《醉翁亭记》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《醉翁亭记》课件.ppt（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、醉醉 翁翁 亭亭 记记 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 语文语文 八年级下册八年级下册 人民教育出版社人民教育出版社作课人：常雪辉作课人：常雪辉单位：郑州市第六十五中学单位：郑州市第六十五中学欢迎【唐唐】韦应物韦应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。醉醉 翁翁 亭亭 记记 欧欧 阳阳 修修义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 语文语文 八年级下册八年级下册 第二课时学习目标第二课时学习目标n读熟课文，读出韵味，读懂文章精练优美、读熟课文，读出韵味，读懂文章精练优美
2、、 流畅传情的语言。流畅传情的语言。 n整体感知文章内容。理解作者通过描写醉翁整体感知文章内容。理解作者通过描写醉翁亭，表达了怎样的人生志趣。亭，表达了怎样的人生志趣。理思路理思路 明内容明内容 自由朗读，初步揣摩其语气。自由朗读，初步揣摩其语气。 自主学习五分钟：能通过朗读体会并概括出自主学习五分钟：能通过朗读体会并概括出 文章文章每一段的大意。每一段的大意。 然后可进行小组合作交流。然后可进行小组合作交流。理思路理思路 明内容明内容1、引入、引入：n亭周围的环境：环滁皆山亭周围的环境：环滁皆山琅琊琅琊酿泉酿泉有亭翼然有亭翼然n亭的得名：作亭者亭的得名：作亭者名之者名之者命名之意命名之意2、
3、写景：、写景：风景画风景画n朝暮之景朝暮之景四时之景四时之景乐亦无穷乐亦无穷3、写游写宴：、写游写宴：风俗画风俗画n滁人游滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢太守醉太守醉4、写归：、写归：n太守归、众宾从太守归、众宾从游人去，禽鸟乐游人去，禽鸟乐n三种乐：禽鸟三种乐：禽鸟游人游人太守太守n结尾：道出姓名，揭开谜底结尾：道出姓名，揭开谜底 品意境品意境 悟情感悟情感请同学们找出贯穿全文主线，表现作者请同学们找出贯穿全文主线，表现作者情感情感的一个字。的一个字。 品意境品意境 悟情感悟情感明确：全文围绕明确：全文围绕“”这一主线展开。这一主线展开。那么那么“乐乐”在哪里呢？在哪里呢？请同学们回顾写景画面
4、，找出文中含有请同学们回顾写景画面，找出文中含有“乐乐”字字的句子，归纳作者写了哪几种的句子，归纳作者写了哪几种“乐乐”？山水乐山水乐四时乐四时乐宴酣乐宴酣乐太守乐太守乐 分组赛读，读出文章的韵味。分组赛读，读出文章的韵味。分四大组比赛读书：分四大组比赛读书：能通过朗读体会出文章优美的意境和蕴含的情感。能通过朗读体会出文章优美的意境和蕴含的情感。每组读完之后，下一组同学作评价赏析：每组读完之后，下一组同学作评价赏析：n可以用可以用“从这一段描写中，我看到了从这一段描写中，我看到了 ，我感受到了我感受到了”的句式来说。的句式来说。如：如：从开头这一段描写中，我看到了从开头这一段描写中，我看到了一
5、个景色优美一个景色优美的环境的环境，我感受到了我感受到了一个闲适快活的世界。一个闲适快活的世界。品读前三段品读前三段 写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，情景交融。的情怀，情景交融。 写人们欢乐的场面，热闹非写人们欢乐的场面，热闹非凡，无拘无束。凡，无拘无束。 在太守管辖下，呈现的是一派闲适愉快、安在太守管辖下，呈现的是一派闲适愉快、安详和平的景象。作为太守，见此其乐融融的景象，详和平的景象。作为太守，见此其乐融融的景象，自然是酒不醉人而人自醉了。自然是酒不醉人而人自醉了。1 1、作者到底在、作者到底在“乐乐”些什么？他是自己在乐吗？些什么？他是
6、自己在乐吗？2 2、“太守醉太守醉”仅仅指喝醉酒吗？本文的醉翁之意到底在何处？仅仅指喝醉酒吗？本文的醉翁之意到底在何处？山水之乐山水之乐：四时之景不同，而乐亦无穷也：四时之景不同，而乐亦无穷也宴酣之乐宴酣之乐：鱼肥酒香，山肴野蔌，起坐喧哗：鱼肥酒香，山肴野蔌，起坐喧哗乐人之乐乐人之乐：醉能同其乐，醒能述以文者：醉能同其乐，醒能述以文者 太守被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。太守被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎，更在乎“乐民之乐乐民之乐”。“醉能同其乐。醉能同其乐。”（“醉醉”是表象，是表象，“乐乐”是实质
7、，写是实质，写“醉醉”正是为了正是为了 写写“乐乐” 。作者醉在其中，也乐在其中。）。作者醉在其中，也乐在其中。） 这就是欧阳修的高洁志趣。这就是欧阳修的高洁志趣。 与民同乐与民同乐感受作者情怀美：感受作者情怀美：读完第四段回答。读完第四段回答。文章主旨：文章主旨：寄情山水寄情山水与民同乐与民同乐 本文写作背景本文写作背景 宋仁宗庆历五年，欧阳修因协助范仲淹革新内政，宋仁宗庆历五年，欧阳修因协助范仲淹革新内政，得罪了当权派，被贬为滁州知府。一般被贬的人都是悲得罪了当权派，被贬为滁州知府。一般被贬的人都是悲观，彷徨，沉迷于山水。而欧阳修却不同，他虽然被贬，观，彷徨，沉迷于山水。而欧阳修却不同，他
8、虽然被贬，但他没有就此沉沦，而是与滁州人民同乐。滁州百姓的但他没有就此沉沦，而是与滁州人民同乐。滁州百姓的安乐生活，给了他极大的抚慰；而眼前的山水，又把他安乐生活，给了他极大的抚慰；而眼前的山水，又把他引入了一个恬静的境界。欧阳修以引入了一个恬静的境界。欧阳修以“醉翁醉翁”自称，他陶自称，他陶醉了，但不是醉于酒，而是醉于优美的景色，安详的生醉了，但不是醉于酒，而是醉于优美的景色，安详的生活。这种感受渗透在活。这种感受渗透在醉翁亭记醉翁亭记里，使文章就如田园里，使文章就如田园诗一般，淡雅而自然，婉转而流畅。诗一般，淡雅而自然，婉转而流畅。 这篇游记佳作一出，盛传不衰。这篇游记佳作一出，盛传不衰。
9、滁人惟恐失之，请人把全文刻在石滁人惟恐失之，请人把全文刻在石碑上。后来又请苏轼用真、草、行碑上。后来又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，可见其感人乃至商贾都争相摹拓，可见其感人的艺术魅力。的艺术魅力。醉翁亭记醉翁亭记碑刻碑刻醉翁亭记醉翁亭记碑刻碑刻醉翁亭记醉翁亭记碑刻碑刻（苏轼草书）苏轼草书）景色美景色美范仲淹以天下为忧范仲淹以天下为忧欧阳修与百姓同乐欧阳修与百姓同乐境界高境界高语言美语言美多诵读多诵读 赏语言赏语言多诵读多诵读 赏语言赏语言思考：文中哪两个字用得最多？有何作用？思考：文中哪两个字用得最多？有何作用？ 本文韵律独特
10、，回环往复。全文共用了本文韵律独特，回环往复。全文共用了2121个个“也也”字和字和2525个个“而而”，一贯通篇，整散结，一贯通篇，整散结合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。从而产生了别具一格的艺术魅力，使行文显得从而产生了别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得到了尽情的气氛，也使作者怡然自乐的情致得到了尽情的抒发。抒发。 整体齐读，进一步感受其语气、韵味。整体齐读，进一步感受其语气、韵味。 ( 配乐配乐 ） 能通过朗读体会出文章富有节奏感的语言之
11、美。能通过朗读体会出文章富有节奏感的语言之美。 总之，总之，醉翁亭记醉翁亭记这篇富有这篇富有诗情画意、清新明丽的优美游记散诗情画意、清新明丽的优美游记散文，无论是艺术性，还是思想性都文，无论是艺术性，还是思想性都是我国古代文学作品中不可多得的是我国古代文学作品中不可多得的珍品。珍品。醉翁亭记 欧阳修 根据根据醉翁亭记醉翁亭记的内容，完成下列对联的内容，完成下列对联。欧阳修与百姓同乐欧阳修与百姓同乐范仲淹先天下而忧范仲淹先天下而忧岳阳楼上范仲淹作文寄情岳阳楼上范仲淹作文寄情醉翁亭中欧阳修饮酒寓意醉翁亭中欧阳修饮酒寓意迁移练习迁移练习根据下列情境，用根据下列情境，用醉翁亭记醉翁亭记中的语句填空。中的语句填空。1、美国在联合国大唱人权高调，真是、美国在联合国大唱人权高调，真是“ ”， 意在干涉别国内政。意在干涉别国内政。 （醉翁之意不在酒）（醉翁之意不在酒）2、这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员、这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员 决心全力以赴，非把它查个决心全力以赴，非把它查个 不可。不可。（水落石出）（水落石出） 作 业 读背课文：读背课文： 要求动情、动容，以醉翁要求动情、动容，以醉翁的身份去感受那一份浓浓的醉意的身份去感受那一份浓浓的醉意与乐趣。与乐趣。