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1、幼儿园大班音乐教案：数高楼幼儿园大班音乐教案：数高楼幼儿园大班音乐教案：数高楼幼儿园大班音乐教案：数高楼 1 1活动目标：活动目标：1、通过对歌曲的节奏练习，进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受能力。2、在“数高楼”这一音乐游戏中，培养幼儿打击 4/4，2/4 拍音乐的节奏，并在此基础上进行一 2/4 拍乐曲的节奏的不同打法。3、培养幼儿的协商合作能力，及音乐表现力。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备：活动准备：1、画有楼房的表格 2 张，空表格 36 张及若
2、干可用于粘贴的楼房画；2、录音机、数高楼的音乐磁带；活动过程：活动过程：（一）听铃儿响叮当音乐幼儿坐到位置上；1、发声练习提醒幼儿用轻声，并将身体坐正；2、复习歌曲数高楼指出其中不足之处。（二）出示一张画有高楼的表格。老师：小朋友，我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，老师手上有一张地图，上面很多空地上都盖起了房子。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍 1 下，看到两座快拍 2 下，空地不拍。（三）老师根据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。第二遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。（四）幼儿分为 3 组，自己根据自己的想法，将高楼填入表格，
3、编配节奏，并试拍。老师：现在，老师还有很多的高楼没盖呢，请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。（五）幼儿围成圈，自由帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。（六）游戏数高楼老师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。（七）听八只小鹅音乐出活动室。活动反思：活动反思：数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼层层叠叠
4、是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要
5、是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短 20 分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。幼儿园大班音乐教案：数高楼幼
6、儿园大班音乐教案：数高楼 2 2活动目标活动目标能专注地倾听音乐、认真地学唱歌曲，感受参加集体演唱活动的快乐。 初步理解歌曲内容，学习附点音符的演唱方法。通过学唱歌曲，了解城市的变化日新月异。活动准备活动准备请家长有意识地带孩子数高楼，感受城市的繁华和变化的速度。 能展现城市高楼的录像。教学 CD数高楼。活动过程活动过程欣赏歌曲，理解歌词。幼儿欣赏音乐两遍，请幼儿说说歌曲里唱了些什么。幼儿回答，教师唱出幼儿回答的内容并示意幼模仿。学唱歌曲。教师用比较慢的速度，清唱歌曲两遍，然后请个别幼儿用唱的方法，将自己听到的歌词告诉大家。幼儿学唱歌曲，教师告诉幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。 教师用比较的方法
7、，让幼儿感受附点音符的表达。幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。集体演唱。幼儿分组演唱，幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱，演唱后进行评价。 分男女轮唱。集体演唱，教师及时评价，给予幼儿正面积极的鼓励，并给予表现力的评价。 经验迁移。幼儿欣赏能展现城市高楼的录像，感知城市的现代化和繁华。教师引导幼儿了解城市的变化，高楼越来越多，城市变化速度很快，激发幼儿努力学习，为建设祖国、建设我们生活的城市而努力！活动建议与提示活动建议与提示这是一首具有说唱性质的歌曲，教师在幼儿基本掌握以后，可以通过变换角色的方式，让幼儿体验集体歌唱的快乐。本次活动后，教师可以在音乐区提供歌曲录音，满足部分幼儿继续学习的
8、兴趣。本活动的重点是幼儿能认真地倾听和学唱歌曲，难点是能唱好附点音符的节奏。请家长鼓励孩子为家人表演所学的歌曲。幼儿园大班音乐教案：数高楼幼儿园大班音乐教案：数高楼 3 3课程分析课程分析: :在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。数高楼是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的快乐，并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。课程目标课程目标: :1 能掌握歌曲节奏，理解说唱结合的歌曲结构。2
9、 能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。3 感受表演、创编歌曲的快乐。课程准备课程准备: :多媒体课件、音乐伴奏等。课程过程课程过程: :（一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。师：小朋友们，上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？（二）在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。师：看，我们来到了哪里？我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？每层楼有几个房间？1出示课件图片，帮助小动物找家。师：这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？（1）自主选择，帮助小动物们找家。第一段：一层楼，住着谁？一只，第二段：二层楼，住着谁？一只，
10、第三段：三层楼，住着谁？三只，第四段：四层楼，住着谁？四只，第五段：五层楼，住着谁？五只，（2）巩固练习，有节奏的说唱歌曲。师：瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！真开心呀！都开心的唱起了歌，你们想听一听吗？（3）完整欣赏，感受歌曲的韵律美。小结：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？有说有唱。这是一首说唱歌曲。（三）完整练习，分角色扮演说唱歌曲。1师问幼儿整体回答。2男生问女生回答。（四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。师：动物之家可不止这一幢高楼哦！瞧！这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？他们的歌声又会是怎么样的呢？你知道它是怎么唱的吗？赶快跟旁边的小朋友商量下。小结：六层楼，
11、住着谁？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。（五）结束活动。师：七层楼、八层楼上面还会住着谁呢？我们下次再来找一找吧。课程反思：纲要中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水平都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不陌生。数高楼是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚，整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能积极大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的掌握节奏技巧
12、。音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感，整个活动还是比较成功的。幼儿园大班音乐教案：数高楼幼儿园大班音乐教案：数高楼 4 4活动目标活动目标1、学唱歌曲数高楼，学习歌曲中的节奏型 。2、体验歌曲的旋律，感受歌曲节奏的欢快。3、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。重点难点重点难点1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分2、重点:练习数高楼节奏型 (一层楼) (二层楼) (三层)(四层) (五层) 楼， (六层楼) (七层楼) (八层)(九层) (十层) 楼并合着音乐用拳头叠成高楼。活动准备活动准备歌曲音乐，图片，
13、铃鼓，钢琴，黑板活动过程活动过程一、引入活动:1、我拍你听:教师拍节奏型三遍，请小朋友模仿并鼓励。2、发声练习:断奏练习，用短促有弹性的声音歌唱。3、复习上周所学歌曲。二、学习歌词1、谈话导入课题:在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作？(抬头)你数过最高几层楼？2、介绍歌曲，并请幼儿欣赏歌曲音乐，引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌曲有什么不一样？“全在云里头”什么意思？“答数”是什么意思？引导幼儿了解歌词意思。3、教师出示图片，按歌词顺序指图并模仿动作，有节奏地说出歌词，对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍，让孩子体会歌词的韵律和节奏，并在让孩子跟读前说
14、明念白的唱法，跟唱一遍后，老师可只做动作让孩子试着说出歌词。三、学唱歌曲1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词，引导幼儿用欢快的情绪朗诵，在数高楼(一层楼)部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词，还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。2、老师弹唱音乐，让幼儿跟唱二遍，在数高楼节奏时，老师弹 135 柱式合弦音节奏型，幼儿拍手唱歌词。3、完整学唱歌曲。4、请幼儿边唱边表演，老师在念白部分拍节奏，歌曲部分弹音乐，可适当放慢节奏。四，学玩游戏“数高楼”分组游戏:5 人一组，念白部分，幼儿边表演边唱(弟弟妹妹手拉手-左右手食指分别伸出后拉勾勾，站在路边数高楼-脚往前一步并伸手做数的动作，一二三四五六-伸手指
15、，幢幢楼房高又大-用手比又高又大，一直伸进云里头-根据歌词伸手指向天空)。歌词部分同上(依词动作)，到“全在云里头”时，幼儿围成一个圈，在念高楼(一层楼)时幼儿合着音乐依次由低到高建楼，“全在云里头”时散开并打开手臂拉手上举。五、结束部分1、学习歌表演。2、师：今天的游戏好玩吗？以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好？六、活动延伸：1、引导幼儿在表演区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。2、游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。活动总结活动总结数高楼是一首有情境性、韵律性的歌曲，歌词简单，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，且适合幼儿创编动作，“搭高楼”以及开
16、展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更吸引幼儿主动学习的积极性。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；在念白部分，孩子根据动作能快速记住歌词，但是唱出来的像背书一样，有节奏却没有韵律，声音拖沓，没有动感，我引导小朋友们用练声时的那种断开的有弹性的声音去唱，有些进步，还是不够有动感，最后发现是小朋友们的表现力不够，念白部分要表现出无乐而动的韵律感是比较难的，而且这是第一次接触到，所以，还需要不断的巩固练习，才能达到更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿在浓郁的音乐氛围中主动学习，并通过团体
17、的游戏互动，激发孩子的表现欲望及对音乐活动的热爱。幼儿园大班音乐教案：数高楼幼儿园大班音乐教案：数高楼 5 5活动目标：活动目标：1、学唱歌曲数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。3、边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。活动准备：活动准备：按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。活动过程：活动过程：一、谈话导入课题。在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作
18、?(抬头)你数过最高几层楼?二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。1.分段欣赏歌曲数高楼。(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思?2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样?(2)第二段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样?(3)完整欣赏音乐三、出示图片，熟悉歌曲数高楼的歌词内容。1、说一说图片上画了些什么?2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。四、学唱歌曲数高楼。1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的?我们用轻快的声音演唱歌曲。2.念数高楼的节奏。
19、教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练习。3、随乐轻声跟唱。4、完整学唱。5、加上肢体语言进行演唱。五、学玩游戏“数高楼”。1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请 2 名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到 46 人。2.第 14 节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走 4 步，再按逆时针方向走 4 步。3.第 58 小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。4.反复 18 小节：注意钻的时候不要相互碰撞。5.第 910 小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一
20、边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬平)6.第 1118 小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼.”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。游戏继续进行。活动反思数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼
21、) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短 20 分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。