《《8的乘法口诀》说课稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《8的乘法口诀》说课稿.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8 8 的乘法口诀说课稿的乘法口诀说课稿8 8 的乘法口诀说课稿的乘法口诀说课稿 1 1一、说教材一、说教材1 1、教材分析、教材分析8 的乘法口诀是二年级上册（人教版）第六单元表内乘法的内容，乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。教材的呈现是在学生学了 27 的乘法口诀以后学习的，所以教材的呈现形式没有给一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出 8 的乘法口诀，体现了学生学习独立性要求的编写意图。2 2、教学目标、教学目标知识与技能目标：、经历独立探究，编制 8 的乘法口诀的过程，体验 8 乘法口诀的来源。 、理解每句乘法口诀
2、的意义，初步熟记 8 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用学过的数学知识解决问题。3 3教学重点与难点教学重点与难点教学重点：让学生理解 8 的乘法口诀的形成过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。二、说教法二、说教法开始上课，我就为学生设计了闯关游戏，在游戏结束时，创设生活情境引入新课，并让学生通过小组合作、探索交流尝试编写乘法口诀。因此本节课主要采用情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学。三、
3、说学法三、说学法新的数学课程标准中明确指出：除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，因此本节课主要采取自主探索与合作交流的学习方法，进行自主学习。四、说教学过程四、说教学过程一、激发兴趣，复习铺垫一、激发兴趣，复习铺垫游戏：闯关1、第一关：口算下面各题，并说出用哪一句口诀。46= 73= 55=27= 56= 45=指名回答，并说出用了哪一句口诀2、第二关：蓝猫跳数轴引导学生理解题意，并独立完成。二、探究新知二、探究新知（一）出示主题图，学生观察。（一）出示主题图，学生观察。1、学校的仪仗队有哪些乐器？2、每一行有多少人？3、第一行和第二行一共有多少人？4、你还能提出
4、什么问题？学生同桌讨论，再汇报。（二）回顾第二关蓝猫跳数轴（二）回顾第二关蓝猫跳数轴1. 由蓝猫跳数轴引出一个 8 至 8 个 8 的连加。师：“再来看看蓝猫又干什么？”（电脑演示）师： “这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。”（展示数轴）师：“请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从 0 跳到了几？”师：“接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？”师：“谁能来说说为什么？”师：“那么蓝猫第四次、第五次第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。”学生反馈。师：“求几个 8 相加什么方法更简便？”（乘法）反馈引导学
5、生列出乘法算式（三）学生同桌讨论，编出乘法口诀（三）学生同桌讨论，编出乘法口诀1、学生同桌讨论，编出 8 的乘法口诀2、引导学生根据 8 的乘法口诀写出另一个乘法算式。3、这些算式有什么相同点？（都有数字 8）这就是我们今天要学习的 8 的乘法口诀（板书课题）（四）全班齐读口诀，试着背一背。（四）全班齐读口诀，试着背一背。（五）当你忘记下一句口诀，怎么办？（五）当你忘记下一句口诀，怎么办？师：“蓝猫在背口诀时，直挠头，忘了六八得多少，怎么办？”学生探讨，汇报。（用前一句口诀的得数加上 8，或用下一句口诀的得数减去 8。）三、巩固练习三、巩固练习1、智慧树师：“这是一颗智慧树，只有有智慧的同学才
6、能让它结满成功果实。”2、一只螃蟹八条腿四、全课小结四、全课小结这节课你学到了那些知识？五、布置作业五、布置作业背诵 8 的乘法口诀六、板书设计：六、板书设计：8 的乘法口诀18=8 一八得八 81=828=16 二八十六 82=1638=24 三八二十四 83=2448=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=4068=48 六八四十八 86=4878=56 七八五十六 87=5688=64 八八六十四8 8 的乘法口诀说课稿的乘法口诀说课稿 2 2一、教材分析一、教材分析8 的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的内容。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今
7、后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“27 的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出 8 的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解 8 的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。二、教学目标二、教学目标（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道 8 的乘法口诀的形成过程。（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。（3）情感目标：激发学生的学习兴趣
8、，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。三、教学难重点三、教学难重点学生通过自主探究、合作学习编制 8 的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住 8 的乘法口诀。四、教学过程四、教学过程（一）铺垫孕伏：兴趣是最好的老师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了 8 个小正方体，这里有几个 8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个 8 是几，为 8 和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。（二）探究新知：1、自编口诀，发现规律因为学生已经学习了 2 到 7 的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道
9、了什么，再来自己编口诀。只有理解了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示什么意思的基础上，让学生观察 8 的的乘法口诀有什么特点，发现规律，这样使学生在后面更容易背诵口诀。2、读，背，对口诀在初步认识了 8 的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以接着自由背，然后同桌互相检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。（三）应用知识，解决问题：1、想想做做第 1 题，学生完成之后，自己发现每组算式的联系，以及组与组之间的关系。2、想想做做第 2 题，是用第 1 题获得的知识来解决。3、想想做做第 3 题，让学生自己来看题说题目的要求，在同桌之间相互合作，培养学生读题和与人合作的能力。4、想想做做第 4、5 题，第 4 题先集体交流从图中获得的数学信息再列式计算，第 5 题是让学生自己观察自己完成再集体交流，这样做能够使学生掌握良好的看图习惯。5、想想做做第 6 题，学生独立完成，同桌交流，一人说一个题目。6、关于计算螃蟹脚的问题，让学生感受到熟悉与实际生活的联系。（四）总结评价：今天我们学习了什么知识？你认为自己表现怎么样？