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1、1010 的守恒中班教案的守恒中班教案1010 的守恒中班教案的守恒中班教案 1 1活动目标：活动目标：1、在操作活动中理解 10 的守恒。2、能根据操作结果作记录，大胆表述自己的想法。3、在游戏中体验数学活动的乐趣，感受数学在生活中的运用。活动重点：活动重点：数量不因物体形状大小、空间距离变化而受到影响。活动难点：活动难点：用自己喜欢的方式记录队形。活动过程：活动过程：首先是导入活动：幼儿唱歌十个印第安小朋友，激发活动的兴趣。接下来是集体活动：玩变队形游戏，并能用自己的方式记录下来。接着是探索发现：幼儿操作：种子排队和穿项链。目的是让孩子进一步理解相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大
2、，排列越长。用长短不同的 10 根吸管分别穿两条项链，观察项链长短的差异。再接着是反省互动：你用 10 颗花生和 10 颗黄豆排的队发现了什么？有什么不同呢？（一队长一队短）为什么他们的长短不一样呢？（因为花生大黄豆小）你用了几根长吸管、几根短吸管？（10 根）穿出的项链一样吗？（不一样）哪里不一样？（一个长，一个短）最后是教师评价总结：今天，印第安小朋友和我们玩变队形的游戏和给花朵摆队形，还用了种子、吸管来排队和穿项链，相同数量都是 10 的物体，不管队形、排列的长短怎么样，它们的数目都不会变。在今天的操作活动中，小朋友能有序取放材料，桌面干净整洁，还学会用自己的方式记录。活动反思：活动反思
3、：上完这节课，我也自我反思了一下：觉得在整节活动中我与孩子的互动是很不错的。尤其是在导入活动这一环节，我与孩子一起唱歌十个印第安小朋友，孩子的兴趣一下子就激发起来了。在探索发现这一环节，我觉得我做得不够好，是我在安排孩子操作。在讲解操作要求时，引导得不够明确，而导致孩子在操作：种子排队和穿项链时，有的孩子出现长短吸管一起穿项链，有的孩子在给种子排队时出现种子之间有空隙。虽然我有讲解示范，但我在表达时语言不够简练，导致孩子没兴趣听，只想快点操作。通过这节课，让我意识到，我们老师的引导语要简单明了，语速要放慢，这样才会引起孩子的兴趣，整个活动才会有意外的收获。1010 的守恒中班教案的守恒中班教案
4、 2 2数学：复习 10 以内的数活动目标：活动目标：1、能不受物体的大小、形状、颜色和排列方式的影响，正确判断 10 以内的数量。2、能将 10 个物体用不同的形式排列。活动准备：活动准备：物质准备：（1）小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片（如图）。（2）每组一份工字钉（3050 个，颜色、大小各异），每人一块泡沫板。材料配套：教育挂图、操作材料练习。活动过程活动过程：1、情境导入，复习 10 以内数的点数方法。出示小兔采蘑菇的情境图。引导语：春天来了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了许多蘑菇，心里很高兴。可是，它们都说自己找到的蘑菇数量最多，结果争吵了起来。小朋友，你能告诉小兔们谁的
5、蘑菇数量多吗？你是用什么方法数的？出示三组蘑菇大卡片，引导幼儿观察、点数，并说说自己的点数方法。小结：这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，横着排的、竖着排的，还有堆在一起你的。输的时候可以横着数，也可以竖着数，注意要按顺序一个一个地数，不能重复数，也不能漏数。三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的，每只小兔都找到了 10 朵蘑菇。2、集体操作，感知 10 以内数的守恒。引导语：你们能用 10 个蘑菇摆出和刚才三组图不一样的图吗？引导幼儿观察之前的三组蘑菇图，设想不同的排列方式。引导幼儿每次用10 个蘑菇（工字钉）在轻泡板上插摆出自己设计的图样，并与同伴交流蘑菇数量哪个多，哪个少，还是一样多。
6、启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加，也没有减少，仍是一样多。小结：不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么变化，它们的数量始终都是一样的，都是 10 个。3、完成操作材料，巩固 10 以内数的点数方法和守恒知识。4、结合教育挂图集体讲评。1010 的守恒中班教案的守恒中班教案 3 3活动目标活动目标1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算 10 以内物品的数量。2、体验数守恒的有趣现象。3、逐步树立自信心和创新意识。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。教学重点、难点教学重点、难点能尝试不同的排列方法活动准备活动准备
7、教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干活动过程活动过程1、预备活动：是有相互问候2、集体活动。*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们 20 个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是 10 个泡泡。*进一步感知 10 以内等量物品的守恒。请幼儿找出 10 个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。3、分组活动。师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做
8、吧！第一组：制作手链。将 10 个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。4、交流小结，收拾学具。各组请 1-2 名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。5、 活动结束教学反思教学反思数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。反思活动，有以下不足：反思活动，有以下不足：1、 集体活动中的幼儿自主操
9、作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。2、 分组活动的材料投放比较单一，在 5 以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。1010 的守恒中班教案的守恒中班教案 4 4设计思路设计思路近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引
10、着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了数的守恒（10 以内）这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。活动目标：活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数 10 以内物品的数量。2、体验数守恒的有趣现象。3、逐步树立自信心和创造意识。活动准备：活动准备：1、知识经
11、验准备：幼儿学过 5 以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友”的游戏玩法。2、教具准备：米奇玩具 1 只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各 1 只、兔子 5 只、鱼 7 条、米老鼠 10 只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各 45 份。5、背景音乐 4 首。活动过程：活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”师：“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？”（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏“猜影子”激发幼儿学习兴趣。师：妙妙屋里有三种小动物
12、，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。三、体验数守恒的有趣现象。通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？儿童（一）欣赏第一个节目兔子舞（复习 5 的守恒）1、在音乐兔子舞的伴奏中，师出示 5 只穿着不一样的、动态不一样的兔子。提问：“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”“一共有几只小兔子？”2、在兔子舞音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作 5 只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：兔子的队形发生什么变化？
13、小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？请 1 个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过兔子舞大记录卡上 5 只兔子队形变化的记录情况，体验 5 守恒的有趣现象？师小结：不论 5 只兔子的队形怎么变，5 只还是 5 只，不会增加也不会减少。（二）欣赏第二个节目水中芭蕾（感知新知识点：7 的守恒）1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一出示 7 条大小、颜色、形状不一样的鱼。提问：“这些鱼有哪些不同？”“一共有几条鱼参加表演？”2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作 7 条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。提问：现在鱼的队
14、形有没有发生变化？小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？请 1 个小朋友到水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过水中芭蕾大记录卡上 7 条鱼队形变化的记录情况，体验 7 的守恒的有趣现象。师小结：7 条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7 条鱼还是 7 条鱼。（三）欣赏第三个节目米老鼠恰恰恰（感知新知识点数量：10 的守恒）1、在音乐恰恰恰伴奏中，师出示：10 只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：“这几只米老鼠哪里不同？”“一共有几只米老鼠表演舞蹈？”2、师在恰恰恰舞曲伴奏中
15、，操作 10 只米老鼠表演米老鼠恰恰恰当变换一种队形后音乐停止时。提问：“米老鼠的队形变化没？”“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？”请 1 个小朋友到米老鼠恰恰恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。3、师引导幼儿通过米老鼠恰恰恰大记录卡上 10 只米老鼠队形变化的记录情况，体验 10 的守恒的有趣现象。师小结：不管这 10 只米老鼠排成什么队形，始终都是 10 只米老鼠。四、游戏活动“十个印第安小朋友”师：小朋友闭上眼睛，数到 3 时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。五、幼儿操作1、幼儿根据不同歌曲指
16、示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动完成操作册练习。附：记录卡附：游戏“十个印第安小朋友”玩法请 1 名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小朋友”歌声中，组长去请出 9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳 10 下。若场地允许，可若干组同时进行。教研组评析：该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动
17、。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。1010 的守恒中班教案的守恒中班教案 5 5活动目标：活动目标：1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。3、情感上：使幼儿
18、在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点活动重点：理解顺数与倒数的内在规律。活动难点活动难点：学习倒数、倒接数活动准备：活动准备：1、课件。2、幼儿操作板人手一份。活动过程：活动过程：一、以三只小猪学数学引入。1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事情。（教师配合课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”）2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会 10 以内的顺数和倒数，更不会 10 以内的顺数接着数和倒数接着数。二、请小朋友们配合课件“数苹果”，一起学习 10 以内的顺数和倒数。教师小结：顺数是从小的数开始数，比如第一个数字是 1，顺数的方
19、法就是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数的方法就是 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。三、欣赏童谣我们一起数房子，通过欣赏和跟唱童谣，巩固学到的顺倒数知识。四、幼儿操作活动。四、幼儿操作活动。1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能回到家。正确的路上按照倒数的方法表示着 10、9、8、7 的数字，请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来，帮助小猪回家。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、表扬完成的又快又好的幼儿。五、游戏活动。五、
20、游戏活动。翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，教师翻开一张牌（如红色 6），手持红色数字 6 的幼儿要立刻站起来大声的说出“6”，而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。六、顺数倒数在生活中的运用。六、顺数倒数在生活中的运用。1、电梯上下楼时显示的数字顺序；红绿灯；微波炉等。2、出示“快乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天（跟着标记好的日历，全班一起数），得到数字是“7”，引导幼儿想想，今天过完了，明天还剩几天？后天还剩几天？大后天呢？从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。七、结束七、结束老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子，小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。