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1、2022小学语文个人教学工作计划小学语文个人教学工作安排1 在学校“课程育人”的特色引领下，变更陈旧的教学模式，树立全新的语文教化观势在必行。新的一学期，也是孩子们小学阶段的最终时间，希望我陪他们走过的最终一段语文之旅是开心的，有所收获的，特将本学期语文教学工作安排制定如下： 一、打造高效课堂 (1)、仔细备课，钻研教材 备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备学生、备教材、备教法，还要依据不同的
2、教学内容实行不同的教学模式，对于教学过程中运用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都具体标记，使课堂教学更加流畅。课结束后，刚好总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累阅历 (2)、集体备课，有备而来 每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。轮到自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定具体目标，个案详尽，模式明确，有拓展延长，有特性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商议。当别人设计预案时，我也会要求自己提前阅读教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在沟通中使教学策略和方法得以明确。 (3)、牢记
3、标准，夯实课堂 通过开学初学校安排文件的学习，我时刻牢记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂;二要呈现“两个为主”，学生主体充分体现;老师主导、点拨得法;三要展示“三项”基本功，讲一般话、写端正的粉笔字、操作多媒体娴熟。 牢记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适当的时候赐予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用。 课堂上，我会努力让学生享受欢乐的体验，让自己享受华蜜的时间，让教学演绎生命的狂欢，让生成与育人相伴。 二、提高业务实力 1、主动参与“三项”基本功培
4、训 每周三放学后的钢笔字、一般话、计算机培训，要主动参与，虚心请教，力争通过学习让自己在原来的基础上有所进步和提升。 2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关” 仔细研读语文课程标准高效课堂密码等读本，每次的教材教法培训，仔细参与，仔细学习，不断在实践中内化，促进自己业务素养的提高。 此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂教学“五过关”，一过模式关，备课模式化，课堂有模化;二过目标关，不能目标与教学两张皮，要统一，做到目标明确;三过学展关，课程上要让学生自主学习，在老师指导下“学一程”，而后在小组内“小展示”，再到全班“大展示”，在师组织下“展一程”，把学和展两个薄弱环节予以强化;
5、四过点拨关，要强调重点，突破难点，要把握尺度、语言精确;五过育人关，关注每一个学生，尤其是学困生，做到全员、全程、全名育人。 三、深化课堂探讨 这学期我将接着上一学期的课题探讨，对习作课如何体现学生的主体地位进行再探究，不管是“三读三改法”，还是“观赏挑刺修改展示”的教学模式，都是以学生的自主合作修改为主，希望在接下来担当的习作公开课中我有新的尝试和突破，并能随时总结阅历，将成果共享给大家。 当然，为了使自己的语文教学在原来的基础上更上一层楼，这一学期我还会接着完成仔细批阅各项作业、努力转化后进生等各项任务，在此不一一详述。20_年，加油! 小学语文个人教学工作安排2 目标要求 1、学习习惯。
6、 (1)驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 (2)驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 (1)读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)精确认读21个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。 4、口语交际。 (1)能用一般话进行口语交际，声音清
7、晰，看法大方。 (2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 学生状况分析 全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，用心听讲。但也有部分学生自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。 教学重难点： (1)老师要留意对学生的发音器官进行训练。 (2)学生驾驭发音之后，要进行四声练习。 (3)指导学生在四线格中正确的书写。 (4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。 教材简要分析 1、关于“培育良好的学习习惯” 共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时
8、要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共20课，分6个单元。每课一般包括： (1)字母和协作字母教学的情景图; (2)汉语拼音书写教材; (3)拼音词和与之相配的插图; 3、关于单元练习。 本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。 教学落实措施 1、树立正确的教化观，仔细学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。 2、仔细耐性做好学生的思想工作，激发学习主动性，使学生乐学。 3、采纳敏捷多样的
9、教学方法，提高学生学习主动性，使他们留意力集中，学得好玩。 4、对差生耐性辅导，激发他们的学生爱好。 5、注意对学生基础学问的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。 (一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。 (二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导
10、，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。 (三)、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特殊深。
11、 (四)、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。 2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。 4、注意学生学习爱好的培育，以不
12、同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。 小学语文个人教学工作安排3 一、班级分析 本班学生一共56人，学生能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲解并描述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段
13、的主要意思，理解课文内容。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地驾驭。学生书面表达实力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。 二、本册教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正
14、确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 三、学习目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说
15、出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施。 1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。 2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。 3、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，按部就班地进行习作教学。 4、要切实运用好与课本配套的教学协助用书。 5、要妥当支配教学时间。 小学语文个人教学工作安排4 一、班级概况 本班级除个别学生比较特别外，其他学生成果比较平均。语文课外学问懂得较少，古诗背
16、诵积累有待加强。口语交际、写作水平参差不齐。大部分学生有课外阅读的爱好，阅读量要增加，阅读书目须要必要的指导。 二、教材分析 本册教材以语文学问和实力训练为序编排。从纵一直看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索;从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。 本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。 三、教学目标 1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话;识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字;驾驭部首查字的几种特别状况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。 2、会读写260个词
17、语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐;初步学会用毛笔字，接着练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌的仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话;初步学会完整地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯;能听写一段话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思索;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能留意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的依次给课文分段;能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。 6、初步
18、学会有依次有重点地视察图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯;初步学会写留言条，学会写信，驾驭一般书信和信封的书写格式。 7、使学生了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感;初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拚搏的精神;初步培育酷爱科学的思想感情。 三、教学措施 1、精确把握教学目标; 2、扎实进行语言训练; 3、落实各单元训练重点; 4、留意听说读写实力的协调发展。 四、作文安排 本学期进行8次习作训练，每周一篇随笔。 五、实践活动支配 本学期进行多种多样的语文综合实践活动：诵古代诗词吸多样文化;新闻大看点;成语大擂台;走进歇后语王国;
19、标点符号联欢会;前进中的家乡等等。 小学语文个人教学工作安排5 一、学生状况分析： 一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教化也各不相同。因此，老师一方面要抓好常规教化，一方面要培育学生对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教化教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，须要进行订正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮助他们尽快适应学校
20、生活，接轨新课程学习。 二、教材分析： (一)教学内容： 本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音的部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次排列，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元的后
21、面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 (二)教学目标： 1、汉语拼音 、能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。 、能精确拼读音节，正确书写声母、韵母。 、能运用汉语拼音正音，学习一般话。 2、识字写字。 、学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。 、相识400个常用汉字，会写100个汉字。 、驾驭基本笔画，字写得端正、正确、整齐，按正确的笔顺写。 、初步养成正确的姿态和良好的习惯。 3、阅读： 、使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 、学习借助插图阅读。 使学生
22、对读物中感爱好的内容乐于与他人沟通。 4、口语交际： 学说一般话，逐步养成习惯。 、能仔细听别人讲话，了解主要内容。 、与他人沟通，看法自然大方，有礼貌。 有表达的自信念，主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 (三)全册重点、难点： 1、良好学习习惯的养成教化。 2、视察图画、学习拼音和说话训练有机结合。 3、打好写字基础，识字重视积累，体现弹性。 4、重视朗读指导，读正确、通顺、有感情。 5、重视培育学生独立思索，举一反三的实力。 6、培育良好的语言习惯。 (四)全册关键： 1、注意全面提高学生的语文素养。 2、教学体现时代精神，符合语文学习规律。 3、提倡自主、合作、探究的语文学习方式。
23、 (五)思想品德教化结合点： 1、进行酷爱大自然的教化。 2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。 5、对学生进行益智教化。 6、反映科技发展和社会文明。 三、教学措施： 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累，重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。内容来自斐nb 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。 2022小学语文个人教学工作安排