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1、杨柳青音乐教案杨柳青音乐教案杨柳青音乐教案杨柳青音乐教案 1 1活动目标:活动目标:1、引导幼儿听辩不同的节奏型,并用拍手动作表示。2、培养幼儿看指挥演奏打击乐的能力,并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。3、继续组织幼儿按已有规则使用乐器,养成爱护乐器的态度和习惯。活动准备:活动准备:1、教师熟悉所要弹奏的乐曲,并按乐谱中的节奏型,配置伴奏的和旋节奏。2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。活动过程:活动过程:一、听音乐,按节奏拍手。一、听音乐,按节奏拍手。1、了解乐曲名称杨柳青。2、幼儿边听音乐边按节奏拍手,熟悉曲调。听辩不同的节奏型。3、引 3、指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。二、练
2、习。二、练习。1、放慢速度,教师用拍手动作指挥幼儿齐奏。2、放慢速度,幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的模仿动作。3、教师用指挥动作,指挥幼儿进行分声部练习,幼儿根据教师的指挥随音乐做现有乐器的模仿动作。三、乐器演奏。三、乐器演奏。1、组织幼儿较快地拿起乐器,保持正确的姿势,准备演奏。2、放慢速度,指挥幼儿演奏乐器。3、提醒幼儿注意教师改变指挥方案,并轻声地认真演奏。杨柳青音乐教案杨柳青音乐教案 2 2教材分析:教材分析:杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。教唱时,要让学生听几首扬州地区的民歌,使学
3、生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。教学目标:教学目标:1、通过学习江苏民歌杨柳青,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青,并尝试用扬州方言来演唱;3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。教学重点与难点:教学重点与难点:重点:感受民歌独有的地方风味;难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。教学准备:教学准备:出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌拔根芦柴花教学过程:教学过程:一、情境导入一、情境导入1、古诗师:同学们,伴随着美妙的江苏扬州音乐拔根芦柴花,我们的音乐课开始了,提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼,烟花
4、三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。师: 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧曾经写过这样一首诗:青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?2、风光师:扬州确实有着令人神往的美景!让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。(播放杨柳青的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。)二、寓教于乐二、寓教于乐1、感受歌曲师:扬州不但山美水美,扬州的民歌更美呢。今天,我们就来听一首江苏扬州的民歌杨柳青。(1)初听:这首歌给你一种什么感觉?(轻松,活泼)(2) 再听:这首歌唱的什么?歌曲的名字与内容的关系?劳动人民下田干活的情景,你觉得几拍子比较合适?(了解歌词内容,歌
5、名与内容的关系,体会几拍子的)(3) 再听:从歌词上看它更是与众不同,你发现了吗?(了解衬词的作用)师:那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用)衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。3、学唱歌谱师:刚才我们都知道了这首歌曲是 2 拍子的,它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时可要注意了。(老师范唱一句)下面,请同学们跟着老师的琴声,轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。4、轻声读歌词,重点读清衬词,注意附点音
6、符的节奏。5、跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱)6、难点解决引导学生练习,并渗透乐理知识,结合用读歌词的方法解决附点节奏难点再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。三、创造表现三、创造表现1、 我想问一下大家,歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里?生:那一大段衬词。师:这些衬词虽然不表达意思,却表现了当地人民在唱这首歌时的心情2、 都说扬州山美水美人美,而歌声更是水灵灵的美,那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置演唱的技巧与方法,结合歌词练习)3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固:独唱,领唱,加乐器(口风琴)伴奏唱。四、完美结课同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌,还知道了不少其他的知识。都知道了什么?其实扬州还有很多吸引人的地方,比如扬州八怪,那可是扬州一大特点,扬州还有著名的小吃,可吸引人了,想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了,你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌,这里我给你们提供个网址,相信一定会让你有所收获的!下面,让我们再次合作杨柳青。