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1、关于留守儿童的社会调查报告2020 年 4 月 19 日1文档仅供参考第十届“挑战杯”科技学术节第十届“挑战杯”科技学术节社会调查报告比赛参赛作品关于留守儿童的社会调查报告关于留守儿童的社会调查报告论文题目：关于留守儿童的社会调查报告作者：专业：学号：2020 年 4 月 19 日2文档仅供参考目录目录前言.（3）主体.（4）结尾.（16）附件(如调查问卷)2020 年 4 月 19 日3文档仅供参考关于留守儿童的社会调查报告关于留守儿童的社会调查报告【前言】【前言】留守儿童，这是近年来出现的一个新名词。随着社会的不断发展，留守儿童问题越来越受到社会各界的关注。随着社会主义经济的不断发展，城市
2、特别是大城市经济建设的迅猛发展，农业产业结构也随之不断发生调整，城镇化进程加快，越来越多的农村富余劳动力离开家乡，进城从事二、三产业，形成了一个庞大的社会群体农民工。随之而来的是农民工子女脱离父母的直接监护，被父母留于家中，又形成了另一个群体留守儿童。因此我们将留守儿童的概念界定为“农村地区因父母双方在外打工就业而被留在家乡的儿童”。作为一种社会事实的“留守儿童”，随着 1985 年的“打工潮”的兴起而开始大规模的出现。在这二十多年来，农村留守儿童数量不但增大了，而且留守儿童在生存状况、心理状况、教育状况上暴露的问题越来越突出，而多年来对留守儿童教育的无力，使得这些教育问题不但没有解决，反而有
3、愈演愈烈之势。留守儿童的教育是一个大的工程，涉及到社会、家庭、学校的各个方面，需要各方面的共同努力才能解决好留守儿童问题。 3 月，国务院下发了关于解决农民工问题的若干意见，要求解决好农民工托留在农村子女的教育问题，并专门召开农民工工作联席42020 年 4 月 19 日文档仅供参考会议，强调要加强农村留守儿童的工作。 7 月 17 日全国妇联下发的关于大力开展关爱农村留守儿童行动的意见中，更明确的指出要高度重视农村留守儿童面临的各种问题，加强对留守儿童的保护、维权工作。一、摘要：一、摘要：在暑假期间对聊城市部分乡下地区留守儿童进行了调查。调查表明全区辖二市六县，人口 470 万，农业人口 4
4、29 万，而外出务工半年以上人员达到 1557 万人。与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，她们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童。二、总体情况：二、总体情况：1 1、留守儿童分布面广。、留守儿童分布面广。 全市 92869 名留守儿童，占全市儿童总数的 0.85%，分布在 134 个乡镇办事处。各乡镇之间情况不同，数量较多的达到 1280 人，城郊乡镇最少只有 30 人，留守情况与乡镇经济发 展 关 系 不 大 ， 与 人 们 的 思 想 观 念 关 系 密 切 。2 2
5、、绝大部分留守儿童是单亲监护和隔代监护、绝大部分留守儿童是单亲监护和隔代监护 。在抽样调查中，41.8%的留守儿童是父母一方外出，一方留在家中， 58.2%的是父母双双外出，她们中的 94.7%又是由爷爷奶奶或姥娘姥爷抚养， 5.3%的委托亲戚代为抚养。三、现状三、现状: :52020 年 4 月 19 日文档仅供参考由于打工潮的影响，不少家庭夫妻双双外出务工，把子女甩在家里由年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆看管，或者寄养在内心并不十分愿意的亲朋家，从而制造了一大批“留守儿童”。由于这些管理者只管吃，管穿、管住，根本不论孩子的表现，即使去家访了解孩子们的一些情况，她们也说不出来。正是这些管理者令人
6、担忧的管理方法及这些孩子不同于其它孩子的生活经历和环境，造成了“留守儿童”的教育难度。首先，“留守儿童”中绝大多数被年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆隔代抚养着。在传统观念的影响下，“隔辈亲”使老人们不加思索地尽力满足孩子的一切要求，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不让孩子们染指力所能及的家务劳动和社会实践活动，更谈不上有意识的培养、锻炼孩子的能力。即使发现孩子身上的缺点与不足却固执地认为“树大自然直”。于是孩子的弱点就在老人们包办一切、容忍一切之中逐渐发展壮大。这里有一个明显的例子:同学 A 父母均在重庆，爷爷奶奶、外公外婆争着要，只好一个月在奶奶家，一个月在外婆家，而且都争先恐后满足她的需要，生
7、怕因自己的“怠慢”而让孩子疏远自己。正是在这样的背景下养成了 A 的任性和依赖。A 的父母也曾把冰寄放在一位退休教师家，可是 A 受不了要自己做自己的事，也受不了在学习方面的严格要求，常常悄悄逃跑回外婆家，害得老教师一家到处找。如此重复几次，老教师再也不愿意带了。在学校 A 站、立、行、坐都透出一副懒散：无论与谁同座肩总是是靠非靠的在别人的 腋 窝 旁 ， 头 是 靠 非 靠 的 在 别 人 的 肩 上 ， 嘴 里 永 远 吃 着 东62020 年 4 月 19 日文档仅供参考西天气冷了，早上老迟到，批评几回后，干脆不想起床外婆就替她请假。无论她表现出什么样的不足，只要一谈起，她的外婆立即站在
8、她的前沿，为她解释，为她遮掩，甚至当着孩子的面与老师们大吵大闹，一方面孩子被纵容得越来越不象话，另一方面老师也不知所措。其次，“留守儿童”因其父母均在外打工，收入大都比当地平均水平高，有的还高出很多，加之爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，她们在经济上往往比其它孩子宽余阔绰，共同的状况促使她们交往密切，从而形成一个非正式的群体。在这个群体中她们并不互相关心，互相帮助，共同进步，而是常常比谁的衣服、运动鞋牌子更响亮，比谁吃得好，玩得好，玩的时候谁的钱更多，出手更大方。同学 B 父母均在西藏打工，西藏挣钱内地用，B 常常揣着很多的钱共自己享用，也供同学们借用，新学期伊始，便有好多的同学“团结”在 B 的周围
9、，“团结”不上的就或骗、或鼓，从家里要出钱来与之“对抗”。另外，由于隔代抚养，老人们多数只晓得让孩子吃饱、穿暖，很难在学习上给以较高要求，加之自身文化素质较差，对孩子的作业辅导、督促、检查一筹莫展。孩子学习的内部驱动力得不到强化，外部动力又逐渐消逝。对于“为什么不好好读书”，孩子们的回答是“自己读不进，也没有人管我。”或是“我爸爸妈妈没得文化照样挣钱，她们比有些读了书的还挣得多些。”也有“读书不好耍，恼火得很。”在班里，大多数的后进生都是“留守儿童”。很多“留守儿童”的父母，因生活所迫或只顾自己挣钱，不能尽基本的教育责任，往往采取72020 年 4 月 19 日文档仅供参考听之任之的态度，只要
10、孩子不生病，不出其它意外，能让她们在外安心挣钱，就成了她们最大的安慰，导致“留守儿童”厌学心理滋长、蔓延。还有，“留守儿童”没有形成良好的个人品德，缺乏起码的同情心，具有较为严重的自私心，表现在面对弱者、不幸者缺乏同情心。同学 C 的母亲是个女强人，听说是安而乐集团驻某地区的销售总经理，为了事业，不得不把 C 寄放在外公外婆家。而 C 的舅舅因受伤后精神有些异常，发病时生活不能自理，显得有些脏， C 不但不帮外婆照顾舅舅，反而嫌弃，常常为此与外婆外公吵闹。对自己的亲人尚且如此，何谈她人？在学校组织为白血病人捐款时，有的说“留下一元还能够买根雪糕什么的。”有的说“我也没有钱，谁给我捐?”有的说“
11、她又不是我的亲戚，我为什么要给她捐钱？”“留守儿童”的内心比较孤独。因为没有兄弟姊妹，加之抚养她们的老人们所生活的年代和社会背景不同，存在明显的“代沟”，孩子容易受诱惑而与一些品德欠佳的人交往，加之游戏、网络及一些不良书刊的诱惑，使孩子误入歧途。随着社会经济的飞速发展，“留守儿童”呈逐年上升趋势，且她们又有异于其它儿童的心理，学校、家庭、社会都应广泛关注留守儿童的教育问题。四、存在的问题四、存在的问题1 1、学习成绩滑坡、学习成绩滑坡孩子是生性好动，自制力差的一个群体。而农村留守儿童恰恰在这时缺乏父母的管教，使得她们学习观念淡薄，在学习上欠缺主动性、82020 年 4 月 19 日文档仅供参考
12、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。具体表现在有迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课、中途辍学等现象。有调查显示， 32%的留守儿童学习成绩较差，48%的留守儿童学习成绩中等偏下，15%的学习成绩较好，仅有 5%的学习成绩优秀。虽然留守儿童中不乏品学兼优、独立能力很强的好学生，但成绩处于班级中下游、性情顽劣的孩子还是占了多数。2 2、心心理理问问题题突突出出家庭是社会的细胞，父母是家庭的主宰，是孩子的主心骨。一般来说，父母不但能够为孩子提供生活条件、教育条件、安全保障，使她们尽可能健康成长，而且更重要的是，父母能够给予子女难以替代的亲情与真爱，对儿童心理发
13、展的影响是重要的。可是，现实中留守儿童的心理问题令人担忧。由于家庭教育的缺失、教育因素以及文化生活单一的制约，留守儿童往往出现较大的心理问题，主要表现为儿童自卑心理加剧、性格抑郁、喜欢自我封闭、为人处事孤僻不合群 ,一些儿童产生僧恨、仇视的畸形心态 ,甚至出现暴力化倾向。其中 ,性格孤僻、脆弱、渴望亲情成为留守儿童最大的心理问题。留守儿童的心理问题并不单纯是一个由父母长期外出所引起的孩子情感缺失和心态异常的问题,而是学校、社会、父母、监护人与留守儿童自身等多种因素交互作用的产物。中青网7 月 7 日报道情感缺失，“留守孩子”凸显心理孤92020 年 4 月 19 日文档仅供参考寂：尽管“留守女
14、孩”服毒自尽是个非常极端的事例，但生活中留守孩子凸显的问题有着惊人的相似。学习成绩仅仅是农村留守儿童教育问题的一个方面，更让人担忧的是孩子的心理健康和人格培养问题。由于外出务工的父母一年到头忙于打工，没有时间与精力关心孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣及道德养成无法关注，造成了留守儿童道德教育和心理教育上的真空。主要表现为两种倾向：一是内向、孤僻、不自信、不合群、不善与人交流；二是脾气暴躁、易冲动、具有较强的逆反心理、情绪不稳定、自律能力差。3 3、情感问题突出、情感问题突出留守儿童正处于健康成长的时间，父母的关爱往往会使留守儿童感到亲情的温暖。但，实际上，父母的长年累月不在身边，对于留守儿童
15、而言，这就是一个不完整的家庭，双亲关爱缺位导致留守儿童孤独感增强，“一个母亲胜过 100 个教师，一个父亲胜过 100 校长”，可见亲情的呵护对于留守儿童是多么重要。但，得不到父母的关怀，生活上缺少必要的关爱，而隔代监护型和亲友代管的孩子，爷爷奶奶或亲友一般只求物质上生活上全方位的满足。长时间的得不到亲情的浇灌，父母与留守儿童之间会变得愈来愈陌生，甚至不如和朋友之间的感情深厚，这样一来便产生了感情危机，出现了感情问题，是家庭成员之间变得冷淡，出现了不和谐。留守儿童是中国长期的城乡二元102020 年 4 月 19 日文档仅供参考体系松动的一群“制度性孤儿”。一方面：她们的父母到城里打工拼命挣钱
16、，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，她们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将她们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，她们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，可是她们依然不得不接受 “骨肉分离”的现实。这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视她们的存在。她们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出 “救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。4 4、安全隐患趋多、安全隐患趋多, ,监管不
17、力，不良行为多监管不力，不良行为多处于义务教育阶段的儿童少年，自律能力不强。父母不在身边，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，不少留守儿童纪律散漫、存在行为偏差。不少留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。同时由于农村留守儿童缺乏体力、智力和德育上必要的监管，使112020 年 4 月 19 日文档仅供参考她们不但面临玩耍、劳动、生活中的一般安全问题，还会面临危及健康、生命方面的安全隐患。主要表现在三方面：一
18、是受到她人的非法侵害或人身伤害。留守儿童中男性儿童多会成为人贩子注意的目标，而女性儿童多受到人身的侵害。二是留守儿童由于长期缺乏家庭温暖，出现心理障碍，自身行为失控，走上违法犯罪甚至自杀轻生之路，危及自己的生命。三是留守儿童独自在家里路边玩耍，路上车辆较多，而老人无暇顾及，造成农村火灾或触电事故时有发生。5 5、留留守守儿儿童童存存在在行行为为缺缺陷陷。处于义务教育阶段的儿童少年，其行为发展在很大程度上还处于她律阶段，自律能力很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，不听祖辈教导，在学
19、校不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架、欺负同学等行为。对留守孩子的种种行为五五1 1、社会因素、社会因素农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾，城乡二元结构使进城务工农民不可能将子女带在身边，她们不得不和自己的孩子分离，将孩子交给年迈的父母或她人照管，造成了留守儿童的大量出现。因122020 年 4 月 19 日、形形成成原原因因文档仅供参考此说，留守儿童是“三农”问题的副产品，它的大量产生和存在，是中国现行户籍制度以及与此相关的就业、教育、保障等体制的产物。2 2、家庭因素、家庭因素家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是 06 岁
20、是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导 的 任 务 ， 使 家 庭 道 德 教 育 处 于 真 空 状 态 。3 3、学校因素、学校因素外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生多
21、，教学任务重，有的班级六七十人，教师没有精力，心有余力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。再加上留守儿童特殊群体是近几年才出现的，有的学校人数比例小，没引起重视；有的学校虽人数比例较大，但缺乏有效的措施。132020 年 4 月 19 日文档仅供参考六六、对对策策与与建建议议1 1、政府要给予留守儿童更多的支持。、政府要给予留守儿童更多的支持。一是政府和有关部门要重视并关注农村留守儿童这一特殊群体，要作为解决“三农”问题和推进城乡一体化进程的重要组成
22、部分。要及时将农民工子女教育问题纳入政府整体规划，加强对农民工子女上学问题的调研和研究，制定和出台保证农民工子女接受义务教育权利和义务的各项政策和措施，改进农民工子弟就学条件，使留守孩子能够生活在父母身边，与城市儿童共享城市文明。二是加快经济发展，大力推进农业产业化，增加农民收入，加快新农村建设步伐，加速提高工业化、城市化进程，制定优惠政策，加大招商引资力度，多创造就业岗位，让农村群众就近务工，从而减少留守儿童。三是政府加大对农村教育投入，加强和改进农村中小学寄宿条件。建设政府加大对农村中小学阶段寄宿制学校建设的投资力度，建立起义务教育阶段相配套的寄宿制学校，使寄宿学校变成留守142020 年
23、 4 月 19 日文档仅供参考儿童“暂时的家”，使学校和教师及时填补留守儿童家庭教育的空白。2 2、学校要给予留守儿童更多的关护。、学校要给予留守儿童更多的关护。作为学校，为留守儿童健康成长营造良好的环境是义不容辞的责任。学校要建立留守儿童工作机制，负责对留守儿童学习、生活、心理上的指导。要经过家长学校举办留守儿童监护人学习培训班，让监护人担负起教育留守儿童的义务。要实行班主任责任制，负责留守儿童的日常思想，学习和在校安全，定期与留守儿童父母及监护人沟通。要建立学校留守儿童档案，实行动态管理，建立“三知、三多、三沟通”机制，即：对留守儿童基本情况、留守儿童监护人情况、留守儿童父母外出务工去向及
24、联系电话等方面的知情；多与留守儿童谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守儿童家庭进行家访；定期与留守儿童的父母、监护人、所在学校和校外教导员、代管人进行沟通，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础。要在学校教育中增设相关课程，加强留守儿童精神、心理、生理、行为方面的指导教 育 ， 引 导 儿 童 走 过 人 生 发 展 的 关 键 时 期 。3 3、社会要给予留守儿童更多的关心。、社会要给予留守儿童更多的关心。农村留守儿童的教育成长问题需要社会的关注、参与，齐抓共管。各级文明办要将关爱农村留守儿童工作纳入到“三个文明 ”建设中，总结交流开展关爱留守儿童工作的成功经验，评比、表彰基层开
25、展留守儿童工作的先进典型。妇联组织要充分发挥联系各界妇女的特殊作用，广泛开展关爱留守儿童活动，给予留守学生特别是没有监护人的留守学生更具体的爱，组织留守母亲接受文化教育、健康教育和152020 年 4 月 19 日文档仅供参考心理健康，提高她们的素质，更好地承担起对留守子女的抚养和教育的责任；共青团可组织留守儿童参加团（队）活动，培养留守儿童先进典型，组织城市儿童和留守儿童开展手拉手、献爱心等交流活动，增进友谊，共同成长；各级妇儿工委、关工委要发挥 “自身”优势和作用，积极参与留守儿童的教育工作，与有特殊困难和问题的留守儿童结对“一帮一”、“多帮一”对子，给予留守儿童更多的亲情和关爱。各有关部
26、门要强化济困助学服务，经过 “春蕾计划”、“希望工程”、民政救助等扶助资金，帮助贫困留守儿童完成学业；经过开展 “手拉手”、“一帮一”、城乡帮扶等系列活动，为留守儿童办好事、办实事。要发挥社会化协调机制、法制服务机构的作用，加强对未成年人的法制教育和自护教育，依法维护留守儿童的合法权益，为留守儿童创造健康成长的良好社会环境。4 4、家庭应给予留守儿童更多的关爱。、家庭应给予留守儿童更多的关爱。家庭要给留守儿童营造一个良好的生活环境。作为父母要在外出打工前，尽量安排好留守儿童的生活。要做好委托监护人工作，爷爷奶奶年迈或身体多病者，要另外从亲友中再委托监护人，负责孩子的日常监管工作。家长外出打工中
27、，要定期与孩子联系，包括电话、书信，经常与孩子沟通，要使孩子感受到家庭的温暖和关爱。节假日多和孩子相聚，有条件的暑期将孩子接到打工地和父母共同生活，感受父母的亲情和关爱，培养儿童健全人格。爷爷、奶奶其监护人要多关注孩子的生活、学习、思想、行为品德等，多与孩子交流，帮助孩子解决生活、学习等困难。要强化家庭教育观念及其重要性，学会与孩162020 年 4 月 19 日文档仅供参考子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭教育对孩子的独特的教育功能，引导留守儿童健康成长。中国正处于社会的转型期，留守儿童在一定时期内的存在是必然的。留守儿童现状与教育问题，不但涉及上千万的儿童，还涉及整个社会的稳定与
28、发展。按照科学发展观的要求，我们在教育问题上不但要重视速度，更要重视质量。留守儿童的教育问题，是社会转型期中各种社会问题在教育层面的并发症，既包含着经济社会转型产生的新问题，也包含着既有教育体系本身的问题。关注留守儿童，关注留守儿童的教育问题，不但涉及中国义务教育的问题，而且牵涉到新农村建设、和谐社会的构建，国家、社会、个人都必须发挥各方的作用，采用正确的方式关心、关爱留守儿童，努力探索解决留守儿童问题的新的途径，不要再让留守儿童问题成为中国人心中的痛。总之，从这次调查中能够看出农村留守儿童所存在的问题愈来愈创造显，应该受到我们社会各界的关注和帮助。她们是社会的弱势群体，同时她们也是祖国的未来
29、与希望，因此，社会、家庭、学校以及我们每一个人都要尽到自己的责任，尽自己最大的努力去关爱她们，让这一弱势群体在关爱中健康、安全、幸福的成长！172020 年 4 月 19 日文档仅供参考附件一：中国留守儿童相关数据附件一：中国留守儿童相关数据(1)中国 1.2 亿农民常年于城市务工经商，产生了近2 千万留守儿童。88.2%的留守儿童只能经过打电话与父母联系，其中 53.5%的人通话时间在 3 分钟以内，而且 64.8%的留守儿童是一周以上或者更长的时间才能与外出的父母联系一次，有 8.7%的儿童甚至与父母就没有联系。49.7%的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有 44.1%的被调查对
30、象明确表示不想和外出打工的父母在城市生活。有24.2%的留守儿童与照顾她们的成人很少或从不聊天。(2)据 发布的全国农村留守少年儿童状况研究报告显示，中国农村留守少年儿童总数约 5800 万人，其中 14 周岁以下的留守少年儿童约有 4000 多万人，平均每 4 个少年儿童就有一个多留守少年儿童。(3)根据山东省未成年犯管理所提供的调研数据，在押犯人中曾为留守少年儿童的比例达 20.1%。(4)公安部门统计数据显示，被拐卖少年儿童群体中，第一位是流动少年儿童，第二位是留守少年儿童。有些地方出现的女童被强奸的恶性案件中，也是留守女童居多。(5)据心理学家研究，农村留守少年儿童中近 80%不同程度地存在心理疾病，主要表现为两种倾向:一是自闭型，性格内向孤僻、不善与人交流;二是逆反型，暴躁冲动、情绪不稳定、自律能力差、具有较强的182020 年 4 月 19 日文档仅供参考逆反心理等附件二：聊城部分乡下地区留守儿童现状附件二：聊城部分乡下地区留守儿童现状在暑假期间对聊城市部分乡下地区留守儿童进行了调查。调查表明全区辖二市六县，人口 470 万，农业人口 429 万，而外出务工半年以上人员达到 1557 万人。下面是我们经过对留守儿童有针对性的心理健康状况的问卷调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考：192020 年 4 月 19 日