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1、浙教版一年级上册美术教案浙教版一年级上册美术教案1 教学目标： 1、引导学生体验各种材料的不同效果。 2、引导学生尝试用线材表现烟花。 3、指导学生学会平安的运用剪刀等工具。 教学重、难点： 1、点、线、面的应用。 2、尝试用不同的材料来表现烟花。 第5课时 课前打算：老师打算一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生打算作业纸、水彩笔、油画棒等。 教学活动过程： 一、引导阶段： 1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。 2、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。(同时引导学生发觉烟花升空后是从中间向外放射) 二、驾驭、创作阶段; 1、视察书上烟花的照片，说说它们
2、的形态象什么? 2、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形态。 3、 烟花的形态丰富多变，要如何变?老师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形态发生各种改变。 4、 老师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。激励学生思索还可以怎样表现特别的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。 5、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花别出心裁，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。 作业完成后，贴在教室的
3、墙上，相互评价、观赏。 课后思索：除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花? 浙教版一年级上册美术教案2 教学目标: 1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。 2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。 教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。 课前打算： (1)老师要提前布置任务，让学生视察雨中人物、景物、动物的特征。 (2)老师、学生共同打算一些雨具展示在教室中。 (3)老师搜集一些有关雨景的照片、录像。 教学活动过程： (1)引导阶段： 老师引导学生回忆、探讨并沟通雨中实物与平常不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有改变，汽车开过积水的路面会出
4、现怎样的景象? 用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、视察雨水顺着伞流下的样子;向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子;向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的改变。 激励学生说出自己视察到的别出心裁的雨景特征。老师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。 (2)发展阶段： 建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，老师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。 激励学生将画面自认为最满足的部分或自认为最重要的部分涂色，激励有实力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。 课后拓展：
5、 激励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。 浙教版一年级上册美术教案3 教学目标： 1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创建的乐趣。 2、 引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。 教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。 教学打算: (1)师生课上要运用的：蜡笔、水笔、色调纸。 (2)供学生观赏的相关计算机图像、中国画资料。康定斯基作品选。 教学活动过程; (1)引导阶段： 1、观赏康定斯基
6、作品选、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。 2、通过观赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色调的改变、画面的节奏以及其协调性。 3、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点：形态瘦长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。) 4、线材料变成点材料：老师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生视察他们的形态都发生了什么改变。引申：再将点材料拼摆成线材料。 (2)发展阶段： 1、体验用不同的笔画
7、成不同的点和线; 2、采纳单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。 3、激励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张别出心裁的画面。 浙教版一年级上册美术教案4 教学目标： (1)引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。 (2)启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 (3)强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。 教学重、难点： 教学气氛既要热情，又要有序。 课前打算： 师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。 教学活动过程： (1)沟通阶段： 师生共同沟通所打算的物品，及所带材料可排列成哪
8、些物题和造型。 (2)思索与探讨阶段： 分组展示自己所打算的物品，引导学生思索座谈，开展主动想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新奇的立体造型。 观赏老师供应的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。 (3)发展阶段： 带好材料来到操场，人人参加，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组沟通，相互补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 (4)整理与整理： 作品完成后，督促学生整理整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 课后拓展： 运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。 在排列时，要大胆想象。
9、造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。 浙教版一年级上册美术教案5 第1课时 教学目标： 1、引导学生相识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 3、引导学生在相识美术工具和材料中对美术课产生爱好。 教学重、难点： 通过活动引导学生对美术创建产生深厚的爱好。 课前打算： (1)老师打算蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)老师打算一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)老师搜集由各种工具和材料制作的美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等)
10、 教学活动设计： (1)引导阶段： 老师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西?是干什么用的?引起学生新奇心，激发他们的学习爱好。 都掏出来后，老师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 (2)发展阶段 激励学生学用自己感爱好的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。 在进行创作的过程中，尽量激励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生爱好。 (3)整理与整理; 作业完成后，应督促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整齐。 课后拓展： 找寻自己家中或四周可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。