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1、幼儿园大班数学教案反思幼儿园大班数学教案反思1 玩牌能激发幼儿对数字、符号的爱好,培育幼儿逻辑思维实力和熬炼幼儿运用策略解决问题的实力。最常用的是扑克牌,老师也可利用各种材料自制，如数字牌，自制牌的材料最常用的是硬纸板，或者利用计算活动中的数字卡代替。以下介绍几种幼儿牌类嬉戏。 一、比大小 目的：对13以内的数字能够娴熟地比出大小。 玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参与嬉戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌全部，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人全部。;.反复进行，直至扑克牌全部摸完，最终比较谁得到的牌多，多者为胜。 二、抽“乌龟” 目的：能够给数字娴熟地配对。 玩法：两人以上
2、参与玩牌嬉戏。先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参加者;然后各人整理好自己手上的牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边;再朝顺时针方向轮番将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中;直至剩下最终一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。 三、“吃”牌： 目的：复习10以内的加减。 玩法;两人参与嬉戏，先协商确定玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进行嬉戏。嬉戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉”;若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的
3、牌多，谁就为胜。 活动反思： 数学活动是比较抽象的，老师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的欢乐这是特别难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奇妙，是老师留意视察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学学问，也会自觉地的找寻生活中数学发觉，这是特别重要的学习体验。扑克牌简便灵巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培育幼儿学习数学的爱好。通过操作扑克，来玩数学嬉戏，幼儿能在扑克牌中，了解许多许多的数学嬉戏和数学奇妙。老师通过扑克嬉戏，将枯燥、抽象的数学学问生活化、嬉戏化，使孩子玩得轻松，学得开心。 幼儿园大班数学教案反思2
4、 活动目标： 1、幼儿说出29各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。 2、让幼儿娴熟地找出29个数的相邻数。 3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动打算： 1、1 10的数字头饰一套，110的数字卡一套。 2、已学会10以内的数字。 活动过程： 一、起先部分： 师：小挚友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能快速的找出数字的邻居。 二、基本部分： 1、嬉戏：找挚友 将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将110的数字头饰看好戴在头上。“文章。出自快思老。师教。案网。老师请数字3
5、的幼儿找挚友时，全体幼儿一起唱找挚友的歌曲，最终把2和4找出来并按依次站成一排，告知大家，数字3的好挚友是谁和谁，为什么? 嬉戏前，老师请实力强的幼儿示范一遍，然后嬉戏接着。 (这个嬉戏让幼儿说出29各数与其相邻数的关系) 2、嬉戏：邻居拍拍手 每次请10名幼儿嬉戏，请10名幼儿随意选一张110的数字卡片站成一排，老师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。(嬉戏接着) (这一嬉戏能让幼儿娴熟地找出29各数的相邻数。) 三、结束部分： 师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好挚友、好邻居，
6、它们之间相互帮助团结友爱，欢乐的生活着。我们小挚友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。” (练习生活，对幼儿进行团结友爱的教化。) 活动延长： 老师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小挚友可在区角活动中进行嬉戏。 教学反思： 2 9的相邻数这一次教学活动让我尝试打破了传统集体教学方法，把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合。我为幼儿创设了一个有打算的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动去探究学习。本节课中，主要的学习方法是让幼儿在嬉戏视察和实际操作中发觉问题、解决问题，自始至终让幼儿探究性发觉问题使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法。 幼儿园大班数学教案
7、反思3 活动目标： 1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。 2、熟识理解又来了、一共走了跑掉还剩的实际意义，运用正确的词汇表达图意。 3、相互出应用题给同伴猜加法还是减法。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 教学重、难点： 学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，相互出应用题给同伴猜加法还是减法 活动打算： 6、幅实物图 活动过程： 一、复习6的组成。 我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6。 二、学习5的加法。 1、出示图一。这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清晰。
8、(指其次幅图)这里为什么要讲成是'又来了'?(指第三幅图)这里为什么要讲成是'一共有'?是谁和谁合在一起?(原来的5只和又来的1只)谁能把这件事来讲一件?(树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟)。 2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。 三、学习6的减法。 1、出示图四。这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清晰。(指其次幅图)这里究竟是'走掉了'还是'又走掉了'?为什么?(引导幼儿绽开探讨)第三幅图究竟是'一共有'还是'还剩'?为什么?谁能把这件事来讲一件?(草地上有6只羊
9、，跑走了2只，还剩4只)。 2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。 3、幼儿找个同伴相互出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么? 四、体育嬉戏。跳房子。 1、每个幼儿在地上画一个简洁的小房子。根据老师的口令又来了、一共走了跑掉还剩多少，跳到正确的小房子内，看谁反应又快又对。 2、幼儿自由结伴，找好挚友进行跳房子的嬉戏。 教学反思： 首先，活动一起先，老师就创设了美丽动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点。接着，老师在组织幼儿视察、探讨范例的过程中，采纳不同的故事情节引导幼儿视察颜色和图案间隔排列的改变，使幼儿自始至终处于漂亮动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美妙
10、的愿望自觉地、长久地倾注于创作之中。最终，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的心情达到了高潮，体验到了助人为乐的美妙情感，顺当实现了教化目标。 幼儿园大班数学教案反思4 爱心手语 活动目标： 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。 活动打算：电脑一台、课件 活动过程： 一、看手语图片，引入活动T：小挚友，今日老师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也须要沟通，他们听不到、也说不出来
11、，只好用手势做手语和别人沟通。 二、初步相识手语你们会做手语吗?老师做几个让你们猜一猜。(老师示范：你、我、他、哭)今日老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等 三、讲解并描述故事，有帮助聋哑人的想法老师配乐讲解并描述：出现小女孩的图片(有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充溢期盼地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最欢乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫困的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了
12、啊!有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩确定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，最终在路边望见了倒在地上的妈妈。她用劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒适一点。但是这时她发觉，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惊，拉过妈妈的手用劲摇摆，却发觉妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕，她舍命地哭着，却发不出一点声音)T：假如你遇到这个小女孩，想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人，听
13、不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。) 小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的帮助，一每天长大起来，她专心学习，最终出现在春节联欢晚会上。出示千手观音的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像千手观音小结：他们得到了很多人的帮助才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。 幼儿园大班数学教案反思5 活动目的： 1、学习用数学、图画等符号记录自己操作的结果。 2、学习多
14、角度地思索问题，能有安排地进行活动。 活动打算： 1、每人一盆蚕豆、塑料花、瓶盖。 2、每人一张纸、笔。 活动过程： 一、玩玩、记记 1、几哦按时带领幼儿视察操作材料，引起幼儿的爱好。 2、明确操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物体，数一数，登记来，一共抓三次。 3、探讨：怎么样记得牢，又记得清?(抓一次，记一次) 4、幼儿动手操作：师巡回指导。 5、沟通 (1)说说自己的操作结果，师幼共同检查记得是否清晰。 (2)比一比，谁接的方法好? 二、猜一猜 1、带领幼儿视察桌上的三种物品：花生、塑料花、瓶盖 2、猜猜看，用力抓一把，哪种物体抓得最多，哪种无意抓得最少?为什么? 三、说说发觉 1、探讨：假如抓桌上的三种物品，每种物品抓三次，怎样记录在一张纸上? (用图画、数字等符号记录) (塑料花) (瓶盖) (蚕豆) 2、幼儿动手操作;师提示个别幼儿按要求操作。 3、展示热别幼儿的记录单，说说记录单上的内容，严整记录单上的句路是否清晰。 4、引导幼儿视察记录单，验证自己刚才的揣测是否正确。