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1、幼儿园教研工作总结报告10篇幼儿园教研工作总结报告1 生命不息，学习不止!在本学期的教研中，收获颇多，无论是全体老师教研，还是小班组教研，还是本班教研，都为大家搭建了平台，共享自己的成果，解决自身的困惑，我们的一切动身点都是为服务与孩子! 在新学期起先前，小组教研中，我们依据小班幼儿身体发展快速快的年龄特点，制定户外嬉戏化的情景的运用探讨，在小组教研中，我们通过学习探讨发觉小班孩子虽然大肌肉群发展快，但肌肉的力气差，不易做特殊猛烈的动作，活动时间在十五道二非常钟之间，了解了孩子的身体发育的特点，我们又分析小班孩子心理特点，幼儿现实想象混交，情景的创设，嬉戏化的语言，是最适合小班孩子的。在教研过
2、程中我们先分析小班孩子的身心特点，在以研讨的方式进行总结归纳，各班进行尝试，修改，找到一个适合本班的户外活动最佳方案! 在十月份本班选择户外重点训练的是跳和爬，在材料选择上，我们依据孩子喜爱较大的玩具的特点，在伙房是师傅的帮助下，收集了很多米袋，孩子套在脚上，用双手抓住口袋，往前跳，我们也材料打算的同时也设计了情景，在加上嬉戏化语言的运用，孩子玩的特别兴奋!“小袋鼠快来!，跟妈妈一个学本事了”我们在情景的设计中，不仅设计了跳的动作，还有走，跑，爬等其他动作的练习，孩子在我们创设的情景中，快享受着户外活动给自己带来的欢乐!小组教研是累计的过程，也是共享的过程，在这历经半年的小班组教研活动中不仅积
3、累了阅历，也是在发觉问题中学会解决问题。 每周一教研组沟通后，每周四本园大教研会，在大教研中我们组织学习了嬉戏语言在教化活动中的运用，剖析各年龄班的语言特点，什么样的方式才能更适合孩子，小班孩子由于神经系统发育还不完善，发音器官的调整、限制实力相对较差，所以他们有些发音得好不够精确和清楚，在小班阶段也是语言发展的关键期，依据这一特点，老师在生活及教化活动中要留意语言的规范，亲切，生动，语速、音量相宜幼儿。孩子的语言发展与其自内心感受、认知、思维等多方面的发展亲密相关，老师不要机械、孤立的进行语言的训练。在教化活动中，老师的声音，音量，语气都是特别重要的。在了解到了小班的语言特点，就更好把握教化
4、活动，日常生活，小班孩子语言的发展趋势，伴随着嬉戏化的语言引导，本班的孩子的语言发展突飞猛进，孩子能够用语言表达自己的想法，是一件令人兴奋地事! 在休息之余，我与本班老师也针对本班孩子的状况进行分析，通过一日工作中发觉的问题进行整理沟通，把三人的困惑一一说明，以探讨的方式进行解答，为了更贴近本班幼儿的生活，满意本班孩子各阶段的需求，我们制定了一系列的教化安排，依据老师个人的教化风格，分阶段的进行五大领域全面教化，刘老师主要负责孩子的日常行为规范，及家长工作，郭老师负责孩子英语方面的教化，我主要负责孩子艺术领域，文体教化活动等方面，我们各自找到自己负责重点，在一日生活中各尽其职，相互协作，刚好沟
5、通加以改进，不仅推动了我们自身的业务水平，班中孩子也在我们的正确的指导，和细心照料下，自主欢乐的发展! 老师须要成长，积累是成长的须要，共享是成长的平台!无论是本班教研，还是小组教研，还是园本教研，都为我们自身业务水平的提高，搭建了一个又一个交换学问，获得阅历的桥梁，在学习共享中，我们一同成长!一同进步! 幼儿园教研工作总结报告2 本学期我小班组的教研活动重点是在一课三研上。一课三研是指教研组内老师针对同一个活动内容，由不同老师进行的多次实践活动。在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。 一、研活动的中的老师语言 作为幼儿老师，要想更好地对幼儿进行传道、授业、解惑，必需
6、重视自己的语言，要有一种既符合语法规范，又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格，是特别重要的。精炼是指教学语言要短而精。少用附加成分、过多的长句、困难句，以避开幼儿理解上的困难。要求老师能挚领提纲、简明扼要的表达教学的重点和难点，少说废话。心理学探讨表明，幼儿期儿童最长可以持续的有意留意时间只有1015分钟。为此，老师应力求在幼儿留意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。幼儿年龄小，理解实力较弱，这就确定了老师在运用语言时应当避繁求简。老师在与幼儿交谈时应运用句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小的语句。老师的语言应力求简洁、平白，不运用让幼儿理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。
7、老师的语言，关键不在多而在于精，应当练就成一种言简意赅的本事。为了提高小班组老师的语言精练，我们在一课多研也进行了研讨。 如：在主题娃娃家中有一节故事活动欢乐的梦，我们在第一研中，设计的提问是到第三研就比较简练熊妈妈病了，小熊为妈妈做了些什么? 又如在小司机这一活动中，第一研时当幼儿选择不同的几种车辆后，老师提出的问题就比较精练和干脆了当，你喜爱哪一辆汽车?为什么?它有什么用?这样的提问，既宽泛又明白，便于幼儿各抒己见。 又如在冬爷爷来了中的手套宝宝第一研，让幼儿在视察手套后我们提问设计是你带的手套是怎样的?明显孩子无法回答。在第三研时进行修改成你为什么喜爱这个手套?孩子就会依据手套的颜色，花
8、纹、形态回答问题。 二、研活动设计中目标制定 学习活动的目标是整个学习活动的灵魂，是学习活动的动身点和归宿，是检验学习活动围绕目标实施是否达成的标准，它有助于老师把握住活动的方向，有助于明确幼儿阅历的提升点，从而体现出集体活动的价值。每一个预设活动，制定目标都是关键的第一步，制订目标的核心在于适度，目标定的太低，幼儿伸手可得，会使孩子易于满意，得不到生成;反之，幼儿可能没有实力去完成，从而失去探究的信念，产生消极心情。这些都体现了一为老师的专业素养。以往我们制订目标一般总是照抄选用的教案中的目标，喜爱用学会、驾驭、相识等比较注意单一的学问技能的培育，培育、丰富等从老师角度考虑的词汇;还经常制订
9、这样的目标发展幼儿的想象力和创建力、提高幼儿的观赏力、感受力、表现力等。这些提法多指人的基本素养，而素养的培育须要长期的教化和影响，一个详细的教化活动是很难使幼儿有所改变的，而且是绘画的想象力呢?还是舞蹈创编的想象力呢?这样的目标操作性不强，指导性不够，明显不够详细明确。但是学习活动又只给了我们素材点，它在给我们老师留有广袤的自我探究的空间的同时，更带来了难题。围绕主题的各种形式的学习活动都要以该主题的内容和目标为基点，老师所要思索的是如何将内容和要求用详细的语言表述成一个个适度的学习活动的目标。 如：在主题幼儿园真好中，我们首先进行本主题目标的解读，再探讨详细的一节节活动，在大手和小手的活动
10、目标，进行一课三研，第一次活动目标是通过嬉戏让幼儿感知小手的实力;对小手有爱好并知道小手的有大拇指和小指。在活动后我们进行了目标分析，感到目标制定上欠缺，就进行了调整为1。 在其次课研讨中我们又进行了修改调整，直到第三研目标才完善起来。 又如主题娃娃家活动中的欢乐的梦原先的目标是：通过讲解并描述故事，体验关切妈妈的情感。经过第一节活动实践，我们感到了目标制定上还是有问题，就进行了调整为通过故事，萌发爱妈妈的情感。经过几次的研讨和学习，又听了专家的讲座，使我们明白目标的制定必需具有明确的针对性，要突出所学内容的重点和难点，更要符合幼儿的年龄特点，本班幼儿的实际水平，这样才能有效的培育孩子的实力。
11、 制定教学目标还应学会反思，也就是说制定的教学目标经过教学实践后，通过幼儿的反馈，老师自身的体验，及活动的效果、主题的发展来反思目标的相宜性、可行性、可落实性等，并对目标进行补充调整。 三、教学活动中存在的问题 1、如何对幼儿原有的学问阅历进行再提升， 2、如何适时适度的进行小结，在学习活动中老师的语言如何发挥其老师主导作用。 幼儿园教研工作总结报告3 一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍旧围绕纲要指南的内容，仔细学习新教材，边学边探讨实施，深化开展研讨，解决当前教化改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教化质量。 一、加强学习进一步提升理念 我园师资处于特别薄弱的
12、状况，因而时常给学习和探讨带来很多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步伐太慢。本学期，欢乐与发展教材的颁布，使我们找到了前进的方向。但也存在着很多的不足，因此本学期依据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加高校习新教材和实施新教材力度，变更教研学习方式，每两周进行一次纲要的学习和研讨，边学边研，从中领悟纲要精神，转变老师的课程理念。其次，采纳参加试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不
13、同的设计方法，以问题的形式进行呈现，然后，大家一起探讨解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，老师们已明确自己陈旧观念、自身素养正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教化的发展。当然，通过学习，使老师在实施过程中有了新的相识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使老师形成一种边寻边思，从反思中找寻问题的答
14、案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。 二、接着注意实践尝试逐步适应改革的发展 由于幼儿园教化活动内容具有很大敏捷性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟，而目前在实践新教材中，又有很多困难。(如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、老师本身的素养等)因此，一日活动除了赐予老师选择教材的权力，赐予老师肯定的时间和空间的支配外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发觉问题。另外，加强集体沟通，班组沟通时间，尝试过程中谁有新的、好的阅历刚好传递给其他老师。比如：视察记录方法、个案分析、随笔等，都可以挂在校内网上进行沟通。在尝试课程中，不断地
15、去领悟纲要的精神。通过实践操作体会，本学期老师们对幼儿园的课程有了新的相识，活动中主动参加性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的须要，比如：老师的主题教化活动“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新理念，活动以嬉戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的须要，满意孩子的要求，在老师启发引导下，孩子探究欲望较高。虽说问题存在还许多，但我们信任，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。 三、加强反思学习深化专题探讨 依据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。因为，依据孩子年龄特点、身心发展的须要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年
16、龄有着不同的教材，在研讨中，每人依据自己的教材内容进行学习反思，从反思中找寻问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结阅历，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在状况，找寻资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?通过这些问题，让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼。变更以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，找寻特性化发展，即发展老师视察记录实力，又为整合全面性供应帮助。
17、反思性学习，给老师带来了很多的反思阅历，特殊是专题探讨，更须要去反思、总结。本学期为深化专题探讨，提升老师专业化水平，我们幼儿园又依据自己园情，在实践专题探讨的基础上，每班都进行探讨的实践活动，全体老师都主动参活动方案设计，使专题探讨深化完善，从而更推动教改的发展。小班以电化教化为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教化为引领，关注孩子情感与看法的发展，最终以专题总结的形式进行了沟通，使整合的思想通领教改的发展。 四、利用家长资源推动保教活动的发展 本学期我们注意家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们
18、也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教化资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活阅历。如：开展主题活动小兔子衣服、好玩的萝卜时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参加，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了探讨的渠道，有效地促进孩子的发展。 总而言之，面临幼儿教化的重大转折，每个人都须要加强学习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新出现。 幼儿园教研工作总结报告4 本学年，我园教科研工作在纲要精神引领下，在上级教研部门的指导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作
19、方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”，开展有效课堂教学以及嬉戏区域的创设、嬉戏活动的设计、组织等探讨活动中，提高了老师开展“有效教学及嬉戏”的整体水平。在日常教研中提升了老师课程实施的潜力。高效完成了各项工作任务。现将本学年教科研工作总结如下： 一、抓实常规管理，提高一日活动质量 1、本学期进一步加强了各类规范学习。组织老师研读了幼儿园教化指导纲要、以及幼儿园老师一日保教工作细则、老师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等，使老师对自己的工作职责、要求明确于心。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为老师自觉的行为要求。 2、进一
20、步加大了常态一日活动质量的监控力度。透过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高老师的实际保教潜力，优化一日活动质量。 3、开展了教研组安排的沟通活动与集体备课、教职工专业技能评比等活动，增加了保教工作的有序性、实效性、创建性。 二、扎实园本研训，提升园本教研实效 1、实施有针对性地引领指导 (1)新老师稳扎稳打，扎实各项基本功 对于新老师的培育，首先我们有意识地支配思想素养较好、业务潜力较强的老师与新老师搭班，让她们在潜移默化中进步。 同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外，我们还多创建机会让她们外出听课，学习优秀阅历
21、。在对新老师的培育中“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，我们进一步开展师徒双向选取，并推出了师傅上示范课，徒弟上仿照课活动，观摩师徒协作的半日活动，在沟通反思中促进新老老师共同成长。 (2)骨干老师树立榜样，发挥引领作用 骨干老师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本功。本学期，我们一方面，接着给她们创建外出研修、培训的机会，提升她们的业务实力。另一方面，让他们加强课堂教学的探讨，做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿园老师外出的公开课进行听课、评课，带头搞好幼儿园课题探讨等，让骨干老师在园内充分发挥榜样示范作用，在引导其他老师的过程中自己也获得发展。 三、开
22、展多形式的有效教学 本学期，我园采纳“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，专心推动有效教学的探讨，提高有效课堂教学水平。 1、有效教学之“以老带新、以新促老”一课多研的二次跟进研讨活动： “一课多研”顾名思义是指同一教学内容由多位老师实施教学，大家在集体备课和相互听课评课中相互学习，再度改进的教研形式。在本学期教研工作中，我们实行了这种具有“呈现特性教学”“促进自我反思”“实现合作共享”等特点的教研策略。开展“一课多研”旨在通过组织这次活动，能让全体老师在教研活动中学会互动式研讨，学习理论，感悟理念，以及进一步发挥骨干老师的示范，引领和指导作用。培育老师们的团结协作精神，达到以老带
23、新，以新促老，教学相长的目标。 2、重视特色课程的实施： 我园自去年10月份以来起先实施社会性区域嬉戏“小职场大挑战”园本的课程，本课程是社会性主题角色嬉戏课程，也是以儿童为中心的活动课程，即打造十二个室内社会性主题体验嬉戏场馆，通过商业型社会嬉戏、岗位型社会嬉戏、公益型社会嬉戏三大类型，以中大班幼儿混龄混班的嬉戏形式，以自我、他人、社会三方面的社会性发展指向作为内容，同时结合多元评价，促进幼儿的社会性核心阅历的发展。在上一阶段的基础上，本学年，我园通过专家引领，教研活动，区域观摩，社会实践等活动从多层次，多维度的推动社会嬉戏。 (一)嬉戏环境的创设 创儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很
24、简单产生深厚的爱好。在爱好的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿供应丰富的嬉戏环境及均等的嬉戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择嬉戏，以自己的方式进行嬉戏。现阶段的环境创建中，我们把更多的环境空间留给孩子，让孩子们用自己的视角和创意来装扮我们的环境。 材料的供应要具有操作性和开放性：通过视察，幼儿园以不满意于成品材料的供应，而且有现成的材料，对幼儿来说创建性也不足，我们在活动中供应一些半成品，便于幼儿自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创建，幼儿在活动中也会得到成就感。 依据主题改变不断调整材料：依据主题的须要，我们敏捷动调整活动中相关材料。 丰富主题墙，以图文并茂的形式记录幼儿的嬉戏路径，
25、嬉戏中遇到的问题以及解决问题的过程。 (二)、详细措施 通过“请进来，走出去”的方法，我们邀请到在不同职业领域的家长来园与幼儿沟通各个不同职业的角色工作，让幼儿理解各个行业的专业学问，不仅如此，我们还组织孩子参观消防局，观摩菜市场等不同社会职业，让幼儿亲身体验职业角色，在丰富幼儿社会阅历的基础上，启发幼儿产生新的嬉戏主题，绽开有情节，培育幼儿进行嬉戏的独立性。 发动幼儿收集废旧材料和半成品，以低结构材料作为嬉戏的主要材料。 视察幼儿在嬉戏中的表现，刚好做出评价，老师以适当的方式参加指导嬉戏，促使幼儿的嬉戏主题深化，情节接着发展。 引导幼儿在角色嬉戏中建立和遵守规则，从而培育幼儿的责任心。 通过
26、在嬉戏中遇到的困难和冲突，提高幼儿解决问题的实力，提高幼儿合作实力，培育幼儿做事有始有终的习惯。 在共享活动中，老师要随机地敏捷地抓住嬉戏中好的一面，供应幼儿探讨的机会，让幼儿在嬉戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和共享阅历。 以嬉戏故事的形式记录幼儿的活动案例，用照片，图画，表格，各种形式来让幼儿记录嬉戏过程。 (三)开展形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教化的生力军，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训安排，使老师能在培训中得到全面的提高 每周组织集体教研活动，从教学实际动身，发觉问题，探讨问题，解决问
27、题。通过备课、实践、反思三部曲不断加强老师的教学实力。 透过技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论学问的学习和技能训练，加强其技能熬炼：如新老师的绘画技能评比，阅历老师的弹唱技能评比等，以提高老师对自身技能的重视和再修炼。 实行走出去、请进来的方式加强老师学习，我园全园义工34位老师，去年一年我园老师参与外出培训的老师省级培训8人次，市级培训12人次，区级培训34人次，做到全园每一位老师依据自身特点和业务发展的须要支配都参与各级各类的培训，培训参加率达到百分之百。 派园内骨干老师参与各级各类展示沟通活动，如市级，区级学时培训的优质课展示，阅历共享汇报等，进一步提高骨干老师的专业素养
28、、探讨和解决问题的实力。如区级展示课14节，阅历汇报8次。 老师获得科研成果：进过一年的努力，我们也收到许多教科研的成果。累计市级荣誉五个，如市优秀教研组，市论文二等奖，市论文三等奖等，区级荣誉二十来个，如区老师技能一等奖，二等奖，区优质课一等奖，区论文一等奖等。 四、存在问题与不足： 1、园本教研工作还太粗线条，在注意形式、资料的基础上需进一步关注儿童成长、老师需求，切实提高园本研训的有效性。 2、虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步透过指导、参加、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理
29、、归档等管理工作。 3、对于参加幼儿园课题探讨的新老师须要帮忙她们进一步学习和科研的潜力。 五、以后主要工作思路： 1、接着扎实开展园本教研制度建设探讨，在丰富多样、优质的探讨过程中进一步提升老师教化教学基本功及教化教学探讨实力，为促进幼儿发展服务。 2、加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。 3、做好社会课题的过程性探讨工作。 幼儿园教研工作总结报告5 新纲要的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教化教学实力，全面提升幼儿园教化教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的
30、实际动身，确立了“以老师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践探讨的主子。 一、开展分层培训，提高师资队伍素养。 老师是纲要的实施者，说明者，老师的参加程度和状态干脆左右着新纲要的推行。因此，塑造一支高素养的老师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园依据老师队伍新老交替、参差不齐的现状，接着推动层级培训，关注不同层次老师的不同需求，进行针对性的培训，促进老师队伍整体素养的提高。 (一)夯实基础，锻造新生力气。 一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新老师进行培训和指引，
31、使新老师尽快了解、熟识老师职业的特点，驾驭教化、教学的常规工作流程，帮助新老师尽快适应老师的岗位。 1、基础理论培训 其一是老师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、嬉戏的组织与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日安排的制定与书写等。 2、基础课型研讨 以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中提高实际教学实力，如在数学活动中，我园依据各年龄段幼儿应驾驭的数学内容，围绕“一和很多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学
32、活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的打算、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新老师进行较为细致全面的培训和指导，激励新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参加，共同提高。 3、一日带班指导 抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教化质量，促进幼儿发展的保证，是老师应达到的基本要求。为了让新老师尽快熟识和驾驭幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新老师半日活动组织的基本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机视察、指导，增加新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进行半日活动跟踪
33、，并对一学期来老师的发展状况进行反馈。 (二)适压重担，发挥老老师的中坚作用。 幼儿园要实现可持续发展，须要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力气的老老师，随着教化教学阅历的丰富，其实力起先走向成熟，增加了适应性和应变力，具有肯定的教学探讨水平，创新意识和开拓实力正逐步增加，适当、适度、适量地赐予肯定压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。 依据幼儿园班级老师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学安排的制定、家长工作的开展、班级教化环境的创设等方面要求老老师对新老师进行多方位、多角度的帮助和指导，增加指导的随机性和实效性。通过开展
34、园内公开课展示活动，充分发挥园骨干老师的骨干作用，要求骨干老师一月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多实力，以点带面，促动其他老师共同成长。 二、以专题研讨为切入点，增加教研工作实效。 教研工作是幼儿园保教业务管理中必不行少的一部分内容，是提高保教工作质量、提高老师业务素养的的重要手段。本学期，我园留意捕获老师在实施教化教学过程中的怀疑点、问题点，将其衍生为教研内容，以解决问题为主旨，增加教研活动的针对性和实效性。 (一)从常规培育入手，把握各年龄段幼儿的特点。 学期初，我们从老师备课安排及下班指导时发觉，三个年龄班的老师对幼儿的年龄特点把握不
35、准，如：大、中班的还在重复小班的内容，小班的一些作用违反了幼儿的年龄发展规律有走向枯燥训练的苗头等。因此，我们从“如何培育幼儿书写习惯”这一问题入手，开展了研讨活动。 解决策略： 开展常规培育活动观摩，引导老师发觉问题，通过学习纲要中各年龄段的特点及发展要求，我们要求老师针对本班的活动进行反思，通过自评与他评，老师们对纲要有了更深的理解，也找到了解决自身问题的方法与途径。接下来，我们进行了其次次的观摩，一次次的问题碰撞，一次次的迎刃而解，老师们也起先在实践中养成带着问题去学习、去教学、去总结、去提高的良好探讨习惯。 (二)转变老师教化观念，提高老师评课实力 在以上一系列的实践评析中我们觉得老师
36、们在评价教学活动时更加有指导性和针对性，评课的质量有了显著的提高，老师们能从各自的角度分析活动中存在的问题，但是往往对问题存在的缘由分析不够深化，大部分老师忽视从活动目标整体性入手去探讨整个教学活动价值。尤其是新老师，在每次的公开观摩活动中，我们发觉她们虽然都能大胆表达自己的观点，但对于怎样评价一个活动、评什么、怎么评照旧存在不解和怀疑。 解决策略： 借助公开观摩活动这一机会，以公开观摩课为实例，组织老师进行教研。在活动前，首先组织统一培训使新老师初步明确评课方法，其次提出看课要求，引导老师带着问题看课。活动结束后，组织老师针对目标是否体现活动过程的各个环节、活动中的各个环节是否为目标服务这两
37、个问题进行分组教研，请各组推出一个发言人进行发言，最终结合实例进行分析讲解，帮助老师梳理思路，增进对评课方法的了解。集体、小组教研形式的有机结合，为每个老师供应了充分发表看法及沟通沟通的机会。而这种通过详细事例进行的教研活动，针对性强，主旨明确突出，使老师通过实际演练，增进对评课方式的体验和了解。 一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢，园内每项活动的开展和胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出。在以后的工作中我们将接着加强对师资队伍的层级指导，促老师素养的整体提高，同时我们也看到自身的不足：主题背景下的科学活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园艺术特色以往老师更多关注的是幼儿表现的实力，所以幼儿对
38、科学的操作、探究实力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题进行思索。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。 幼儿园教研工作总结报告6 一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获。本学期我们依据丰润幼教的指示精神，结合本园的实际状况，围绕幼儿园的教化目标，成立了科学活动小组，开展了系列的科学研讨活动，引导老师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教化阅历，提高老师的教化教学水平。我们所取得的成果都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。老师们利用休息时间不断探究新的领域，更好地宣扬幼儿园的教化目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教化教学的新局面，我们完成了如下方面
39、的工作： 一、以专题研讨为切入点，转变老师教化观念，提高老师评课、说课的实力 坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，提倡教化反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为老师供应学习和发展的创建空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教化教学的薄弱环节，我们开展了充溢探讨、真诚沟通的园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通和增加老师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个老师在原有的水平上都有所提高。 学期初，各个班级成立了科学活动小组，形成了每月一次老师学习研讨制度，每次活动前都对探讨
40、的内容进行整理。各个班级老师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教化活动的专题安排，学期教化安排，学期班级管理安排，在日常月、周安排中做到有目的实施教化安排，以专题研讨为切入点。这学期我们运用“多元整合”新教材，老师们围绕新的教化内容，不断探究新的教材教法，大胆尝试和探讨新教材的教化目标。 有效发挥老师探讨共同体的作用，在“做中学”科学教化探讨的过程中，幼儿不同阶段会出现不同的问题，这些问题都须要运用集体才智才能解决。在开展“做中学”科学教化活动时，老师们选择的教化内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教化体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”
41、、“奇妙的管道”、“好玩的分别”，大班设计“好玩的风、水”、“相识弹性的物品”等这些教化内容都特别具有挑战性的课题。老师们确定教化内容后，围绕“做中学”的教化方法，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、供应幼儿参加活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行猜想和假设，用分组活动方式进行试验操作来验证并记录信息，进行师生一起探讨、沟通共同找寻相宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良好的学习效果。 老师通过研讨、观摩与评析活动使每位老师受益。在“做中学”科学教化探讨中，形成了一个共同学习与探讨的集体，不断地通过阶段性的总结
42、与反思，削减了教化盲目性，增加了有效性。帮助老师更好地运用新教材和理解了教材教化思想。我园骨干老师孙玲、路金鑫两个老师在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己的教化阅历，向其他老师传授和演示教化技能，帮助老师提升教化理念。她们自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探究新的教化理念，有较强的创新意识，她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩，教学工作特别突出，受到园领导和幼儿家长的好评，为年轻老师起到了以点带面，促动其他老师共同成长的表率作用。 二、全面拓展家长工作的思路，大胆尝试家园互动的有效途径，不断提高办园质量 现代教化越来越注意家园一样的教化，家长应当是幼儿园教化的参加者
43、、合作者，因此本学期我们不断通过多种家园互动活动，让家长主动投入、共同参加幼儿园的教化活动。这学期家园工作开展了“班级家长会”、“家园亲子运动会”、“家长问卷调查活动”、“家园联系手册”反馈工作等?搭建老师与家长互动平台，我们更好地实现“一切为了孩子，为了孩子的一切”的办园宗旨。在家园开放活动中体验亲子同乐、师生同乐，家长的参加度达到了100%。在问卷调查活动中让家长参加评价保教服务质量，有90%以上幼儿家长满足幼儿园的保教服务，我们收集到很多家长的合理化的建议，有待进一步完善和提高，我们老师们真实地体会到家长对老师工作辛勤付出的确定和激励，使老师更加明确家园互动的重要性和必要性，使我们幼儿园
44、的保教服务质量更上一层楼。 三、存在的问题： 1、老师的主体作用没有得到更好的发挥，年轻老师在专业技能方面尤其突出，在下学期在业务学习的活动中有待进一步的提高。 2、教化常规工作的坚持性不强，有忽松忽紧的现象，希望班级工作保持一样的工作方法，让孩子养成良好的生活和学习习惯。 3、教化教学工作还停留在实施层面上，在教化叙事、教化反思缺少理论方面的学问结构，下一步我们要加强这方面的管理和引导。 总之，本学期我们开展了很多工作，成果是有的，但是还有很多方面有待提高。我们迎来了20_年新的学年，我们信任全体教职工在这个将充溢挑战、充溢朝气、聚满人气的20_年里，我们将不断努力，不断摸索，让我们的教化能
45、充分发挥其应有的价值，使我们幼儿园的教化质量更上一层楼。 幼儿园教研工作总结报告7 本学期，我们幼儿园以新纲要为指针，以老师为本、以教研为先、以检查为辅、以家长为伴、以幼儿为重，开展了一系列的丰富有效的教研工作，较好地调动了老师们对“教”“研”活动的主动性，有效地促进和提高了老师的业务水平。现就本学期的教研工作作一个回顾和总结： 一、开展有效教研，调动老师主动性 本学期我组教研活动秉着做有效教研的理念，开展了一些列活动。开学初期，从了解老师们的真正需求动身，依据老师们真实反馈出的专业成长需求来制定教研活动安排，分别开展不同的活动。 1、常规教研：本学期的教研活动我们结合园的美术特色同时进行，先组织老师绘画学习，进行教研前的热身活动。 2、集体备课：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由2位老师轮番担当主备人，每单周四集体备课活动，由组进步行集体教学进行教案设计研讨及教学具制作。 3、园本教研：本学年我园立足于本园实际，结合校本研训项目方案。利用业务学习时间，组织老师学习