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1、百度文库 - 让每个人平等地提升自我原谅我教学设计原谅我教学设计一、教材分析一、教材分析歌曲原谅我是一首 3/43/4 拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉， 求得原谅的真切心情。 歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。 第三乐句在句尾作了“”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快
2、活的心情。二、学情分析二、学情分析三年级的音乐是一个过渡时期，这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习， 学生对学习音乐有了一定的认识和并有自己的见解， 对今后学习有很大的作用， 必须要抓住这个阶段的学习，为今后打下坚实的基础，培养学生对学习音乐的兴趣。三、设计理念三、设计理念本课目标设定为让学生感受三拍子， 学会有感情地演唱新歌原谅我 并创编新歌词。 本课节奏是重难点， 为了增加趣味性，采取师生问好的方式，让学生在游戏中练习节奏。学习过程中，让学生充分聆听歌曲，尽最大可能体现音乐是聆听的艺术，注重培养学生聆听的习惯。学会歌曲后让学生创编新歌词，培养了学生的创编能力，激发了学生的创作激情，同时
3、使学生自信并在创编过程中得到了快乐。四、教学目标四、教学目标1、学习用视听唱结合的方法学习歌曲原谅我 ，准确流1百度文库 - 让每个人平等地提升自我畅地唱好歌曲，试着用打击乐器为歌曲伴奏，并为歌曲编新歌词 。2、 初步了解什么叫 “三拍子” ， 体会三拍子的强弱规律。3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。五、教学重点五、教学重点让学生能准确并有感情地演唱歌曲。六、教学难点六、教学难点1、掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律；2、注意弱起分句七、教学突破七、教学突破1、试着用打击乐器为歌曲伴奏。2、创编新歌词，培养学生的创编能力，激发学生的创作激情。八、教学准备八、教学准备钢琴、录音机、多媒
4、体课件、打击乐器九、教学设计九、教学设计（一）组织教学1、播放噢！苏珊娜音乐伴奏，学生听音乐拍手踏步，由于进入音乐教室。2、唱师生问好歌。（二）复习导入，节奏训练1、发声练习1 2 3 4 5 - - 5 4 3 2 1 - 小猫爱吃鱼，鱼2、复习以前学过的乐理知识拍号：3/4 拍拍号的含义是什么？3/4 拍的强弱规律是怎样的？能用动作表示一下吗？3、游戏节奏训练2百度文库 - 让每个人平等地提升自我师示范节奏，学生认真聆听、模仿：1、 -2、 -引出弱起小节和附点八分音符，重点指导。（三）导入课题1、导入新课：上节课，我们学习了歌曲噢！苏珊娜，这首歌曲表现了去看望朋友时的欢快情绪， 拥有朋友
5、的感觉真好！ 但是，朋友间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉，去表达你对他的歉意呢？（学生自由发言）2、 你们想知道老师伤害到朋友时是怎样请求朋友原谅的吗？ （引出歌词和节奏）师有节奏范读 -原 谅我以往一点错，原 谅我过去不知错，承 认我以往一点错，向 你倾诉好快活。3、学生有节奏朗读歌词。（四）学唱歌曲1、师表演范唱歌曲原谅我 。2、初次聆听范唱，感受歌曲情绪。3、随音乐用“la”小声模唱歌曲旋律。4、复听范唱，找出那几句歌词的曲调是相同的？（指生回答）5、师弹琴教唱歌谱两遍。6、师伴奏，学生试着加入歌词演唱。7、师弹琴伴奏，学生完整演唱歌曲。8、请学生指出歌曲中哪句比较难唱，重点教唱附点八分音符部3百度文库 - 让每个人平等地提升自我分。（五）歌曲情感处理1、说说歌曲应该用什么样的情绪来演唱呢？2、学生讨论回答：要带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的错误，真诚的向朋友道歉，请求他原谅，语气要温柔。3、跟伴奏有感情的演唱歌曲。（六）我是小小演奏家1、出示三种打击乐器， （响板、小鼓、碰铃）教学生认识，学习三种打击乐器的使用方法。2、请三组同学上台来演奏，其他同学表演唱。（七）拓展：我是小小作词家引导学生模仿歌曲原谅我 ，把它改变成歌曲谢谢你 ，唱给朋友听。（八）师小节，唱师生再见歌！想起噢！苏珊娜音乐伴奏，学生听音乐拍手踏步走出音乐教室。4