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1、幼儿体育游戏教案中班幼儿体育嬉戏教案中班1 设计思路： 最近正在开展“我在公路边”的主题活动，我们带孩子走出校内，找路，小挚友们相识了幼儿园的园牌、标记性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标记产生了深厚的爱好。中班孩子虽思维较活跃，但发觉问题、大胆提出问题实力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意动身，为他们创设宽松的环境，从孩子感爱好的标记人手，带孩子在猜图嬉戏中相识标记、探究标记、感知标记在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、实力差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、共享沟通策略等。 活动目标： 1.视察、理解故事中的标记，感受标记对我们生活的帮助并情愿关注。 2.能在集风光前
2、共享、表述自己的阅历。 活动打算： 兔子先生去漫步大图书;书中标记;生活中常见标记。 活动过程： 一、看看、猜猜标记(引起爱好，并初步引发对标记的关注。) 1.老师出示“宁静”的标记。 提问：为什么你们望见这张图都不说话了? 小结：哦，原来这是一个宁静的标记，它提示我们别出声，该宁静了1 2.猜猜“兔子”标记。 你们这么聪慧，那再给大家看一个标记，猜猜可能是什么意思?(干脆引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。) 小结：生活中有许多标记，标记是图案也会是文字，标记是要细致看仔细猜的。(在互动中告知孩子怎样相识标记。) 看看、说说故事兔子先生去漫步 兔子先生要出门去漫步，这一路上也有许多
3、标记。兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢，让我们一起来看看故事兔子先生去漫步。 1、看大图书，解读书中出现的标记与故事情节之间的关系。 第4页：这个标记画了什么?是什么意思? 第6页：这次的标记画了什么?这个标记想要告知兔子先生什么? 第8页：兔子先生又望见了什么标记? 第12页： (1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀，发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤? (2)摔跤了，该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方望见过这个红十字? 第14页： (1)包扎好了，兔子先生望见前面有两个标记，你说兔子先生是接着走还是回家去呢?为什么? (2)兔子先生假如接着往前走，该留意什么呢?(激发幼儿已有的阅历o)
4、第16页：瞧，又有标记了，可能是什么意思? 第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么? 第20页：是呀，兔子先生真不当心。不过，还好这次没有受伤。看这里又出现一个标记，这个标记贴在什么地方?打开门会是什么地方? 第22页：好美的大海啊!海里有一艘船，这个标记贴在船上是为什么? (巩固相识标记在生活中的意义。) 2、总结故事。 提问： (1)故事里，兔子先生一共遇到多少个标记? (2)看了大图书，你们觉得标记重要吗?为什么? 小结：生活中有各种各样的标记。有的是告知大家四周的状况，有的是警告大家有危急，有的是禁止我们做一些事情。留意四周的标记，就会更平安。(提炼总结，提升幼儿个体阅历
5、。) 三、找找、说说生活中的标记(在互动中沟通共享，提升个体阅历。) 1.说说自己相识的标记。 提问：这里，我们也找到了许多标记，你相识吗?在哪里望见过? 2.延长：在四周的生活环境中找寻、相识标记。 幼儿体育嬉戏教案中班2 活动目标： 1、 幼儿感受身体限制球，进行多种玩球的小嬉戏。 2、能与同伴协一样的进行运球活动、共同玩球。 活动打算：皮球。 活动过程： 一、 玩球。 幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，激励幼儿想出各种玩球的方法。 让幼儿相互沟通、学习各种玩球方法。 二、移球嬉戏。 老师：想一想，一个人怎样给球搬家? 激励幼儿自由探究各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手
6、和手臂夹球、把球夹在两个脚之间、抱球在胸前等。 引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小挚友示范运球，然后两两结对进行运球练习。 采纳接力的形式开展嬉戏活动胸夹球。支配幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采纳接力赛进行) 结对开展集体嬉戏-背夹球。采纳接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。 三、放松活动玩球。 老师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。 活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。 幼儿体育嬉戏教案中班3 一、 设计意图 为了克服幼儿过去单一地、机械地仿照老师动作进行练习的传统的教学方法，因此创设情景嬉戏，幼儿以
7、角色身份参加嬉戏，让幼儿在嬉戏中不仅学习熬炼身体的基本动作技能，也让幼儿在嬉戏中学会自己探究、尝试，体验嬉戏带来的乐趣。 二、 目标与任务 1、 练习走、跑、钻、跳等相结合的动作; 2、 对幼儿进行爱护动物、，爱护森林、爱护环境教化; 3、 培育幼儿相互合作的精神。 三、 嬉戏器械 轮胎、竹梯、钢圈、体操垫、橡皮筋、动物模具、红丝带。 四、 嬉戏玩法 1、 角色安排：老师消防队长;幼儿消防员 2、 某消防训练基地，消防员正在进行训练?，突然，接到火警119指挥中心吩咐，市郊森林发生大火，全体官兵赴失火现场进行灭火，抢救被大火围困的动物，经过激烈的战斗，最终把火扑灭，救出了被围困的小动物。 3、
8、 规则：A、严格根据嬉戏路途进行嬉戏;B、留意平安。 幼儿体育嬉戏教案中班4 活动打算： 1、平衡木两条、拱形门两个、箩筐两个(内放球类)，依据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍，如踩桩过溪。 2、大灰狼头饰一个。 活动过程： 一、嬉戏：“小猪过桥” 1.今日天气很好，小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。 2.老师指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。 二、嬉戏：“小猪运西瓜” 1.外婆家到了。外婆望见小猪们可兴奋啦，说要把好吃的西瓜送给小猪们吃，请把西瓜搬回家吧! 2.探讨：回家的路很远，假如路上遇见大灰狼怎么办?(外婆说小猪你们望见大灰狼时，要立即蹲下不动，它就不会
9、发觉你们了。) 3、小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼，当大灰狼出现时小猪立即蹲下不动，随意乱动的小猪将被大灰狼抓走。 三、嬉戏：“切西瓜” 1、西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧! 2、“切西瓜”嬉戏：幼儿拉手成圆圈(西瓜)，请一名幼儿边走边念：“切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完“淌”字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展嬉戏，被抓者念儿歌，切西瓜。 3、可以组成3-4个小圆圈，同时玩“切西瓜”嬉戏。 幼儿体育嬉戏教案中班5 一、说意图： 学前教化课程指南
10、中指出：老师应擅长发觉孩子感爱好的事物、嬉戏及偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。通过学习“身体的隐私”这一主题，我们班幼儿基本了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，对自己的的身体，对自己与别人产生很多的新奇和爱好。在一次户外活动中，我偶然发觉几个孩子在用自己的身体摆着各种造型，其他的几个孩子则想着方法从造型中钻过去，他们几个玩得不亦乐乎，还吸引了不少旁观的小挚友。借着这次教化契机，我设计了“钻洞洞”这个体育活动。在活动中，激励幼儿不断尝试用身体搭“洞”和钻“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性，激发幼儿的探究精神，让幼儿情愿探究用多种方法解决问题。通过创设不同的难度，使不同程
11、度的幼儿都体验到胜利的喜悦。 二、说目标： 教学活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生发展打好基础，依据我们中班孩子的实际状况和年龄特点，我确立了包含情感、实力、学问、技能等方面的目标。 1.尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，用合适的方式钻爬“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。 2.能主动参加嬉戏，体验与同伴嬉戏的乐趣。 依据活动目标，我把此次活动的重点定为于引导幼儿尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”。难点是引导幼儿用合适的方法钻爬“洞”。 为了有效地突破重点和难点，我还采纳了肯定的方法，如让幼儿视察、尝试、探究，在实际操
12、作中解决问题，构建主动有效的师幼互动。总之目标的定位既要遵循幼儿的身心发展规律，也要注意体育活动的嬉戏性，以嬉戏活动为基本方式，寓教于乐。 三、说过程： 整个活动过程我设计了四个环节：热身活动用报纸钻洞用身体钻洞放松活动。这四个环节层层递进，相辅相成。 第一环节以热身操起先，活动幼儿的各个部位。热身活动结束时，以一个造型引出活动其次环节，并激发幼儿用身体搭洞洞的爱好。 其次环节分为两部分。新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在这一环节，我用了感知体验法，让幼儿自主探究，尝试用身体的不同部位搭“洞”，并想方设法把报纸钻过“洞”。 第三环节在上一环节的基础上加大难度，引导幼儿搭出让小挚友能钻过去的、坚固的洞。这一环节中，幼儿合作搭洞洞，让幼儿体验与同伴嬉戏的乐趣。 第四环节是总结放松，幼儿在音乐中，一边总结今日嬉戏的收获，一边放松身体。