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1、发挥主观能动性与尊重客观规律的关系发挥主观能动性与尊重客观规律的关系【教学目标教学目标】知识方面：理解： 人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性；发挥主观能动性要受到客观因素和主观因素的制约；运用：能够运用“发挥主观能动性制约它的因素之间的辩证关系”原理，说明实际生活中的问题，明确否认或夸大主观能动性都是错误的；能力方面:培养辩证思维能力； 提高比较分析问题的能力，比较否认或夸大主观能动性的观点；觉悟方面：初步进行树立正确价值观的教育；【教学重点教学重点】 ：主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系；【教学难点教学难点】 ： 客观规律的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性； 客观条件
2、的制约却又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地；导入新课：课前先播放流行歌曲爱拼才会赢提问：这首歌与我们上节课所讲的内容有什么联系？在我们漫长的人生道路上， “有时起，有时落” ， “有好运，有歹运” ，要有所作为， 这就需要我们充分而又正确地发挥主观能动性。这一节课我们就一起来学习怎样正确地发挥主观能动性。那么，我们为什么要发挥主观能动性呢？是不是我们发挥了主观能动性就能正确认识事物，就能顺利地解决问题了呢？语文课上，讲过孟子中的“揠苗助长”的故事。那个宋国人有没有发挥主观能动性？其结果又如何呢？一、充分认识和发挥人的主观能动性一、充分认识和发挥人的主观能动性含义：人们认识世界和改造世界的能力
3、和活动人的主观能动性想即认识世界的能力与活动包括的方面做在认识世界和改造世界中的精神状态人的主观能动性是人区别与动物的特点， 它主要表现为想和做，即人们认识世界和改造世界的能力和活动，想和做是有机联系不可分割的。漫画： “纸上的包子”学生讨论分析总结： 人们想发挥主观能动性把事情办好， 就必须把想和做有机结合起来。但是，如果只是“想想” 、 “说说”而已，并不去实实在在地行动，那么再好的政策也只能是纸上的包子，永远也不能取得成功。人们发挥主观能动性的过程，实际上就是认识和利用规律的过程。而把事情办好就必须尊重客观规律。二、发挥主观能动性与尊重客观规律的关系二、发挥主观能动性与尊重客观规律的关系
4、1 认识和利用客观规律必须发挥主观能动性客观规律是可以认识和利用的，但要做到这一点，决不是轻而易举的，人的主观状态如何就具有重要的意义。例：居里夫人发现镭条件：简陋、原始的实验室1 克镭时间：45 个月材料：2000 吨化学药品，800 吨水，4000 吨粗杂的矿石在科学技术发展史上， 任何一个科学发现、 技术发明都不是轻而易举地取得的， 都是经过科学家艰苦的研究和实践才获得的。需要多的科学家把毕生的精力献给了探索自然规律的科学事业， 才取得了一些科学成果和技术发明。1 要求主体具有坚强的意志和毅力2 要求主体具有正确的立场和方法3 要求主体具有丰富的知识漫画：人的能动性蛮干学生讨论2 发挥主
5、观能动性必须尊重客观规律1 客观规律制约着人的主观能动性人不能改变规律2 客观规律为主观能动性的发挥提供依据例：原子能发电站原子核裂变规律克隆羊生物遗传规律总之： 我们应该把尊重客观规律与发挥主观能动性辨证地统一起来，既要按规律办事， 实事求是， 反对冒险蛮干， 又要发挥主观能动性， 反对消极坐等，无所作为。练一练1 “种瓜得瓜， 种豆得豆” ， 因此， 我种鸡也能得鸡。 词观点正确吗？为什么？2“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞“ ，有的同学认为自己天资聪颖，不必再发挥主观能动性。 根据客观规律性和主观能动性相结合的原理。试分析其错误所在。3 歌曲爱拼才会嬴中有一句词是这样的“三分太注定，七
6、分靠打拼“。这句歌词其实我们什么道理？4 分析“量力而行，尽力而为” 、 “揠苗助长” 、 “谋事在人，成事在天” 、 “心想事成”这些话是否完全正确？正确地发挥主观能动性首先， 人们为什么要发挥主观能动性？请同学们阅读教材第 6 页， 然后归纳。1、为什么必须发挥主观能动性（板书）我们先来回顾一下， 主观能动性表现在哪几个方面呢？认识世界的能力与活动“想” ；改造世界的能力与活动“做” ；精神状态。投影： “苹果落地图”为什么图中的人只看到苹果落地， 却没有看到万有引力呢？这是因为事物的本质与规律是隐藏在现象被后深刻的东西， 需要通过抽象思维能力才能把握，所以需要发挥主观能动性。即，从认识世
7、界目的来看： 事物的本质和规律隐藏在现象之中，人们只有充分发挥主观能动性， 运用抽象思维的能力， 才能透过现象揭示事物的本质与规律，从而正确地指导人们的行动。投影： “过河”从改造世界条件来看： 事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能动性，通过实实在在的行动，利用规律和条件，才能改造世界，创造美好的生活。这也就要求我们：当条件不具备时，我们不要勉强去做那些办不到的事。如果从现有的条件出发，能够改变不利条件，创造出新的有利条件，从而办成某一件事，我们就应该发挥主观能动性，努力去做。（3）从认识和改造世界的过程来看，人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难、挫折，甚至暂时的失
8、败，这就需要有坚强的意志和十足的干劲，需要有充沛的精神状态。所以， 人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性。不发挥主观能动性， 不能认识事物的本质和规律，不能正确地认识世界和有效地改造世界。 那末， 我们发挥了主观能动性， 是不是就能如愿以偿呢？请同学们看教材忆一忆： 什么是规律？为什么说规律是客观的？规律的客观性对人们的活动提出了什么基本要求？充分发挥主观能动性，是不是可以随心所欲地发挥？教师小结：不能。 “揠苗助长”的宋人，不是也“发挥了”主观能动性吗？甚至是极大地“发挥了”主观能动性，却不能“如愿以偿” ，甚至带来严重的后果，这就有一个如何正确发挥主观能动性
9、的问题。怎样才能正确地发挥主观能动性？主观能动性的发挥与哪些因素、 哪些条件有关？我们上学期讲过意识对物质具有能动作用， 只有正确的意识才能客观事物的发展起促进作用， 而意识能否正确反映客观事物，受着主客观条件的限制。同样，主观能动性的发挥也受着主观和客观条件的限制。2、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约（板书）投影： “怎样治疗”第一，要正确地发挥主观能动性，就必须按客观规律办事，从客观实际条件出发。 (板书)那个累坏了的宋人， 没有想到， 由于他的努力， 造成了禾苗的全部死亡。造成这样的后果，是什么原因呢？是因为他们没有认识到这方面的客观规律，从而违背了客观规律。这是讲主观能动性的
10、发挥受客观规律的制约。客观规律始终制约着主观能动性的发挥。 人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。 人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。 尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。投影：我国大跃进时提出： “人有多大胆，地有多大产，不怕做不到，就怕想不到，只要想得到，就能做得到。胆量等于产量，思想等于行动。 ”结论：不按客观规律办事，盲目发挥主观能动性，必然是劳而无功。尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。是不是认识了客观规律， 就可以随心所欲、 马到成功了呢？客观因素中还有没有什么因素制约着主观能动性的发挥呢？事物发展规律也是和条件
11、有关的，条件存在，规律就存在，就起作用。利用客观规律改造客观世界，就要从实际出发，充分利用现有条件，创造新的条件才能取得最好的效果。不顾客观条件，一味蛮干，也就违背了客观规律，没有不失败的。同学们能举出一些事例吗？投影：辨析下列观点：大跃进，大炼钢铁三年赶上英国，五年超过美国。有条件要上，没有条件也上。有条件要上，没有条件创造条件也要上。客观条件同样始终制约着主观能动性的发挥。 发挥主观能动性的过程，是以规律为指导，以条件为基础，认识和改造客观对象的过程。因而，一定的客观条件是人们发挥主观能动性的基础和前提。 不顾实际条件任意发挥主观能动性的做法同样是错误的。所以，主观能动性的发挥还受着客观条
12、件的制约。第二，主观能动性的发挥，还受一定的主观因素的制约客观条件要正确发挥主观能动性，就要从客观实际条件出发（板书）以上我们讲了主观能动性受着客观规律和客观条件的制约，但“制约”的只是不尊重客观规律、不从客观实际出发的冒险、蛮干，岂止是“制约”，还要受到客观规律的惩罚。而对于尊重客观规律，按客观规律办事的人，则任君驰聘， “随心所欲” 。同此，我们可以看出，主观能动性的发挥不仅受着客观因素的制约，还受着主观因素的制约。有哪些主观因素？它们又是怎样制约着主观能动性的发挥呢？请看投影。甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石如何？汝心之固，固不可彻，曾不若霜妻弱子。虽我之死，有子存
13、焉；子又生孙， 孙又生子； 子又有孙。 子子孙孙， 无究匮也， 而山不加增， 何苦而不平？这两句话是谁说的，你们赞成谁的观点呢？为什么？（在同学回答后，教师小结） 我们不讨论他们的是非对错， 只讲一点， 智叟与愚公的观念不同，智叟对移山没有信心， 而愚公却有着坚定的信心和决心。在移山问题上认识不同，两个人主观能动性的发挥自然就大相径庭了，愚公坚定地去移山，而智叟则要另谋“出路”了。在我们的日常生活中，也常有“愚公”与“智叟”之争。人们在认识世界和改造世界（即想和做）中，总要根据自己的立场、观念、知识水平，对自己的能力、条件的认识，对想什么和做什么做出选择：这样想这样做对不对？能不能做到？值不值
14、得做？该不该做？认为对了，值了，能做，该做，才能下定决心，发挥主观能动性去想、去做。但是，对于“对不对，值不值，能不能，该不该”的判断，则有赖于人的主观因素。所以，我们要自觉地加强自身的学习修养， 积累正确的主观因素， 提高自身素质这样才能办成几件事，多做于国于民有利的事。一个人的主观能动性是随着实践与学习的积累而不断增强的， 这些不断增长的观念、能力、方法、身心健康的程度等因素，就成为制约主观能动性进一步发挥的主观因素，积累起来的主观因素越正确，越有广度和深度，就越有利于进一步正确地发挥主观能动性。 其中发挥主观能动性的利益出发点问题，是一个十分重要的问题。以上我们讲了主观能动性受着客观因素
15、和主观因素的制约， 应该如何全面、完整、准确地把握它们之间的关系呢？那么，客观规律、客观条件是否会妨碍主观能动性的发挥呢?(同学们议论)。既然“制约” ，当然会妨碍主观能动性的发挥，但它妨碍的只是违背客观规律、不顾客观条件的主观随意的冒险蛮干；对于尊重客观规律、正视客观条件地发挥主观能动性，不但没有任何妨碍，反而因为要认识规律、利用规律，利用条件、改变条件、创造条件，从而给发挥主观能动性提供了广阔的舞台。其实正如第 7 页的漫画所揭示的：人的能动性蛮干。小结：这一框我们学习了关于正确发挥主观能动性的问题， 主要讲了以下三个方面的问题：1什么是发挥主观能动性?(发挥主观能动性就是以客观规律为指导
16、，以客观条件为基础，去认识世界和改造世界的过程。)2为什么要发挥主观能动性?为什么要正确发挥主观能动性?(正确发挥主观能动性才能透过事物的现象认识事物的本质和规律， 才能充分利用规律和条件并创造新的条件去改造世界， 才能具有坚强的意志、良好的精神状态去克服困难、战胜挫折。总之，发挥主观能动性才能取得认识世界和改造世界的活动的胜利。)3怎样正确发挥主观能动性?(主观能动性受客观规律和客观条件的制约，尊重客观规律是发挥主观能动性的基础，这是唯物主义的观点；发挥主观能动性才能认识规律、 利用规律、 发挥主观能动性还受着主观因素的制约，这是唯物辩证法的观点。所以，正如教材第 10 页所说，我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时还要端正主观动机，做到正确地有效地发挥主观能动性