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1、【精品文档】1 1官学制官学制度度的建立的建立与与六艺教六艺教育育的形成的形成“六艺”“六艺” 教育教育私人讲学的私人讲学的兴起兴起诸子百家私诸子百家私学发展学发展私学与官学私学与官学比较比较齐国稷下学齐国稷下学宫宫西周的教育西周的教育制度制度第一章中国古代教育教育起源教育起源学校萌芽的传说学校萌芽的传说原始社会教育特点原始社会教育特点学在官府学在官府大学与小学大学与小学国学与乡学国学与乡学家庭教育家庭教育一中国古代私人讲私人讲教学学创设始末创设始末性质性质特点特点历史意义历史意义育的兴起的兴起与与传统教传统教育育创办私学编订六经创办私学编订六经庶富教庶富教性相近习相远与教育作用性相近习相远与
2、教育作用有教无类与教育对象有教无类与教育对象【精品文档】-仅供参考学习与交流思想的思想的奠基奠基孔丘的教育孔丘的教育【精品文档】思想思想学而优则仕与教育目的学而优则仕与教育目的论教学内容论教学内容论教学方法论教学方法论道德教育论道德教育论教师论教师历史影响历史影响孟轲的教育孟轲的教育思想思想思孟学派思孟学派性善论与教育作用性善论与教育作用明人伦与教育目的明人伦与教育目的大丈夫人格理想大丈夫人格理想“深造自得”教学思想“深造自得”教学思想备注备注荀况的教育荀况的教育思想思想六经传人六经传人性恶论与教育作用性恶论与教育作用大儒教育目的大儒教育目的儒经教学内容儒经教学内容 “闻见知行”教学方法“闻见
3、知行”教学方法论教师论教师备注备注墨家的教育墨家的教育农与工肆之人农与工肆之人“素丝说”与教育作用“素丝说”与教育作用“兼士”培养目标“兼士”培养目标【精品文档】-仅供参考学习与交流【精品文档】思想思想以科技和思维训练为特色的教育内容以科技和思维训练为特色的教育内容主动、创造的教育方法主动、创造的教育方法道家道家“法自然”与教育作用“法自然”与教育作用 “逍遥”人格理想“逍遥”人格理想提倡怀疑的学习方法提倡怀疑的学习方法法家法家“人性利己说”与教育作用“人性利己说”与教育作用禁诗书与“以法为教”禁诗书与“以法为教”禁私学与“以吏为师”禁私学与“以吏为师”战国后期战国后期教育论著教育论著大学大学
4、中庸中庸学记学记乐记乐记儒学独儒学独尊尊与读书与读书做官教做官教育模式育模式的形成的形成独尊儒术独尊儒术太学、太学、 郡国学郡国学与鸿都门学与鸿都门学建立察举制建立察举制度度对贤良策与三大文教政策对贤良策与三大文教政策论人性与教育作用论人性与教育作用论道德教育论道德教育董仲舒的教董仲舒的教育实践与教育实践与教育思想育思想批判谶纬神学批判谶纬神学教育作用与培养目标教育作用与培养目标【精品文档】-仅供参考学习与交流王充的教育王充的教育【精品文档】思想思想封建国封建国家家教育体教育体制制的完善的完善科举制度建科举制度建立立颜之推的教颜之推的教育思想育思想魏晋南北朝魏晋南北朝官学的变革官学的变革隋唐时
5、期教隋唐时期教育体系的完育体系的完备备论学习论学习西晋的国子学西晋的国子学南朝宋的“四馆”与总明观南朝宋的“四馆”与总明观文教政策的探索与稳定文教政策的探索与稳定中央政府教育管理机构的确立中央政府教育管理机构的确立中央和地方官学体系的完备中央和地方官学体系的完备私学发展私学发展学校教育发展的特点学校教育发展的特点萌芽与确立萌芽与确立考试的程序考试的程序科目与方法科目与方法科举制度与学校教育的关系科举制度与学校教育的关系科举制度的影响科举制度的影响颜氏家训颜氏家训士大夫教育士大夫教育家庭教育家庭教育韩愈的教育韩愈的教育思想思想性三品说与教育作用性三品说与教育作用人才培养和选拔思想人才培养和选拔思
6、想论尊师重道论尊师重道理学教理学教育思想育思想科举制度的科举制度的发展与学校发展与学校科举制度的演变科举制度的演变学校沦为科举附庸学校沦为科举附庸宋代“兴文教”政策宋代“兴文教”政策北宋三次兴学与“三舍法”北宋三次兴学与“三舍法”“苏湖教法”“苏湖教法”【精品文档】-仅供参考学习与交流和学校和学校教育的改革教育的改革【精品文档】的改革的改革与与发展发展积分法积分法“六等黜步法”“六等黜步法”“监生历事”“监生历事”社学社学书院的发展书院的发展书院的产生与发展书院的产生与发展白鹿洞书院揭示与书院教育宗旨白鹿洞书院揭示与书院教育宗旨东林书院与书院讲会东林书院与书院讲会沽经精舍、学海堂与书院学术研究
7、沽经精舍、学海堂与书院学术研究书院教育的特点书院教育的特点私塾与蒙学私塾与蒙学教材教材朱熹的理学朱熹的理学教育思想教育思想私塾的发展与种类私塾的发展与种类蒙学教材的发展、种类和特点蒙学教材的发展、种类和特点四书章句集注四书章句集注“明天理、灭人欲”与教育作用“明天理、灭人欲”与教育作用大学和小学教育大学和小学教育朱子读书法朱子读书法王守仁的心王守仁的心学学 “致良知”与教育作用“致良知”与教育作用“随人分限所及”教育原则“随人分限所及”教育原则论教学论教学儿童教育儿童教育理学教理学教理学教育思理学教育思想的批判想的批判【精品文档】-仅供参考学习与交流【精品文档】育思想育思想黄宗義的黄宗義的 “
8、公“公的批判的批判和反思和反思颜元的学校颜元的学校改革思想改革思想其非是于学其非是于学校”校”颜元与漳南书院颜元与漳南书院“实德实才”教育目的“实德实才”教育目的习行教学方法习行教学方法“六斋”与“实学”教育内容“六斋”与“实学”教育内容“习行”教学方法“习行”教学方法2 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141415151616【精品文档】-仅供参考学习与交流【精品文档】17171818近代教近代教育起步育起步第二、三章中国近现代教育教会学校的教会学校的举办举办洋务学堂的洋务学堂的兴办兴办洋务学堂的举办、类别和特点洋务学堂的举办、类别和特点京师同文馆
9、京师同文馆福建船政学堂福建船政学堂留学教育的留学教育的起步起步“中体西用”“中体西用”思想的发展思想的发展与张之洞的与张之洞的劝学篇劝学篇维新派的教育维新派的教育实践实践早期改良派的教育主张早期改良派的教育主张办学堂办学堂办学会、发行报刊办学会、发行报刊创办京师大学堂创办京师大学堂改革科举制度改革科举制度维新运动中的教育改革主张维新运动中的教育改革主张大同书大同书开民智、伸民权开民智、伸民权“新民”与教育目的“新民”与教育目的梁启超梁启超论学制论学制【精品文档】-仅供参考学习与交流幼童留美幼童留美派遣留欧派遣留欧“中体西用”思想形成和发展“中体西用”思想形成和发展张之洞与劝学篇张之洞与劝学篇“
10、中体西用”历史作用和局限“中体西用”历史作用和局限普及教普及教“百日维新”“百日维新”育育中教育改革中教育改革思想的思想的康有为的教育康有为的教育提提出与近出与近代代学制的学制的思想思想【精品文档】建立建立论师范教育论师范教育女子教育女子教育儿童教育儿童教育严复严复鼓民力、开民智、兴民德的“三育论”鼓民力、开民智、兴民德的“三育论”“体用一致”“体用一致”清末新政时期清末新政时期的教育改革的教育改革壬寅学制壬寅学制癸卯学制癸卯学制废科举、兴学堂废科举、兴学堂建立行政体制建立行政体制制定教育宗旨制定教育宗旨清末的留学教清末的留学教育育留日教育留日教育“庚款兴学”与留美教育“庚款兴学”与留美教育资
11、革命派的教育思想与实践资革命派的教育思想与实践民国初年教育民国初年教育改革改革教育方针教育方针学制学制课程标准课程标准五育并举五育并举改革北大改革北大教育独立思想教育独立思想平民教育思潮平民教育思潮工读主义教育思潮工读主义教育思潮职业教育思潮职业教育思潮【精品文档】-仅供参考学习与交流资产阶资产阶级级民主教民主教育育蔡元培与资阶蔡元培与资阶教育教育新文化运动时新文化运动时体制建体制建期和期和 20s20s 的教的教立立育思潮与教育育思潮与教育【精品文档】改革运动改革运动实用主义实用主义勤工俭学运动勤工俭学运动科学教育思潮科学教育思潮国家主义国家主义学校教学改革与实验学校教学改革与实验教会教育的
12、扩教会教育的扩张和收回教育张和收回教育权运动权运动19221922 新学制新学制七项标准七项标准学制体系与特点学制体系与特点三、教育宗旨与教教育宗旨与教党化主义教育党化主义教育三民主义教育宗旨三民主义教育宗旨战时须作平时看方针战时须作平时看方针大学院与大学区制大学院与大学区制戊辰学制戊辰学制中 南京国南京国育方针的变迁育方针的变迁国民民教育制度改革教育制度改革现 政府的政府的代教教学校教育发展学校教育发展初等、中等、高等教育初等、中等、高等教育抗战时期学校西迁抗战时期学校西迁教 育建设育建设育学校教育的管学校教育的管理措施理措施训育制度训育制度中小学校童子军训练中小学校童子军训练高中以上学生的
13、军训高中以上学生的军训中学毕业会考中学毕业会考共产党共产党新民主主义教新民主主义教苏维埃文教总方针苏维埃文教总方针【精品文档】-仅供参考学习与交流【精品文档】领导下领导下育方针的形成育方针的形成的革命的革命根据地根据地教育教育干部教育干部教育抗战时期中共的教育方针抗战时期中共的教育方针民族的、科学的、大众的文教方针民族的、科学的、大众的文教方针在职培训在职培训学校教育学校教育抗大抗大群众教育群众教育普通教育普通教育根据地小学教育根据地小学教育解放区中小学教育正规化解放区中小学教育正规化解放区高教的整顿与建设解放区高教的整顿与建设根据地教育经根据地教育经验验早期马义者的教育思想早期马义者的教育思
14、想论教育本质论教育本质全人生指导全人生指导青年教育青年教育职业教育探索职业教育探索职业教育思想体系职业教育思想体系四大教育四大教育三大方式三大方式化农民、农民化化农民、农民化现代教现代教杨贤江与马克杨贤江与马克育家的育家的思主义教育理思主义教育理教育理教育理论论论与实论与实黄炎培的职业黄炎培的职业践践教育实践教育实践晏阳初的乡村晏阳初的乡村教育实验教育实验梁漱溟的乡村梁漱溟的乡村教育建设教育建设乡村建设与乡村教育理论乡村建设与乡村教育理论乡村教育实验乡村教育实验【精品文档】-仅供参考学习与交流【精品文档】陈鹤琴的活教陈鹤琴的活教育育陶行知的生活陶行知的生活教育教育儿童教育和“活教育”实验儿童教育和“活教育”实验“活教育”思想体系“活教育”思想体系“生活教育”实践“生活教育”实践“小先生制”“小先生制”育才学校育才学校生活教育理论体系生活教育理论体系1919【精品文档】-仅供参考学习与交流