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1、物体间的空隙物体间的空隙一、活动题目：物体间的空隙一、活动题目：物体间的空隙二、活动目标：幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的；同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。二、活动目标：幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的；同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。三、适用对象：三、适用对象：5 56 6 岁幼儿。岁幼儿。四、活动所需资源；每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头四、活动所需资源；每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头 (10(10 块左右块左右) )、2 23 3 碗小石子、碗小石
2、子、l l3 3 碗沙子、碗沙子、1 13 3 碗水碗水( (矿泉水瓶也可矿泉水瓶也可) )、一把小勺、一把小勺、一根筷子、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。指偶小兔。五、活动过程：让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有五、活动过程：让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。(1)(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而
3、且石头比小石子儿大，沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。也比小石子重。(2)(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。(3)(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗? ?试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水
4、装到一个瓶子里。试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。(1)(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。(2)(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。记录实验过程。记录实验过程。说一说我的发现。说一说我的发现。(1)(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。后来又放了
5、一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。(2)(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。六、注意事项六、注意事项1 1实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。2 2本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。3 3实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防
6、散落一地。4 4提示幼儿应边做实验边记录。提示幼儿应边做实验边记录。5 5实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。6 6为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。大班大班 愉快的小菜园愉快的小菜园一、活动目标：一、活动目标：1 1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。2 2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。、培养幼儿的乐感、节奏感及喜
7、欢乐于参与音乐游戏的情感。二、重点难点：二、重点难点：重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。三、活动准备：三、活动准备：小菜园图片、琴小菜园图片、琴四、设计思路：四、设计思路：本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，前期，我们已经进行了我们已经进行了秋天的树叶、秋天的树叶、水果、水果、 郊游等环节，郊游等环节，
8、 幼儿已经对秋天有了许多的经验，幼儿已经对秋天有了许多的经验， 本次活动前面我们也学习了两首歌曲，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，儿的音乐能力进行提高， 并在其中整合语常活动、并在其中整合语常活动、 生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。
9、五、活动流程：五、活动流程： 激发兴趣激发兴趣 节奏训练节奏训练 表达表现表达表现 六、活动过程：六、活动过程：（一）、激发兴趣：（一）、激发兴趣：1 1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？2 2、歌表演蔬菜汤、歌表演蔬菜汤1 1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。2 2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。（二）、节奏训练：（二）、节奏训练：小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想
10、去？1 1）X X X X X X X X X X X X X X X X脚脚脚脚脚脚 脚，手脚，手 手手手手 手手要求：整齐，动作协调。要求：整齐，动作协调。2 2）脚脚 手手手手手，脚手，脚 手手手手 手手指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）三、表达表现：三、表达表现：表演唱小兔的菜园表演唱小兔的菜园 幼儿园教案网幼儿园教案网 1 1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔2 2）小菜园有什么？我们要
11、做什么动作？）小菜园有什么？我们要做什么动作？根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。3 3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？和幼儿共同设计菜地的摆放。和幼儿共同设计菜地的摆放。大班主题大班主题我要上小学我要上小学主题说明：主题说明：从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。好准备，顺
12、利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、赖性。如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的，他撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。进入小学后，孩子们们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方以正规的课业
13、学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、法、人际交流等各方面都发生了变化，人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，对孩子的任务意识，规则意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼失去
14、对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、儿向小学过渡做好生理、心理、心理、智力、智力、能力和行为习惯等方面的准备，能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来
15、越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。幼儿顺利适应小学生活打好基础。主题目标：主题目标：1 1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。2 2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。3 3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。、模拟小学生的生活，初步感受
16、小学生的学习活动。4 4、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。优秀教案：优秀教案：活动名称：我的同学活动名称：我的同学活动目标：活动目标：1 1、辨别人物特征及位置并进行记忆，增强方位知觉感。、辨别人物特征及位置并进行记忆，增强方位知觉感。2 2、向往小学生活，对结交新同学感兴趣。、向往小学生活，对结交新同学感兴趣。活动准备：逻辑狗板、卡片活动准备：逻辑狗板、卡片 3234-53234-5活动过程：活动过程：一、聊聊同学、表达自己的感受一、聊聊同学、表达自己的感受出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？出示“同学”字样：什么
17、是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。很深的感情。二、记忆游戏，引发认识新同学的愿望二、记忆游戏，引发认识新同学的愿望1 1、交流已有经验、交流已有经验到了小学，你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢？到了小学，你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢？小结：先了解你的新同学，比如用心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他交流，这样他小结：先了解你的新同学，比如用心记住
18、新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他交流，这样他就会愿意和你做朋友了。就会愿意和你做朋友了。2 2、游戏：认识新同学、游戏：认识新同学（1 1）出示图片，这里有好多新同学）出示图片，这里有好多新同学有几个新同学？他们分别叫什么名字？有几个新同学？他们分别叫什么名字？你有什么好方法能记住他们的名字吗？你有什么好方法能记住他们的名字吗？小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。（2 2）老师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？）老师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？小结：可以按照左右前面方向记、
19、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置小结：可以按照左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置3 3、幼儿操作卡片。、幼儿操作卡片。4 4、验证、交流；你是用什么方法记住他们的座位？、验证、交流；你是用什么方法记住他们的座位？小结：当你想要认识新同学，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。小结：当你想要认识新同学，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。主题反思：主题反思：我要上小学这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开我要上小学这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀
20、开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。“走近小学”我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学“走近小学”我们组织孩
21、子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等
22、为孩子做了入学前的心理适应工作。心理适应工作。“了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，“了解小学”我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，孩子自己提出有关小学的问题，自己设自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足
23、了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。“离园时刻”随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、“离园时刻”随着上小学的兴
24、奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都
25、尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。孩子留住这一切的美好。通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要
26、满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作
27、者，并为孩子的发展提供一切可能性。真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。大班体育活动数字格子跳跳乐大班体育活动数字格子跳跳乐江苏宜兴张渚幼儿园江苏宜兴张渚幼儿园蒋科敏蒋科敏活动意图：活动意图：泡沫垫是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的泡沫垫，进行民间游戏“跳格子”活动。既泡沫垫是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的泡沫垫，进行民间游戏“跳格子”活动。既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展幼儿的弹跳能力，同时还结合幼儿学过的关于单数、双数、顺满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展幼儿的弹跳能力，同时还结合幼儿学过的关于单数、双数、
28、顺数、倒数等概念进行游戏，加强了游戏的趣味性。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师数、倒数等概念进行游戏，加强了游戏的趣味性。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。活动目标：活动目标：1.1.探索泡沫垫的多种玩法。探索泡沫垫的多种玩法。2.2.结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。3.3.努力听清教师指令，遵守游戏规则。努力听
29、清教师指令，遵守游戏规则。活动准备：人手一块泡沫垫，活动准备：人手一块泡沫垫，1 11010 的数字卡片的数字卡片 2 2 套。套。活动过程：活动过程：一一. .开始部分。今天天气真不错，我们一起来玩玩吧！（幼儿随铃鼓的变化变大圆开始部分。今天天气真不错，我们一起来玩玩吧！（幼儿随铃鼓的变化变大圆-小圆小圆-蜗牛圆蜗牛圆 ）二二. .基本部分。基本部分。1.1.出示泡沫垫，出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子， 还可以和我们玩游戏还可以和我们玩游戏呢？我们一起来试试。现在小朋友们分成呢？我们一起来试试。现在小
30、朋友们分成2 2 组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。（幼儿组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）教师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交四散游戏）教师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交 往方面）往方面）幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从“泡沫垫”的一端爬到以接龙竞赛形式从“泡沫垫”的一端爬到另一端。另一端。幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间
31、幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。提醒幼儿在跳的过程中必须双脚并拢，不可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。提醒幼儿在跳的过程中必须双脚并拢，不得分开。得分开。2.2.讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。3.3.出示袋鼠图片，问：这是谁？它最大的本领是什么？今天我们来和小袋鼠学习跳的本领，看看谁会出示袋鼠图片，问：这是
32、谁？它最大的本领是什么？今天我们来和小袋鼠学习跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。是跳跃冠军。4.4.鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。将泡沫垫隔一定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳（或单脚跳、双脚跳）。提醒幼儿观察并实践不同的跳将泡沫垫隔一定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳（或单脚跳、双脚跳）。提醒幼儿观察并实践不同
33、的跳法适宜的宽度是多少。法适宜的宽度是多少。将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练习，提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，如果碰倒，将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练习，提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，如果碰倒，要立即重新摆放。要立即重新摆放。5.5.将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。6.6.游戏数字格子跳跳乐。出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按游戏数字格子跳跳乐。出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙
34、，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。单脚跳顺数（或倒数）。单脚跳顺数（或倒数）。双脚跳单数。提醒幼儿两排的单数都要跳。双脚跳单数。提醒幼儿两排的单数都要跳。左脚跳单数、右脚跳双数。提醒幼儿想好再跳。左脚跳单数、右脚跳双数。提醒幼儿想好再跳。变化摆放方法，继续游戏。变化摆放方法，继续游戏。三三. .结束部分，游戏叫号猜猜碰。结束部分，游戏叫号猜猜碰。幼儿听教师叫号，叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏，后结束活动。幼儿听教师叫号，叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏，后结束活动。生成活动生成活动卷起报纸做运动
35、卷起报纸做运动科学、健康领域生成活动：卷起报纸做运动科学、健康领域生成活动：卷起报纸做运动 生成原因：生成原因： “追、赶、“追、赶、跑、跳、碰”这一课程单元进行了刚一周，发现幼儿对于运动性的游跑、跳、碰”这一课程单元进行了刚一周，发现幼儿对于运动性的游戏十分感兴趣，孩子常常信手拈来，随意物件在他们的手中就能玩出戏十分感兴趣，孩子常常信手拈来，随意物件在他们的手中就能玩出许多新花样。上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料，一张带来许多新花样。上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料，一张带来的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒，海韬小朋友一边挥动着的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒，海韬小
36、朋友一边挥动着一边念念有词：“接球、过网”，其他的幼儿似乎也来劲了，纷一边念念有词：“接球、过网”，其他的幼儿似乎也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。缘于对“魔法绳”活动的思考，我设想，一张纷抢过报纸耍弄起来。缘于对“魔法绳”活动的思考，我设想，一张简单的报纸是否也可以象一根简单的绳子一样成为孩子既动手动脑又简单的报纸是否也可以象一根简单的绳子一样成为孩子既动手动脑又快乐学习的好素材呢？于是，我大胆地尝试了将报纸与运动主题结合快乐学习的好素材呢？于是，我大胆地尝试了将报纸与运动主题结合在一起，生成了此活动，试图通过有趣的活动设计将运动与学习巧妙在一起，生成了此活动，试图通过有趣的活动设计将运动与学
37、习巧妙地融合。地融合。活动目标：活动目标：1 1、培养幼儿的动手能力，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。、培养幼儿的动手能力，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。2 2、发挥幼儿创造力，积极主动地参与体育运动。、发挥幼儿创造力，积极主动地参与体育运动。活动准备：活动准备：1 1、 用皱纹纸在地面布置成小河的情景。（用皱纹纸在地面布置成小河的情景。（4 4 条小河）条小河）2 2、 报纸足量，玩具小动物若干。报纸足量，玩具小动物若干。活动过程：活动过程：一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。 师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥师：小动物到了河
38、边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧！让小动物过河吧！ 观察：立即有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢？观察：立即有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢？ 师：那你们想想师：那你们想想办法吧！办法吧！二、幼儿操作探索：如何帮助小动物过河。二、幼儿操作探索：如何帮助小动物过河。 观察：幼儿两人一组积极地行动了起来。大部分幼儿都能很观察：幼儿两人一组积极地行动了起来。大部分幼儿都能很快地将报纸进行折叠，让其变得牢固，让小动物安全过河，并激动地跳起来：“我们成功了！”也有部分快地将报纸进行折叠，让其变得牢固，让小动物安全过河，并激动地跳起来：“我们成功了！”也
39、有部分幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些( (如瓦楞状如瓦楞状) )，教师进一步提出问题：“独木桥小动物很害怕，怎样，教师进一步提出问题：“独木桥小动物很害怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢？”幼儿再度探索操作。才能让桥变宽一些，更安全一些呢？”幼儿再度探索操作。 观察：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出观察：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的桥。了瓦楞状的桥、有栏杆的桥。四、尝试
40、用报纸做运动。四、尝试用报纸做运动。1 1、 师提议：“不如我们用报纸来做操吧！” 观察：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满意，很快师提议：“不如我们用报纸来做操吧！” 观察：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满意，很快有幼儿将报纸卷有幼儿将报纸卷 成棒，于是大家都高兴地这样做，然后大家一起高兴地做棒操。成棒，于是大家都高兴地这样做，然后大家一起高兴地做棒操。2 2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧！、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧！ 观察：孩子们很兴奋，观察：孩子们很兴奋，回顾了暑期刚结束的雅典奥运会比赛项目后，幼儿很快
41、创造性地用手中的报纸玩起了这些回顾了暑期刚结束的雅典奥运会比赛项目后，幼儿很快创造性地用手中的报纸玩起了这些项目：项目：1 1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，比赛跨栏。比赛跨栏。2 2、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃，学石智勇练举重。、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃，学石智勇练举重。3 3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球游戏。、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球游戏。 4 4、还有幼儿
42、将报纸折成一、还有幼儿将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏，另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等项目。小小的纸棒在他们个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏，另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等项目。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，的手中妙用无穷， 孩子们开心极了。孩子们开心极了。 有幼儿问：有幼儿问： “纸棒可以带回家吗？”户外活动时他们又把纸棒带了去。“纸棒可以带回家吗？”户外活动时他们又把纸棒带了去。反思：这是一个科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋。只是在前半部分反思：这是一个科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋。只是在前半部分的“
43、造桥”活动中，教师的要求不够仔细明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，以及教师对科学探索的“造桥”活动中，教师的要求不够仔细明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，以及教师对科学探索活动所要达到的目标没有明确的度的把握，因此活动效果有些不尽人意。在后半部分的活动中，幼儿表现活动所要达到的目标没有明确的度的把握，因此活动效果有些不尽人意。在后半部分的活动中，幼儿表现出来的积极性和创造性令教师十分欣喜，出来的积极性和创造性令教师十分欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的花样让教师也感受了无穷的乐趣。小小纸棒在幼儿手中玩出的花样让教师也感受了无穷的乐趣。更更可喜的是那些平时不爱动、可喜的是那些平时不爱动、年龄
44、小的幼儿也非常投入地参与了这些游戏。年龄小的幼儿也非常投入地参与了这些游戏。这个活动非常符合孩子的兴趣和这个活动非常符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简单的物品，只要教师做个有心人，加以巧妙的利用和设计，就一定能成为孩子需要。看来，无论再小再简单的物品，只要教师做个有心人，加以巧妙的利用和设计，就一定能成为孩子快乐学习的好素材。快乐学习的好素材。幼儿园大班语言活动幼儿园大班语言活动 散文诗礼物散文诗礼物活动目标：活动目标：1 1知道散文的名称及主要内容；知道散文的名称及主要内容；2 2初步感受散文所描绘的美的意境；初步感受散文所描绘的美的意境；3 3激发幼儿向往和热爱大自然的情感。激发幼儿
45、向往和热爱大自然的情感。活动过程：活动过程：1 1引起幼儿的欣赏兴趣，导入课题引起幼儿的欣赏兴趣，导入课题师：每个小朋友都喜欢过生日、过节。因为你们过节日都很高兴，爸爸、妈妈以及其他的大人也会送你们师：每个小朋友都喜欢过生日、过节。因为你们过节日都很高兴，爸爸、妈妈以及其他的大人也会送你们什么？（礼物）什么？（礼物）2 2提出欣赏要求（让幼儿倾听教师朗读散文诗）提出欣赏要求（让幼儿倾听教师朗读散文诗）师：师：小朋友仔细听，小朋友仔细听，这篇散文诗叫什么名字？散文诗里说谁给小朋友送礼物？这篇散文诗叫什么名字？散文诗里说谁给小朋友送礼物？ （春姐姐、（春姐姐、夏弟弟、夏弟弟、秋姑姑、秋姑姑、冬爷爷
46、）冬爷爷）3 3观看图片，听教师朗读，帮助幼儿理解散文中的画面，激发幼儿对大自然的热爱观看图片，听教师朗读，帮助幼儿理解散文中的画面，激发幼儿对大自然的热爱师：师：小朋友认真看，小朋友认真看，春姐姐送来了什么礼物？夏弟弟送来了什么礼物？秋姑姑送来了什么礼物？冬爷爷送春姐姐送来了什么礼物？夏弟弟送来了什么礼物？秋姑姑送来了什么礼物？冬爷爷送来了什么礼物？你们可以用散文中的原话说。帮助幼儿理解词汇如：红艳艳、嫩绿、蘸、勇敢。来了什么礼物？你们可以用散文中的原话说。帮助幼儿理解词汇如：红艳艳、嫩绿、蘸、勇敢。4 4听配音朗读听配音朗读5 5组织幼儿讨论，帮助幼儿理解散文诗的含意组织幼儿讨论，帮助幼儿
47、理解散文诗的含意师：师：请小朋友想一想，请小朋友想一想，你喜欢谁的礼物？为什么？为什么散文中的小朋友说冬爷爷的礼物最美丽？想好以你喜欢谁的礼物？为什么？为什么散文中的小朋友说冬爷爷的礼物最美丽？想好以后，你可以先和其它小朋友讨论，然后再请你告诉老师。后，你可以先和其它小朋友讨论，然后再请你告诉老师。6 6幼儿轻声随音乐朗读散文诗幼儿轻声随音乐朗读散文诗7 7激发幼儿向往和热爱大自然的情感激发幼儿向往和热爱大自然的情感师：师：我们都生活在这个美丽的大自然中。我们都生活在这个美丽的大自然中。大自然让我们一年有几季？哪四季？大自然让春夏秋冬给我们带大自然让我们一年有几季？哪四季？大自然让春夏秋冬给我
48、们带来不同的美丽的礼物，你们喜欢这些礼物吗？来不同的美丽的礼物，你们喜欢这些礼物吗？你们应谢谢大自然，爱大自然，这样才能得到更多的大自然送的礼物。你们应谢谢大自然，爱大自然，这样才能得到更多的大自然送的礼物。大班体育大班体育击剑击剑学科：体育活动击剑手学科：体育活动击剑手( (大班大班) )活动目标活动目标: :1 1、尝试探索棒的多种玩法，对击剑活动感兴趣。、尝试探索棒的多种玩法，对击剑活动感兴趣。2 2、能主动学习击剑的基本动作，会灵活的进攻和躲闪。、能主动学习击剑的基本动作，会灵活的进攻和躲闪。3 3、勇敢的参与活动，有一定的自控能力。、勇敢的参与活动，有一定的自控能力。活动准备：活动准
49、备：1 1、幼儿会做棍棒操，知道一些关于击剑方面的知识，击剑动作图示。、幼儿会做棍棒操，知道一些关于击剑方面的知识，击剑动作图示。2 2、人手一只球、一个用挂历纸卷成的纸棒。、人手一只球、一个用挂历纸卷成的纸棒。3 3、录音机、磁带。、录音机、磁带。活动过程：活动过程：一、始部分。一、始部分。1 1、队列练习，幼儿两路纵队沿中间场地走，行进中练习左右拐弯走。教师用动作提示个别幼儿口、队列练习，幼儿两路纵队沿中间场地走，行进中练习左右拐弯走。教师用动作提示个别幼儿口令落在左脚上，令落在左脚上，2 2、听音乐做棍棒操。、听音乐做棍棒操。二、基本部分二、基本部分1 1、自由玩棒，探索不同玩法，满足玩
50、的欲望。、自由玩棒，探索不同玩法，满足玩的欲望。师：请你找个空地方和纸棒玩一玩，看谁玩的方法多又好。师：请你找个空地方和纸棒玩一玩，看谁玩的方法多又好。2 2、分享交流。、分享交流。幼儿自由站成面对面的两排，请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学幼儿自由站成面对面的两排，请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学一学。一学。3 3、幼儿合作玩，进一步探索纸棒的不同玩法，教师有意识引导幼儿主动练习击剑动作。、幼儿合作玩，进一步探索纸棒的不同玩法，教师有意识引导幼儿主动练习击剑动作。4 4、引入主题“击剑”，学习击剑的基本动作。、引入主题“击剑”，学习击剑的