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1、部编版五年级语文上册第二单元部编版五年级语文上册第二单元漫画老师同步习题漫画老师同步习题基础题基础题一、审题我有法。（1）审体裁：本次习作属于（）类文章。A.写人 B.叙事 C.状物（2）审重点：本次习作的重点在于（） 。A.表达对老师的敬爱之情 B.具体刻画老师的形象，突出其特点C.写出老师热爱漫画的特点 D.给老师画一幅漫画并给老师看二、命题我能行。（1）本次习作题目可以是什么？不正确的一项是（） 。A.我的老师王老师 B.我生活中的“老师”字典C.幽默的王老师 D.我人生路上的指路明灯（2）选项 A 点明了，选项点明了人物特点，选项点明了中心。三、构思讲策略。1、定中心。在我的身边，有的
2、老师，有的老师我要写的是，他（她）的特点是。2、选角度。我会从他（她）的等方面来对他（她）进行描写。3、写具体。（1）通过事件表现人物。关于这位老师，让我印象深刻的一件事是（2）运用多种描写方法，突出人物特点。我害怕极了，连大气都不敢出，心怦怦直跳，总觉得有个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去，随时有可能砸到我的头上。描写方法：人物特点：她看人的眼神非常严厉，那眼神真像要射出火花一般！描写方法：人物特点：他的鬓发早已发白，饱经风霜的脸上布满了皱纹，颧骨深深地凹了进去。描写方法：人物特点：她拿起一支粉笔，转身在黑板上画了起来，只见她左右挥舞着手臂，不一会儿，一幅完整的地图就展现在我们眼前了。描写方法：
3、人物特点：为突出他（她）的特点，我会选这种方法，我会这样写提高题提高题四、选择一位自己喜欢的老师，写一篇作文，不少于400 字。参考答案：基础题一、1、A 2、B二、1、B 2、写作对象 C D三、1、示例：妙语连珠李风趣幽默王李老师妙语连珠2、示例：语言3、 （1）示例：有一次，在课堂上，同学们都在小声说话，李老师一连用了很多名言来劝说我们，我们听了都很惭愧。（2）心理描写胆小 神态描写严厉外貌描写饱经风霜动作描写熟练示例：语言描写老师说： “同学们啊，你们的嘴是小麻雀的嘴巴吧？光知道没完没了地叽叽喳喳，怎么就不能好好学习呢？一寸光阴一寸金啊，怎么不知道珍惜时间呢？少年易老学难成，怎么不知道
4、努力呢？”提高题我喜欢我的李老师“老师像太阳，照亮我的心田；老师像星星，点亮我心中的那盏灯；老师像园丁，哺育我健康成长；老师像妈妈，在我伤心的时候安慰我，在我快乐的时候祝福我。 ”这就是我心中唱给老师的歌。想起三年前，妈妈把我领进校园的那一刻，面对陌生的学校，陌生的老师，陌生的一切，我害怕，我恐惧，是吴老师张开她那温暖的双臂把我搂入温暖的怀抱里。那一瞬间，吴老师无声的爱立刻充满了我的全身。五年来，吴老师教会了我“a、o、e” ，教会了我博览群书，教会了我怎样尊老爱幼。记得刚上学的时候，我因为胆小，不爱说话，经常被同学们嘲笑，因此，我对学习有点灰心。后来在一次语文课上，吴老师用她那娓娓动听的声音
5、对全班同学说： “下面我们请佛佛同学用她那小鸟一样悦耳动听的声音来回答这个问题，好不好？”全班同学异口同声地说： “好！ ”那次回答问题的声音是我上学以来最大的一次，也是最勇敢的一次。虽然我的声音和同学们相比，还不够响亮，但吴老师还是表扬了我。从那以后，我敢积极发言了，我越来越爱学习，渴望得到吴老师更多的表扬。尽管我的学习有了很大进步，但我却像一只掉队的大雁，在班里没有朋友，看着下课后的同学们在一起做游戏，我既羡慕又伤心，还偷偷的流过眼泪。没想到在一次班队会上，吴老师问全班同学： “你们猜猜我最喜欢谁？”大家七嘴八舌的喊了起来，但吴老师却始终摇头，最终，吴老师笑眯眯的对大家说： “你们都没有猜
6、对，我最喜欢的是佛佛，因为她非常文静，有礼貌，学习刻苦，会用钢琴演奏许多优美动听的曲子，能写一手漂亮工整的毛笔字。 ”下课以后，同学们都围在我的身边，问这问那，我一下子有了许多朋友。回家以后，我高兴得把这件事告诉了妈妈，妈妈语重心长的对我说： “宝贝，其实吴老师对每个同学的爱都是一样的，她是把每个同学都当作自己的孩子，吴老师用这种方法让你走到同学们中间，是你不再是一只孤独的大雁。 ”我对妈妈的话半信半疑。现在证明，妈妈是对的，吴老师的良苦用心得到了回报。现在我和同学们在一起时，就像一只快乐的小鸟，我们一起学习，一起进步，无论是谁，都说我变了，变得活泼开朗有朝气了。我和吴老师的故事像天上的星星一
7、样多，讲也讲不完，那是因为，旧的故事还没淡忘，新的故事又发生了。我真想对吴老师大声地说一句： “我爱你，吴老师！您永远是我的老师妈妈！ ”部编版五年级语文上册第二单元复习卡部编版五年级语文上册第二单元复习卡一、听两遍朗读录音，回答下列问题。一、听两遍朗读录音，回答下列问题。1.下列哪个选项不是听力材料中提到的使用手机的好处？（）A.方便与外界充分沟通。B.有利于我们的学习。C.方便与家人联系。D.方便与他人沟通。2.与传统文化媒介相比，下列哪一项不是听力材料中提到的手机的优势？（）A.可以接收文本、声音、图像等信息。B.融合了纸质媒介的书写与互联网络的交互优势。C.交流更轻松、随意、自由。D.
8、使人与人之间的交流更加生动、真实。3.判断下列说法是否正确，正确的打“” ，错误的打“” 。（1）使用手机有利也有弊，要合理地使用手机。（）（2）手机功能多样化，是一个全新的、性能优越的文化媒介。（）（3）微信、QQ 等聊天工具的沟通效率低于书信、通话等方式。（）二、下列加点字的读音全都正确的一项是（二、下列加点字的读音全都正确的一项是（）A.间隔（jin）谴责（qin）脱鞋挽裤（wn）B.和氏璧（b）强逼（qin） 负荆请罪（jn）C.上卿（qn）岔道（ch）难以置信（zh）三、根据语境，看拼音写字词。三、根据语境，看拼音写字词。1.大王连忙zho j （） 所有d chn （） jn n
9、（）shn y（）出兵讨伐邻国的事情。2.运动会上，到了最后一 qun（） ，李明突然在ui wn（）的地方加速，最终获得了 800 米赛跑的un jn（） 。四、选字组词。四、选字组词。【诺偌】【挽搀】【枚玫】允（）（）扶（）瑰（）大（）救不胜（）举唯唯（） （）力（）狂澜一（）火箭五、下列加点的词语使用不恰当的一项是（五、下列加点的词语使用不恰当的一项是（）A.王老师正为选谁去参加夏令营而左右为难。B.当年那个柔弱的小女孩，现在竟然成了奥运冠军，真是让人难以置信。C.诚实正直是我们人生中的无价之宝。D.他已经连续工作了十八个小时，真是爱岗敬业、喋喋不休啊！六、句子天地。六、句子天地。1.“
10、有的流星体运动的最大速度能达到25 万千米每小时， 是火箭运动最大速度的 6 倍多”这句话运用了（）和（）的说明方法。A.举例子 B.列数字 C.打比方 D.作比较2. “这个速度跟鸵鸟比起来差远了鸵鸟奔跑的最大速度约72 千米每小时”这句话中破折号的作用是（） 。A.表示话题的转换 B.表示解释说明 C.表示意思的递进3.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）_七、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“”七、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“” ，错的打“”，错的打“” 。1.“紧走搭石慢过桥”是因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。（）2.将相
11、和中三个小故事的顺序依次是：渑池会面负荆请罪完璧归赵。（）3.流星体的运动速度比火箭快。（）4.冀中的地道战中介绍了冀中人民防备敌人火攻、水攻、石攻的妙法。（）八、本单元内容回顾。八、本单元内容回顾。1.搭石通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石_的奉献精神，同时也赞美了乡亲们_的精神和_的美好品质。2.将相和写出了_和_之间由不和到和好的经过，赞扬了_勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和顾全大局、以国家利益为重的可贵品质，也赞扬了_知错就改、忠心爱国的品质。3.读了什么比猎豹的速度更快 ，我知道了：_是两条腿的动物中跑得最快的，_是陆地上跑得最快的动物，_的传播速度是宇宙中
12、最快的。4.冀中的地道战有序地介绍了冀中地道战的_和_，地道的_和_， 以及地道战在我国抗日战争史上的_。5.小明平时学习不认真，放学后总是贪玩，爸爸便用陶渊明的诗句告诫他：“_，_。_，_。 ”我会用岳飞的词句告诫他： “_，_，_。 ”参考答案参考答案一、听力材料手机的好处随着人们生活水平的提高，手机已普及到大众生活中。使用手机的好处有：1.方便与家人联系。有一部分学生使用手机的理由是方便及时与家人联系。2.方便与他人沟通。手机是维系友情、亲情和爱情的纽带之一，是增加人与人之间情感交流的重要方式。尤其是手机中的微信、QQ 等聊天工具，其沟通的效率高于书信、通话等方式，这也是它们更为流行的原
13、因。这种沟通摆脱了地点的限制，使交流的双方都感到更为轻松、随意、自由。3.方便与外界充分沟通。手机功能多样化，除了可用来通话外，还可以接收许多资讯，使得经历并不丰富的小学生可以接收到许多不用亲身经历也能知晓的信息。从文本到声音，从声音到图像，从图像到视觉，同时又融合了纸质媒介的书写与互联网络的交互优势，具有比语言和文字更为丰富的媒介功能，形成了一个全新的、性能优越的文化媒介。当然，使用手机也有它不利的一面，我们要认清手机的利与弊，不能一味地依赖它， 只有合理地使用手机， 才能让我们的生活和学习更加缤纷多彩。1.B 2.D 3.（1）（2）（3）二、C五、D六、1.B D 2.B3.秦王我都不怕
14、，更不会怕廉将军。七、1. 2. 3. 4.八、1.默默无闻无私奉献为他人着想2.蔺相如廉颇蔺相如廉颇3.鸵鸟猎豹光4.产生作用结构特点重要地位5.盛年不重来一日难再晨及时当勉励岁月不待人莫等闲白了少年头空悲切第二单元快乐阅读第二单元快乐阅读吝啬的富妈妈吝啬的富妈妈今天是女儿十六岁的生日，女儿从万里之外的以色列飞到上海，来看望在这里工作的妈妈。妈妈高兴地领着女儿到上海一家面馆吃长寿面。坐下来后，女儿在点面时点了一杯橙汁。妈妈问女儿为什么要点橙汁，女儿说自己想喝。妈妈说，如果你渴的话，面馆里有免费送的茶水，没必要点橙汁。见妈妈不让自己喝橙汁， 女儿还以为妈妈如几年前一样一贫如洗， 于是她问：“妈
15、妈你现在还很缺钱吗？”妈妈说： “妈妈不穷。你渴了，有免费的茶水，为什么还要点十八元一杯的橙汁呢？如果你想喝橙汁， 等你有钱了可以一次买十杯橙汁来喝。现在是我给钱，我认为你喝茶水就能够解渴，没必要用我的钱来买橙汁喝。 ”女儿一听，原来是有钱的妈妈不舍得让自己喝一杯橙汁！她气得从椅子上站起来就走。妈妈叫住女儿说： “你可以走，连你送给我的礼物一起拿走。 ”女儿迟疑了一下，委屈地含泪又坐下。吃完面， 母女俩都无言地走在回宾馆的路上。 妈妈看着女儿那挂着泪痕的脸，非常内疚不就是一杯橙汁吗？自己为什么这么无情地不给过生日的女儿买，让女儿高高兴兴地过好十六岁的生日呢？可她在内疚的同时， 也明白自己这样做
16、是对的。自己什么都可以给女儿，包括自己的器官乃至生命，可如果自己一味地满足女儿的欲望，那么自己培养的只会是一个衣来伸手、饭来张口的饭桶，女儿就不可能像她两位历尽苦难才成为亿万富翁的哥哥那样获得成功。 等她以后成功时，她一定会理解自己现在的良苦用心！想到这里，妈妈擦了擦脸颊上的泪水，默默地为女儿的成功祈祷。这位母亲叫沙拉伊麦斯，是一所拥有百年历史的珠宝集团驻中国地区的首席代表。1.这篇短文大约 700 字，我的阅读时间约_分钟。2.带着问题阅读：富妈妈为什么如此吝啬？她是一位怎样的母亲？读完后，我找到了这两个问题的答案： _ _3.联系生活实际，把成语“一贫如洗”的意思用具体的情景表现出来。 _
17、 _4.读画线句子，抓住关键内容边读边思考：女儿为什么会觉得委屈？（） （多选）A.自己千里迢迢飞过来看望母亲，母亲却连杯橙汁都不舍得买给她喝。B.女儿生气要走时，母亲竟然要把女儿送的礼物退回。C.母亲培养了两位亿万富翁的儿子，却对女儿如此吝啬。D.母亲没有钱给女儿买橙汁，还在女儿面前装作很富有的样子。5.通过抓住关键词句，简要概括语段意思，能够提升阅读速度。试着概括第2 自然段的意思。_参考答案参考答案类文阅读类文阅读1.32.母亲并非舍不得花钱， 她知道如果自己一味地满足女儿的欲望， 那么自己培养的只会是一个衣来伸手、 饭来张口的饭桶。 她是一位疼爱子女又善于教育子女的母亲。3.示例：母女俩住在很小的杂物间里，家中几乎什么都没有。母亲在餐馆打零工，偶尔把从餐馆带回的剩菜剩饭当作“加餐” ，每天都为女儿的学费着急。4.AB 5.女儿想喝橙汁，妈妈不允许。