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1、2022小学数学教学计划小学数学教学安排15篇光阴快速，一挤眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候起先制定安排了。什么样的安排才是有效的呢？以下是我整理的小学数学教学安排，欢迎阅读与保藏。小学数学教学安排1一、教材分析本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的相识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习没有单独支配复习，只是在练习中带着练习。1“表内除法”的复习。通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟识了。教材中支配了两道题，分别对除法的意
2、义和计算进行总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较娴熟地进行除法计算。2“万以内数的相识”的复习。万以内数相识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的相识。3“万以内的加、减法”的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育学生综合运用学问的实力。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的方法进行计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。4“克和千克”的复习。
3、这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。5“图形与变换”的复习。本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些学问的相识。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。6“解决问题”的复习。通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都驾驭，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。7“统计”
4、的复习。统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析实力。二、教学目标通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。三、教学建议2起先复习表内除法时，可以通过第119页第1题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，老师还可以补充其他的学生比较有爱好的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、快速地进行计算就可以了。3复习万以内数的相识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以实行其
5、他形式，留意学生间的活动，既要提高学生的爱好，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让学生仔细看教材中供应的素材，细致辨别哪些是精确数，哪些是近似数。4复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应留意的问题。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，老师就应赐予充分的确定。5复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。除了让学生依据数据进行推断外，还可以让学生打算一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性相识。6复习“图形与变换”时，可以实行小组活动的方式，让
6、学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样推断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。7复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，老师要引导学生细致看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法。8复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程。可先让学生探讨收集数据的方法，然后依据探讨的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作探讨的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行沟通。四、教时安排这部分内容可用4课时进行复习。小学数学教学安排2小学数学第十一册教学安排一、班级状况分析全班
7、共有学生65人，大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正。也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。二、教材分析本册教材内容有：百分数、分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积。百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。分数乘法：在学生学习整数乘法、小数乘法、分数的意义和性质的基础上学习的。分数除法：在学习整数除法和分数乘法的基础上教学的。分数四则混合运算和应用题：是在学生学习整数四则运算和分数四则运算的基础上
8、教学的。稍困难的分数应用题：教材在如何找出“1”的量作为重要内容。圆的周长和面积：在初步直观相识圆和学习过几种常见直线几何图形的基础上进行教学。三、教学任务和目标1、理解百分数的意义，能比较娴熟地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。驾驭分数乘、除法的计算法则，能比较娴熟地计算分数乘、除法。3、能正确地进行分数四则混合运算。4、正确地解答分数、百分数应用题，提高学生敏捷运用学问解答应用题的实力。5、驾驭圆和扇形的特征，会用圆规画圆。驾驭圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。6、结
9、合教材内容，对学生进行爱国主义教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育仔细负责、工作细致的良好学习习惯。四、教学措施1、切实培育学生的计算实力。2、提高学生的解答应用题的实力。3、有意识地培育学生的逻辑思维实力。4、留意结合教学内容对学生进行思想品德教化。五、教学进度支配（略）小学数学教学安排3一、班级情景。一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，乐于参与各种数学学习活动，有必需的学习习惯，对一些动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好，可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，也
10、有一部分学生学习本领差，留意力易分散，可是他们对数学有着必需的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让他们擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，熬炼他们的思维、口头叙述的本领、动手操作的本领，培育学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学本领差，留意力易分散，可是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，所以培育学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。二、教材分析。本册教材包括以下资料：数一数，比一比，10以内的数的相识和加减法，相识图形，分与合，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加
11、法，用数学，数学实践活动。本册以基本的数学思想方法为主线支配教学资料。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。经过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；经过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；经过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；经过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；经过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教
12、科书设置小单元，把各领域的资料交叉支配。这贴合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构三、教学目标（包括学问、智能、情意）1、学问与技能方面。（1）结合现实场景，经验数数并抽象出数的过程，相识20以内的数；联系实际问题相识加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在详细的情境中相识长短、高矮；联系生活阅历初步相识上下、前后、左右等方位；经过视察、比较，直观相识长方体、正方体、圆柱和球。（3）能依据物体的数量、形态、颜色或其他标准，对熟识的
13、物体进行简洁分类。2、数学思索方面。（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维本领。在数物体个数的活动中，相识数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括本领；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，驾驭简洁的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步本领。（2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中发展思维本领；经过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有依据地思索；经过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究、沟通，尝试说明自我的
14、思索过程，初步感受思维活动的条理性；经过在多样化算法中选择适合自我的算法，体会思维过程的敏捷性。（3）在相识常见几何形体的活动中，感知物体的形态、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。（4）在把不一样物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识。（5）在解决简洁实际问题的过程中，初步学会用自我的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。3、解决问题方面。（1）能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。（2）初步学会从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不一样方法。（3）能与同学沟通解决问题的大
15、致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感与看法方面。（1）在老师的帮忙与激励下，对身边与数学有关的事物产生新奇与爱好，有喜爱数学学习的情感体验。（2）在数学探究活动中，体会数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。（3）能在老师与同学的帮忙下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。（4）在视察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，明白数学能解决生活中的有关问题。四、教学重难点。教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。五、详细措施
16、。1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引导学生进取参加学问的构成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，异样是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。六、课时支配（略）小学数学教学安排4一、指导思想本学期小学数学教科研
17、工作将以20xx年8月19日召开的县小学教研工作会议精神为指导，减轻学生课业负担，落实新课标为重点，努力促进我县小学数学老师专业素养的不断提升，提高小学数学教化教学质量。二、基本思路1在学习、实践、研讨中更新老师的教学观念，探究、总结新课程的实践阅历，进一步提升老师的教科研实力，组建一支适应新课标要求的数学老师队伍。2重视学生学习数学爱好的培育。激励其次学段的学生参加“数学日记”的读写活动，开展小学生“我的生活与数学”竞赛，通过活动使学生感悟数学的魅力。3.充分发挥探讨、指导、监测的职能作用，深化开展数学学科教学工作的探讨与指导，刚好总结推广教科研阅历和成果。主动发挥优质资源学校、优秀骨干老师
18、的引领辐射作用，三、主要措施1.结合新修订的课标和二年级的新教材，主动开展课标学习和对新教材教法的钻研，更新老师践行新课标理念，切实提高老师驾驭新教材的实力。2.做好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量关，把提高课堂教学质量作为我县数学老师的重点工作。3.切实减轻学生课业负担，力求做到“四精”。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格限制作业量及作业时间，减轻小学生过重的课业负担，调动学习主动性。四、主要工作详细工作支配：九月1.制定本学期全县教研安排。2.收集整理20xx年小学数学老师信
19、息。3.组建小学数学县级“教科研核心团队”，建立沟通平台。十月1.深化推行课堂教学模式，通过“推门听课”着力提高“常态课”的有效性。2.全椒县小学数学现场优秀“教学设计”评比。3.深化全县进行学生作业有效性调研活动。4.抽查业务领导听课状况，老师教案、听课、作业批阅状况十一月1.组织开展小学数学优秀老师“送教下乡”活动。2.“班班通”运用观摩调研活动。3.接着开展全县数学教学“推门听课”。4.县小学数学课程标准解（20xx版）解读体会。（截稿时间11月30日，优秀文章在12月沟通会作专题发言）。十二月.1.县小学数学课程标准解（20xx版）解读专题报告。（获奖老师发言）2.就“如何开展小学教学
20、质量监测”进行调研。3.组织“我的生活与数学”学生作品县级评比活动。4.组织全县40周岁及以下老师的解题大赛。5.开展全县小学数学质量抽测。20xx年元月1.试验小学省级数学课题阶段性成果推广沟通研讨会。2.期末教学质量监测命题、制卷工作。3.部署本学期各年级的期末教学质量监测工作。4.收集、整理、分析本学期期末抽测统计材料。小学数学教学安排5一、教材分析本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。1结合生活情境发觉数学问题并解决问题。从学生熟识的
21、游乐园场景入手，让学生通过视察发觉生活情境中的数学问题，使学生经验从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学学问的现实性。学会从数学角度去视察、分析、解决现实问题，从而激发学生仔细视察、主动探究的精神，获得胜利的学习体验。2例题的呈现形式具有开放性。首先，主题图以学生熟识的“游乐园”为背景，供应了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受学问间的联系，提高学习爱好。第三，对于每一例题中的问题，教材采纳了多种方法进行解
22、决。使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以依据自己的实际状况，选择自己简单理解或比较喜爱的方法。二、教学目标1结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。三、教学建议1培育学生初步的应用意识，提高解决问题的实力。在数学教学中创设与生活亲密相关的生活情境，引导学生从现实情境中发觉问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导学生
23、主动思索，让学生参加运用数学学问解决问题的全过程，有效地培育学生解决实际问题的实力。2亲密联系学生生活实际，体会数学在现实生活中的作用。教材中设计的场景均是与学生的实际生活联系比较亲密的，让学生在详细的情境中体会数学学问的好用价值。老师既可以充分利用教材资源，也可以依据本地实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，找寻数学问题，从而由感性相识上升到理性相识。3培育学生多角度视察问题，解决问题的实力。教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、找寻解题思路。老师要有意识地引导学生从不同角度找寻答案，对于学生有道理的阐述，
24、老师要主动激励，激发学生求知的欲望，逐步增加学生学好数学的内驱力。四、教时安排本单元可用4课时进行教学。小学数学教学安排6在小学数学教学中，历来特别重视计算教学。无论从长远来看，还是从整体来考虑，计算实力应是每一个学生都必需具备的一项基本实力，是每一个学生都必需具备的基本素养之一。口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，干脆算出得数的计算方式。口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算实力的重要组成部分。事实表明，口算速度快的，笔算速度也快，正确率高，反之，口算速度慢的，笔算速度也慢，正确率低。“计算要过关，必需抓口算”，这是科学结论，也是小学数学教学的一条规律。学生在进行口算
25、时，须要集中留意力，记数目，选算法，在头脑中惊慌的思维运算，因此口算能促进学生留意力、记忆力、思维实力的发展。由此可见，培育学生的计算实力，首先要从口算实力着手。一、学情分析在实际的学习过程中，学生并不太重视口算。部分学生口算速度、正确率均不能达到规定的的要求。通过调查发觉：孩子普遍认为这种题目太简洁，做对了，傲慢心情明显，做错了也不当回事；有的同学口算一两道题速度很快，当口算题目较多时，却磨磨蹭蹭，很长时间做不完，表现出厌倦疲乏的样子；有的同学口算时马马虎虎，不是看错运算符号就是写错数，甚至会出现毫无道理的错误，不能算出正确的结果。出现以上问题，大致有以下几种缘由：1.老师在指导口算方法上过
26、死，缺乏敏捷性，或者盲目地追求口算方法的多样化而忽视了最优化，从而导致学朝气械记忆、思维僵化或者思维零乱、盲目。2.老师未能结合儿童年龄特点，从小培育学生的“数感”和“符号感”，使得练习形式单一化，不能调动起学生的主动性。3.学生心理方面的缘由，即俗话说的“马虎大意”，这其中包括感知粗略，甚至感知错误，表象模糊，思维定势的消极影响，留意力安排实力差，有意记忆力差，心情脆弱等。二、训练目标要使学生对口算产生深厚的爱好并保持下去。通过口算实力的培育，使学生经过一个懂理、会算、娴熟、敏捷的过程。懂理，就是使学生懂得口算的算理；会算就是通过肯定的训练，使学生驾驭口算的方法；娴熟就是经过反复练习，使学生
27、对基本口算能够算得又对又快；敏捷就是使学生能依据详细问题选择合适的计算方法，敏捷地解决问题。三、措施（一）、让学生明白算理。口算也称心算，是一种不借助计算工具，依靠思维、记忆干脆算出结果的方法。口算要娴熟，100以内进位加法和退位减法及表内乘、除法必需达到“脱口而出”的程度。在学生说出算理时，老师要引导学生优化算法。让学生对比一下哪些同学的算法既快又对，然后让学生选择自己喜爱的一种方式或几种方法来计算。在让学生说出算理的过程中，训练了学生的语言表达实力和思维的敏捷性。（二）、口算与学生的嬉戏活动轻松的结合在一起，这样可以收到事半公倍的作用。在小学低、中年级阶段，嬉戏占据了孩子们的许多时间，孩子
28、们常常在一起玩石子、跳绳竞赛、拍皮球竞赛等嬉戏。我认为要教好学生，老师得有一颗童心，要能和孩子们一同欢乐，一同嬉戏。在课余时间里，我经常和孩子们一起嬉戏，在跟他们玩拍皮球竞赛时，我会让他们数出自己拍了几下，然后把本组成员拍得的成果累记起来，再跟另一组的比，看哪一组的多，多多少，这样学生会很主动的参加计算。在这样开心的嬉戏中，口算实力得到了提高，达到了“熟能生巧”的程度。（三）、口算要常常训练，口算的训练应贯穿于教学活动的全过程。小学生具有剧烈的竞争意识，对于他们来说，有竞争就有爱好。因此，口算训练须要老师创建竞争氛围，要常常运用能诱发竞争意识的语言。例如：“看哪个小挚友算得又对又快”。“看哪位
29、同学口算实力最强”学生听了这些鼓动性的语言，一下子便活跃了起来。口算要围绕数学内容，有针对性、有目的的进行。新课前练习口算，起到促进学问迁移的作用。新课中练习口算，有利于新学问的巩固。口算训练时，老师不能用一成不变的方式来练习，而是要留意用直观、多变、新奇的方法来加强训练，这样学生就不会感到枯燥乏味。除此之外，还可以设计“开火车”、“找挚友”、“对口令”等形式轮番运用口算卡、口算表等。答题时可让学生指名答、抢答、齐答不断改变，连续性地进行一些好玩而奇妙的口算。当然，在设计时，老师还要依据学生的差异，设计一些难易程度不同的题。这样，学生的思维也就越来越灵敏了。（四）、重视直观演示，强化算理教学。
30、在教学中，可采纳多媒体演示，小棒操作，图片拼贴等各种直观演示手段，让学生通过视察直观演示，强化理解口算方法的算理，由易到难，逐步提高口算实力。小学数学教学安排7一、班级状况分析1、学习习惯和爱好我班共21人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好深厚，但个别同学的基础较差，学习的主动性不高，须要老师的调动。培育动手参加、小组探讨共同解决问题的学习习惯。2、基础学问和基本技能（1）绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。（2）少数同学的思维较敏捷，有着探究规律的精神。（3）个别学生从学问到实践的跨越有肯定难度。二、
31、教学目标1、学习习惯：（1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。（2）接着加强纪律教化。（3）培育学生分析、比较和综合的实力。（4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。（5）仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、学问与技能：（1）经验从现实生活中抽象出数及简洁数量关系过程，了解小数的意义，相识分数。（2）经验探究物体与图形的形态、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。（3）经验数据收集、整理、分析和描述的过程，驾驭一些数据处理的技术3、数学思索方面：（1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的说明
32、，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简洁问题。（2）在探究物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。（3）能依据解决问题的须要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。（4）解决问题的过程中能进行有条理的思索。4、解决问题方面：（1）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。（2）能借助计算器解决问题。（3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。5、情感与看法方面：（1）对四周环境中与数学有关的某些事务具有新奇心，能够主动参加老师组织的数学活动。（2）在他人的激励与引导下，能主动地克服数学活动遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。（3）体验数学与日常生活亲密相关，相识
33、到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和沟通。小学数学教学安排8一、学生状况分析：二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的
34、数学学习体验。二、教材分析(一)教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。(二)教学目标学问和技能方面1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初
35、步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)；初步形成估计物体长度的意识。4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。小学数学教学安排9一、指导思想以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立 “以老师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线
36、，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。二、班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。三、本册教材分析本册教材包括“入学教化、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化“我上学了”的教化目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习结束后都会有语文园地、口语交际练习，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文
37、实力。四、教学目标1、汉语拼音。(1)、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;(2)、能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节;(3)、能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字(1)、相识常用汉字304个，其中100个会写;(2)、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望;(3)、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字;(4)、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读 。(1)、学习用一般话正确朗读课文;(2)、喜爱阅读，感受阅读的乐趣;(3)、学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际 。(1)、能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。(2)、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与
38、探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。五、教学重点、难点1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此304个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。六、主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯;2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材;3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好;4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文;5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探
39、究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结;7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差;8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。六、教学进度支配表九月份1、组织学生报名、领书;2、入学教化;3、识字(一)及部分拼音。十月份1、接着学习拼音;2、课文秋天十一月份1、课文小小的船、江南、四季及口语交际、语文园地四;2、组织学生参与期中检测。十二月份1、识字2、第六、七两个单元的课文、口语交际及语文园地。元月份1、最终一个单元的学习;2、组织学生参与期末检测;3、工作总
40、结。小学数学教学安排10一、基本状况分析：本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成果看，该班学生大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高学生的学习爱好和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。一、指导思想：以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程；3、
41、学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。三、学生状况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好
42、。四、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生物的遗传和变异、地表的改变及爱护、能量的表现形式及相互转换、宇宙天体的构成及探究、科学探究历程及科技将来展望等探讨内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感看法价值观有机地整合，引领学生相识事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。本册教科书留意学生学问阅历的积累和整理，注意用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深化，学生干脆生活阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生学问
43、阅历的积累渐渐丰富，这些学问阅历为进一步开展科学探究活动供应了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生学问阅历犬牙交错的网络化结构特点。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教化技术；
44、8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想七、主要学习方法：探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法、谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法本册教材共支配了75课时，另有5课时的机动时间1、相识正、负数2课时2、分数的意义和性质10课时3、分数的加减法（一）14课时4、走进军营方向与位置6课时5、关注污染分数加减法（二）10课时6、爱惜眼睛统计5课时7、包装盒长方体和正方体12课时综合应用好玩的溶解现象1课时
45、8、下跳棋可能性2课时小学数学教学安排11一、教材分析通过二年级上册“角的初步相识”的学习，学生已经学会如何分辨角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来推断一个角是否为直角。本单元在此基础上，让学生相识锐角和钝角。推断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一样性，学生比较简单驾驭。通过这部分学问的学习，学生可以运用更精确的、更详细的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学沟通。平移和旋转都是学生在日常生活中常常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，驾驭变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变更，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，留意结合学生的生活阅历，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生驾驭图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形