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1、小白船小白船活动目标活动目标l l、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。乐活动的兴趣。2 2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。3 3、通过学习演唱、通过学习演唱 3 34 4 拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。活动准备活动准备歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、
2、朝鲜族服装等。歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。活动过程活动过程一、导入：一、导入：请幼儿听两段不同的音乐请幼儿听两段不同的音乐( (曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：小白船伴奏音乐曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：小白船伴奏音乐 ) )，自由表演动，自由表演动作。作。二、展开：二、展开：( (一一) )帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。l l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同? ?哪段音乐是三拍子的哪段音乐是三拍子的? ?引导幼儿用动作表现出三拍的强弱引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。
3、规律。2 2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。( (二二) )引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。l l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。2 2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字 ? ?歌曲里唱到的小白船和我们歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样平时见到的小船有什么不一样? ?歌里还唱了什么歌里还唱了什么? ?3 3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。、幼儿
4、看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。4 4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。( (三三) )通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。1 1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。2 2、幼儿集体完整演唱歌曲。、幼儿集体完整演唱歌曲。3 3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练 ? ?4
5、 4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。5 5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。6 6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。( (四四) )通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解小白船是一首朝鲜族民歌。通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解小白船是一首朝鲜族民歌。1 1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道小白船是一首朝鲜族民、启发幼儿通过教师身
6、上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道小白船是一首朝鲜族民歌。歌。2 2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。附：教材分析：附：教材分析：小白船是一首小白船是一首 3 34 4 拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动把弯弯的月亮形象地比喻成小白
7、船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱 3 34 4 拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。出歌曲优美、舒缓的韵味。大班绘本教案大班绘本教案 故事故事 亲爱的小鱼亲爱的小鱼活动目标：活动目标：1 1、能根据故事情节发展，大胆想象，猜
8、测情节，并用连贯的语言表达想法。能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。2 2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。3 3、体验绘本阅读的兴趣。体验绘本阅读的兴趣。活动重点：活动重点：根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。活动难点：活动难点：感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。活动过程：活动过程：一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读
9、兴趣。一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。1 1、猫看着小鱼会怎么样？、猫看着小鱼会怎么样？2 2、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻）、出示扉页，猫和鱼在干什么？（亲吻）咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书亲爱的小咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？让我们看看图书亲爱的小鱼鱼. .3 3、出示题目亲爱的小鱼师幼进行互动称呼。、出示题目亲爱的小鱼师幼进行互动称呼。二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意A A、幼儿自主阅读绘本、幼儿自主阅读绘本1 1
10、、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来、你在书中看到了一个什么样的故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？的？B B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意（一）、PPTPPT3 3、4 4，感受故事第一段，感受故事第一段1 1、小猫在干什么？为什么要这样做、小猫在干什么？为什么要这样做2 2、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。、你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。3 3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？、后来小鱼有什么变化
11、了，你是怎么知道的？4 4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做? ?后来会发什么什么事情呢？后来会发什么什么事情呢？5 5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。（二）、（二）、PPT5PPT58 8，感受故事第二段，感受故事第二段1 1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？2 2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？（三）、（三）、PPT9PPT91010，感受故事第三段，感受故事第三段1 1、小鱼走了以后，小
12、猫是怎么做的、小鱼走了以后，小猫是怎么做的 2 22 2、小猫为什么要扔帽子？、小猫为什么要扔帽子？3 3、如果你是小鱼，你会怎么做、如果你是小鱼，你会怎么做/ /4 4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想（四）、（四）、PPT11-13PPT11-13，感受故事第四段。，感受故事第四段。1 1、小鱼回来了吗？他们在一起吗、小鱼回来了吗？他们在一起吗? ?他们此时的心情是怎么样的？为什么？他们此时的心情是怎么样的？为什么？2 2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？师幼共同玩耍3 3、幼儿大胆想象，自
13、由讨论并讲述自己的猜想、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。1 1、你听完这个故事，感觉怎么样？、你听完这个故事，感觉怎么样？2 2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？四、拓展延伸四、拓展延伸1 1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学, ,感觉怎样？感觉怎样？2 2、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？、你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？3 3、你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？、你象故事中的小鱼
14、吗？你觉得小猫象谁呢？美术活动美术活动魔幻“米”字格魔幻“米”字格设计意图：设计意图：结合主题有趣的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画结合主题有趣的汉字，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画极大的自由度，充分挖掘绘画教学的多种形式，教学的多种形式，探索绘画工具的多种用法，探索绘画工具的多种用法，使简单的纸、使简单的纸、笔、笔、色和操作过程，色和操作过程，变得更加丰富，变得更加丰富，更加有趣，更加有趣，更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知能力、记忆能力、想象能力等方面都能更加富有创造性，同时又符合大班幼儿的年龄特点，使儿童在感知
15、能力、记忆能力、想象能力等方面都能得到发展。得到发展。活动目标：活动目标：1 1、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。、认识“米”字格，学习折叠长方形纸成“米”字线。2 2、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。、引导幼儿学习用简单的物体或点线作纹样，用对称的方法装饰“米”字格。3 3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。、培养幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。活动准备：活动准备：1 1、范例画一张；“米”字一张；教师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份；、范例画一张；“米”字一张；教师操作材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份；2 2
16、、课前让幼儿初步了解对称的含义。、课前让幼儿初步了解对称的含义。活动过程：活动过程：1 1、导入活动，激发幼儿兴趣。、导入活动，激发幼儿兴趣。师：小朋友，这是什么字？（出示“米”字）师：小朋友，这是什么字？（出示“米”字）这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找这个“米”字跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它把自己藏到了图画里。看看谁的眼睛最亮，能很快地把它找出来。出来。这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。这里大大的“米”字把纸分成了一格一格，我们把它叫做“米”字格。2 2、教师示范讲解。、教师示范讲解。（1 1）教师讲解“
17、米”字形的折法。）教师讲解“米”字形的折法。师：那这“米”字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出师：那这“米”字格是怎么画出来的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次打开，用蜡笔沿折痕画出来，两条线交叉有一个中心，四角向来，两条线交叉有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。中心画直直的斜线，这样纸上就出现了一个“米”字。（2 2）教师讲解示范“米”字格的装饰方法。）教师讲解示范“米”字格的装饰方法。 出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。出示范例，引导幼儿观察，认识对称装饰的方法。提问：“米” 字格都画了些什么？（雨伞、太
18、阳）提问：“米” 字格都画了些什么？（雨伞、太阳）它们的图案都是怎么样的？（对称）它们的图案都是怎么样的？（对称）师：魔幻“米”字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的师：魔幻“米”字格的奇特就在于，两条交叉线形成的两个格子里的装饰图案和颜色是相同的，这两格的装饰就是对称装饰。装饰就是对称装饰。教师示范对称装饰。教师示范对称装饰。3 3、交代要求，幼儿作画，教师指导。、交代要求，幼儿作画，教师指导。师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择鲜艳的颜色，注意颜色的搭配，可以把纸转动着进师：首先画好米字格，然后进行对称装饰。涂色时选择鲜艳的颜色，注意颜色
19、的搭配，可以把纸转动着进行绘画装饰。小朋友可以画一些自己行绘画装饰。小朋友可以画一些自己喜欢的东西。喜欢的东西。4 4、教师讲评。、教师讲评。师：小朋友装饰的“米”字格都很漂亮，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本领。师：小朋友装饰的“米”字格都很漂亮，每个人都设计的不一样，并且学会了对称绘画的本领。延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行欣赏和交流。延伸活动：幼儿将自己的作品粘贴到展示角，相互进行欣赏和交流。课后反思：课后反思：纲要中指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创纲要中指出：“要鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理
20、解和想象，尊重每一个幼儿的想象和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”条件，引导幼儿互相交流、互相欣赏、共同提高。”此活动是主题活动有趣的汉字的一个延伸活动，我利用“米”字的对称性，根据幼儿的年龄特点，结此活动是主题活动有趣的汉字的一个延伸活动，我利用“米”字的对称性，根据幼儿的年龄特点，结合他们已有的经验和已掌握的技能合他们已有的经验和已掌握的技能绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画，使幼儿得到多
21、方面的发展。绘画，发动幼儿在汉字的基础上进行对称绘画，使幼儿得到多方面的发展。活动开始时，活动开始时， 我以捉迷藏的游戏形式导入，我以捉迷藏的游戏形式导入， 游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式， 可以使幼儿迅速的集中精神，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简单的折纸勾勒出“米”字格，使每一位幼儿很快的进入课堂角色中来，然后我又让幼儿亲自动手，通过简单的折纸勾勒出“米”字格，使每一位幼儿都能体会到成功的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿都能体会到成功的喜悦。在设计过程中，我把重难点放在了
22、装饰的“对称性”上，虽然课前就丰富了幼儿对对称的认识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出对对称的认识，但在实际绘画过程中，仍有部分幼儿未能将对称的意思完全理解，以导致在对称装饰时出现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼现错误，导致作品的不完整。在活动的结尾，我让幼儿布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，让幼儿通过相互欣赏，相互交流，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步给予肯定和鼓励。活动中幼儿的积极儿通过相互欣赏，相互交流，得到发展，同时对于幼儿的每一点进步给予肯定和鼓励。活动中幼儿的积极非常高的
23、，兴趣也很浓厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。通过活动，让我知道自己在设计活动中非常高的，兴趣也很浓厚，我自己也在活动中得到了很大的收获。通过活动，让我知道自己在设计活动中还存在很多的问题，还存在很多的问题，如对幼儿的实际能力和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，如对幼儿的实际能力和水平有所考虑却没有很好的得到解决等等，需在今后的工作中需在今后的工作中多加思考与反思。多加思考与反思。体育游戏体育游戏猫捉老鼠猫捉老鼠一、一、活动目标：活动目标：）增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。）提高幼儿对英语学习的兴趣。提高幼儿对英语学习
24、的兴趣。二、二、活动准备：活动准备：一块较为宽敞的空地一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个老鼠头饰一个录音机一台录音机一台英语磁带一盒英语磁带一盒三、三、活动过程：活动过程：）老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。）用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气
25、球爆炸的再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。在地上，导入游戏环节。）教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。复习水果的英语单词。复习水果的英语单词。指导语：小朋友你们爱吃水果吗？（爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？（指导语：小朋友你们爱吃水果吗？（爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？（a lea lebananabananaorange）orange）交代游戏方法与规则。交代游戏方法与规则。游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠， （有老师带头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝（有老
26、师带头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。游戏
27、规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。老鼠扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。）教师在英语儿歌律动中结束本次活动。教师在英语儿歌律动中结束本次活动。指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？大班做中学风车大班做中学风车活动目标：活动目标：1 1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。、幼儿选择
28、合适的多种材料制作风车。2 2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的快乐。设计意图：设计意图：最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子们中引发出许多不同的最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见：疑问和意见：“为什么风车要叫风车？”、“为什么风车要叫风车？”、“风车为什么会转动？”、“风车为什么会转动？”、“风车都是用纸做的吗？”带着这些“风车都是用纸做的吗？”带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的问题，激
29、发幼儿对探索科常现象的兴趣，教问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的问题，激发幼儿对探索科常现象的兴趣，教师也初步尝试在整个活动中注入“Hands on”教学的新理念。师也初步尝试在整个活动中注入“Hands on”教学的新理念。活动准备：活动准备：1 1、活动前开展子题一、子题二活动。、活动前开展子题一、子题二活动。2 2、“大风车俱乐部”环境布置、多媒体课件及设备。、“大风车俱乐部”环境布置、多媒体课件及设备。3 3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。重、难点：重、难点：1 1、选择合适的材料制作风车。、选择合适的材料制作风车。2
30、 2、风车的固定与叶片的制作。、风车的固定与叶片的制作。活动过程：活动过程：一、讲讲风车一、讲讲风车1 1、以“大风车俱乐部”的形式导入活动。、以“大风车俱乐部”的形式导入活动。2 2、教师扮演主持人“闵闵姐姐”，引出今日话题：风车、教师扮演主持人“闵闵姐姐”，引出今日话题：风车3 3、主持人出示一辆风车：“你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？、主持人出示一辆风车：“你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢？4 4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以来制作风车之外，还可以、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以来制作风车之外，还
31、可以用什么材料来制作一辆风车呢？用什么材料来制作一辆风车呢？5 5、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的？做的？二、做做风车二、做做风车1 1、今天请你们到大风车剧场来参加节目今天请你们到大风车剧场来参加节目, ,有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛，有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛，就是请你们用各种就是请你们用各种材料来做风车。材料来做风车。 这些都是你们自己收集的材料，这些都是你们自己收集的材料， 制作风车前仔细想想，制作风车前仔细想想，
32、 这些材料中有哪些适合做风车？这些材料中有哪些适合做风车？2 2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和原因：为什么要选择这几种材料、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和原因：为什么要选择这几种材料来制作风车？来制作风车？3 3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。三、评评风车三、评评风车1 1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大家。、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别的想法告诉大家。2 2、主持人小结：其实在生活中风车不仅
33、仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去寻找。等待着小朋友们一起去发现、去寻找。蔬菜造型讲述蔬菜造型讲述设计意图：设计意图：纲要非常重视在生活中去学习和发现。蔬菜是伴随我们一生的食品，它种类繁多、色彩丰富、形态各纲要非常重视在生活中去学习和发现。蔬菜是伴随我们一生的食品，它种类繁多、色彩丰富、形态各异而美丽，且便于造型。幼儿在生活中常常品尝它们，却忽略了进一步让其发现、感受和创造美。引导幼异而美丽，且便于造型。幼儿在生活中常常品尝它们，却忽略了进一步让其发现、感
34、受和创造美。引导幼儿在日常生活中发现美、创造美、感受美，提高自身的审美能力，是这一活动的设计初衷。儿在日常生活中发现美、创造美、感受美，提高自身的审美能力，是这一活动的设计初衷。教学目标教学目标1 1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。的语言讲述一段话。2 2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。3 3、启迪幼儿从生活中发现美。、
35、启迪幼儿从生活中发现美。教学重点：根据蔬菜的形态、色彩制作与同伴不同的作品。教学重点：根据蔬菜的形态、色彩制作与同伴不同的作品。教学难度：利用蔬菜的自然形态、色彩发挥想象进行创作。教学难度：利用蔬菜的自然形态、色彩发挥想象进行创作。教学准备教学准备1 1、活动前准备：（、活动前准备：（1 1）游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述。）游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述。（2 2）将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、毛豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。供幼儿观察，产生灵感，）将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、毛豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。供幼儿观察，产生灵感，引导幼儿想象。为创作
36、活动作好准备。引导幼儿想象。为创作活动作好准备。2 2、教具准备：（、教具准备：（1 1）准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。）准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。（2 2）塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。）塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。（3 3）投影仪一部。）投影仪一部。教学过程：教学过程：1 1、出示自然角中供幼儿观察的蔬菜品种中，经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷，激发大家的制作热情。、出示自然角中供幼儿观察的蔬菜品种中，经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷，激发大家的制作热情。2 2、引导幼儿观察、激发创作兴趣。、引导幼儿观察、激发创作兴趣。老师给你们准备了这么多长像不一样
37、的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作）起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作）3 3、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品：、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可
38、用红皮萝卜有叶茎的小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。4 4、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。5 5、期待想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可
39、进行进一步的、期待想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。修饰。经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它们是供幼儿观察植物再生的好教材。们是供幼儿观察植物再生的好教材。大班音乐活动大班音乐活动森林的故事森林的故事名称：森林的故事（挪威舞曲）名称：森林的故事（挪威舞曲）目标：目标：1 1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。象
40、、内容。2 2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。3 3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。形象。准备：准备：1 1、谱号图、谱号图 2 2、打击乐器、打击乐器 3 3、头饰、头饰过程：过程：一、通过游戏，了解故事内容一、通过游戏，了解故事内容1 1、游戏（一）小树变森林幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长、游戏（一）小树变森林幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。大，变成大树
41、，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。2 2、游戏（二）仙女施魔、游戏（二）仙女施魔师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔小鹿 小松鼠小松鼠 小小鸟。）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。鸟。）“变出大狮子”幼儿做狮子动作。3 3、师讲述故事森林的故事（略）、师讲述故事森林的故事（略）二、二、 欣赏音乐欣赏音乐1 1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。内
42、容。2 2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。附图（略）附图（略）3 3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。三、三、 探索用动作来表现对音乐的理解探索用动作来表现对音乐的理解1 1、游戏玩法：、游戏玩法：A A 段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中摇摆。B B 段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。2 2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解
43、、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解1 1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。2 2）选择相应的饰物装扮自己进行表演。）选择相应的饰物装扮自己进行表演。四、四、 探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏音乐活动音乐活动小海军小海军一一活动目标：活动目标：1 1感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受2 2能根据歌词创编“小海
44、军”的不同动作。能根据歌词创编“小海军”的不同动作。3 3积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武二二活动准备：活动准备：1 1与幼儿共同收集有关海军的资料。与幼儿共同收集有关海军的资料。2 2准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。3 3准备音乐磁带，录音机。准备音乐磁带，录音机。三三活动过程：活动过程：1 1导入语导入语师：是谁一直在保卫着我们的国家，让我们生活得快乐，幸福？师：是谁一直在保卫着我们的国家，让我们生活得快乐，幸福？2 2出示海军图片，让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。出示海军图片，让幼
45、儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。师：我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全，可是在还还是海军在保卫着我们的国家。师：我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全，可是在还还是海军在保卫着我们的国家。3 3播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟悉旋律。播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟悉旋律。师：小朋友刚才听到了什么，请个别小朋友告诉老师。师：小朋友刚才听到了什么，请个别小朋友告诉老师。4 4教师帮助幼儿理解歌曲内容。教师帮助幼儿理解歌曲内容。师：刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军师：刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军 保卫我们国家的事情，有哪个小朋友听出了歌曲里面唱保卫我们国家的事情，有哪个小朋友听出了
46、歌曲里面唱的是什么的？你们听到，这首歌曲有什么样的感觉呢。能用什么动作来表现这首歌曲吗？的是什么的？你们听到，这首歌曲有什么样的感觉呢。能用什么动作来表现这首歌曲吗？5 5启发幼儿通过表演，帮助幼儿理解歌词内容。启发幼儿通过表演，帮助幼儿理解歌词内容。师：我们请想好动作的小朋友来表演小海军，其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表师：我们请想好动作的小朋友来表演小海军，其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。我们表演小海军的时候应该怎么样呢。现。我们表演小海军的时候应该怎么样呢。6 6（二）表演音乐（二）表演音乐1 1、幼儿随音乐自由表演，教师用心留意幼儿自编的动作。、幼儿随音
47、乐自由表演，教师用心留意幼儿自编的动作。2 2、逐句编动作，请部分幼儿逐个表现，由全体幼儿挑选最合适的动作。、逐句编动作，请部分幼儿逐个表现，由全体幼儿挑选最合适的动作。如：请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作，然后由大家挑选合适动作。如：请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作，然后由大家挑选合适动作。3 3、教师将幼儿挑选的动作组合起来，帮助幼儿明确动作顺序，并和幼儿共同表演。、教师将幼儿挑选的动作组合起来，帮助幼儿明确动作顺序，并和幼儿共同表演。大班语言大班语言小狗抬花轿小狗抬花轿活动目标：活动目标：1 1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。认真观察画面并参与讨
48、论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。2 2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。3 3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。活动重点：活动重点：能通过观察，大胆讲述自己的想法，理解诗歌内容，初步学习朗诵。能通过观察，大胆讲述自己的想法，理解诗歌内容，初步学习朗诵。活动难点：活动难点：大胆创编小狗战胜老虎的情节。大胆创编小狗战胜老虎的情节。活动准备：活动准备：一幅深山的背景图，山脚下停着一顶花轿（帘子可掀开），
49、八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎一幅深山的背景图，山脚下停着一顶花轿（帘子可掀开），八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎的胸饰、四张故事图片。的胸饰、四张故事图片。活动过程：活动过程：一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。1 1、我们一起来看看这张图上有些什么？、我们一起来看看这张图上有些什么？2 2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了来了 8 8 只小狗来抬它。老虎为什么要让只小狗来抬它。老虎为什么要
50、让 8 8 只小狗来抬花轿呢？只小狗来抬花轿呢？评：评：开门见山地引出故事中的主要人物。开门见山地引出故事中的主要人物。商量并讨论“为什么让商量并讨论“为什么让 8 8 只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活跃起来，另一方面为下一步的讲述活动埋下伏笔。跃起来，另一方面为下一步的讲述活动埋下伏笔。3 3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，我们可以用什么词来形容老虎？什么词来形容小、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，我们可以用什么词来形容老虎？什么词来形容小狗呢？狗呢？4 4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？、这只