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1、2022小学数学教学计划小学数学教学安排时间飞逝，时间在渐渐推演，又将迎来新的工作，新的挑战，请一起努力，写一份安排吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我为大家整理的小学数学教学安排5篇，希望对大家有所帮助。小学数学教学安排 篇1一、班级学生状况分析二（3）班共有学生人，其中男 人，女人， 学生在学习方法，学习习惯上有许多差异，还需一段时间来适应新同学和新老师。由于人数都许多，在上课时不能做到生生到位，改作业也不能做到很快速，因此平常准备采纳生生互帮互助的方法，来使学生驾驭学问，提高各方面实力。二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，学生通过“
2、数一数”等活动，经验从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。2、其次单元“乘法口诀（一）”第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理思索问题的习惯和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、第四单元“分一分与除法”第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。4、第六
3、单元“时，分，秒”。学生通过时，分，秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，相识时，分，秒，初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时，分，秒之间的进率，能够精确地读出中面上的时间，并能说出经过的时间。（二）空间与图形1、第三单元“视察物体”。在这个单元学习中，学生将经验视察的过程，体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向（东、南、西、北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；
4、知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展学生的空间观念。（三）统计与概率1、第九单元“统计与揣测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据中分类。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样性。（四）实践活动本册教材支配了三个大的实践活动“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时在其他详细内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用
5、。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；在与同伴合作和沟通的过程中，发展学生数学学习的爱好和自信念。三、教材编写的意图和特点本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明和运用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除的含义，发展学生的数感和符号感1、关于乘除法的含义第一单元的标题为“数
6、一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作、帮助学生体验乘法除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材支配了“数一数”的活动，结合学生的生活阅历，3个3个地数，4个4个地数，使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有肯定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算是表示的模型，使学生详细地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中
7、逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”/2、关于乘法口诀乘法口诀是我国小学生提高基本计算实力的好玩工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是25的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是69的乘法口诀，共81句。教材采纳“大九九”的形式，并分成两段绽开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于25的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先支配熟记25的乘法口诀，然后再进行69的乘法口诀的教学，69的乘法口诀的数目比较大，但是有新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点：（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引
8、入的。（2）以5的乘法口诀作为其始内容进行编排。（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩高校生探究的空间。（4）口诀编排设计上留意体现肯定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材支配了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能。3、关于表内除法的应用本册教材把表内除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的相识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法学问的应用。（1）练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有是答案不唯一的问题，有时还让学生自己提出问题并进行解决。（2）通过数学故事、数学嬉戏、实践活动等栏目，应用所学的学问。4、关于时
9、、分、秒的相识（二）在空间与图形的学习中，从学生的生活阅历动身，注意通过操作活动发展空间观念1、关于“视察物体”教材支配了“看一看（一）”“看一看（二）”两个活动。“看一看（一）”，通过视察讲桌，使学生体验到站在不同的位置视察物体看到的形态可能不同，站在不同的位置看讲台，最多看到三个面。“看一看（二）”，视察几个正方形搭成的简洁物体，让学生从正面、侧面、上面进行视察并分辨。2、关于“方向与位置”教材力求从学生已有的生活阅历动身，如，太阳从东方升起，让学生在操场分辨东、南、西、北四个方向。教材通过实际情境，使学生学会用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方向，会看简洁的路途图，培育和发展学
10、生的空间观念。（三）在统计与概率学习中，注意通过统计活动，发展学生的统计观念；通过好玩的揣测活动，使学生初步体会到生活中存在着不确定现象教材通过“统计班级同学的生日在什么季节”的活动，让学生开展一系列的调查活动，把调查结果用在方格纸中涂色的方式呈现出来，并回答一些问题，进而让学生在活动中发展统计观念。本册教材支配了对不确定现象的相识，教材第一次支配这样的教学内容。教材通过好玩的揣测活动抛硬币、摸球等，使学生感受到有些现象是确定的，有些现象是不确定的。（四）在整理与复习中，注意培育学生回顾与反思的学习实力“整理与复习”的目的是让学生对自己本阶段所学的学问与技能、数学思想方法以及情感与看法等方面进
11、行归纳、总结与反思。这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的学问与技能、数学思想与方法的总结与反思。二是“我的成长踪迹”，这是学生对自己的学习过程及情感与看法的总结与反思。四、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。（一）让学生在生动详细的活动中学习数学在教学中，老师要创设问题情境，让学生在生动详细的活动中学习数学。如，老师可以组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义，开展“分一分”的活动，在大量“平均分”的过程中，体验除法的含义。（二）引导学生独立思索与互坐教列，帮助学生积累参与数
12、学活动的阅历动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，老师要帮助学生积累参与数学活动的阅历。在本册教学中，老师要让学生在详细的操作活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。（三）培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决实际问题，老师在教学中要充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中那些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与显示生活的联系。（四）创建性地运用教材教材只是供应了学生
13、进行数学活动的基本线索。老师在教学中，要依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。老师还应当适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。五、教材的评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。（一）重视对学生数学学习过程的评价对学生数学学习的评价，既要关注学生学问和技能的理解和驾驭，也要关注他们的情感和看法的形成和发展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的改变和发展。对学生学习过程的评价，应当考察学生是否主动主动地参加数学学习活动，是否乐意与同伴进行
14、沟通和合作，是否有学习数学的爱好。老师还应当了解学生数学思索的过程，可以让学生在解决问题时，谈一谈自己的想法。（二）适时评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭二年级的学生往往须要联系已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。例如，评价学生是否理解和驾驭乘法口诀，就要结合详细情景，学生能否逐步独立编制乘法口诀，知道每句乘法口诀的含义。评价学生是否记住了某一部分口诀，可以通过“开火车”的形式，视察学生记忆口诀流畅性，可以通过“对口令”的形式，了解口诀记忆的精确程度。在计算乘除法算式时，一般要求到期末在1分钟时间内能精确计算8
15、9题。（三）重视对学生发觉问和解决问题实力的评价对学生发祥问题和解决问题实力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在老师的指导下，从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否情愿与同伴合作沟通解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。六、 教学进度表2周次起 止月 日安排进度教学内容课时19.1 2始业教化123 9数一数与乘法5310 16乘法口诀（一）5417 23乘法口诀（一）5524 30视察物体5610.17放假78 14分一分与除法5815 21分一分与除法5922 28分一分与除法、方向与位置51029 11.4方向与位置、时、分、秒5115
16、 11时、分、秒、乘法口诀（二）51212 18乘法口诀（二）除法51329 25除法统计与揣测51426 12.2统计与揣测、总复习5153 9总复习51610 16复习51717 23复习51827 30复习51931 1. 6复习5207 13复习52114 20期末检测小学数学教学安排 篇2一、班级基本状况分析：略二、教学内容：这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。三、教材分析：这一册的内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题
17、的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较简单的三步应用题，使学生进一步理解和驾驭稍困难的数量关系，提高学生运用所学学问解决简洁的实际问题的实力，并接着培育学生检验应用题的解答的技能和习惯。其次单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的学问更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表
18、示的单名数做好打算。第四、五单元系统地教学小数的意义和性质，小数的加法和减法。这一册的几何初步学问，主要是在已有的基础上，进一步加深相识直线、线段、角、三角形和平行四边形，相识射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简洁图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。四、教学要求：1、使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读、写有三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法、乘法与除法之间的关系。3、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和
19、简洁口算。5、使学生初步謒简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6、使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。五、教学措施：1、加强思想教化、学习目的性教化，使学生进一步端正学习看法。2、以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。3、重视抓课堂教学改
20、革，采纳多种方法调动学生主动性，要求作业在课堂上完成，并刚好反馈。4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。5、培育学生的分析、比较和综合实力。6、培育学生的抽象、概括实力。7、培育学生的迁移类推实力。8、培育学生思维的敏捷性。六、课时支配：单元教学内容课时周次备注一混合运算和应用题151、混合运算22、两、三步计算的应用题83、简洁的数据处理和求平均数3整理和复习2机动时间3二整数和整数四则运算161、十进制计数法32、加法的意义和运算定律23、减法的意义34、乘法的意义和运算定律35、除法的意义3整理和复习3机动时间3三量的计量31、计量的产生，常用的计量单位22、名
21、数的改写1机动时间1四小数的意义和性质141、小数的意义和读写法22、小数的性质和小数大小的比较23、小数点位置移动引起小数大小的改变34、小数和复名数35、求一个数的近似数2整理和复习2机动时间2五小数加法和减法6机动时间1六三角形、平行四边形和梯形1、角的度量42、垂直和平行23、三角形34、平行四边形和梯形2整理和复习1机动时间2七总复习5小学数学教学安排 篇3一、指导思想：本学期我们接着贯彻为指导，以大力推动素养教化为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研实力为保障，以全面培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，
22、强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教化环境，促进全镇教化教学工作的快速高效发展。二、工作重点：1.加强学习，提高老师素养主动参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。组织老师业务学习，提高老师的.业务水平。2.加强老师新课程培训，确立新理念数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者。教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，
23、更要关注学习中的情感与看法，帮助学生相识自我，建立学习数学的信念。3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。4.加强课堂教学探讨，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。领悟教材编者的意图，创建性地运用教材，用活教材，特殊是一至五年级教材，要依据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作沟通。5.加强教研组建设，开展课题探讨和教研活动。开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课，要求全体老师多学习
24、、多沟通、多反思、多总结。做好老师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和学生学习数学实力的提高。开展课题试验活动，并做好试验记录。小学数学教学安排 篇4一、教材分析六年制小学数学第五册教材主要内容有：万以内的乘法（一）,万以内的除法（一），千米、吨的相识，两步计算应用题（一），长方形和正方形等五单元内容。本册教材在编排上有以下特点：1、适当加强口算。在笔算一位数的乘除法之前教学口算，加强对笔算乘除法算理的理解。2、笔算乘除法的编排，突出重点内容的教学，分散难点，重视
25、培育学生的迁移类推实力。3、应用题的编排，一是在已学简洁应用题的基础上，出现反叙的一步计算应用题；二是是已学两步应用题的基础上，出现数量关系较困难一些的两步应用题（包括只含有两个已知条件的两步应用题）。4、加强几何初步学问的教学，发展学生的空间观念。进一步相识长方形和正方形的特征，学会计算它们的周长，为进一步学习打好基础。5、留意体现教学依次，启发学生思索，引导学生探究。实行多种练习形式，促进学生实力与智力的发展。6、留意联系儿童的生活实际，编入有教化意义的插图和多种形式的习题，提高学生的学习爱好，对学生进行思想品德教化和培育学生良好的学习习惯。二、班级状况分析本年级的大部分学生学习看法端正、
26、要求上进，上课遵守纪律，能主动动脑、举手发言，作业按时仔细完成，但也有些学生学习不专心，懒散，有怕做作业不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习惯方面进行劝服教化。因此，在以后的学习中还必需加强思想教化，养成爱学习的好习惯，做社会主义的四有新人。三、教学要求1、使学生驾驭一位数乘除多位数的笔算法则，比较娴熟地笔算一位数乘除多位数；比较娴熟地口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法；会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。2、使学生相识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度概念，知道1千米=1000米；相识重量单位吨，知道1吨=1000千克
27、；会进行长度和重量单位间的简洁计算。3、使学生初步驾驭长方形、正方形的特征。初步相识平行四边形。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。4、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有5、口算乘除法的速度要求绝大多数学生达到每分钟做5题。四、思想品德教化结合点1、结合练习题进行绿化祖国爱护环境的思想教化。2、结合教学培育学生良好的学习习惯。3、通过活动培育学生酷爱祖国、酷爱中国共产党的好品质。4、通过活动培育学生敬重师长、相互帮助的好品质。五、“双基”要求万以内的乘法（一）1、口算乘法教学目的和要求（1）使学生学会用一位数乘整十、整
28、百、整千的数和每位乘积不满十的一位数乘几十、几百、几千的数（不进位的口算）（2）会用两种读法读一个乘法算式。（3）知道一位数乘整十、整百、整千计算的简便算法。重点和难点：借助实物图使学生理解和驾驭一位数乘几十、几百、几千的数的算理。2、笔算乘法教学目的和要求：（1）使学生更进一步理解乘法的意义，驾驭一位数乘多位数的笔算法则，并能比较娴熟进行地计算。（2）通过笔算算理的探究，培育学生的逻辑思维实力。重点和难点：（1）驾驭乘的依次和某位积满十如何进位。（2）利用实物演示讲清连续进位的算理。万以内的除法（一）1、口算除法教学目的和要求：使学生能够娴熟的口算用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除
29、两位数以及一位数除几十、几百或几千的数。重点和难点：一位数除整十、整百、整千的数和一位数除两位数。2、笔算除法教学目的和要求：（1）使学生驾驭除数是一位数的除法的笔算法则，较快的笔算一位数除多位数。（2）学会用乘法验算除法（包括验算有余数的除法）重点和难点：借助实物图使学生理解和驾驭一位数乘几十、几百、几千的数的算理。2、笔算乘法教学目的和要求：（1）使学生更进一步理解乘法的意义，驾驭一位数乘多位数的笔算法则，并能比较娴熟进行地计算。（2）通过笔算算理的探究，培育学生的逻辑思维实力。重点和难点：（1）驾驭乘的依次和某位积满十如何进位。（2）利用实物演示讲清连续进位的算理。万以内的除法（一）1、
30、口算除法教学目的和要求：使学生能够娴熟的口算用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数以及一位数除几十、几百或几千的数。重点和难点：一位数除整十、整百、整千的数和一位数除两位数。2、笔算除法教学目的和要求：（1）使学生驾驭除数是一位数的除法的笔算法则，较快的笔算一位数除多位数。（2）学会用乘法验算除法（包括验算有余数的除法）重点和难点：（1）一位数除二、三位数商是两位数的除法。（2）商中间有余数的除法。（三）千米和吨的相识1、毫米的相识教学目的和要求：（1）相识长度单位毫米和分米，建立1毫米、1分米的长度概念，知道1米=10分米，1厘米=10毫米。（2）会进行长度单位间的换算及简洁计算
31、。重点和难点：（1）建立有关长度的概念。（2）驾驭有关长度单位间的进率。2、千米的相识教学目的和要求：（1）使学生相识长度单位千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。（2）知道千米在实际中的应用。（3）会进行长度单位间的换算及简洁计算。（1）建立千米的概念。登录戴尔网站享受超值实惠（2）驾驭1千米=1000米。（昆明3）单荣位航空换算的推理务有限公司过程。费热线：800-858-27573、愈糖吨病已的相识为现实!教学目的和要求：（1）使学生相识重量单位吨，初步建立哪些物体是1吨的概念，知道1吨=1000千克。（2）知道吨在实际中的应用。（3）会进行重量单位间的简洁换算。重点和难点
32、：（1）初步建立吨的概念。（2）驾驭1吨=1000千克。关键：利用原有学问“千克”作基础，推算出1吨的重量。（四）两步计算应用题（一）教学目的和要求：（1）使学生初步驾驭两步应用题的分析方法，会分步列式解答含有三个已知条件和含有两个已知条件的应用题。（2）培育学生分析推理实力。重点和难点：（1）两步应用题的解题思路（2）只有两个已知条件的两步应用题。关键：找寻“中间问题”（五）长方形、正方形教学目的和要求：1、使学生驾驭长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形。2、知道周长的含义，会计算长方形、正方形等图形的周长。重点和难点：1、长方形、正方形的特征。2、求周长的实际运用。关键：重视
33、演示教学过程六、教学措施：、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点。、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。、注意培育学生各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。、接班后，对全部学生进行成果摸底，排好、中、差，平常课上提问就有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一。、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，使笔算口算相互促进，提高学生的计算实力，使计算题做到大面积“丰收”。、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞“题海战术”，切实减轻学生的学习负担。七、教学进度（略）小学数学教学安排 篇5教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：通
34、过第一学期的比长短的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的相识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的学问，帮助学生相识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步相识线段。主要特点有：1、留意呈现学问的形成过程，使学生通过亲身经验学习数学学问。2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。3、变更了线段的编排。单元教学要求：1、学生初步经验长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，学生相识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长
35、度观念的基础上，培育学生估量物体长度的意识。5、学生初步相识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。单元教学重、难点：1、在活动中，学生相识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、建立长度观念的基础上，培育学生估量物体长度的意识。单元课时支配：约4课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页