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1、幼儿园大班教养笔记短篇大班教化随笔简短 教学方法机动敏捷，才有必需的启迪好处 幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是老师意想不到的，这就要求老师要学习并领悟限制自我，处变不惊，用机动、敏捷的方法，刚好地引导幼儿联想，奇妙地转移幼儿的留意力。如老师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的留意，幼儿兴奋地争论着，对老师的话根本听不进去，老师可短暂中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐视察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞，并告知幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的
2、现象。待雁群飞过，再敏捷地组织幼儿活动，如向大雁领悟，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必需会取得意想不到的活动效果。 大班教化随笔简短 教学常规工作的重要性 教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序;老师是否有备课、上课、考试、教学探讨等制度;学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是干脆影响和制约教学质量的。 要提高教学质量和水平，必需靠日常的、一节一节的课堂教学来实现。从现实看，课堂教学从层次上分，大约有四种状态： 最高层次是精品状态的高效课堂; 次之层次是优秀状态的中效课堂; 再者层次是合格状态的有效课堂; 最低层次是失序状态的
3、低效课堂。 我们必需努力追求高效课堂，尽力实现中效课堂，确保达成有效课堂，杜绝产生低效课堂。 从目前我们老师实际和教学实际看，我们不敢奢望每节课都是高效课堂，尽管我们努力追求它;我们不敢夸口每节课都是中效课堂，尽管我们尽力实现它;我们所能做的，也是必需做的，是力争每堂课都成为有效课堂，必需确保常态下的课堂成为有效课堂。假如我们放松管理，放任常规教学低迷在失序状态，那么，教学质量的提高将是空话和笑谈;假如我们加强管理，使常规教学稳稳地在合格状态的平台上向着优秀状态的境界迈进，那么，教学质量的提高将会变成一个一个坚实的脚印!所以说常规教学、常规管理很重要。 一、关于备课，基本的环节和要求是： 透析
4、教学内容。反复研读教材、课标、考纲;收集相关资料。 确定教学目标。与内容贴近，与学生贴近，与课标贴近。 找准教学重点。有价值的突破点，有意义的生发点，最重要的学问点。 估测教学难点。思维障碍，实力障碍，学问障碍，操作障碍。 匡算教学时间。容量适中，不疾不徐。 做好教学打算。学生学问打算，教学道具打算，教学情景打算。 预设教学环节。好切入，好思路，好章法，好活动，好平台，好问题。 设计教学语言。导入语，激情语，过渡语，讲析语，评价语，总结语。 设计教学板书。美观，科学。 撰写教学方案。青年老师必需详案;骨干老师详略适当。 大班教化随笔简短 与孩子交往要有童心 幼教的工作对象是稚童，幼师则是比较懂
5、事的大孩子的扮演者。在与幼儿的交往中，幼师要有一颗童心，才能和幼儿有共同语言。 幼儿园的孩子大都在3-6岁之间，这些孩子，特殊是小班的孩子，刚刚离开妈妈的怀抱，还处在“世上只有妈妈好”的相识上，对幼儿园有规律的生活还不习惯、也不适应。为了让幼儿尽快地把幼儿园当成自己的家，把幼儿老师当最自己的妈妈;首先老师要有一颗童心，既能专心去说话，又让幼儿有亲切感。一言一行，一举一动都要贴近幼儿的需求和愿望，只有这两颗心碰在一起，彼此产生共鸣，工作才好开展，才能收到良好的效果。 性格内向的泓丞来到幼儿园，哭着要找妈妈，一遍遍的央求说：老师，你给我妈妈打电话，让她来接我“。”好，泓丞不哭，老师去给你妈妈打电话
6、。我想问你一件事：在家里你最喜爱谁啊?我妈妈和奶奶，妈妈每天上班、做饭、洗衣服，所以泓丞喜爱妈妈。那奶奶呢?她每天哄我玩。好，现在老师也哄你玩。咱们玩个熊和石头人的嬉戏好吗“?说完老师拉着他的手做起了嬉戏。做完嬉戏，我望见他的脸上露出了笑容，我的心也放下了。一次次的童心相印，一次次的收获。泓丞对幼儿园有了亲切感。在心里静默的说：泓丞我要让你把幼儿园当成自己的家。 一个个像泓丞这样的孩子，从不愿上幼儿园到催家长早点上幼儿园，每天都在一片嘹亮则稚嫩的老师早上好“的喊声中起先，在”老师再见“声中结束一天欢乐的生活。 大班教化随笔简短 为孩子创建表现机会 我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出
7、的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我知道的告知大家，但是与小兄弟姐妹在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多激励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过细致分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关联，只有建立良好的师幼关联，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心兄弟姐妹，构成良好的教化基础，幼儿就会钟爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，老师在领悟、生活中多关切、爱护孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。 再是家园合作共同培育，家长就应专心协作老师，进
8、一步训练幼儿的说话潜质，在任何时候，都不好压抑孩子天真的本性，给孩子创建表达表现的机会，提高幼儿主动表达的爱好。让幼儿享受胜利的愉悦，塑造自信。既使有一点点进步，也要赐予激励。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、激励中去创建表现，坚信更相宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，刚好发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关联。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与骄傲感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子须要时也能
9、够给他一点提示。 大班教化随笔简短 创建家园共育的有利环境 纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的明白、支持和主动参加，并专心支持、帮忙家长提高教化潜质。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创建出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教化方式上和家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互坚信任、敬重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创建整体和谐的教化环境。 各班老师也做了细心打算，热忱接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的说。
10、其次具体的说了本学期的教化教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何协作更好的教化好孩子做了具体的探讨。 会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和领悟生活状况，还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些举荐和要求。 本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教化教学工作顺当开展起到了专心的促进作用。 大班教化随笔简短 培育孩子早睡早起的好习惯 晚上“夜猫子”、白天“小赖床”，现在不少孩子的作息时间越来越成人化，而足够的睡眠是珍宝长身体
11、的重要保障，所以培育孩子早睡早起好习惯是至关重要的。 敬重孩子的选择 林慧妮 每天晚上，孩子总要看动画片，任由她看的话，会看得很晚。我让孩子自己选择一个动画片，看完后必需关掉睡觉，孩子很听话。以前我总是强行关掉孩子喜爱看的动画片，她就哭啊闹的，她认为是我的强迫才是她不能看动画片的缘由，久而久之，她会想着法子来应付你不让她看动画片。 敬重了孩子，等于敬重了她的选择。冬天里，让孩子早早起床，的确是个难题，切不行以强行将孩子从被窝里拉出来，这样就会造成孩子对起床的反感心理，要赐予适当的引导。 早晨，孩子醒后，我会让她在被窝里多躺会儿，不过，这得有时间限制的，在被窝里躺多久，还是让孩子自己选择，我会给
12、她时间，一分钟还是五分钟。 假如孩子选择了，她会很珍惜在被窝里的时间，然后，时间到了，就会很快地从被窝里爬出来。 睡前故事和起床音乐 乡下玉米 玩得正起劲，很少有孩子情愿立即就睡，因此，孩子睡觉前，家长肯定不要和孩子疯闹也不要让他做猛烈运动。该上床休息的时候，给孩子洗洗之后可以给他讲个不留悬念的故事，然后要求他好好休息。早上起床时，可以用孩子爱听的音乐叫醒他，刚起先是温柔的，渐渐地声音可以略微大一些。睡意矇眬的孩子就会在他爱听的音乐中醒过来，起先一天的开心生活!习惯成自然，时间长了，孩子就会知道：听了睡前故事就要睡觉了，听到起床音乐就该起床了! 强行介入孩子早起早睡 于显伟 晚上，要等孩子瞌睡
13、，也得折腾半宿。这样我受不了，其次天我还要上班呀，必需督促孩子早睡早起。我不看电视节目，以身作则，孩子想看也找不到理由了。一到晚七点，我强行带他到卧房，最好分床分屋睡，现在我的孩子有单间，不受外界影响。按时熄灯，孩子一时睡不着，我就陪睡，为他哼唱催眠曲，等孩子入睡以后再离开。早上孩子起不来，我也是刚好唤醒，静静进卧房就掀被，强行给他穿衣服，即使哭闹也不心软，有时还拿湿毛巾给他擦脸，让他醒悟。由于我强制介入他的作息时间，孩子也特别警觉，已经形成早睡早起习惯，他知道不这么做，妈妈是不会放过他的。在这些原则性问题上，在孩子跟前要铁面，当妈妈的要敢说“不”字。 大班教化随笔简短 如何使孩子喜爱看书 幼
14、儿喜爱看图文并茂的书籍，可是随着年龄增长，不少幼儿对图书的爱好越来越笑了。尤其是随着电视、电脑的普及，看电视、电脑占去了他们的看书时间。如何使孩子喜爱看书，并保持下去呢? 1、 父母要拿带图画的书，一边给孩子讲，一边让孩子看书上的图画。不要怕麻烦，从幼儿时期起就要培育孩子看图书的习惯。 2、 父母要常常给孩子讲好听的故事，并且告知孩子，这些好听的故事，都是书上写的。从今激发孩子对读书的渴望。 3、 父母自己要有读书的习惯。 4、 坚持每周带孩子去一次书店，一年后就能培育孩子喜爱看书的习惯。这里，须要家长的指导。例如带孩子到儿童书柜前选择图文并茂的图书，把题目和内容大意讲给孩子听，培育其读书的爱
15、好，日久天长就能养成孩子好学的习惯，促进其求知欲和新奇心。 大班教化随笔简短 老师要多思索孩子的感受 这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗?”我惊异地问：“李明在哪?他怎样不进来?”母亲焦急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲伤地哭了起来。 我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗?”他满眼泪
16、水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧!”他说：“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!” 从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思索以下孩子们的感受! 孩子钟爱玩沙 咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，但是最近课下活动时，我发觉
17、总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。 这天户外活动时，原来是支配滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们究竟在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新起先，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股仔细劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。 透过这件事，我变更了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不钟爱。但是此刻我觉得孩子们在这块沙地
18、里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得非常尽兴。 大班教化随笔简短 面对一些不英勇的孩子，我们如何做? 我们班上的昊昊小挚友，几乎每天都是爷爷奶奶一起接送的，孩子在老人的过渡爱护下，就像是一个“洋娃娃”一样，到处当心谨慎，连打招呼也是家长抢先代替，我们老师和他说话，他奶奶经常帮忙回答，并不知道给孩子机会，渐渐的昊昊就形成了担忧、不敢说、也懒于说的局面，不仅自理实力偏弱，而且上课的时候没有主动性，经常在别人唱歌的时候，他都只是呆呆的听着，不知道跟着一起歌颂。在一次穿衣的时候，他尽然说：“我是大笨蛋，我什么都不会，奶奶说我要长大了才会自己穿!”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。 一些家长在打电话
19、或者在来接孩子的时候，经常会这样问我：“老师，孩子最近乖不乖?”有时我会这样回答他们：“嗯，现在的表现比以前好了，在不断的进步中，在其他方面都还好，就是胆子有点小了点儿，而且表现欲望也不怎么不强!”家长们又总会说：“给他们多熬炼的机会，上课的时候多请他们发言。”可是这些小挚友往往上课喊了他，站起来却什么都回答不出，这应当怎么做呢?经常发觉不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中，都表现出“胆小”。这不仅影响了幼儿的日常生活，同时也对其身心的全面发展造成了肯定障碍。为了消退这个障碍，帮助孩子自信、英勇地面对生活中的种.种问题，老师和家长都有必要重视起来。 而且，我还发觉我们班里的一部分孩子经常会
20、表现出种.种不英勇的行为，比如犯了错误不敢承认，老师一指责就哭鼻子，并且不敢在集风光前大声说话、英勇的表现。我们想有些孩子可能对某些事情有种天生的恐惊，但除此之外，还会是因为以前的不开心的阅历、生疏事物等都使得小挚友们产生一些不良心情。另外，幼儿的“胆小”还与他们的自信念水平有着很大的关系，他们经常会因为对某一事物缺乏足够的自信而产生畏惧心理。 我在想，我们是不是应从变更家长和老师等成人对孩子的评价起先，渐渐让孩子树立起自信念来。并且胆子也是练出来的，成人多激励、多促进，为孩子创建更多的机会，每一个“胆小”的孩子都会变的英勇起来，变的更加自信! 大班教化随笔简短 订正幼儿的偏食、剩饭 1、 刚
21、好调查、了解幼儿的偏食状况 在了解中，我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种：家长从未供应或很少供应某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;心情不稳定等。 2、 因人而异，实施不同的教化方法 (1)榜样示范法。依据小班幼儿“喜仿照”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用心情感染他们，为他们树立榜样。告知他们老师最爱吃了，不知道哪些小挚友跟老师一样爱吃，并刚好表杨，为他们树立榜样，幼儿的心情一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。 (2)“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物兴奋时能吃一些，不兴奋就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采纳“打预防针”的方法。在饭前，先做一些开心宁静
22、的嬉戏，然后让孩子猜猜今日吃什么菜，孩子你一言，我一语说了很多，最终我告知他们今日吃的是一种养分特殊丰富的菜，多吃它会长高，长聪慧，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的心情被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。 (3)渐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采纳“渐渐加量”的方法。如我班有些小挚友不吃绿色蔬菜，起先她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能略微吃点了。 (4)物质激励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都赐予激励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的主动性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善 幼儿园大班教养笔记短篇