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1、中班数学几何图形教案【篇一：中班数学活动 图形王国】中班数学活动中班数学活动 图形王国图形王国有趣的图形有趣的图形活动目标：活动目标： 1. 1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形的基本特征，能够半圆形的基本特征，能够 区分六种几何图形。区分六种几何图形。 2. 2. 通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。象能力，发展幼儿的观察力。 3. 3. 激发幼儿探索的欲望。激发幼儿探索的欲望。活动方法：活动方法： 以游
2、戏法为主，结合操作法和讲解演示法。以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重点、难点：活动重点、难点： 认识和区分各种图形。认识和区分各种图形。一、活动准备：一、活动准备： 1. 1. 五种几何图形若干。五种几何图形若干。 2. 2. 几何图形拼组成的图画。几何图形拼组成的图画。 3. 3. 魔术箱、魔法棒。魔术箱、魔法棒。 4. 4. 小鸡、小狗、小牛的教具。小鸡、小狗、小牛的教具。活动过程：活动过程： 1 1、教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力、教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师：师：“ 小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变小朋友们，今天，老师要带你们到图形王
3、国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。友表现得最好。” 2 2、用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。、用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。（1 1）、运用多媒体课件，让幼儿观察图形特征。）、运用多媒体课件，让幼儿观察图形特征。 (2) (2) 、游戏：摸一摸、游戏：摸一摸“ 魔术箱魔术箱” 。 师：师：“ 小朋友们，图形王国到了，图小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不
4、想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。教师念儿歌：教师念儿歌：“ 魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？么？”摸出一本正方形的书，问：摸出一本正方形的书，问：“ 这是什么？（书）它们是什么形状的？这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？（正方形）为什么说书是正方形的？”问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出
5、）再念儿歌：再念儿歌：“ 魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。行。教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是正方形，有的教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是正方形，有的是三角形。是三角形。你怎么知道它是三角形你怎么知道它是三角形/ / 正方形正方形/ / 圆形的？圆形的？老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；三条边，三个角，像座
6、小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。角一样大，方方正正本领好。（3 3）游戏：谁的本领大）游戏：谁的本领大教师用魔法棒教师用魔法棒“ 变变” 出由圆形，三角形，正方形组成的图片，请幼出由圆形，三角形，正方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。儿找出其中的图形宝宝。 师：师：“ 小朋友们，图形王国里还有好多有趣小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的东西。变！变！变！咦！魔法
7、棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。教师用魔法棒依次教师用魔法棒依次“ 变变” 出另外的几幅图画，请学生分别找出各种出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。图形。（4 4）游戏：拼一拼）游戏：拼一拼 摆一摆摆一摆幼儿操作游戏材料，发挥自己的想象，摆出各种图案，进一步巩固幼儿操作游戏材料，发挥自己的想象，摆出各种图案，进一步巩固对图形的认识。对图形的认识。师：师：“ 你们看，这些都是小动物的房子，
8、现在我们来帮小动物找找你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。家。” （把三种几何图形的卡片发给学生）（把三种几何图形的卡片发给学生）师：师：“ 小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的方形的，小朋友们看到正方形的 房子房子 了吗？了吗？” 让学生把正方形的卡让学生把正方形的卡片举起来。片举起来。师：师：“ 小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的三角形的，小朋友们看到三角形的 房子房子
9、 了吗？了吗？” 让幼儿把三角形的让幼儿把三角形的卡片举起来。卡片举起来。师：师：“ 小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的看圆形的 房子房子 在哪里？在哪里？” 让幼儿把圆形的卡片举起来。让幼儿把圆形的卡片举起来。师：师：“ 小朋友们真能干，也帮小猫找到家了。小朋友们真能干，也帮小猫找到家了。师：师：“ 小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了” 。（把三种小动物分别送。（把三
10、种小动物分别送到相应的房子里）到相应的房子里） 3 3、活动延伸：巩固对三种几何图形的认识。、活动延伸：巩固对三种几何图形的认识。 1. 1. 让幼儿把小动物的让幼儿把小动物的 房子房子 分类放到区域角中。分类放到区域角中。 2. 2. 让幼儿在日常生活中找出其他的图形让幼儿在日常生活中找出其他的图形活动反思：活动反思：中班的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这中班的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了图形王国的活动，让孩子在游戏
11、探索中对照。因此，我设计了图形王国的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。的不同特征。新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者 ” ，因此，本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中因此，本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情景表演法、演示法、观察法、谈话法等帮助幼儿认识
12、图形，能了情景表演法、演示法、观察法、谈话法等帮助幼儿认识图形，能够正确区分图形。我够正确区分图形。我“ 变变” 以往教学的传统模式以往教学的传统模式教师说教，为以教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以性，并以“ 游戏游戏” 贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现真正体现“ 玩中学，学中乐玩中学，学中乐” 。整个活动中，幼儿是学习的主角，我尽可能创造条件让幼儿参与更整个活动中，幼儿是学习的主角，我尽可能创造条件让幼儿参与更多探索活动，
13、这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的教学方法有：能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的教学方法有： 1 1、操作法：幼儿动手操作，能运用多种感官，多种方式进行探索。、操作法：幼儿动手操作，能运用多种感官，多种方式进行探索。（认识圆形、正方形、三角形三种几何图形）。（认识圆形、正方形、三角形三种几何图形）。 2 2、交流法：幼儿之间相互交流探索问题，在交流的过程中发展了她、交流法：幼儿之间相互交流探索问题，在交流的过程中发展了她们的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，们的语言表
14、达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享， “ 互动互动”得到真正体现学习的快乐，所以说幼儿才是学习的主人，只有让幼得到真正体现学习的快乐，所以说幼儿才是学习的主人，只有让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。从活动效果来看，幼儿基本上掌握了这几个图形，尤其是在拼一拼从活动效果来看，幼儿基本上掌握了这几个图形，尤其是在拼一拼摆一摆的游戏中孩子们兴趣浓厚，想象力、操作能力得到较好地发摆一摆的游戏中孩子们兴趣浓厚，想象力、操作能力得到较好地发挥，特别是一些能力弱的幼儿，也敢于动手拼摆，尽管有些图案简挥，特别是一些
15、能力弱的幼儿，也敢于动手拼摆，尽管有些图案简单。当然，活动中也存在不足，比如说：教师引导的过多，导致一单。当然，活动中也存在不足，比如说：教师引导的过多，导致一部分幼儿不用动脑，就能摆出图案；又如：教具多、材料有些零乱，部分幼儿不用动脑，就能摆出图案；又如：教具多、材料有些零乱，幼儿有找不到的现象等等。幼儿有找不到的现象等等。【篇二：幼儿园中班数学教案寻找图形】幼儿园中班数学教案寻找图形幼儿园中班数学教案寻找图形活动目标：活动目标： 1. 1. 能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。 2. 2. 能注意观察生活情境中所隐含的图形。能注意观察生活情境
16、中所隐含的图形。活动准备：活动准备： 1. 1.多媒体课件寻找图形多媒体课件寻找图形 2 2电子白板活动过程电子白板活动过程 ：一、打开电子白板一、打开电子白板 1.1.师：小朋友，你们看，图上有什么？师：小朋友，你们看，图上有什么？ 2. 2. 提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、寻找图形引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、寻找图形1.1.小朋友真聪明，小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？师：小朋
17、友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的 2.2.幼儿开始从这幅图中幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。成。师：请小朋友到白板上画一画、说一说。师：请小朋友到白板上画一画、说一说。 3. 3. 增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。三角形、正方形和圆形。三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：寻找图形三、通过
18、游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：寻找图形活动反思：活动反思：本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。情绪，激发孩子们的学习兴趣。【篇三：幼儿园中班数学教案图形的魔术】幼儿园中班数学图形的魔术（几何图形拼贴）幼儿园中班数学图形的魔术（几何图形拼贴）活动目标：
19、活动目标： 1 1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。认识。 2 2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。 3 3、发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。、发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。活动准备：活动准备： 1 1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图片拼贴的画。、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图片拼贴的画。 2 2、物质准备：不同大小、颜色的几何图形（三角形、正方形、长方、物质准备：不同大小、颜色的几何图形（三角形、正
20、方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、作业纸、胶水。形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、作业纸、胶水。活动过程：活动过程：一、一、 图形的魔术画图形的魔术画师：小朋友，你们认识哪些图形宝宝呀？（幼师：小朋友，你们认识哪些图形宝宝呀？（幼:）师：今天老师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出来吧。师：今天老师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出来吧。（逐步出示（逐步出示各种图形，帮助幼儿巩固）各种图形，帮助幼儿巩固）师：今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们猜他们想变什师：今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们猜他们想变什么呢？（引么呢？（引发幼儿兴趣）发幼儿兴趣）师：那你们把眼睛
21、闭起来，我来叫他们变变变！但是在变魔术时你师：那你们把眼睛闭起来，我来叫他们变变变！但是在变魔术时你们一定要们一定要安静哦！（出示一幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的拼贴）看安静哦！（出示一幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的拼贴）看到图到图形宝宝变出来什么了呀？（幼：形宝宝变出来什么了呀？（幼：）师：图形宝宝他们变出了这么多有趣的图案，都变成了什么呢？师：图形宝宝他们变出了这么多有趣的图案，都变成了什么呢？（追问：都（追问：都是由哪些图形组成的？）是由哪些图形组成的？）二、二、 制作魔术画制作魔术画师：小朋友，你们想不想用图形宝宝来拼贴呢？你会找哪几个图形师：小朋友，你们想不想用图形宝宝来拼贴
22、呢？你会找哪几个图形宝宝来拼贴？（追问：怎么拼贴？你愿意来演示一下吗？个别幼宝宝来拼贴？（追问：怎么拼贴？你愿意来演示一下吗？个别幼儿操作，教师用适当的语言引导）儿操作，教师用适当的语言引导）师总结：我们小朋友不仅很聪明，而且很能干，能运用我们已经认师总结：我们小朋友不仅很聪明，而且很能干，能运用我们已经认识图形来设计、创作有趣的图案，那你们想不想和你的家人一起来识图形来设计、创作有趣的图案，那你们想不想和你的家人一起来创作一幅有关春天主题的画呢？创作一幅有关春天主题的画呢？师：现在请我们的家长和小朋友都来动动脑筋，想一想，在你的春师：现在请我们的家长和小朋友都来动动脑筋，想一想，在你的春天图画里都有些什么？（请家长或幼儿来说一说）天图画里都有些什么？（请家长或幼儿来说一说）三互相欣赏作品三互相欣赏作品师：请完成好的家庭，将作品张贴到黑板上来。师：请完成好的家庭，将作品张贴到黑板上来。