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1、http:/试讲技巧1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。2、打动那些对你有好感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。5、在见到面试官时要表现的大方，不要太
2、拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。6、 要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来， 让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们， 注视着他们。 要面带微笑， 不要太严肃。7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。 （如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可
3、以减少板书或者不板书）8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。9、 试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张， 首先肯定教师提出的问题， 并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。10、 要做一下小结， 总结一下你所讲的内容，
4、 布置一下作业， 做到有头有尾！几点注意事项：1http:/1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明） ，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。4、试讲时没有学生参与，但
5、是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、 课前的预习等等。 要有师生互动， 即使面对老师讲课， 也要体现学生活动。5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。 文章思路不是重点， 一般文章思路都很清晰， 高中生都看得清，不需要作为课堂重点。9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方） ，不然导入太长，其它杂七
6、杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。如何准备试讲1、充分准备要提前做好充分的准备。最好备好课、准备好教案，并以此基础上准备好说课稿（可参考本空间） 。对自己所讲述的内容有一个系统、清晰
7、的思路。分析好教材，弄清楚教师如何教、学生如何学以及为什么2http:/这样教。有了充分的准备，把你讲话和讲授的实际水平表现出来就可以了。2、重点把握具体我认为应该做好以下几个方面：简洁明了的介绍自己，突出优势、忽略劣势。最多用时 30 秒。用一个通俗、 生动的例子来导入课堂， 最好让学生、 听课者全部参与其中，激发其兴趣及积极性（举例一定要得体、得当） 。课堂教学要简略，突出重点，解决难点。整个过程让学生充分参与其中，突出学生的主体作用，教师穿针引线，做好设计与指挥工作。有所创新的教学，教学过程中有什么好的方法一点要充分展示。3、试讲技巧就是这个专业比较有经验的教师、 教务处的人及系部主任参
8、加，稍有经验的老师，你讲十几分钟以后，不管发挥得如何，就已经给你定论了，这几乎和你讲的内容和讲的好坏没什么大关系， 是否具备教师素质， 包括口才、 逻辑、 仪态，一眼就能看出来， 一会就能听出来， 至于留下什么好印象之类的问题根本不存在，不管准备得怎么样，大家的判断都是你最本质的东西，不会因此而改变。所以一定要大胆， 一定要大方， 一定要沉着有度， 思路清楚地表述自己的讲课就可以了。最好是理论加实践， 也就是说在理论中加入一些例子，鉴于试讲时间一般都比较短， 所以最好先打听清楚后妥善安排各个步骤所花费的时间。尽量突出重点。现在好象试讲一般只有老师在。如果有学生，当然要提问，不然会被认为你自己在
9、说话，没有学生参与。即使如此，也要把老师当学生对待，充分体现出互动的过程。再就是必须举止有个老师的样子，其次，理论上一定要过关，不要在讲的过程中卡壳，再次，穿衣也很重要。如何准备说课试讲是试着一课，可能面对的是小学生，同学或老师，但说课是说，面对老师的。这么说吧， 试讲是你在上一节课， 说课是你给你的老师说某节课是怎么上的及说上该节的过程，包括哪些重点、难点及注意事项。小学教师应聘中试讲与说课是不一样的。试讲，是到教室里面去，面对学生，面对听课和评课的老师，实实在在的讲3http:/一堂课，让大家来评价。说课，不是进教室，不面对学生，而是只面对要评价你的老师们，把自己就某一节课的教学设计（包括
10、教学方法、教学过程、课堂练习等内容及其为什么要涉及这些内容的原因）陈述出来，让大家评价。应聘教师试讲注意事项对应聘者而言， 试讲的这一节课就决定着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲） ，所以重要性自不待言。下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。一、试讲者要谦虚。来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长） ，有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气。这样的牛人，多半要落马。我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是因为目中无人。走到外面，
11、老脾气不改，同样吃不开。牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。但事实基本不太可能，特别是教语文的。我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来，那可是千难万难。人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？还有一些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待。 上课最好关机， 决不能接电话。 如果忘了关， 别人打来最好及时关掉，不让让别人又打来骚扰课堂。这个全凭自觉。领导公务烦忙，容易得意
12、忘形。在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修边幅。二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。教中专的老师这方面毛病更严重。有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。三、讲出你对文章的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，不可4http:/不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。去
13、年一个大学老师试讲米洛斯的维纳斯 ，在讲台上讲了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。四、文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课
14、堂的重点。那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底， 对写文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开课时参考） ，试讲课要力求做到以下几个方面：1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。牛人必翻船。2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代
15、了，上课不用电脑的老师必被淘汰。5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。6、要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌早已过时。7、不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。8、文章形式之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的水平。9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。5http:/PS：文章学知识像一把万能钥匙，又像一把手术刀， 可以用它来解剖任何文章。但文章除了结构层次写作特色之后，还有它自身的情感和思想，老师必须带领学生一起体味与思考。如果每节课都以文章学知识为
16、重点，不论是学生还是老师都会感觉到枯燥厌烦。那样的课只适合于单元小结。关于最后一点： 课堂形式是很容易学来的，但对课文的理解分析却不是那么容易的。有个老师上了一堂好课，别人问他备课多久，他说： “备这节课用了我一生的时间，但直接备课时间是 15 分钟” 。 课堂上老师的发挥本来就是一种厚积薄发，不只是一个技巧问题。如果没有对课文深刻的理解分析，你是无法征服那些眼光挑剔的专业评委的。如何深入分析思想情感？大约可以从以下两方面努力吧。一、入书。设身处地，思考作者当时为什么会那样想（这也是课前要介绍文章写作背景的原因） ，文章那样写有什么意义，做到准确理解作者用意，把握文章中心。二、出书。联系其他人
17、的观点或者今天的情况（社会或者自我） ，以现代的眼光审视作者思想。活读文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，与作者相辩驳，做到辩证吸收，活学活用。试讲一节课再牛的人都能找到毛病， 语文本身就被批评的乱七八糟，各种理论纷杂，比如互动的问题，现在大都说课堂上的气愤怎么的活跃，但又有人说互动最重要的是精神上的互动，在这方面，一堂精彩的满堂灌的语文课效果要比表面上的互动好得多。既然大家喜欢，就再添一点。1、文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。 （初中时，老师们最喜欢讲段落层次大意，高中阶段老师只需点一下就够了。 ）2、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方） ，不
18、然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。3、深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。4、分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之， 难以讲清。 分析也细致不下去， 要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。5、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。6http:/幼儿园教师资格证考试试讲部分注意事项幼儿园教师资格证考试试讲部分注意事项因北京市各区县幼儿园教师资格考
19、试口试内容不一， 且无统一试讲要求，所以只能就试讲程序、备课与实践部分的注意事项来给各位考生做些许提示。大多数区县评委要求考生能够就一个学科教学活动进行试讲， 即可能是科学活动、数学活动、体育活动、音乐活动、美术活动或语言活动。多数区县可以允许教师自选其一，而不具体限定哪一种活动，哪一个年龄班。在试讲时，多数区县要求考生能够虚拟一个幼儿园教室的场景，进行试讲，而且会根据你的试讲进行评价或提出问题（也有区县请考生在幼儿园现场进行试讲活动） 。请考生尽量在进行活动时出示教案（每位评委一份） 、教具（即教师用的教具与幼儿用的学具。如无困难，请尽量准备好教具（幼儿使用的学具请以 3-4 人份准备） ，
20、因为这里其实有对你个人手工及绘画作品等方面的评量。备课是讲课的起始环节， 是取得满意教学效果的先决条件，试讲是在备课的基础上，落实教育计划，实施教育行为的重要步骤。各位在幼儿园教育试讲时需要注意以下问题：一、试讲层次：首先要简介自己向评委明确所选活动的名称与类型（呈给每位评委一份教案）进行试讲试讲后，以平和、积极的方式反思自己的活动实施灵活地反应评委的问题二、心态和形象：坦然，轻松，平静，亲切微笑，身体稍前倾；着装不要太保守或太露，清爽。三、备课：备课要周到详尽，但落笔教案要精练，提纲式。可参考部分教案，但请修改，并尽可能有逻辑的表述，勿落人口实被视为抄袭。教案格式活动名称：（班）活动目标：
21、（尽量包括情感态度、技能能力、认知三个方面；注意书写简练，具体而明确，忌直接写“培养想象力或创造力”之类，要具体到一个活动中能够完成的目标）7http:/活动准备： （最好包括物质准备、儿童经验准备，也可以只有材料准备）活动过程： （可以分开始、 进行、 结束三大部分， 也可以直接 1、 2、 3、 4）1、开始部分（往往是引起幼儿的兴趣或吸引幼儿注意的部分）2、进行部分（主体部分，注意每一步说清楚教师的行为，组织形式，以及这一步对幼儿的期望）（1）（2）（3）3、结束部分（往往只是对整个活动的总结，自然的结束本活动）活动延伸： （写出与本活动相关的一个延续活动的名称）四、教态随气氛而变化，与
22、幼儿持平等的朋友态度，需要亲切有加。五、语速要适中，吐字清晰准确，重点部分要加重语气。六、严禁填鸭式满堂灌。要启发、互动、商讨、鼓励，尽量采用一些游戏的方式，让幼儿边玩边学，让幼儿的注意力一直跟随你。活动设计范例：活动设计范例：小班故事学习活动：小班故事学习活动： 小老虎的牙齿小老虎的牙齿活动分析：活动分析：设计本次活动，主要是根据小班幼儿身心发展的特点，充分利用故事、表演的形式来吸引幼儿。一方面，主要是帮助幼儿理解故事的内容，体验参与活动的乐趣。另一方面，主要是针对本班幼儿在动脑和动口方面较为被动的特点，想通过有趣、形象的故事情节，激发他们爱想、爱说、敢想、敢说的欲望。一、活动目标：一、活动
23、目标：1、引导幼儿理解故事内容，启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。2、鼓励幼儿大胆表述自己心中的想法，激发他们对故事的兴趣。3、让幼儿通过生动的歌表演，体验参与活动的乐趣。二、活动准备：二、活动准备：知识准备：知识准备：本班已学过刷牙的方法， 但是个别幼儿仍然没有良好的刷牙习惯，希望本故事可以对这些幼儿有帮助。其次，最近班级的课程主题为“讲卫生的好孩子” ，8http:/通过这个故事的学习可以更好地促进幼儿良好卫生习惯的养成。材料准备：材料准备：1、小老虎和虎*的掌偶各一个，各种小动物的指偶2、录音机和磁带刷牙歌3、电话玩具一个三、活动过程：三、活动过程：（一）情境引入，激发幼儿的好奇心。（一）
24、情境引入，激发幼儿的好奇心。（叮叮铃，电话响了。 ）教师： （接电话）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你别着急，我们班的小朋友一定会帮你相办法的。过渡语：小朋友，我们来看一下小老虎发生了什么事？（二）通过掌偶表演，让幼儿初步感知故事内容。（二）通过掌偶表演，让幼儿初步感知故事内容。1、教师生动地表演故事，幼儿欣赏。2、通过提问，进一步理解故事的内容。（1）小老虎为什么这么难受？（2）小老虎为什么会牙齿疼？（三）教师幼儿共同讨论，并鼓励幼儿大量地说出心中的想法。（三）教师幼儿共同讨论，并鼓励幼儿大量地说出心中的想法。1、鼓励小朋友开动脑筋帮助小老虎想办法？教师：小朋友，小老虎知道错了，我们就
25、帮帮他吧。大家想一想，怎样做小老虎的牙齿才不会疼呢？2、教师扩展幼儿的经验，启发幼儿想出各种各样的办法教师： 小朋友在想想， 还有什么跟其它人不一样的办法， 来保护我们的牙齿？过渡语：小朋友，我们和小老虎一起来表演刷牙歌吧！（四）通过歌表演“刷牙歌”（四）通过歌表演“刷牙歌” ，体验参与活动的乐趣。，体验参与活动的乐趣。1、播放歌曲刷牙歌 ，鼓励幼儿做简单的刷牙动作。教师：牙齿是我们的好朋友，我们一起把牙齿刷得白白的、亮亮的。2、活动自然结束。教师小结： 小老虎很感谢我们教了他这么多保护牙齿的好方法。它说以后要好好爱护自己的牙齿。四、活动延伸：四、活动延伸：1、科学活动： 认识我们的牙宝宝2、
26、语言区： （投放指偶）鼓励幼儿尝试着模仿小老虎说话的声音。音乐欣赏狮王进行曲音乐欣赏狮王进行曲 （大班）（大班）【活动目标】9http:/1感受音乐塑造的狮王形象，能依据音响进行联想和想象，获得美的享受。2能用独创的动作表现威风的狮王和其它形象。3能仔细听辨，区分乐句的相同与不同。4尝试与同伴合作用戏剧表演的方式来表达对作品的理解。【活动准备】音乐及音响设备，狮王图片，人手一份纸和笔，头饰，表演道具。【活动过程】本音乐活动之前的活动有：科学活动：本音乐活动之前的活动有：科学活动：收集：狮子的图片、图书、玩具等语言活动语言活动： 谈话： 关于狮子你知道什么？还想知道什么？并通过多种途径寻找答案本
27、班主题墙饰本班主题墙饰非洲草原，布置在音乐区，兼做表演背景一、感知并表现常见动物和狮子的叫声一、感知并表现常见动物和狮子的叫声1游戏“听叫声猜动物” ，儿童分别模仿动物叫声，全班说出动物名称。2出示图片，暂不打开，儿童听狮吼的录音猜出图片上的动物，打开图片验证。3儿童用嗓音模仿狮子的叫声、语言描述并用线条画出来。二、欣赏音乐“狮吼”片段二、欣赏音乐“狮吼”片段1听音乐是怎么模仿狮子叫声的？数一数狮子叫了几声？用什么乐器演奏的？2表达交流，出示音乐结构图，儿童用嗓音模仿音乐中的狮吼，模仿教师用拍手表现狮吼之后的节奏3想象狮子吼叫以后的行动，随乐表演。三、欣赏音乐“卫兵”片段三、欣赏音乐“卫兵”片
28、段1猜想狮王要出来了，谁走在他前面？2听音乐联想、想象是谁走在前面？怎么走的？3出示结构图，记录该部分音乐，随乐表演卫兵开道。四、欣赏音乐主题部分四、欣赏音乐主题部分1听音乐想象狮王是怎么出来的？在说什么？表达交流。2教师用音乐主题的节奏说儿歌，表演威风凛凛的狮王。3儿童学说儿歌，用拍手表现音乐节奏。4比较两个乐句的相同与不同，用符号记录乐句。5听音乐主题部分，感知乐句的重复，出示音乐结构图。6随乐演唱，表演狮王。10http:/五、欣赏音乐前半段五、欣赏音乐前半段1按音乐顺序摆放结构图。2儿童扮演卫兵及狮王随乐表演 。六、欣赏音乐后半段六、欣赏音乐后半段1与前半段音乐比较，发现不同，根据音乐
29、进行想象，理解内容。2寻找狮吼的部分，比较叫声的长短，出示音乐结构图。3儿童扮演自己想象的形象，随乐表演。七、完整欣赏音乐七、完整欣赏音乐1儿童自选角色，带头饰，拿道具，教师做简单布景。2教师指导幼儿完整听音乐（加“引子” ）进行表演。八、组织幼儿自由表现八、组织幼儿自由表现1将音乐、音乐结构图、头饰、道具等投放到音乐区，供幼儿欣赏音乐并表演。2用声势为音乐伴奏。3投放乐器、乐器卡片和节奏卡片，供儿童为音乐配伴奏，并记录。4投放动物卡片或玩具，供儿童随音乐讲故事。5投放画纸和笔，供儿童“画音乐” 。6将儿童对狮吼的绘画贴在墙面进行交流。科学活动：我会制造声音科学活动：我会制造声音 （小班）（小
30、班）活动目标：活动目标：1、感受用常见物品制造声音的乐趣。2、发现通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。4、学习使用“摇” 、 “敲” 、 “碰”等动词。活动准备：活动准备：故事熊宝宝的宝盒 ，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。活动过程：活动过程：一、听故事一、听故事1、教师讲述故事熊宝宝的宝盒 ，引发幼儿好奇与探索的愿望。2、提问： “你们喜欢熊宝宝的宝盒吗？为什么” ； “熊宝宝的宝盒都有什么？为什么会发出声音？” ； “你们想不想也有这样一个宝盒呢？”二、制造声音二、制造声音1、观察材料，提问幼儿材料的名称。11http:/
31、“老师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西？”2、引导幼儿探究“用他们怎样制造出好听的声音？”3、幼儿动手操作，教师观察、指导“用两件物品怎样才能发出好听的声音？” “你是用什么方法让它发出声音的？” “试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？”三、分享与交流三、分享与交流1、教师请小朋友演示他们的发现。“你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，你是怎样制造出好听的声音的？”2、 引导幼儿归纳： 用敲一敲、 摇一摇的方法， 可以制造出好听的声音。活动延伸：活动延伸：节奏活动“好听的声音一二一”美术活动：小小设计师美术活动：小小设计师（大班）（大班）活动目标：活动目标：1、
32、引导幼儿自主选择工具和材料，运用各种技能大胆的设计制作漂亮的围裙。2、鼓励幼儿创造美、表现美，体验创作成功的快乐。3、激发幼儿热爱*的情感。活动准备：活动准备：, ,1 1、材料准备：、材料准备：（1）为每组幼儿投放彩笔、油画棒、水彩（或广告色） 、调色盘、棉签、印章、胶水、胶条、针线、两面粘（或双面胶） 、剪刀、铅笔、橡皮、毛线、即时贴、小贴画、抹布、垃圾盒、废旧布块、一次性桌布、旧报纸、旧挂历、彩色皱纹纸、塑料包装袋、树叶等材料和工具。（2）电脑、音响、音乐。（3）围裙实物一个。2 2、知识经验准备：、知识经验准备：（1）活动前组织幼儿讨论：设计制作“漂亮的围裙”都需要哪些工具和材料。（2
33、）环境创设： “漂亮的围裙” （墙饰）活动过程：活动过程：（一）（一） 开始部分：开始部分：12http:/谈话引出课题，激发幼儿设计制作“漂亮的围裙”的欲望。谈话引出课题，激发幼儿设计制作“漂亮的围裙”的欲望。“上次课我们扮成不同的小动物一起去大森林里观看了山羊阿姨举办的一个围裙展览， 小朋友们还记得吗？那些围裙漂亮不漂亮？你们想不想当回小设计师设计制作你们自己喜欢的漂亮的围裙呢？”（二）进行部分（二）进行部分1 1、引导幼儿运用各种技能使用各种工具、材料设计制作自己喜欢的、漂亮、引导幼儿运用各种技能使用各种工具、材料设计制作自己喜欢的、漂亮的围裙。的围裙。（1）简单介绍设计制作“漂亮的围裙
34、”需要使用的工具和材料（倡导幼儿自主选择材料，提醒操作过程中要注意安全和卫生） 。（2）小组讨论、交流设计制作“漂亮的围裙”的几个步骤：A、先想好准备设计制作什么样的围裙（主要是形状，如：方形、半圆形等、图案、颜色等）B、动手剪出围裙的大概轮廓。C、动手画、剪、摆、粘、缝自己喜欢的花纹、花边、图案等。 （装饰）D、把围裙带固定在围裙上。（3）幼儿自主选择自己需要的工具、材料大胆地进行设计制作自己喜欢的漂亮的围裙（放轻音乐,教师巡视、指导）2 2、展示评价幼儿作品。、展示评价幼儿作品。（1）鼓励幼儿展示、介绍自己设计或小组合作制作的围裙。（2）幼儿围上自己设计制作的围裙，伴随着音乐进行表演（即时
35、装表演） ，从不同角度展示自己设计制作的围裙，体验创作成功的快乐。（三）结束部分：教师小结，活动结束。（三）结束部分：教师小结，活动结束。活动延伸：活动延伸：（1）把幼儿设计制作的围裙粘贴到教室内的四面墙壁上，布置成一个“围裙展览屋” ，请家长和其他班的小朋友、老师来参观。（2）把幼儿设计制作的围裙投放到“娃娃家” 、 “表演区”及“美工区” 。数学排序活动：数学排序活动： 排排队排排队 （中班）活动目标：活动目标：1、会按物体的大小、长短、粗细、高低进行正、逆排序。2、会与同伴合作进行游戏会积极思考活动出现的问题。活动准备：活动准备：幼儿每人长短不一的套管 6 根、纸4 张、笔1 枝、剪刀1
36、 把，幼儿每组粗细13http:/不一的圆罐 5 只，不同高度和大小的套杯 6 只。活动过程：活动过程：1 1、套管排队、套管排队幼儿每人将 6 根不同长短的套管，先按短长，再按长短的顺序排列，排得对又快者位胜（同伴相互检查） 。2 2、圆罐排队、圆罐排队各组幼儿将 5 只粗细不一的圆罐先按粗细，再按细粗的顺序排列，哪一组排得对又快为胜（每组派一幼儿说说改变排列的方法） 。3 3、套杯排队、套杯排队（1）听老师的信号，各组幼儿从 6 只套杯找出 3 只大小不一的，先按小大，再按大小顺序排列，哪一组排得对又快为胜。（2）听老师的信号，各组幼儿从 6 只套杯找出 3 只高低不一的，先按低高，再按高
37、低的顺序排套杯，哪一组排得对又快为胜。4 4、 “脚印”排队“脚印”排队幼儿把脚放在纸上，把脚印描下来，并剪下来。每组幼儿按小大或大小的顺序把“脚印”排好，哪一组排得对又快为胜。5 5、比赛结束，给胜的次数最多的个人和小组发奖。、比赛结束，给胜的次数最多的个人和小组发奖。建议：建议：1、教师可启示幼儿在日常生活中，将筷子、纽扣、杯子等作为排序材料。2、幼儿排序时教师要观察了解幼儿不同的思维方式，并随机进行归纳，教师可启发幼儿观察：排在最上面一根套管比排在它下面的一根长，那末，一定比其他各根都长； 又排在中间的任一根套管都比它上面的一根短，比它下面的一根长，渗透排序的传递性和双重性。3、在从一种
38、排序方法改变为另一种排序方法时，让幼儿在尝试中得出最佳法，如改变5 只圆罐的排列，中间一只不动，将第一只与第五只、第二只与第四只圆罐两两对调最快。中班幼儿体育活动：小动物过桥中班幼儿体育活动：小动物过桥设计思路设计思路: :在体育活动中， 平衡能力的训练是一个比较重要的项目。 因为在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于上面的考虑，我特意设计了本14http:/次活动。在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等， 鼓励孩子们因人而宜， 自由结伴、 自由选择器材探索多种搭桥、 过桥的
39、方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味， 因而我以幼儿最感兴趣的小动物过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。活动目标：活动目标：1、 能大胆尝试各种平衡器具的运动，发展平衡能力。2、 培养初步的合作意识和竞争能力。活动准备：活动准备：1、 平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。2、 各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的周围。3、 录音机、磁带、干毛巾（供幼儿擦汗用）活动过程：活动过程：（一）请幼儿扮演角色、活动身体教师引导幼儿在音乐伴随下做自己喜爱的各种小动物的模仿动作。（二
40、）.熟悉器材、探索玩法1、教师带领幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥（允许按幼儿的意愿搭桥） 。 “今天我们小动物来玩过小桥的游戏，大家先来搭桥吧”2、请小朋友选自己喜欢的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。3、 幼儿分散活动，老师观察指导。 鼓励幼儿大胆走过平衡木，提醒幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。（三）.交流分享、重点练习1、 请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又安全？2、 请多名幼儿演示，大家评议。3、 教师尝试引出持物走独木桥方法“小动物们，下面我们来做过桥表演的游戏好吗？过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能勇敢地走过独木桥，能表演各种动作”（
41、1）教师做动作演示：一手侧平举，一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。（2）幼儿分散、自由地选择辅助材料并用各种不同的方法走过独木桥。（3）教师观察，及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。（4）请幼儿轮流演示，师生评议。15http:/（四）.放松身体、整理收拾器材1、 幼儿模仿小动物吃青草，并适当休息、擦汗。2、 表扬勇敢大胆、积极参与活动的幼儿。3、 师生共同收拾整理活动器具。活动延伸：科学活动“小动物的脚”幼儿园艺术试讲教案教学名称：小班美术教学活动折纸“狐狸头”教学目标：1、锻炼幼儿的手指操作能力和反应能力.2、教会幼儿对角折和狐狸头耳朵的对齐,压平,整体折.教学重点：幼儿对角折的过程,和狐
42、狸耳朵的对齐.教学难点：幼儿手指操作的灵活性.教学准备：知识准备：幼儿已学过折纸和以有经验。物质准备: 折纸狐狸头一个, 狐狸头饰一个， 卡纸一张(贴狐狸头)幼儿用纸，每人一张教师用纸一张音乐 我爱我的幼儿园小兔一个。教学过程:一、开始部分：以手指操“我有一双小小手”导入导语：小朋友们好!在进行活动之前呢，请小朋友们和老师一起来做手指操。“我有一双小小手，一只左来一只右，我有一双小小手，能洗脸来能漱口，小小手，小小手，一共十个手指头” 。二、基本部分（一）教师出示狐狸头饰，引导幼儿观察导语：今天老师请来一位小动物，小朋友们看看它是谁。(幼儿回答)那么下面请小朋友和狐狸打个招呼吧!它想和我们小朋
43、友做朋友,那么我们小朋友愿不愿意和它交朋友呢？（幼儿回答）下面,我们来听一听动物王国的小狐狸是什么样子的。小兔：大家好,我是动物王国里的小白兔,在我们动物王国，狐狸最调皮啦、爱动脑筋、机智聪明、力量虽然弱小，但狐狸很有智慧。但它骗过乌鸦，骗过老虎，动物王国里的其它动物们都不喜欢它。所有的小动物都不和它一起玩，于是有一天， 小狐狸送给我们每个小动物一件礼物， 它说以后再也不骗小动物了。 （小白兔出示狐狸头）16http:/（二）教幼儿折狐狸头导语：小朋友们你们想不想要和小兔一样的礼物， （教师出示狐狸头折纸）今天,老师就来教小朋友们折一只狐狸头.现在小朋友们从你们小椅子下面拿出彩色正方形纸,请小
44、朋友们和老师一起来折。 （折完之后）一只狐狸头就折成了.请小朋友们把自己折成的小狐狸头给它画上眼睛,鼻子,嘴巴.小朋友们把自己折成的狐狸头举起来让老师看一看,小朋友们都折的非常好,鼓励一下自己吧!(金咕噜棒,银咕噜棒,你是宝宝你最棒!)结束部分： 播放音乐,结束活动导语：小朋友们非常棒,都会折狐狸头了,那么下面呢,我们把它贴到卡纸上,寄给动物王国的小狐狸!希望他的朋友越来越多。小朋友们记住回到家里再好好的折一只狐狸头，送给爸爸妈妈！附：儿歌我爱我的幼儿园我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。模拟上课中的注
45、意点模拟上课中的注意点一、 “模拟上课”的特征特征我们知道， 考核教师的发展， 经历开课、 说课、 再发展到现在的 “模拟上课” ，由于前两种模式存在的不当之处， “模拟上课”恰好能弥补这些问题，因而可以说“模拟上课”与真实上课、说课之间既有包容之处，更有区别之处。“模拟上课” 与“真实上课真实上课”的主要区别。课堂教学即“真实上课真实上课”是处理“教师教材教具学生”的关系，通过理念的调控、模式的实施、教法的渗透、学法的指导，达到让学生掌握相关的各种知识。所有的步骤和程序都应该实实在在的实行。而“模拟上课”与“ 真实上课真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角
46、戏” ，它要求要教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。“模拟上课”与说课的说课的区别。说课是说课是处理“教师教材”的关系，主要体现教师的教学理念和构思，教师的关键在于描述和假设。这一形式暴露出不少不足之处，比如许多说课者事先准备了大量的理论内容和框架，届时直接套入，造成理论泛滥， 个性失却， 而教师的最根本能力课堂调控能力却无法表现。 而 “模拟上课” 它更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因此也更适合当前的教改趋势。17http:/由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看出它是一种将个人备课、 教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和
47、本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，展现了教师的综合素质，所以说对教师的要求更高了。二、比赛时“模拟上课”的实施形式实施形式“模拟上课上课”要求是不超 20 分钟；上课前的备课备课时间安排在 1 小时左右；上课内容是评委现场临时抽签或指定来产生；教材、备课纸由组织者统一提供；参赛者除组织者指定的教材 （今年我市要选手带 5 本相同的教材） 、 笔和电脑 （电脑中要清空相关教学内容）外，其它任何东西不能带入备课室。参加“模拟上课”比赛，怎样才能获得好成绩呢？一、赛前充分准备：一、赛前充分准
48、备：赛前虽然不知道比赛时上课的具体内容， 但还有许多事是可以先准备的：1、了解内容了解内容。 翻翻你要带的教材和教师用书， 对各节内容作一定的了解 （教学目标、重难点、教法等） ，对各种常见类型的课的制作作一个初步了解； 2、熟练教学设熟练教学设计环节计环节。 找一些优秀的教案仔细地揣摩， 对照教材看看它的设计有什么规律和独到之处；3、赛前模拟。赛前模拟。随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟” ，如限时备课、上课、怎样把握讲解节奏、掌握上课时间、查找存在问题等，当然准备好了最好找几个同事来做听众试听一下。二、比赛现场备课时注意点二、比赛现场备课时注意点1. 合理分配时间合理分配时间备
49、课这 1 个小时要分秒必争，要有个统筹安排：1、用5-10 分钟的时间来熟悉教材、 理解教材， 因为你手头的资料只有教材； 2、 用 30 分钟左右时间来备课，重点是放在设计教学过程中各个主要环节内容的发展和高潮上， 以及教师的导入语、过渡语和结束语； 3、用10 分钟左右时间来自己尝试讲解，整体把握教学过程， 发现别扭的地方后，再对这些别扭地方如不恰当的步骤或个别环节作进一步调整、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。2 2、重点放在教学过程的设计上、重点放在教学过程的设计上。首要条件是内容安排合理、基础知识落实扎实、上课环节体现完整。在你走进课堂之前， 你要明白一点你要明白一点，随便怎么优
50、秀的教师，在 1 个小时内进行备课准备，是不大可能有非常精彩的设计的，而评委评分时， 他要的往往是一种直觉，首先考虑到你是否完成本课的教学任务？在完成教学任务的基础上再来考虑你的闪光点： 引入的新颖性、 对教材挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、 对活动结论的及时归纳总结、 对数学思想方法的提炼渗透、18http:/对本课内容的高度概括、对作业的分层设置等方面。3.设计时必须引入信息技术。信息技术和课程整合是现在课改的一个重点，也是一个教师必备的素质。因为是模拟，所以大量虚的内容还是可以插入，比如课前布置的搜索、资料查找，导入新课程的图片、实物、视频等；课外练习的开放设计等。当然可能的话在设计