2 2）请幼儿装饰
8、环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。）请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。【活动延伸】【活动延伸】 1 1、请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使、请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使用塑料袋。用塑料袋。 2 2、制作更多的手提袋送给家人和朋友。、制作更多的手提袋送给家人和朋友。体育游戏体育游戏猫捉老鼠猫捉老鼠一、一、活动目标：活动目标：）增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。）提高幼儿对英语学习的兴趣。提高幼儿对英语学习的兴
9、趣。二、二、活动准备：活动准备：一块较为宽敞的空地一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个老鼠头饰一个录音机一台录音机一台英语磁带一盒英语磁带一盒三、三、活动过程：活动过程：）老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。）用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆
10、炸的再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。在地上，导入游戏环节。）教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。复习水果的英语单词。复习水果的英语单词。指导语：小朋友你们爱吃水果吗？（爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？（指导语：小朋友你们爱吃水果吗？（爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？（a lea lebananabananaorange）orange）交代游戏方法与规则。交代游戏方法与规则。游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠， （有老师带头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝（有老师带
11、头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。游戏规则
12、：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。老鼠扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。）教师在英语儿歌律动中结束本次活动。教师在英语儿歌律动中结束本次活动。指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？海底旅游大班体育海底旅游大班体育运动海底旅游运动海底旅游内容与要求内容与要求1 1、自主选择“海底景点
13、”进行奔跑、跳、平衡等动作的练习，探索各种材料的玩法，并尝试合作。、自主选择“海底景点”进行奔跑、跳、平衡等动作的练习，探索各种材料的玩法，并尝试合作。2 2、激发幼儿进一步探索海底秘密的愿望。、激发幼儿进一步探索海底秘密的愿望。3 3、培养幼儿勇敢协作、遵守规则等良好品质。、培养幼儿勇敢协作、遵守规则等良好品质。重点：探索各种玩法，尝试合作重点：探索各种玩法，尝试合作难点：合作玩难点：合作玩环境及材料创设：环境及材料创设：1 1、景点布置、沙包布袋，小竹棍，竹梯、轮胎等、景点布置、沙包布袋，小竹棍，竹梯、轮胎等2 2、幼儿已对海底有了一定的经验、并共同为景点取名。、幼儿已对海底有了一定的经验
14、、并共同为景点取名。设计思路：设计思路：幼儿在进行海底世界的主题探索活动中，保持着良好的兴趣和丰富的想象。我们幼儿园的自然场地，幼儿在进行海底世界的主题探索活动中，保持着良好的兴趣和丰富的想象。我们幼儿园的自然场地，根据幼儿的想象，就变成了一个模拟的海底世界：小土坡就是一个海底山峰，水沟就是海沟的变形，而木根据幼儿的想象，就变成了一个模拟的海底世界：小土坡就是一个海底山峰，水沟就是海沟的变形，而木制的秋千就是幼儿听说的沉没的泰坦尼克号油轮、而那条堤坝就是海底长城（海脊）了。纲要指出：制的秋千就是幼儿听说的沉没的泰坦尼克号油轮、而那条堤坝就是海底长城（海脊）了。纲要指出：充分利用自然资源和社区教
15、育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。而这一块场地正是幼儿练习动作，发展充分利用自然资源和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。而这一块场地正是幼儿练习动作，发展身体技能的良好资源。身体技能的良好资源。活动开始教师以导游身份带领孩子们旅游的形式激发幼儿去游玩的兴趣，活动开始教师以导游身份带领孩子们旅游的形式激发幼儿去游玩的兴趣， 同时在模同时在模仿潜水艇起航、介绍景点时，使孩子的身体有慢到快得到调动。自由地选取景点的活动，使孩子们根据自仿潜水艇起航、介绍景点时，使孩子的身体有慢到快得到调动。自由地选取景点的活动，使孩子们根据自己的兴趣和需要，能自主自由地想办法玩。而导游姐姐鼓励孩子们大胆地玩，在
16、不危险的状态下不干扰孩己的兴趣和需要，能自主自由地想办法玩。而导游姐姐鼓励孩子们大胆地玩，在不危险的状态下不干扰孩子的活动，子的活动，同时自己也参与到孩子们的活动中鼓励并引导合作。同时自己也参与到孩子们的活动中鼓励并引导合作。最后则以拍照的形式放松身体同时结束游最后则以拍照的形式放松身体同时结束游戏。戏。在整个活动中不仅旨在激发幼儿进一步探索海底世界的兴趣，在整个活动中不仅旨在激发幼儿进一步探索海底世界的兴趣，同时也创设了充分的机会使孩子们得到同时也创设了充分的机会使孩子们得到锻炼。锻炼。活动流程活动流程乘上潜艇、活动身体提供材料、自主探索拍照留影、放松身体。乘上潜艇、活动身体提供材料、自主探
17、索拍照留影、放松身体。一、一、乘上潜艇、活动身体乘上潜艇、活动身体教师扮演导游带领孩子乘上潜水艇，到海底去旅游，边介绍景点，并模仿各种动作：向前、吸水、下沉、教师扮演导游带领孩子乘上潜水艇，到海底去旅游，边介绍景点，并模仿各种动作：向前、吸水、下沉、转弯、穿上潜水衣等动作转弯、穿上潜水衣等动作二、二、提供材料、自主探索提供材料、自主探索1 1、幼儿自主选择材料、尝试各种玩法。、幼儿自主选择材料、尝试各种玩法。2 2、观察及指导要点：、观察及指导要点：A A、全面观察幼儿所选择及使用材料情况、全面观察幼儿所选择及使用材料情况B B、注意幼儿活动密度与强度，适当调节。、注意幼儿活动密度与强度，适当
18、调节。C C、捕捉幼儿的创造，及时给予鼓励、捕捉幼儿的创造，及时给予鼓励D D、鼓励幼儿合作，有新玩法、鼓励幼儿合作，有新玩法三、三、放松身体放松身体幼儿自己挑选喜欢的景点拍照留念。幼儿自己挑选喜欢的景点拍照留念。生活渗透：生活渗透：1 1、注意安全，学会保护自己、注意安全，学会保护自己、2 2、物归原处。、物归原处。大班音乐舞蹈教案大班音乐舞蹈教案 春绿江南春绿江南活动目标：活动目标：1 1学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。2 2尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐
19、曲的理解。尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。3 3在讨论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。在讨论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。活动准备：活动准备：丝竹乐春绿江南、记号笔、小纸片丝竹乐春绿江南、记号笔、小纸片(A4(A4 纸的纸的 1 14)4)、图谱、图谱(4(4 张张) )、有关春天的视频。、有关春天的视频。活动过程：活动过程：一、感受春天的美景一、感受春天的美景1 1观看视频春天。观看视频春天。师：小朋友，你们知道江南是哪里吗师：小朋友，你们知道江南是哪里吗? ?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的江南是指长江以南的地区，我们太仓
20、也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧! !( (幼儿观看视频。幼儿观看视频。) )师：春天真美呀师：春天真美呀! !除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色? ?( (教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春
21、天的感受。分表达对春天的感受。) )2 2画春天。画春天。师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来? ?( (要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物 ，每个幼儿画两张。，每个幼儿画两张。) )3 3交流绘画内容。交流绘画内容。师：你们都画了什么师：你们都画了什么? ?二、听辨乐曲二、听辨乐曲1 1第一次欣赏。第一次欣赏。师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫春绿江南，我们再来欣
22、赏一下。字叫春绿江南，我们再来欣赏一下。2 2再次欣赏。再次欣赏。师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。( (欣赏时，教师用表情、动作加以提示。欣赏时，教师用表情、动作加以提示。) )3 3听辨乐句。听辨乐句。师：这首曲子是用什么乐器演奏的师：这首曲子是用什么乐器演奏的? ?师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。三、听辨乐句长短，尝试设计图谱三、听辨乐句长短，尝试设计图谱1 1听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长
23、，有些句子短师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长，有些句子短 ? ?哪些句子长，哪些句子短呢哪些句子长，哪些句子短呢? ?我们再来听我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画一听，拿出小手和老师一起来画一画! !( (根据乐句长短画不同长度的线条。根据乐句长短画不同长度的线条。) )2 2分组设计图谱。分组设计图谱。师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。师：不知不觉中我们已经为春绿江南这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打师：不知不觉中我们已经为春绿江南这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才
24、画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。扮得更漂亮。师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。 ( (如：小花更适合表示什么乐句，如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。大树更适合表示什么乐句。) )3 3展示图谱。展示图谱。师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的
25、。师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。( (孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为
26、单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。) )四、舞蹈表演春绿江南四、舞蹈表演春绿江南1 1听音乐、看图谱，想象表演动作。听音乐、看图谱，想象表演动作。师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。什么动作表演。2 2幼儿表演。幼儿表演。师：让我们看着自己的图谱师：让我们看着自己的图谱( (见右图见右图) )，把这首优美的春绿江南表演出来吧，把这
27、首优美的春绿江南表演出来吧! !( (由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。) )五、延伸活动五、延伸活动你们的表演真是太美了，你们的表演真是太美了， 我们把图谱放到活动室里继续表演好吗我们把图谱放到活动室里继续表演好吗? ?你们也可以和别的组交换图谱进行表演。你们也可以和别的组交换图谱进行表演。( (鼓励幼儿和别的
28、组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题，培养他们多向思维的习惯。鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题，培养他们多向思维的习惯。) )大班科学活动大班科学活动: :多变的云多变的云一、活动目标：一、活动目标：1 1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。2 2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。3 3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。二、活动准备：二、活动准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的云；幼儿用书每人一本。平时引导幼儿注意观察各种各样的云；幼儿用书
29、每人一本。三、活动过程：三、活动过程：1 1、带领幼儿到室外观察天上的云、带领幼儿到室外观察天上的云教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状教师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自由讨论）的？像什么？（让幼儿自由讨论）教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？么会移动？2 2、引导幼儿认识各种各样的云。、引导幼儿认识各种各样的云。教师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？教师：云会
30、不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。（幼儿自由讨论）教师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。为什么会有各种各样的云呢？为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的）的）3 3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？教师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？4 4、
31、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的）云变成的，冬天下雪也是云变成的）5 5、活动延伸：、活动延伸：让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。大班音乐大班音乐茉莉花茉莉花上海市音乐幼儿园：胡老师上海市音乐幼儿园：胡老师活动目标：活动目标：1 1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各
32、种形式的演唱效果。2 2、萌发对于歌唱的喜爱。、萌发对于歌唱的喜爱。活动准备：茉莉花活动准备：茉莉花DVDDVD、课件、音块琴。、课件、音块琴。活动过程：活动过程：一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。今天老师请了一些小演员，今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们他们演奏的作品你们知道吗？知道吗？欣赏幼儿表演二胡齐奏茉莉花及小提琴独奏茉莉花欣赏幼儿表演二胡齐奏茉莉花及小提琴独奏茉莉花知道是什
33、么曲子吗？对啊，茉莉花可是中国家喻户晓的民歌。知道是什么曲子吗？对啊，茉莉花可是中国家喻户晓的民歌。一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听一、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听茉莉花的歌曲啊？听茉莉花的歌曲啊？1 1、欣赏女声独唱茉莉花（周灵燕版本）、欣赏女声独唱茉莉花（周灵燕版本）今天我们介绍一下各种演唱形式。今天我们介绍一下各种演唱形式。由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，
34、也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。或合唱来伴唱。2 2、欣赏童声齐唱茉莉花、欣赏童声齐唱茉莉花小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。请幼儿边看边跟唱。请幼儿边看边跟唱。3 3、我们再来看一首茉莉花的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）、我们再来看一首茉莉花的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有
35、两组歌唱者的对唱。唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。* * 你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）1 1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句）唱一句）2 2、改编歌词对唱：、改编歌词对唱：茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开
36、的呢？茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？让我们来唱一唱吧！让我们来唱一唱吧！好一朵美丽的好一朵美丽的- - - ,- - - ,好一朵美丽的好一朵美丽的- - - - -，- - - - - - - 满枝丫，满枝丫， - - - - - - - -人人夸。人人夸。游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。4 4、介绍合唱形式、介绍合唱形式还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。称“合唱”。分声
37、部的合作演唱。分声部的合作演唱。游戏：分三声部唱游戏：分三声部唱 dodo、soso，感受合唱的形式。，感受合唱的形式。今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！用茉莉花唱两声部。用茉莉花唱两声部。欣赏童声合唱茉莉花重点引导幼儿听多声部。欣赏童声合唱茉莉花重点引导幼儿听多声部。四、总结今天所学的一些演唱形式。四、总结今天所学的一些演唱形式。今天我们欣赏了不同演唱形式的茉莉花，有独唱、对唱、齐唱和合唱。每种演唱形式都有它自己的特色，今天我们欣赏了不同演唱形式的茉莉花，有独唱、对唱、齐唱和合唱。每种演唱形式都有它
38、自己的特色，带给我们不同的视听感受。愿好听的歌声伴随大家快乐的成长。带给我们不同的视听感受。愿好听的歌声伴随大家快乐的成长。小熊住山洞（大班语言教案）小熊住山洞（大班语言教案）大班早期阅读：小熊住山洞大班早期阅读：小熊住山洞一、活动背景：一、活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。小熊住山洞是一篇拟人化故事。小熊为了留住美幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。小熊住山洞是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。如今全球资源日益减少，环境保
39、护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，为让幼儿从小树立环保意识， 热爱我们的地球，热爱我们的地球， 我选择了这个故事，我选择了这个故事， 又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。二、活动目标：二、活动目标：1 1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。2 2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。三、活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡三、活动准备：图书一本、童话内容人手
40、一份、字卡( (春天、夏天、秋天、冬天、砍等春天、夏天、秋天、冬天、砍等) )四、活动过程：四、活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）幼：小熊住山洞幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。
41、师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。二、集体看图书，理解内容二、集体看图书，理解内容1 1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？幼幼 1 1：很没劲；：很没劲；幼幼 2 2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。幼幼 3 3：晚上天很黑，我会害怕的：晚上天很黑，我会害怕的-师：你愿意住在山洞里吗？师：你愿意住在山洞里吗？幼：不愿意。幼：不愿意。师
42、：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？幼幼 1 1：他们想搬家；：他们想搬家；幼幼 2 2：他们想盖新房了。：他们想盖新房了。此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔 2 2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）幼幼 1 1：小熊，我们一起造新房吧；：小熊，我们一起造新房吧；幼幼 2 2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；：小熊，我们砍树造一间大大的木
43、房吧；师：听，熊爷爷到底说了什么？师：听，熊爷爷到底说了什么？师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？幼幼 1 1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。幼幼 2 2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。幼幼 3 3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。3 3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出、师：你们猜对了吗？我们接着往
44、下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。幼幼 1 1：春天，树林里的树都发芽了。：春天，树林里的树都发芽了。幼幼 2 2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。：小树在春天长出了嫩绿的叶子。幼幼 3 3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、
45、秋天、冬天）幼幼 1 1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。幼幼 2 2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。幼幼 3 3：冬天，树上的叶子都落光了。：冬天，树上的叶子都落光了。师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。我们也来学着用优美的
46、语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：舍不得）舍不得）幼：小熊舍不得砍树。幼：小熊舍不得砍树。4 4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里？、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里？幼：小熊仍然住在山洞里。幼：小熊仍然住在山洞里。师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里？师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴
47、兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里？幼幼 1 1：小熊住在山洞里看到树林很美。：小熊住在山洞里看到树林很美。幼幼 2 2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？幼幼 1 1：小动物们来谢谢小熊。：小动物们来谢谢小熊。幼幼 2 2：小动物们请小熊住到他们家去。：小动物们请小熊住到他们家去。幼幼 3 3：小动物们帮小熊造砖房。：小动物们帮小熊造砖房。5 5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。幼：小动物们
48、给小熊送来了鲜花。幼：小动物们给小熊送来了鲜花。师：它们为什么这么做？师：它们为什么这么做？幼幼 1 1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）三、拼字卡，全文阅读三、拼字卡，全文阅读1 1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？看懂了吗？在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，看懂了吗？在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝
49、， 来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。事。2 2、（幼儿操作，老师观察指导）、（幼儿操作，老师观察指导）先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。3 3、集体阅读、集体阅读4 4、重点阅读最后一段、重点阅读最后一段四、产生爱大自然的情感四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？么呢？幼幼 1 1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。：多种树，多种花草，我们的家园会
50、更美。幼幼 2 2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。幼幼 3 3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。五、活动评价五、活动评价本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与