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1、2022小学数学第三册教学计划小学数学第三册教学安排日子犹如白驹过隙，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。拟起安排来就毫无头绪？以下是我整理的小学数学第三册教学安排，欢迎大家共享。小学数学第三册教学安排1一、班级学生状况分析（略）二、教材分析本册教材的教学内容有：1、100以内的加法和减法（二）（包括连加、连减和加减混合式题的运算）。相识图形（三）；2、米、千克的相识；3、表内乘法（一）（包括乘法的初步相识，26的乘法口诀，求相同加数和的应用题）。4、表内除法（一）（包括除法的初步相识，用26的乘法口诀求商，把一个数平均分成几份求一份是多少，
2、求一个数里包含几个另一个数的应用题）。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。三、教学目标1、了解加减两步计算式题的运算依次，能比较娴熟地进行计算。2、了解乘法的含义，知道乘法算式中的各部分名称，驾驭26的乘法口诀。3、了解除法的含义，知道除法算式中的各部分名称，初步了解乘除法的关系，能运用乘法口诀娴熟地计算表内除法。4、驾驭乘除法简洁应用题的结构特征和数量关系，并能正确地列出算式，注明得数的单位名称，书写答案。5、相识长度单位米和质量单位千克，初步建立1米、1千克的观念。6、直观相识圆柱和球。7、结合教学内容，进行良好的学习习惯和心理品质的培育。四、教学措施1、
3、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
4、6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。五、教学进度（略）小学数学第三册教学安排2一、教学理念1、坚持“在体现新理念的同时留意详细措施的可行性”、“处理好继承与发展的关系”两个基本原则。2、力求使试验教材具有创新、好用、开放的特点。3、留意符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为
5、学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。4、使学生在获得数学基础学问、形成基本技能的同时得到情感、看法、价值观的熏陶与培育，促进学生的全面而富有特性的发展。二、教学内容100以内加、减法笔算，表内乘法，初步相识角，从不同的角度视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，简洁的组合思想和逻辑推理方法。三、教学目标（一）学问领域1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步相识长度单位厘米和
6、米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。7、通过视察、揣测、试验
7、等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。口算的分阶段要求初步拟订如下：单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度表内乘法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题（二）发展性领域1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经验解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的实力、形成应用意识。2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观
8、念的发展。3、表内乘法教学体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。4、结合有关教学内容加强估计意识与实力的培育。5、注意体现探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。6、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。五、课时支配一、长度单位（4课时）二、100以内的加法和减法（二）（13课时）1、两位数加两位数3课时左右2、两位数减两位数5课时左右3、连加、连减和加减混合4课时左右整理和复习1课时我长高了1课时三、角的初步相识（2课时）四、表内乘法（一）（13课时）1、乘法的初步相识 3课时左右2、26的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右整
9、理和复习1课时五、视察物体（4课时）六、表内乘法（二）（13课时）7的乘法口诀5课时左右8的乘法口诀3课时左右9的乘法口诀4课时左右整理和复习1课时左右看一看 摆一摆1课时七、统计3课时八、数学广角2课时九、总复习4课时六、教学措施在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。在空间与图形方面，本册教材支配了初步相识线段与角、从不同的位置视察物体和简洁的对称现象等教学内容，使学生通过视察、操作，初步相识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能分辨从不同位置视察到的简洁物
10、体的形态，形成初步的空间观念。在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当二的条形统计图，让学生经验用统计方法解决问题的过程。“数学广角”是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法，培育学生初步的视察、分析及推理实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能。小学数学第三册教学安排3一、班级学生状况分析二（3）班共有学生人，其中男 人，女人， 学生在学习
11、方法，学习习惯上有许多差异，还需一段时间来适应新同学和新老师。由于人数都许多，在上课时不能做到生生到位，改作业也不能做到很快速，因此平常准备采纳生生互帮互助的方法，来使学生驾驭学问，提高各方面实力。二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。2、其次单元“乘法口诀（一）”第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理思索问题的习惯和初步的推理实力，能
12、正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元“分一分与除法”第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。4、第六单元“时，分，秒”。学生通过时，分，秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，相识时，分，秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时，分，秒之间的进率，能够精确地读出中面上的时间，并能说出经过的时间。（二）空间与图形1、第三单元“视察物体”。在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不
13、同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西、北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。（三）统计与概率1、第九单元“统计与揣测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据中分类。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在
14、这些活动中体验活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样性。（四）实践活动本册教材支配了三个大的实践活动“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时在其他详细内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；在与同伴合作和沟通的过程中，发展学生数学学习的爱好和自信念。三、教材编写的意图和特点本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引
15、导学生操作，在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明和运用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除的含义，发展学生的数感和符号感1、关于乘除法的含义第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作、帮助学生体验乘法除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材支配了“数一数”的活动，结合学生的生活阅历，3个3个地数，4个4个地数，使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过加法，将感受到用相同数连加的方法进行
16、计算有肯定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算是表示的模型，使学生详细地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”/2、关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生提高基本计算实力的好玩工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是25的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是69的乘法口诀，共81句。教材采纳“大九九”的形式，并分成两段绽开教学。其目的是为了分散
17、记忆的难度，由于25的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先支配熟记25的乘法口诀，然后再进行69的乘法口诀的教学，69的乘法口诀的数目比较大，但是有新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点：（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的。（2）以5的乘法口诀作为其始内容进行编排。（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩高校生探究的空间。（4）口诀编排设计上留意体现肯定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材支配了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能。3、关于表内除法的应用本册教材把表内除法的运算与解决问题结合
18、起来。首先乘除法的相识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法学问的应用。（1）练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有是答案不唯一的问题，有时还让学生自己提出问题并进行解决。（2）通过数学故事、数学嬉戏、实践活动等栏目，应用所学的学问。4、关于时、分、秒的相识（二）在空间与图形的学习中，从学生的生活阅历动身，注意通过操作活动发展空间观念1、关于“视察物体”教材支配了“看一看（一）”“看一看（二）”两个活动。“看一看（一）”，通过视察讲桌，使学生体验到站在不同的位置视察物体看到的形态可能不同，站在不同的位置看讲台，最多看到三个面。“看一看（二）”，
19、视察几个正方形搭成的简洁物体，让学生从正面、侧面、上面进行视察并分辨。2、关于“方向与位置”教材力求从学生已有的生活阅历动身，如，太阳从东方升起，让学生在操场分辨东、南、西、北四个方向。教材通过实际情境，使学生学会用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方向，会看简洁的路途图，培育和发展学生的空间观念。（三）在统计与概率学习中，注意通过统计活动，发展学生的统计观念；通过好玩的揣测活动，使学生初步体会到生活中存在着不确定现象教材通过“统计班级同学的生日在什么季节”的活动，让学生开展一系列的调查活动，把调查结果用在方格纸中涂色的方式呈现出来，并回答一些问题，进而让学生在活动中发展统计观念。本册
20、教材支配了对不确定现象的相识，教材第一次支配这样的教学内容。教材通过好玩的揣测活动抛硬币、摸球等，使学生感受到有些现象是确定的，有些现象是不确定的。（四）在整理与复习中，注意培育学生回顾与反思的学习实力“整理与复习”的目的是让学生对自己本阶段所学的学问与技能、数学思想方法以及情感与看法等方面进行归纳、总结与反思。这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的学问与技能、数学思想与方法的总结与反思。二是“我的成长踪迹”，这是学生对自己的学习过程及情感与看法的总结与反思。四、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出
21、以下建议。（一）让学生在生动详细的活动中学习数学在教学中，老师要创设问题情境，让学生在生动详细的活动中学习数学。如，老师可以组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义，开展“分一分”的活动，在大量“平均分”的过程中，体验除法的含义。（二）引导学生独立思索与互坐教列，帮助学生积累参与数学活动的阅历动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，老师要帮助学生积累参与数学活动的阅历。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。（三）培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力本册教材供应了许多要运用
22、所学的学问去解决实际问题，老师在教学中要充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中那些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与显示生活的联系。（四）创建性地运用教材教材只是供应了学生进行数学活动的基本线索。老师在教学中，要依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。老师还应当适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。五、教材的评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展。评价也是老师反思和改进教
23、学的有力手段。（一）重视对学生数学学习过程的评价对学生数学学习的评价，既要关注学生学问和技能的理解和驾驭，也要关注他们的情感和看法的形成和发展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的改变和发展。对学生学习过程的评价，应当考察学生是否主动主动地参加数学学习活动，是否乐意与同伴进行沟通和合作，是否有学习数学的爱好。老师还应当了解学生数学思索的过程，可以让学生在解决问题时，谈一谈自己的想法。（二）适时评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭二年级的学生往往须要联系已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。例如，评
24、价学生是否理解和驾驭乘法口诀，就要结合详细情景，学生能否逐步独立编制乘法口诀，知道每句乘法口诀的含义。评价学生是否记住了某一部分口诀，可以通过“开火车”的形式，视察学生记忆口诀流畅性，可以通过“对口令”的形式，了解口诀记忆的精确程度。在计算乘除法算式时，一般要求到期末在1分钟时间内能精确计算89题。（三）重视对学生发觉问和解决问题实力的评价对学生发祥问题和解决问题实力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在老师的指导下，从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否情愿与同伴合作沟通解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。六、 教学进度表2周次起 止月 日
25、安排进度教学内容课时19.1 2始业教化123 9数一数与乘法5310 16乘法口诀（一）5417 23乘法口诀（一）5524 30视察物体5610.17放假78 14分一分与除法5815 21分一分与除法5922 28分一分与除法、方向与位置51029 11.4方向与位置、时、分、秒5115 11时、分、秒、乘法口诀（二）51212 18乘法口诀（二）除法51329 25除法统计与揣测51426 12.2统计与揣测、总复习5153 9总复习51610 16复习51717 23复习51827 30复习51931 1. 6复习5207 13复习52114 20期末检测小学数学第三册教学安排4一、
26、教学内容和教学上目标（一）、数与代数1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动以，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。2、其次单元“乘法口决（一）”，第七单元“土乘法口决（二）”。在这两个单元的学习中，学生经验25和69乘法口决的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力；能正确运用口决计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元“分一分与除法”，第八单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发觉并
27、提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系；学会用乘法口决求商，体会乘法和除法的互逆关系。4、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯；在实际情境中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率；能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二）空间与图形1、第三单元“视察物体”。在这个单元的学习中，学生将体验到从不同位置视察物体，所以看到的物体的形态可能是不一样的；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念是。2、第五单元“方向与位置”。在这个单元的学习，学生能依据给定的一
28、个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展空间观念。（三）统计与概率第九单元“统计与揣测”。通过本单元的学习，学生进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法。在简洁的揣测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务发生确定的，有些则是不确定的。（四）实践活动本册教材支配了三个大的实践活动-“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴近生活。形式多样的应用问题，旨在对某一
29、学问进行实际应用。在从事这些活动的过程中，学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。一、本册教材的编写的意图和特色a)在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感；b)在空间与图形的学习中，从学生的生活阅历动身，注意通过操作活动发展空间观念；c)在统计与概率学习中，注意通过统计活动，发展学生的统计观念；通过好玩的揣测活动，使学生初步体会到生活中存在着不确定现象；d)在整理与复习中，注意
30、培育学生回顾与反思的学习实力。二、教学重点和难点从详细情境中学习、体会乘除法的含义，能解决简洁的实际问题。三、班级状况分析本班学生有39人，女生多男生少，数学学习成果极不平衡，尖子生、中等生少，差生居多，以致课堂教学极难开展，大部分学生的数学学习习惯不好，上课留意力不集中，爱做小动作，学习不自觉，须加强学生的学习习惯的培育和学习方法的指导。四、教学措施1、让学生在详细的活动中学习数学2、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历3、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力4、创建性的运用教材五、教学时间支配（略）小学数学第三册教学安排5一、教材分析这册教材的教学内容
31、有：用79的乘法口诀算表内乘法；除法的初步相识；用乘法口诀求商；笔算两位数加、减两位数；时、分、秒的相识；平面图形的相识；相识东、南、西、北等方向，从不同方位视察同一种物体，描述物体所在的方向；线段的直观相识；相识长度单位米、厘米，用尺量线段的长度；统计与概率和实践活动。二、班级状况简析二年级学生年龄小，动手实力差，留意力易分散，但他们有了一年的学习基础，有剧烈的求知欲，以形象思维为主，这就须要老师有层次的、耐性的进行辅导。三、教学要求1、初步理解平均分的含义，知道除法算式中各部分的名称。2、编79的乘法口诀，熟记乘法口诀，娴熟地运用乘法口诀求商，会写乘、除法算式，会进行连乘、连除和乘除混合运
32、算。3、初步理解加减法竖式的算理和计算要领，能正确地计算百以内的加、减法，能估计两位数加减两位数的和（差）是几十多，初步体会估计在解决问题时的作用。4、联系生活实际相识时、分、秒，初步具有1小时之内时间长短的观念，知道1时=60分、1分=60秒，能说出并会记录钟面上的时间。5、相识四边形、五边形、六边形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。6、相识东、南、西、北、前、后、左、右等方向，从不同的角度视察同一种物体。7、初步建立长度观念，知道常用的长度单位米、厘米，知道1米=100厘米，会用尺量物体的长度。8、会用方块统计图表达统计的结果，会用统计结果进行简洁的分析。9、在实际活动中
33、感受有些事务的发生是确定的，有些事务的发生是不确定的，初步学会用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语说说生活里的事情。四渗透教化1、进行学习目的教化，教化学生爱祖国、爱集体。2、珍惜时间做把握时间的小主子。五教学重点与难点本册教材的教学重点是：进位加法和退位减法，解决有关平均分、求比一个数多（少）几的数、求一个数是另一个数的几倍的简洁应用题。教学难点是：进位加法和退位减法，解决有关平均分、求比一个数多（少）几的数、求一个数是另一个数的几倍的简洁应用题。六教学措施1、教者要多学习新课程标准、多钻研，仔细备课、上课，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。2、教化学生仔细学习，培育良好的学习习惯，重
34、视补差工作。3、有效地组织练习，讲究练习形式。对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。4、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。七进度支配内容课时一、相识除法6分一分（3）除法（2）练习一（1）二、口诀求商4口诀求商（2）练习二（1）三、认图形3相识多边形（1）练习三（1）好玩的七巧板（1）四、加和减12不进位加、不退位减（1）解决求比一个数多（或少）几的数的实际问题（1）内容课时练习四（2）进位加（1）练习五（2）退位减（1）练习六（2）复习（2）五、视察物体2六、量长度4相识线段（1）相识厘米（1）相识米（1）量一量（1）七、乘和除（一）107的乘法口诀和用口诀求商（2）乘、除
35、法的竖式（2）练习七（1）8的乘法口诀和用口诀求商（2）求一个数是另一个数的几倍的实际问题（1）练习八（2）八、时、分、秒3相识时、分（1）相识几时几分（1）相识秒（1）九、乘和除（二）79的乘法口诀和用口诀求商（2）乘法口诀表（1）连乘、连除和乘除混合（1）练习九（2）算24点十、确定位置3内容课时确定位置（1）相识东、南、西、北（1）相识平面图（1）十一、统计与可能性4统计（1）可能性（1）练习（1）田园风光（1）十二、期末复习4第14题（1）第59题（1）第1015题（1）第1618题（1小学数学第三册教学安排6指导思想依据小学新课标和教学要求，以最新版义务教化课程标准试验教材为依据，尽
36、量运用直观形象的教具，联系生活实际，促使学生主动地去获得更多的信息来解决自己发觉的问题，在解决问题的过程中达到学会学习主动发展的目的。同时，在教学过程中渗透教化思想，培育学生良好的道德情感。力求使学生成为一名全方位发展的人材。一、 教材状况分析：本册教材共分为九个单元：数一数与乘法、乘法口诀（一）、视察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀（二）、除法、统计与揣测。二、教学目标：（一） 数与代数1、数一数与乘法：通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的联系。2、乘法口诀（一）（二）：学
37、生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、分一分与除法、除法:通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4、时、分、秒：通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。（二） 空间与图形1、视察物体：经验视察的过程，体验
38、从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面，能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。2、方向与位置：能依据给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。（三）统计与概率统计与揣测:进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的揣测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务发生是确定的，有些是不确定的。三、 教学进度：数一数与乘法5个课时，乘法口诀
39、（一）8个课时，视察物体3个课时，分一分与除法12个课时，方向与位置3个课时，时、分、秒4个课时，乘法口诀（二）4个课时，除法4个课时，统计与揣测4个课时，总复习3个课时。四、教学措施1、仔细学习国家数学课程标准，运用新理念指导教学。2、培育学生良好的学习惯，逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。3、重视学生的实践活动，要给学生留下充分的时间与空间，引导学生主动参加，使学生从中感受到生活中到处有数学，增加学生对数学的体验和相识。4、培育学生良好的思索习惯和合作意识，激励算法多样化。5、多与家长取得联系，争取家长的支持和帮助。小学数学第三册教
40、学安排7一、学问分块1100以内的笔算加法和减法：（1）驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。（2）初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2表内乘法：（1）知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘的积。（2）能娴熟运用所学的乘法学问解决实际问题。3长度单位：（1）相识长度单位厘米和米，建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米。（2）相识线段，会量整厘米线段的长度；学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。（3）初步形成估计物体长度的意识。4角的初步相识：相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一
41、个角是不是直角；学会画线段、角和直角。5视察物体：（1）能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。（2）相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。（3）相识镜面对称现象。6统计：（1）了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。（2）相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。7数学广角：（1）通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数。（2）培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。二、出题分工高瑜100以内的笔算加法和减法蓝峻杰表内乘法卢平长
42、度单位和角的初步相识张江英视察物体和统计（注：数学广角的相关学问的复习结合课本、课堂作业本自行整理复习）三、出题要求1题目要精选：依据各学问点，搜寻各种有代表性的题型，仔细出好练习卷。2统一格式：（1）试卷标题“银河小学数学第三册期末复习卷”；（2）其次行标出学问点（3）标出班级、姓名。小学数学第三册教学安排8一、班级学生状况分析依据你班的状况自己实际状况填写二、教材分析本册教材的教学内容有：1。100以内的加法和减法（二）（包括连加、连减和加减混合式题的运算）；相识图形 （三）；2。米、千克的相识；3。表内乘法（一）（包括乘法的初步相识，26的乘法口诀，求相同加数和的应用题）；4。表内除法（
43、一）（包括除法的初步相识，用26的乘法口诀求商，把一个数平均分成几份求一份是多少，求一个数里包含几个另一个数的应用题）。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。三、教学目标1、了解加减两步计算式题的运算依次，能比较娴熟地进行计算。2、了解乘法的含义，知道乘法算式中的各部分名称，驾驭26的乘法口诀。3、了解除法的含义，知道除法算式中的各部分名称，初步了解乘除法的关系，能运用乘法口诀娴熟地计算表 内除法。4、驾驭乘除法简洁应用题的结构特征和数量关系，并能正确地列出算式，注明得数的单位名称，书写答案。 5、相识长度单位米和质量单位千克，初步建立1米、1千克的观念。6、直观相识圆柱和球。7、结合教学内容，进行良好的学习习惯和心理品质的培育。四、教学措施1、要从