托班个人工作计划例文.docx

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1、托班个人工作计划托班个人工作安排1 一、基本状况分析和本学期重点工作： 托三班是本学期新扩招的一个班，现有幼儿19名，其中女孩11名，男孩8名，年龄都在2岁半左右，他们中有部分幼儿上过亲子班。从家访中了解到，他们在家有肯定的生活自理阅历，都很喜爱与小挚友一起玩，但比起其他两个托班来说，他们从常规到良好习惯等都有很大的差距，信任他们经过努力能够很快适应幼儿园的生活环境。班级的三位老师没有改变，虽说从大班一下到托班有许多不适应的地方，我们有决心刚好的调整自己，以更多的耐性和爱心带好这个班，使他们能在原有的基础上得到发展。 本学期幼儿园将面临着：省一级幼儿园评估;十周年园庆庆典;和幼儿园打算进行的体

2、制改革这三件大事。我们虽然是托班，没有担当主要的任务，但是我们也不能放松对自己的要求，班级的各项工作要依据幼儿园的各项安排执行，向“罗文”一样仔细作好本职工作，创建性的完成上级交办的各项任务。本学期重点工作为： 1、利用各种形式的活动来稳定幼儿的心情，使他们尽快适应新 环境。 2、培育幼儿良好的常规和行为习惯，体现“四个有序” 3、以饱满的工作热忱和勇于创新的精神，仔细完成上级交办的 各项任务，迎接幼儿园三大任务的挑战。 二、本学期工作要点： 教化教学： 1、要在最短的时间，利用各种活动稳定幼儿的心情，比如：丰富的环境创设，老师组织的各种活动等，使他们喜爱上幼儿园，喜爱参加活动，尽快适应新环境

3、。 2、建立幼儿常规使他们清晰自己一日生活的各环节，做到生活有序。比如：利用一日生活依次图，讲解并描述自己每天做了什么等。 3、从幼儿的爱好动身，开展各类嬉戏活动如：娃娃家，结构嬉戏和体育嬉戏等。依据幼儿发展的须要开展一些身边发生的小主题活动，丰富幼儿生活阅历，提高幼儿的认知。 4、注意日常生活中的渗透教化，从幼儿生活中的点点滴滴入手，不放过每一个教化的契机，体现幼儿生活就是课程的新办园理念。 5、留意环境对幼儿的熏陶和潜移默化作用。保证每天的语言活动、音乐活动、体育活动和用英语对话的时间和质量。 6、丰富活动区材料，让幼儿在操作中激发探究欲望和对学习的主动性。 卫生保健： 1、老师要一边加强

4、生活护理，一边培育幼儿的生活自理实力。 幼儿要学会自己吃饭、自己上厕所的良好习惯。 2、保育员要加强每天的消毒和清洁工作，削减幼儿的疾病传染。 3、老师要加强平安意识，教化幼儿一些平安的常识，保证幼儿不发生平安事故。 4、注意幼儿心理健康。保持在园时开心、健康。 家长工作： 1、完成对全部幼儿的家访工作。并有针对性的进行约访。 2、利用各种形式对家进步行园本课程培训，供应一些先进的教化理念和有效的教化方法。 3、按时更换“家长园地”，补充网页内容，回复bbs平台上的家长留言，召开家长会。在条件允许的状况下开放一次半日活动。 本学期幼儿园面临着巨大的挑战，作为幼儿园的一分子，我们要将这种工作压力

5、变为一种动力。以“三三发展规划”为目标，加强读书和学习，变更固有的思维模式，不断实现自我超越。发挥自己潜能优势，多进行反思、沟通、互动。增加创新意识，与时俱进，为达成共同愿景而努力。 托班个人工作安排2 视察要点 1、 稳定孩子的心情，重点指导孩子的生活常规。 2、 培育孩子与同伴之间多交往的实力，尽快适应幼儿园的集体生活。 3、 与家长协作做好工作。 1、能摆脱对家人的依恋,喜爱上幼儿园。 2、情愿和老师、同伴交往。 3、遇到不开心的或困难的事，知道找老师帮助。 4、 在成人的引导下能用简洁的礼貌用语(入园，离园时情愿向老师问候，告辞)。 5、 喜爱听老师讲故事，念儿歌。 6、 能听懂生活常

6、规的指令。 7、 能独立地较平稳地在平地上走。 8、 随意地玩球。 9、 会拿勺子;舀起东西往嘴里送。 10、能单手拿空杯子端起杯子喝水。 11、情愿玩大的雪花片(大积木);能插(搭)出较简洁的物体。 12、学会正确洗手。 13、情愿上床躺下午睡。 15、情愿参与各种嬉戏活动。初步学习听信号做事情，如：进出教室、嬉戏、收简洁的玩具等。 角色嬉戏： 1、介绍娃娃家的玩的方法。 2、学会摆设。 区域活动： 1、相识各种区域玩具的玩的方法。 2、教会孩子正确运用玩具。 环 境与材料 在活动区域内增设各类嬉戏材料。 (如：墙壁上投放各种动物的磁铁、图画角、给小动物围篱笆、娃娃穿衣服、搭积木、穿珠等)

7、托班个人工作安排3 一、班况分析： 本班现有幼儿25人，其中19名幼儿都是新生，他们的年龄从20_年10月以后的，他们都是以前从未上过幼儿园。对于23岁的幼儿来说，他们年龄小，上幼儿园时他们第一次离开自己的亲人，第一次自己去面对一个新的环境。他们常以哭闹来发泄离开亲人、离开熟识环境后的焦虑，针对这一特点，制定以下教学安排。 二、教学工作： 本学期，我们依据幼儿园指导纲要整合多元智能理论，加入了<<帮我早读书>>，我们运用渗透式教学把学问传授给幼儿。我们运用的是在南师大的教材，我们选用其中的六个主题活动，分别是：宝宝来了、软软的'、酸酸甜甜的水果、方方圆圆的饼干、

8、色调宝宝、暖洋洋。针对托班幼儿新入园时心情不稳定而哭闹，稳定幼儿心情及幼儿生活阅历少而设定的主题活动。 在主题活动的开展中，针对班级幼儿的特点，增加了发展幼儿的秩序感和社会规范意图的活动，帮助幼儿建立最基本的集体生活的常规，发展幼儿的秩序感和生活交往实力。以幼儿的发展与需求为主要依托，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行初步、细致而全面地培育，其中包括了生理、心情、智力和社会性等方面的发展。 本学期我们要合理的支配幼儿的一日生活作息时间，动静交替，我们要做到保教结合，让幼儿有一个良好的学习空间。 1、严格执行幼儿园的各项保育制度。 2、每天做好消毒工作。 3、在一日生活的各个环节里

9、，幼儿呢不过自己完成的，尽量要让幼儿自己完成，这样熬炼幼儿的自理实力。 4、在每天的生活中我们把教室和卫生区的卫生搞好。 三、卫生保健 合理支配幼儿户外活动的时间，并且保证每天2小时的户外活动时间。 四、平安工作 1、告知幼儿在户外活动时，不乱跑。玩滑梯是不拥挤。 2、在上厕所的时候不能拥挤。 3、在吃饭的时候告知幼儿，要细嚼慢咽。 4、玩玩具告知不能抢玩具。 5、喝水的时候要排队不要挤。 五、家长工作： 1、在开学前对每一个幼儿进行家访既是我们对幼儿有一个了解的同时，也是家长工作的一个部分，通过家访使得家长对孩子入园有了一个感性的相识和了解。互换育儿信息。 2、新学期家长会使家长对幼儿园的工

10、作有了一个较全面的了解。学期结束时召开家长会。 3、充分发挥“家园联系栏”的作用，确保随时向家长公示幼儿在园的学习、生活、嬉戏的状况，使其真正起到“桥梁”的作用。请家长协作教学，丰富孩子的学问阅历。 4、树立一心一意为家长、为幼儿服务的意识，做好新生入园心情稳定。为家长排优解难，切实做好幼儿在园的各项保教工作。严格接送卡制度，提高平安意识。 5、通过让家长参与半日观摩、家园活动等，让家长了解自己孩子在幼儿园的生活和学习习惯。并抓住时机与家进步行日常沟通。 6、帮助班级打算及补充自然角的物品，协作教学活动打算各种材料。 7、通过家园联系本，刚好与家长取得联系，反应幼儿在幼儿园的表现，达到家园共育

11、的目的。 托班个人工作安排4 视察要点 1 稳定孩子的心情，重点指导孩子的生活惯例。 2 培育孩子与同伴之间多交往的实力，尽快适应幼儿园的集体生活。 3 与家长协作做好工作。 1 能解脱对家人的依恋 , 喜爱上幼儿园。 2 情愿和老师、同伴交往。 3 遇到不开心的或困难的事，知道找老师帮助。 4 成人的引导下能用简洁的礼貌用语(入园，离园时情愿向老师问候，告辞) 5 喜爱听老师讲故事，念儿歌。 6 能听懂生活常规的指令。 7 能独立地较平稳地在平地上走。 8 随意地玩球。 9 会拿勺子;舀起东西往嘴里送。 10 能单手拿空杯子端起杯子喝水。 11 情愿玩大的雪花片(大积木)能插(搭)出较简洁的

12、物体。 12 学会正确洗手。 13 情愿上床躺下午睡。 14 情愿在幼儿园吃饭，会用小勺吃完自己的一份饭菜或在成人帮助下吃完自己的一份饭菜。 15 情愿参加各种嬉戏活动。初步学习听信号做事情，如：进出教室、嬉戏、收简洁的玩具等。 角色嬉戏： 1 介绍娃娃家的玩的方法。 2 学会陈设。 区域活动： 1 相识各种区域玩具的玩的方法。 2 教会孩子正确运用玩具。 环 境与材料 活动区域内增设各类嬉戏资料。 如：墙壁上投放各种动物的磁铁、图画角、给小动物围篱笆、娃娃穿衣服、搭积木、穿珠等) 托班个人工作安排5 一、 指导思想： 以中心工作为导航，以“区教学节”为契机，研读落实上海市03教养方案、23岁

13、托班新教材、上海市学前教化指南，通过实践探讨、分层指导、示范辐射三大手段，全面开展托班教化教学实践探讨，优化教学过程，规范教学行为，以达到全面提升老师专业素养和促进托班宝宝实力_发展的目的，使托班业务工作在质上有所突破，托班 工作安排。 二、现状分析： (一)宝宝现状： 本学期中心共设三个托班，共有75名宝宝。这些宝宝处于以自我为中心阶段，适应实力参差不齐。开学初很多宝宝或多或少地都表现出了分别焦虑。或不吃不喝;或大哭大闹;或不断出现攻击性行为等等。但在短短一个多星期全中心老师的努力和领导的关切下，宝宝的焦虑现象已经有了明显的好转。各班还有少部分的月龄较小的宝宝还未适应，须要老师们接着关爱和引

14、导。而这其中我们也发觉一部分来自亲子班的宝宝则表现出较强的适应性。我们要以这部分宝宝的欢乐心情去感染其他的宝宝，让他们也渐渐体会到集体生活的欢乐。在生活自理方面，宝宝初来乍到就显现出了生活自理的意愿。表现在各班均有大部分的宝宝有自己洗手的意愿，半数以上能自己尝试握勺吃饭;有半数左右的宝宝有自己动手拉裤子。在嬉戏实力方面，少部分宝宝们会自主进行嬉戏，但却自由散漫，缺乏良好的嬉戏习惯和摆布玩具的方法。大部分宝宝则是在老师的引导下参加嬉戏。还有小部分月龄较小的宝宝则不爱参加，处于排斥阶段。 (二)老师现状： 本学期三个托班共配备了九位老师。其中三位是阅历丰富、工作负责的生活老师。一位是有较长托班工作

15、阅历的老老师，尤其擅长常规培育及对孩子的哺育。一位五年期老师，业务实力强，但是缺乏托班教养阅历。两位是三年期老师，具备三年的托班教养阅历，对托班工作已较为熟识，但在教化教学敏捷性、合理性地组织方面及对新教材的分析、处理实力方面稍欠火候。两位是今年的新老师，一位是本专业，另一位是非专业老师，也体现出了肯定的差异。就师资结构来说，我们的队伍是显年轻化的，因此对职初老师的指导与专业引领仍为本学期的重点工作之一。年轻化的老师队伍体现的特征就是充溢朝气与活力，求知欲与接受实力强，我们应当利用好这些特长主动开展各种有效地教研活动来促进老师的专业发展，提高他们驾驭新教材的实力，回应实力，分析与反思实力。 这

16、些处于不同层次、水平的老师，她们也有着共同的优点，那就是都极富爱心。开学前利用自己的时间对全班宝宝进行了家访，全面、系统地了解了宝宝各方面的生活状况。也让宝宝熟识了自己，有效地帮助减缓一些分别焦虑。使之在对事业高度热忱的前提下，加快前进的步伐，在各自原有的水平上都能更上一个台阶，帮助他们在教化教学上找到自己的特色? (三)教研学习现状： 教研学习呈现“以课题引领教研”的特点。上学期，我们的教研活动主要围绕课题23岁婴幼儿精细动作玩教具的设计与应用进行了一系列的研讨活动。从而对如何科学地设计适合托班宝宝的玩教具有了实质性地相识。在制作时玩教具时能考虑到婴幼儿发展的须要，老师们的教养理念在制作玩教

17、具的过程中不断地发生着可喜的转变。 在玩教具制作不断优化的过程中，我们也相识到在此之后应当有一个延展性的探讨，使对玩教具的应用的探讨更加地深化，丰富科学性，对老师的专业化发展有更深化的帮助。因此我们将本学期的教研重点锁定在“以实例论证”上，也就是通过大量的玩教具应用的案例来论证以往所做的玩教具的科学与合理性。 三、宝宝发展目标与措施： 从上述分析中可以看出：托班孩子的身体和心理发展确定了其生活自理实力还很弱，须要成人的细心照看。虽然他们已经展露出一些独立意识，但总体上说，这种意识和实力还难以对等。同时托班孩子的动作、语言及新奇心的发展是他们成长和发展的关键所在，也对其进一步发展具有重要的影响作

18、用。因此，本学期我们对托班孩子的发展目标定位在：能适应集体生活，体验集体生活的欢乐;感受运动的欢乐和自信;情愿运用各种感官去探究和表达，感受探究、操作的欢乐;情愿倾听别人说话，情愿表达自己的感受和相识。 措施： 1、解读03教养方案和学前教化指南，熟知23岁婴幼儿的身心理发展特点。 2、仔细研读托班新教材，分析、整理适合本中心宝宝发展的课程实施安排。 3、各班根据一日操作常规有序组织好一日活动。并开展各环节的观摩学习活动。 4、开展各种亲子活动(亲子嬉戏、秋游)、主题活动(秋天来了，不怕冷)、节日庆祝活动(中秋、重阳、新年)，使我们的孩子在这些形式丰富多彩的活动中体验到和大家在一起的欢乐。 5

19、、各种竞赛活动。如，早操评比、玩教具评比和自理实力评比等，从而帮助提高宝宝各方面的实力。 6、在期初和期末对宝宝进行身心发展水平的视察评估。 四、 教研工作目标与措施： 目标1： 以“一日活动的有效性”为主线，提高集体教学活动的质量，促进老师驾驭一日活动各环节的实力。 措施： 1、结合教学实际须要组织老师研读 “课程指南”，让老师能够渐渐理解、领悟、内化，真正实现理论指导实践，转化老师教学观念和教学行为的目的。 2、仔细学习上海市学前教化课程指南、婴幼儿教养活动(老师参考用书)。通过学习增加对托班宝宝年龄特点的相识，初步了解课程实施的价值及主要策略，尝试以整合的观念实践新课程。 4、常常沟通与

20、联系，仔细制定每周的备课安排，协同组内几位阅历丰富的老老师常常去关切新老师的学习与生活，主动指导新老师熟识业务促尽快成长。 5、开展各种评比活动(周日安排每月30号、案例每月25号、自然角十月十五、区域十一月五日和十二月三十、玩教具每月十五号。早操一月五号、点心十二月十号左右等)，以评比促老师相互之间主动学习，使一日活动的组织更加有效。 目标2： 加强“23岁婴幼儿精细动作玩教具的设计与应用”的实践探讨，切实提高老师们的视察、分析与反思，使之体现有效性，最终使老师们的专业素养能在各自原有水平上得到发展。 措施： 1、以区十五届教学节为契机，开展形式丰富的教研活动。(实体课堂观摩、小型理论学问竞赛、常规教研学习等) 2、熟识托班宝宝的身心理发展特征与年龄特点，通过自学、研讨、沟通，制作及改进适合托班孩子的玩教具。 3、在“一课三研”，甚至“一课多研”的模式中接着学习优质集体活动的设计、组织与评价，改进教学结构，优化教学过程，找寻适合本中心孩子特点的教学方法和教学手段，提高教学效率，明显提升老师驾驭教材和驾驭课堂的实力。 4、结合理论学习让老师进一步明确23岁婴幼儿精细动作发展的内涵，从而使老师制作的玩教具更科学，对宝宝行为的视察分析更理性。 5、定期开展玩教具的制作沟通和评比活动。整理各种玩教具的制作方法、玩法和实力发展。 托班个人工作安排