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1、思远教育，助你成长，高效课堂，创造辉煌李清照词两首-醉花阴声声慢公开课教案一、学习目标：一、学习目标：知识与技能：了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系，掌握词中常用意象的特定属性。过程与方法：学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。情感态度价值观：体会词人前后期作品中的别样愁情，培养审美情趣。学习重难点：个人的遭遇和创作的关系，感受词的意境学习方法：比较阅读课时安排：两课时二、教学过程二、教学过程1 1：对联导入：对联导入：郭沫若先生有一幅对联“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。”写的是谁？ 就是李清照，一位中国文学史上享有盛名的女性。“大明湖
2、畔，趵突泉边，故居在垂杨深处”指李清照故乡在山东济南；漱玉集是她的词集；金石录 是她和丈夫赵明诚以毕生心血而成的集子(清照和明诚都酷爱收集古玩字画)；“文采有后主遗风”指她文风有南唐后主李煜的风格。那么我们在初中学过她的哪些作品呢？请大家一起来背诵如梦令常记溪亭日暮“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”这首词写在李清照少女时期， 从词作内容我们可以看出， 李清照少女时代常常和朋友一起饮酒游玩，过着幸福无忧的快乐生活。是呀，生活是那么美好，年轻是那么可爱。所有的一切都是那么的值得怀恋！然而，法国作家缪塞却说“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章
3、是纯粹的眼泪。”法国作家缪塞却说“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”眼泪和愁情也是文学永恒的主题。 漫步文学的殿堂， 无数的词人诗人， 写着无数的悲怀愁情的诗词。透过这些作品，我们不但读到了千古文人的真性情，也读到了人生的价值和意义。 而被词评家誉为“写愁第一高手” 的李清照尤其善于写愁、 写悲， 这节课就让我们走近李清照， 走进她的情感世界，用心灵来聆听、来感受浓缩了她一生痛楚的千古绝唱吧！2 2：易安简介：易安简介：李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，今山东济南人。以词著名，兼工诗文， 并著有词论， 在中国文学史上享有崇高声誉。 李清照出生于一
4、个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。 靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。李清照文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。李清照的词可以南渡为界，分为前后两期。（前期）（前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，能诗作词。18 岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，你耕田来我织布，对不对？NO，应该是你
5、吟诗来我作对。赵还热衷与金石的研究， 李还与其共同致力于金石书画的搜集整理， 夫妻感情笃厚， 家庭美满幸福。（后期）（后期）1125 年金入侵宋朝，两年后（1127 年）北宋灭亡。从此，李的个人命运也随着国家命运的改变而改变。 李一家被迫南迁避难， 两年后（1129），其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一个人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、 再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。1思远教育，助你成长，高效课堂，创造辉煌南渡前：南渡后：内容闺怨离愁内容怀旧悼亡词风清丽柔媚词风凄婉哀怨3 3：初读：初读整体感知：整体感知：自学
6、指导自学指导：有感情地朗读两首词，结合课下注释，试粗略说出你对词的感受。时间为3 分钟。设计意图设计意图：引导学生读懂词的大意，并简单概括词的内容，把握词的感情基调。参考回答参考回答：醉花阴是李清照前期夫妻暂离但又彼此眷恋的幸福生活的写照， 是一首惆怅幽怨的抒发相思之愁的思夫绝唱；声声慢是李清照后期家破夫亡受尽折磨颠沛流离的生活缩影， 诗一首沉重哀伤的表达忧患之愁的生死恋歌。4 4：补充背景：补充背景：醉花阴写于前期。丈夫游宦在外，李清照形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、鉴赏碑刻的欢声笑语。漫长的白日里，诗人百无聊赖地独坐在金兽炉旁，看着那袅袅烟雾，抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。声声慢写于
7、北宋灭亡、词人南渡后。1129 年，丈夫赵明诚在赴官途中不幸染病身亡，留下李清照孤苦一人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、 再婚离婚等不幸的遭遇。尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。词作就是在这样的背景下产生的5 5：再读，鉴赏异同，品味词情。：再读，鉴赏异同，品味词情。自学指导自学指导： 书读百遍， 其义自见， 请大家再读李清照作于不同时期的两首词， 运用比较阅读的方法，找出两首词在情感，意象，意境，手法等方面的异同。时间为6 分钟。设计意图设计意图 1、 引导学生通过对意象的内涵的挖掘积累古诗词中常见的意象2、 引导学生学会知人论世，结合词人的身世经历把握作者的情
8、感3、 引导学生理解李清照词的婉约、含蓄、蕴藉的特点 两首词表达的情感情感有什么异同？明确：两首词抒发的都是愁绪。 醉花阴表达的只是离别相思之愁， 声声慢则抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。 （拓展：李白 “白发三千丈，缘愁似个长”。 杜甫 “一片飞花减却春，风飘万点正愁人。”李煜 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 秦观“ 春去也，飞红万点愁如海。” 李煜说，愁像一江无穷无尽无休无止绵绵不尽的春江之水；秦观说飞红万点愁如海，不仅有数量，还有深度。有如此众多的写愁高手站在李清照的面前，她是如何写愁思的？ “薄雾浓云愁永昼，半夜凉初透 ，佳节又重阳”李清照写愁是从时间的长度上
9、着手，一年之久，相思成灾。）、 两首词选取的意象意象有什么异同？明确：两首词都选取了酒、黄花、秋风、黄昏几个意象。醉词中还选取了瑞脑、重阳两个意象，慢词中还选取了雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能够烘托愁绪典型意象。醉词中的意象够组成的画面是:白天漫长，气候变凉，夜里寒凉，西风不断吹卷窗帘，菊花正放的典型秋季自然现象突出秋的节令特点，含蓄表达自己的愁情。慢词中的意象组成的画面是：风急欺人，酒淡难敌寒意，仰望则天空过雁，俯视则满地残花，梧桐落叶，细雨霏霏，伤心人更遇凄凉景，涩景苦情交融在一起。2思远教育，助你成长，高效课堂，创造辉煌醉词中的黄花，取其外形上雅淡，清秀义，与消瘦的体态相近，品格上酷
10、似作者清高、淡泊、高雅的精神。慢词中的黄花取其衰败之像，暗喻岁月流逝，人已衰老憔悴之义。醉词中的酒取其借酒浇愁之意， 慢词中得酒除此意外还有御寒之意。两词中都有风，然而意境则不尽同，慢词中的风较醉词中的风更为紧急，猛烈，并且是晚上的风。相比之下，醉词中的风多了几分闲情。 酒的意象酒的意象 ：为何说是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。古人借酒消愁， 感慨良多， 如“酾酒临江， 横槊赋诗”的曹操就发出“对酒当歌， 人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康”的感慨。 “李白一斗酒出
11、百篇”，可以说李白的诗是一篇篇醉出来的。 酒是“愁”的象征“抽刀断水水更流， 举酒消愁愁更愁”；“艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停拙酒杯” “主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 ” “都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。酒是离愁的化身。 秋风秋风 意象渲染愁情：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”细雨意象是哀伤、愁丝的象征：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。杜牧清明 “渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”王维送元二使安西 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”王昌龄芙蓉楼送辛渐（离愁）“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 陆游
12、十一月四日风雨大作（壮志难酬之愁）林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风” 李煜相见欢（亡国之愁） 梧桐意象梧桐意象 ：梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。“秋雨梧桐叶落时”白居易长恨歌：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明”温庭筠更漏子 雁雁 雁过也，正伤心，却是旧时相识。无可奈何花落去，似曾相识雁归来。晏殊浣溪沙云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 李清照一剪梅结论：过雁象征离愁 黄花黄花 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦李清照醉花阴结论：黄花比喻女子憔悴的容颜 雨雨 梧桐
13、更兼细雨，到黄昏点点滴滴。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧清明夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 陆游十一月四日风雨大作结论：雨是哀伤愁思的象征 梧桐梧桐 梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 白居易长恨歌梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。温庭筠更漏子结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨3思远教育，助你成长，高效课堂，创造辉煌小结小结：词人是词坛才女，也是一位丹青妙手，你看，她选择的是惨淡的黄昏，堆积的黄花、南飞的大雁，点滴的细雨，这样一些饱含愁情的事物，将它们别具匠心地组合在一起，反复地渲染，给我们营造了一种如怨如慕、如泣如诉的意境。、 两首词的
14、意境有什么异同？明确： 醉花阴呈现的是一种青烟袅袅，天气初凉和菊花吐蕊时的清新、 寂静的意境。 声声慢词中则营造的是晚风送寒，黄花零落，北雁南飞的凄惨悲凉意境。、 两首词表达感情的方法有什么异同？明确：醉花阴间接抒情，多白描：表达感情用的是寓情于景的写法。声声慢直接抒情、间接抒情，多用叠词：直接抒情直接抒情：如：凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。雁过也，正伤心守着窗儿， 独自怎生得黑？这次第，怎一个愁字了得？叠词叠词：叠词艺术效果：1、增强语言的韵律感。读起来朗朗上口，听起来声声悦耳，富有音乐美。（此类诗歌容易记诵。）2、摹状生动。使有声者如在耳边；有形、有色者如在目前，总之可使意象鲜明生
15、动。3 、渲染氛围，表达感情。反反复复之用意，不但富有音乐美和韵律美，而且表达词人对于晚年孀居之苦。丧夫之痛，亡国之恨的淋漓尽致挥洒，一生在寻寻觅觅，只落得冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，吟永此句。不仅使人感同身受。6 6、总结本课、总结本课声声慢 醉花阴的不同愁情：词名人 生 经 历醉花阴 前期：丈夫游宦在外,百无聊赖声声慢 后期：北宋灭亡，丈夫去世，颠沛流离意象意境愁情别离相思之闲愁”手法寓情于景白描寓情于景直抒胸臆叠词酒、 黄花、 秋风、 清新寂静黄昏+ 瑞脑、重阳酒、 黄花、 秋风、 凄惨悲凉黄昏+ 雁、梧桐、雨国破家亡夫死之悲愁7 7：当堂训练当堂训练1:1: 南乡子南乡子 唐李王旬唐李王旬
16、 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。这首词所要表现的主旨是。 （2 分）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用：_。（2 分）思乡处，潮退水平春色暮在本词中的含义和作用是什么?请作简要回答。（2 分）参考答案：离愁别恨（或思乡之愁，或离恨）（分）借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情（分，景分，作用分）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情（分，含义与作用各分）2 2：链接高考（链接高考（0404 年全国高考题）年全国高考题）晏几道晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争耐归期未可期。问题: : 最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？参考答案杜鹃在中国古典诗词中是凄凉哀伤的象征。由文中“声声只道不如归”可知，其叫声象“不如归去” ，联系“行人”一词，就可知本词主题是游子怀乡。最后两句既是自言自语又是对杜鹃问的回答。 不是自己不想回家，只是自己不能决定归期，生活不能自己主宰。 ”争奈“意”无奈“，正式游子思家而有家难归的感慨。45