化工工艺学教案-精品课程.pdf

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1、化工工艺学教案第第 1 1次课次课 2 2学时学时课目、课题课目、课题绪绪 论论1、了解化工工艺学课程的发展、性质、地位和作用；教学目的教学目的和要求和要求2、了解化学工业的发展史、范畴、分类和特点；3、熟练掌握化工过程的物料衡算中的三个基本概念；4、了解化学工艺学的发展方向和国内外化学工业发展的现状。重点重点难点难点重点：化学工艺学的任务、特点以及三个基本概念：转化率、收率和选择性教学内容：教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计一、本课程的性质、地位和内容0.5 学时二、概述化学工业的发展，现状，分类0.5 学时三、概念、任务、三个基

2、本概念0.5 学时1、转化率2、收率3、 选择性四、 化学工业的发展方向0.5 学时五、本课程的学习方法教学方法、手段、师生互动：板书采用总题双栏设计，左栏为主要内容，要求学生作笔记，右栏为课外补充的知识点以扩大信息量，重点难点突出用彩色笔书写。作业布置作业布置课后阅读1、黄仲九化学工艺学概论主要参主要参考资料考资料2、林世雄石油炼制工程上册3、廖巧丽、米镇涛化学工艺学1、 化工工艺课属于化工的专业课，是与实际紧密相连的课程，实际的经验十课后自我课后自我总结分析总结分析分重要， 可以让学生对该课充满兴趣， 要用大量化工操作的实例吸引学生。2、提出总体学习的要求和该课的学习方法，不能死记硬背，要

3、活学活用。教案教案（课时备课）第第 2 2次课次课 2 2学时学时课目、课题课目、课题化工资源及其初步加工化工资源及其初步加工1、了解我国化学矿资源的分布、产量、特点与应用；教学目的教学目的和要求和要求2、熟练掌握煤资源的来源、储藏量与加工方法；3、掌握天然气资源的分类，现状分布与主要用途。重点：煤化工的应用，现代新兴的煤资源加工方法。教学内容：2 化工资源及其初步加工2 学时2-1 化学矿1、 分布与产量2、用途与特点教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计2-2 煤资源1、定义2、分类特点2-2 煤资源加工方法2-3 天然气天然气干气

4、、湿气主要用途：用燃料（西气东输）教学方法、手段、师生互动：采用幻灯与板书相结合教学，重点难点用板书突出教学，课堂教师提问和学生自主提问的方式。作业：查资料，题目：我国天然气工程“西气东输”工程的进展报告（要求作业布置作业布置3000 字以上）主要参主要参考资料考资料1、黄仲九化学工艺学概论2、廖巧丽、米镇涛化学工艺学学生初步接触化工生产的实际问题， 难免有些迷茫， 对所学内容无从下手，很难从实际工科的角度考虑问题，应加强实际问题的介绍。重点重点难点难点课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案（课时备课）第第 3 3次课次课 2 2学时学时课目、课题课目、课题化工资源及其初步加工化工资源及其初

5、步加工1、了解石油工业的发展、储藏、地位和作用；教学目的教学目的和要求和要求2、掌握石油组成，包括原油和馏分油的组成；3、熟练掌握石油加工过程中最常用的方法及流程；重点重点难点难点重点：石油炼制最常见的五套加工装置流程、原理、主要设备构造教学内容：2-4石油资源加工与利用1. 定义10 分钟教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计2. 分类（补充）世界八大国石油产、储量10 分钟3. 石油炼制最常见的五套加工装置流程、原理、主要设备构造：（1）常减压蒸馏装置20 分钟（2）催化裂化装置20 分钟（3）催化重整装置15 分钟（4）烷基化装置

6、10 分钟（5）焦化装置10 分钟教学方法、手段、师生互动：采用幻灯与板书相结合教学，重点、难点进行课堂总结，数学模型采用从实践到理论，而后从理论返回实践的方法讲授一种模型化的经验公式法，课堂上采用启发式教学，鼓励学生主动发言。作业布置作业布置1、黄仲九化学工艺学概论课后阅读主要参主要参考资料考资料2、廖巧丽、米镇涛化学工艺学石油资源是化工中的领军地位，其加工及进展举足轻重，因此，要多方面进行该方向的详细讲解，加深对于典型大化工的学习。课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案（课时备课）第第 4 4 次课次课 2 2学时学时课目、课题课目、课题化工资源及其初步加工化工资源及其初步加工1、掌握石

7、油加工过程及产品中涉及的几个重要概念；教学目的教学目的和要求和要求2、掌握石油产品（汽、煤、柴及润滑油等）的性能和作用；3、掌握汽油、柴油的评价方法。重点重点难点难点教学内容：重点：石油产品的评价方法、指标，催化重整原理。石油资源加工与利用一、几个重要概念教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计1. 辛烷值10 分钟2. 热裂化催化裂化加氢裂化15 分钟3.催化重整和芳烃抽提15 分钟4. 延迟焦化10 分钟5. 烷基化10 分钟二、催化重整铂重整1、主要反应25 分钟2、芳烃抽提工艺原理、对抽余相的要求10 分钟教学方法、手段、师生互动

8、：采用幻灯与板书相结合教学，重点、难点进行课堂总结，课堂上采用启发式教学，鼓励学生主动发言。作业布置作业布置1、黄仲九化学工艺学概论课后阅读主要参主要参考资料考资料2、廖巧丽、米镇涛化学工艺学发现学生对于实际问题存在许多疑问， 而实际工艺生产中的问题恰恰是书本上找不到的，要求学生多到图书馆查阅相关资料，扩大专业知识面。课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案（课时备课）第第 5 5次课次课 2 2学时学时课目、课题课目、课题有机化工反应单元有机化工反应单元1、了解乙烯工业的发展、性质、地位和作用；教学目的教学目的和要求和要求2、掌握烃类热裂解的原理，流程；3、熟练掌握烃类热裂解的主要工艺设备结

9、构、作用；4、掌握细节问题重点重点难点难点重点：烃类热裂解的五个重要工艺组成的原理、作用教学内容：5-1 烃类热裂解一、 概述15 分钟教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计1、2001 年世界乙烯产量前 10 位国家，储量；10 分钟2、 2001 年中国乙烯生产状况以及十五期间拟建大型乙烯项目10 分钟二、 烃类热裂解原理15 分钟1. 烃类的热裂解反应10分钟一次反应10 分钟二次反应10 分钟2、结焦和生碳的区别（细节）15 分钟教学方法、手段、师生互动：采用板书教学，重点、难点进行课堂总结，以彩色粉笔课堂上采用启发式教学，让学

10、生进行主动的报告汇报，相互交流。作业布置作业布置1、黄仲九化学工艺学概论作业：主要参主要参考资料考资料2、廖巧丽、米镇涛化学工艺学适当增加了目前最新化工行业的进展情况，便于学生接受比较新的东西，能够站在比较前沿的方向上看问题。课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案（课时备课）第第 6 6 次课次课 2 2学时学时课目、课题课目、课题有机化工反应单元有机化工反应单元1、掌握烃类热裂解的工艺条件，实现的方法；教学目的教学目的和要求和要求2、熟练掌握应用热力学和动力学的理论去分析烃类热裂解的生产工艺条件；3、复习物化和热力学、动力学方面的有关知识。重点重点难点难点重点：应用热力学和动力学的理论去分

11、析烃类热裂解的生产工艺条件教学内容：烃类热裂解2. 烃类热裂解的热力学、动力学分析教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计热力学分析：主要研究内容（1）温度的影响：温度有利（2）压力的影响降低 P对烃类热裂解有利减压方法加入水蒸气的优、缺点动力学分析：主要研究内容教学方法、手段、师生互动：采用双栏式的板书设计，右面增加详细的推导过程，部分采用学生自主推导的方式。作业布置作业布置主要参主要参考资料考资料1、黄仲九化学工艺学概论2、廖巧丽、米镇涛化学工艺学作业：课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案（课时备课）第第 7 7次课次课 2 2学

12、时学时课目、课题课目、课题有机化工反应单元烃类热裂解1、掌握烃类热裂解工艺及原理流程；2、熟练绘制烃类热裂解工艺流程框图；教学目的教学目的和要求和要求3、熟练掌握生产和分离要求；4 4、了解裂解气的组成 C5和分离目的、分离方法和步骤、乙烯能量利用、复叠制冷；重点重点难点难点重点：1、烃类热裂解工艺流程框图2、分离目的、分离方法和步骤、乙烯能量利用、复叠制冷5-1 烃类热裂解工艺及原理流程三、由烃类热裂解生产低级烯烃和芳烃1. 裂解产品2. 裂解工艺教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计N N2 2（烟囱）（烟囱）烟道气烟道气COCO2

13、 2COCO混和器混和器原料原料裂解炉裂解炉水蒸气水蒸气750750 , 1.5s , Q Q除除t t热点热点 Q Q放放=Q=Q除除不再反应了（最高不再反应了（最高 可改变）可改变）热点后热点后 Q Q放放QQ除除=t2-t3(ort2-t1)要尽可能小要尽可能小作业布置作业布置主要参主要参考资料考资料课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案（课时备课）第第 11 11次课次课 2 2学时学时课目、课题课目、课题乙烯环氧化制环氧乙烷特征反应1、掌握氧化反应中飞温现象发生原因和避免方法；教学目的教学目的和要求和要求2、熟悉乙烯的环氧化反应生产工艺流；3、熟练掌握乙烯的环氧化反应生产工艺条件；

14、重点重点难点难点重点：如何确定乙烯的环氧化反应生产工艺条件、原料中杂质的影响 氧化反应完全氧化反应的发生，将使选择性大大降低，热效应大大升高，及教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计易飞温如何控制十分重要 催化剂：主要活性成分是 Ag乙烯的环氧化反应生产工艺条件： 反应温度，低温有利； 空速 适宜7000 h 压力： 2.0MPa （20 个大气压， 20 公斤压力） 原料纯度及配比杂质的影响4. 工艺流程1作业布置作业布置主要参主要参考资料考资料课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案（课时备课）第第 12 12次课次课 2 2学时学

15、时课目、课题课目、课题乙烯环氧化制环氧乙烷特征反应非均相气固相反应器1、掌握氧化反应器的几大重要类型；教学目的教学目的和要求和要求2、熟练掌握流化床、固定床反应器的性能、结构特点和适用范围；3、能够熟练绘制流化床、固定列管式反应器的详细结构图。重点重点难点难点重点：绘制流化床、固定列管式反应器的详细结构图5. 氧化反应器简介（非均相气固相反应器）等温列管式固定床绝热式教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计径向反应器流化床（不用Ag 软、贵）乙烯环氧化制环氧乙烷特征反应移动床 X6.流化床反应器与列管式反应器比较（1） 、流化床优点：（2

16、） 、缺点：作业布置作业布置主要参主要参考资料考资料课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案（课时备课）第第 13 13次课次课 2 2学时学时课目、课题课目、课题烯丙基型氧化丙烯氨氧化合成丙烯晴1、了解丙烯氨氧化合成丙烯晴的反应原理，作用；教学目的教学目的和要求和要求2、掌握丙烯氨氧化合成丙烯晴反应器的型式；3、了解丙烯氨氧化合成丙烯晴工艺条件的选择；4、掌握部分概念问题。重点重点难点难点重点：丙烯氨氧化合成丙烯晴反应器的型式教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计五. 烯丙基型氧化丙烯氨氧化合成丙烯晴1. 概念用途：三大合成材料的单体

17、2. 制备方法50 年代末开发丙烯氨氧化工艺副产物：CH3CH、HCN、丙烯醛、丙酮、乙醛等CO2 、H2O3. 反应器形式：流化床.（常压）4. Cat：Mo：三维元、七组元5工艺条件的选择原料纯度、原料配比；丙烯：水蒸汽=1：3；反应温度 450；停留时间 5-8 秒；常压（流化床反应器）6. 工艺流程7, 含氰废气，废水的处理作业布置作业布置主要参主要参考资料考资料课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案（课时备课）第第 14 14次课次课 2 2学时学时课目、课题课目、课题其他重要氧化工艺乙烯均相络合催化剂乙醛1、了解络合催化氧化：优点、缺点；教学目的教学目的和要求和要求2、熟练掌握乙

18、烯均相络合催化剂乙醛反应机理；3、熟练绘制气液均相反应器结构、掌握特点。重点重点难点难点重点：1、气液均相反应器结构、特点2、乙烯均相络合催化剂乙醛反应机理1，乙烯均相络合催化剂乙醛均相指气液相氧化反应； 非均相气固络合催化氧化：优点、缺点：教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计（1） 乙烯均相络合催化剂乙醛化学反应 CH2= CH2+1/2O2CH3CHO由 3 个基本反应组成pdCl2为 Cat，CaCl2 为氧化剂（2） 工艺条件（3）工艺流程气液相反应器结构1，连续鼓泡床塔式反应器会选，会画2，外循环反应器：强制外循环特点；自然

19、外循环特点3，内循环反应器：特点作业布置作业布置主要参主要参考资料考资料课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案（课时备课）第第 15 15次课次课 2 2学时学时课目、课题课目、课题氢化与脱氢单元工艺1、了解加氢反应的通用性能；2、掌握加氢反应催化剂的选择和制备；教学目的教学目的和要求和要求3、掌握氮加氢制合成氨、一氧化碳合成甲醇两个典型加氢反应的原理和工艺；4 4、熟练掌握加氢反应器的绘制。重点重点难点难点重点：1、加氢反应器的绘制；2、加氢反应催化剂的选择和制备以及催化剂的中毒机理。教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计一，概述（

20、一）催化加氢的目的（二）氢气的性质和来源（三）加氢反应一般规律（四）对催化剂的要求二、催化剂主要第八族过渡金属元素三、 “氮加氢制合成氨”工艺特征、合成氨的工艺流程图四、一氧化碳合成甲醇工艺特征、合成氨的工艺流程图五、加氢反应器的结构、特点各段冷激式反应器结构2 各段冷激式反应器特点作业布置作业布置主要参主要参考资料考资料课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案（课时备课）第第 16 16次课次课 2 2学时学时课目、课题课目、课题催化脱氢和氧化脱氢单元工艺1、掌握催化脱氢反应的原理、工艺条件的确定；教学目的教学目的和要求和要求2、掌握乙苯脱氢制苯乙烯典型脱氢工艺反应机理、工艺流程；3、掌握乙

21、苯脱氢产物的分离原则。重点重点难点难点重点：掌握催化脱氢反应的原理、工艺条件的确定以及脱氢反应器的选择和绘制。1概念及原理（与加氢相比较）教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段师生互动师生互动时间分配时间分配板书设计板书设计2. 乙苯脱氢制苯乙烯典型脱氢工艺苯乙烯性能和用途（一）反应工艺条件：1.温度：580620；2.常压或稍高于常压3.水蒸气：4.液空速：0.40.6 h-15.催化剂：Fe2O3-Cr2O3-CeO（二）工艺流程（三）乙苯脱氢产物的分离作业布置作业布置主要参主要参考资料考资料课后自我课后自我总结分析总结分析教案教案(章节备课)学学时时：2 2章节章节1 1绪绪

22、论论1、了解化工工艺学课程的发展、性质、地位和作用；教学教学目的目的2、了解化学工业的发展史、范畴、分类和特点；3、熟练掌握化工过程的物料衡算中的三个基本概念；4、了解化学工艺学的发展方向和国内外化学工业发展的现状。重点重点难点难点重点：重点：化学工艺学的任务、特点以及三个基本概念：转化率、收率和选择性教学内容与学时分配：教学内容与学时分配：1绪 论一、本课程的性质、地位和内容1 学时二、概述化学工业的发展，现状，分类教学内容教学内容三、概念、任务、三个基本概念1、转化率2、收率3、 选择性教学方法教学方法四、化学工业的发展方向1 学时教学手段教学手段五、本课程的学习方法学时分配学时分配教学方

23、法、手段：教学方法、手段：采用理论与实际相结合的方法，列举大量化工操作的实例吸引学生，板书采用双栏设计，左栏为主要内容，要求学生作笔记，右栏为课外补充的知识点以扩大信息量，重点难点突出用彩色笔书写。章章思思 考考题题课后阅读1、 黄仲九，房鼎业主编.化学工艺学概论 ，北京:高等教育出版社，2000.2、林世雄.石油炼制工程 （上册）M.第二版.北京:石油工业出版社. 19883、廖巧丽、米镇涛主编.化学工艺学 ，北京:化学工业出版社 2001.主要主要参考参考资料资料教学分析：教学分析：备注备注2、 化工工艺课属于化工的专业课，是与实际紧密相连的课程，实际的经验十分重要，可以让学生对该课充满兴

24、趣，要用大量化工操作的实例吸引学生。2、提出总体学习的要求和该课的学习方法，不能死记硬背，要活学活用。教案教案(章节备课)学学时时：4 4章节章节1、了解我国化学矿资源的分布、产量、特点与应用；2、熟练掌握煤资源的来源、储藏量与加工方法；3、掌握天然气资源的分类，现状分布与主要用途。4、了解石油工业的发展、储藏、地位和作用；教学教学目的目的5、掌握石油组成，包括原油和馏分油的组成；6、熟练掌握石油加工过程中最常用的方法及流程；7、掌握石油加工过程及产品中涉及的几个重要概念；8、掌握石油产品（汽、煤、柴及润滑油等）的性能和作用；9、掌握汽油、柴油的评价方法。2 2化工资源及其初步加工化工资源及其

25、初步加工重点：重点：1、 煤化工的应用，现代新兴的煤资源加工方法。3、 石油炼制最常见的五套加工装置流程、原理、主要设备构造4、 石油产品的评价方法、指标，催化重整原理。难点：难点：1、煤化工的应用，现代新兴的煤资源加工方法。2、石油炼制最常见的五套加工装置流程、原理、主要设备构造重点重点难点难点教学内容与学时分配：教学内容与学时分配：2化工资源及其初步加工2-1 化学矿0.5 学时一、分布与产量二、用途与特点2-1 煤资源0.5 学时一、定义二、分类特点三、煤资源加工方法2-3石油资源加工与利用2 学时教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段学时分配学时分配一、定义二、分类特点三、世

26、界八大国石油产、储量四、石油炼制最常见的五套加工装置流程、原理、主要设备构造五、石油资源加工与利用1、几个重要概念2、重要工艺：催化重整铂重整（1） 、主要反应（2） 、芳烃抽提工艺原理、对抽余相的要求2-4 天然气及其他化工资源1 学时一、定义二、主要用途教学方法、手段：教学方法、手段：采用幻灯与板书相结合教学，重点难点用板书用彩色笔突出教学，课堂教师提问和学生自主提问的方式。板书采用双栏设计，左栏为主要内容，要求学生作笔记，右栏为课外补充的知识点以扩大信息量。查资料：章章思思 考考题题题目：1、我国天然气工程“西气东输”工程的进展报告（要求 3000 字以上）2、我国石油资源的最新战略报告

27、（要求 3000 字以上）主要主要参考参考资料资料1、黄仲九，房鼎业主编.化学工艺学概论 ，北京:高等教育出版社，2000.2、林世雄.石油炼制工程 （上册）M.第二版.北京:石油工业出版社. 19883、廖巧丽、米镇涛主编.化学工艺学 ，北京:化学工业出版社 2001.教学分析：教学分析：学生初步接触化工生产的实际问题，难免有些迷茫，对所学内容无从下手，很难从实际工科的角度考虑问题，应加强实际问题的介绍。石油资源是化工中的备注备注领军地位，其加工及进展举足轻重，因此，要多方面进行该方向的详细讲解，加深对于典型大化工的学习。同时发现，学生对于实际问题存在许多疑问，而实际工艺生产中的问题恰恰是书

28、本上找不到的，要求学生多到图书馆查阅相关资料，扩大专业知识面。教案教案(章节备课)学学时时：1010章节章节3通用反应单元工艺1、了解氧化反应工艺的类型，产品的种类，用途；2、掌握氧化反应过程的共同特点、常用的氧化剂种类；3、掌握主要的非均相催化氧化反应类型、特点；4、熟悉乙烯的环氧化反应生产工艺流程及生产工艺条件；5、掌握氧化反应器的几大重要类型，流化床、固定床反应器的性能、结构特点和适用范围；教学教学目的目的6、了解丙烯氨氧化合成丙烯晴的反应原理、反应器的型式、工艺条件的选择；7、熟练掌握乙烯均相络合催化剂乙醛反应机理；8、熟练绘制气液均相反应器结构、掌握特点。9、了解加氢反应的通用性能、

29、催化剂的选择和制备；10 掌握氮加氢制合成氨、 一氧化碳合成甲醇两个典型加氢反应的原理和工艺； 14、熟练掌握加氢反应器的绘制。11、掌握催化脱氢反应的原理、工艺条件的确定；12、掌握乙苯脱氢制苯乙烯典型脱氢工艺反应机理、工艺流程、产物的分离原则；重点：重点：1、氧化反应过程的共同特点；2、氧化反应装置安全问题如何解决。1、 如何确定乙烯的环氧化反应生产工艺条件、原料中杂质的影响2、 丙烯氨氧化合成丙烯晴反应器的型式3、 气液均相反应器结构、特点重点重点难点难点6、加氢反应器的绘制；7、掌握催化脱氢反应的原理、工艺条件的确定以及脱氢反应器的选择和绘制。难点：难点：1、 掌握热点的产生、危害、解

30、决办法。2、 绘制流化床、固定列管式反应器的详细结构图3、 乙烯均相络合催化剂乙醛反应机理4、 加氢反应催化剂的选择和制备以及催化剂的中毒机理教学内容与学时分配：教学内容与学时分配：3-1 氧 化4 学时一、概述1、氧化反应的分类2、氧化反应过程的共同特点3、氧化剂的种类二、乙烯环氧化制环氧乙烷特征反应1、 主要的非均相催化氧化反应类型2、非均相催化氧化特点3、热点的产生、危害、如何避免4、乙烯环氧化制环氧乙烷特征反应5、乙烯的环氧化反应生产工艺条件6、工艺流程教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段学时分配学时分配三、非均相气固相反应器1、氧化反应器简介（非均相气固相反应器）2、流化

31、床反应器与列管式反应器比较（1） 、流化床优点（2） 、缺点四、烯丙基型氧化丙烯氨氧化合成丙烯晴1、概念 2、制备方法3、反应器形式：流化床.（常压） 4、Cat5、工艺条件的选择6、工艺流程7、含氰废气，废水的处理五、其他重要氧化工艺1、乙烯均相络合催化剂乙醛（1） 、乙烯均相络合催化剂乙醛化学反应（2） 、络合催化氧化：优点、缺点，工艺条件（3）工艺流程（4）气液相反应器结构、特点教学内容与学时分配：教学内容与学时分配：3-2 氢化与脱氢单元工艺4 学时一、概述1、催化加氢的目的2、氢气的性质和来源3、加氢反应一般规律4、对催化剂的要求5、加氢反应器的结构、特点教学内容教学内容教学方法教学

32、方法教学手段教学手段学时分配学时分配6、催化剂归属二、 “氮加氢制合成氨”工艺特征、合成氨的工艺流程图三、一氧化碳合成甲醇工艺特征、合成氨的工艺流程图四、脱氢概念及原理（与加氢相比较）五、乙苯脱氢制苯乙烯典型脱氢工艺1、反应工艺条件：2、工艺流程3、乙苯脱氢产物的分离3.3 电解2 学时教学方法、手段：教学方法、手段：采用学生自主设计流程和设备布置的方式，启发式地激发学生大胆的想象和创新的设计方式，鼓励师生探讨形式的互动教学。章章思思 考考题题1、应用热力学和动力学的理论去分析烃类热裂解的生产工艺条件2、课后阅读和部分习题主要主要参考参考资料资料1、黄仲九，房鼎业主编.化学工艺学概论 ，北京:

33、高等教育出版社，2000.2、林世雄.石油炼制工程 （上册）M.第二版.北京:石油工业出版社. 19883、廖巧丽、米镇涛主编.化学工艺学 ，北京:化学工业出版社 2001.教学分析：教学分析：备注备注化工工艺课属于化工的专业课，是与实际紧密相连的课程，实际的经验十分重要，可以让学生对该课充满兴趣，要用大量化工操作的实例吸引学生。引导学生对于逐步掌握正确的学习方法，不能死记硬背，要活学活用。教案教案(章节备课)学学时时：8 8章节章节5 5有机化工反应单元工艺有机化工反应单元工艺1、了解乙烯工业的发展、性质、地位和作用；2、掌握烃类热裂解的原理，流程；3、熟练掌握烃类热裂解的主要工艺设备结构、

34、作用；5、 掌握烃类热裂解的工艺条件，实现的方法；6、 练掌握应用热力学和动力学的理论去分析烃类热裂解的生产工艺条件；教学教学目的目的7、 复习物化和热力学、动力学方面的有关知识。7、掌握烃类热裂解工艺及原理流程；8、熟练绘制烃类热裂解工艺流程框图、掌握生产和分离要求；9、了解裂解气的组成 C5和分离目的、分离方法和步骤、乙烯能量利用10、了解氯化工艺的用途、分类；11、掌握烃类氯化的反应机理、掌握氯化方法和氯化剂的选择。重点：重点：1、烃类热裂解的五个重要工艺组成的原理、作用2、应用热力学和动力学的理论去分析烃类热裂解的生产工艺条件3、烃类热裂解工艺流程框图重点重点难点难点4、分离目的、分离

35、方法和步骤、乙烯能量利用、复叠制冷5、掌握烃类氯化的反应机理难点：难点：1、 应用热力学和动力学的理论去分析烃类热裂解的生产工艺条件2、 氯化的反应机理教学内容与学时分配：教学内容与学时分配：5-1 烃类热裂解6 学时三、概述四、烃类热裂解原理五、烃类的热裂解反应1、概念2、反应式3、结焦和生碳的区别（细节）四、烃类热裂解的热力学、动力学分析1、热力学分析：主要研究内容2、动力学分析：主要研究内容教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段学时分配学时分配五、烃类热裂解工艺及原理流程1、裂解产品 2、裂解工艺3、裂解气的分离（1） 、裂解气的组成（2） 、净化分离的目的、分离方法和步骤六、

36、乙烯能量利用、复叠制冷5-2 氯 化2 学时四、概述1、概念2、反应类型3、氧化剂4、氯化方法3、烃类的取代氯化原理4、反应机理：自由基链式反应教学方法、手段：教学方法、手段：采用理论与实际相结合的方法，列举大量化工操作的实例吸引学生，适当增加了目前最新化工行业的进展情况，便于学生接受比较新的东西，能够站在比较前沿的方向上看问题。章章思思 考考题题4、 应用热力学和动力学的理论去分析烃类热裂解的生产工艺条件5、 课后阅读和部分习题主要主要参考参考资料资料1、黄仲九，房鼎业主编.化学工艺学概论 ，北京:高等教育出版社，2000.2、林世雄.石油炼制工程 （上册）M.第二版.北京:石油工业出版社.

37、 19883、廖巧丽、米镇涛主编.化学工艺学 ，北京:化学工业出版社 2001.教学分析：教学分析：备注备注化工工艺课属于化工的专业课，是与实际紧密相连的课程，实际的经验十分重要，可以让学生对该课充满兴趣，要用大量化工操作的实例吸引学生。引导学生对于逐步掌握正确的学习方法，不能死记硬背，要活学活用。教案教案(章节备课)学学时时：4 4章节章节6 6煤化工反应单元工艺煤化工反应单元工艺1、了解煤炭工业的发展、地位和作用；教学教学目的目的2、掌握煤炭加工的原理、流程；3、熟练掌握煤液化的原理和应用；4、掌握煤深度加工的方法。重点：重点：重点重点难点难点1、掌握煤炭加工的原理、流程；2、熟练掌握煤液

38、化的原理和应用；教学内容与学时分配：教学内容与学时分配：6-1 煤的干馏1 学时一、煤的热分解二、煤的低温干馏三、煤的高温干馏6-2 煤的气化1 学时教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段学时分配学时分配一、煤气化的原理二、煤气化工艺三、其他煤气化方法概述四、煤气化技术的应用6-3 煤的液化1 学时一、煤的直接液化二、煤的间接液化6-4 煤化工产品的深度加工1 学时一、炼焦煤气的分离和利用二、煤焦油的深度加工三、煤的炭素制品四、电石生产教学方法、手段：教学方法、手段：采用学生查阅大量材料的基础上，通过自身的理解来阐述各自观点的方法，用目前应用最新的煤炭加工技术来说明煤化工的发展。章章

39、思思 考考题题主要主要参考参考资料资料课后阅读和部分习题1、黄仲九，房鼎业主编.化学工艺学概论 ，北京:高等教育出版社，2000.2、林世雄.石油炼制工程 （上册）M.第二版.北京:石油工业出版社. 19883、廖巧丽、米镇涛主编.化学工艺学 ，北京:化学工业出版社 2001.教学分析：教学分析：备注备注学生面临择业的情况下，专业可紧跟化工行业形势的发展，用最新最流行的生产技术和手段吸引学生，激发学生对实际生产的向往。教案教案(章节备课)学学时时：4 4章节章节1、了解精细化工的发展概况和特点；教学教学目的目的2、掌握精细化工中的新技术；3、掌握部分现代精细化工的应用实例。重点重点难点难点重点

40、：重点：掌握部分现代精细化工的应用实例。7 7精细化工反应单元工艺精细化工反应单元工艺教学内容与学时分配：教学内容与学时分配：教学内容教学内容教学方法教学方法教学手段教学手段学时分配学时分配7-1 概述2 学时一、概述二、各种精细化工单元反应介绍7-2 各种典型反应的应用实例2 学时教学方法、手段：教学方法、手段：采用举实例和实习环节结合起来的方法，培养学生自学和动手操作的能力。章章思思 考考题题课后阅读和部分习题主要主要参考参考资料资料1、黄仲九，房鼎业主编.化学工艺学概论 ，北京:高等教育出版社，2000.2、林世雄.石油炼制工程 （上册）M.第二版.北京:石油工业出版社. 19883、廖巧丽、米镇涛主编.化学工艺学 ，北京:化学工业出版社 2001.教学分析：教学分析：备注备注对于专业课的学习，学生还是比较容易接受，原因在于四年级临近毕业，学生的就业危机感日趋显露，通过对实际问题的讲授和学习，能增加学生社会竞争力。