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1、学校舞蹈个人工作总结学校舞蹈个人工作总结1 本学期我任教学校舞蹈校本课程教学，为了能更好的完成教学任务达到教学目的，依据幼儿教化舞蹈教学大纲的要求和学生的身心特点，及这几年学样整体生源的实际状况，本学期在往年的教学工作总结上，我将课程支配作了部分调整，现将这学期的教学工作总结如下： 一、舞蹈基础训练部分。首先，加进一些基础练习元素和律动，降低部分训练难度，使原本较为枯燥的基础强化训练变得更为轻松活泼，及更为好用也更便利学生的驾驭。并在音乐上也采纳一些少儿律动性较强的音乐，使学生对今后学习、编排幼儿舞蹈有一个整体的感受和理解。其次，为了从整体上训练学生克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞
2、姿动作的协调性、敏捷性、节奏感。在以往较为单一，更为注意学生动作完成质量的训练基础上，在组合中更多的加进一些方位、节奏改变的训练，来强化学生的整体适应实力和表演实力。第三，为了强化学生的自学实力，加强学生学习的主动主动性，变更传统授课模式中一个动作或一个组合正反方向都教的细化教学，在授课时只教动作或组合的一个方向，让学生自己把反方向动作或组合做出来，使学生较快的驾驭舞蹈规律。既提高学生的舞蹈实际接受实力，又增加了课堂的教学互动性。使教学效果有了明显的提高。 二、民族民间舞部分。有选择的对几种具有代表性的民族民间舞的基本动律及其民族韵律特点进行编排整理、组合，使学生能在较短的时间内尽可能多的驾驭
3、舞蹈动作素材，拓宽舞蹈学问面，提高学生对舞蹈的表现力，为今后的舞蹈教学和幼儿舞蹈创编开阔思路。同时，除了注意民间舞课程难易和好用的选择外，在对学生良好气质的培育上也加进了对学生不同气质舞蹈的训练，通过学习感受具有不同气质特征和代表性的民族民间舞，如通过粗犷豪放的藏族和蒙族;细腻优美的傣族;热忱奔放，欢愉快泼的维吾尔族等不同舞蹈气质特征的学习、驾驭，来变更自身气质的不足一面。最大限度地发挥自身所具有的潜能，使学生能有一个健康良好的气质。 而存在的不足就是侧重于打好基础，扎实舞蹈功底的教学，稍忽视了触类旁通的横向联系，没能刚好的让学生结合幼儿特征，进行幼儿民族民间舞的改编练习。因为涉及到舞蹈创编较
4、难的课程部分，所以以前都是把幼儿民族民间舞这部分内容归到三年级幼儿舞蹈创编当中，而今年整个幼教专业的见习、实习都临时提前，在学以致用，敏捷驾驭方面，学生就显得手忙脚乱，措手不及。 三、课后作业监督措施。在本学期中，我还是采纳了以往的作业监督措施。在以往几届的舞蹈教学过程中，我都比较注意监督学生复习的回课状况，要求她们课后要把我课上所讲的舞蹈动作要领、重点要求和组合依次记成笔记，并娴熟的驾驭课堂作业，规定每星期全班同学的复习次数不能少于两次。并要求班委每次进行出勤登记和复习登记。我在课堂上也会不定期进行抽查和小测，对完成状况较好的学生和没有复习的学生分别进行赏罚，以此督促学生自觉的复习驾驭每节课
5、的教学进程。终归课堂的教学时间有限，学生驾驭的娴熟程度有限，须要学生课后花时间消化、练习。因此这些教学措施的实施，使学生的舞蹈基础较为扎实，舞蹈动作较为娴熟规范，课堂的“教”与“学”相互促进，良性的按部就班，收到了较好成效。 四、与有限的课堂学问相比较，丰富的课外活动和实践阅历的积累就显得由为重要。因此，我激励学生多参加市里、学校支配的各项舞蹈演出、竞赛任务，多学多练。并提倡她们自己改编、创编，串排舞蹈节目或集体创作舞蹈节目，必要时我帮她们提些修改看法或干脆进行一些修改，以此来提高她们的舞蹈综合实力。 五、除了仔细钻研教材，做好备课工作以外，我还常常利用休息时间，收集各种舞蹈书籍和舞蹈音像资料
6、及相关教材。参与专业组里组织的各园活动，结合我们本专业学生的实际，进行相关的学问调整。 学校舞蹈个人工作总结2 20_年的舞蹈教学工作已经结束了，在这一年里，充溢了欢乐、激情、辛苦、泪水、感恩、收获。现对本学期工作作一个总结，以利于以后把工作做得更好。 长沙天骄艺术学校舞蹈班在六艺天骄总园开设了提高班、初级班，在各个分园开设了四个班。学生人数有一百之多。在舞蹈提高班的都是5-6岁孩子，大部分孩子都是学过舞蹈的，有的孩子还是学了两年以上舞蹈的，有肯定的舞蹈基础。有大部分孩子都参与过大型舞蹈的演出和竞赛，有肯定的舞台阅历。有少部分孩子没学过舞蹈，没有舞蹈基础，有个别孩子的舞蹈感受较差我们实行个别教
7、化的形式。在初级班都是3-4岁的孩子，大部分孩子都是没学过舞蹈的，没有舞蹈基础，有的孩子还是学了半年舞蹈得的，有一点舞蹈基础。少部分孩子参与过大型舞蹈的演出，有一些舞台阅历。孩子们都很喜爱舞蹈，孩子们都很喜爱舞蹈，对舞蹈很酷爱，都是自己踊跃报名参与的。个别孩子是在家长的引导下来学习舞蹈。 我们的舞蹈课程是依据孩子们的身体发展特点及其心理发展的须要而开设。舞蹈教学的目标是：1、培育孩子喜爱跳舞的爱好和舞蹈时开心的心态，能大胆的进行表演。2、相识身体基本部位，并对这些部位进行松弛、伸展和敏捷的进一步训练。(手腕动作、头的动作、胸的动作、腰的动作、腿脚的动作)3、基训初步做到颈立、背直、腿直、脚绷等
8、要求。 (横叉、前腰、跪立后腰、起胸腰、后吸脚)4、能初步相识教室的8个基本方位点与自身的基本方位点。5、舞蹈教学进行音乐反应、节奏、仿照、嬉戏、基训、组合、舞蹈表演等综合训练。那么舞蹈教学内容：1、中国舞蹈考级一级教材、幼儿舞蹈基础训练教材中国舞蹈考试二级教材、中国舞蹈考试三级教材、湖南省舞蹈考试一级教材、中国舞协美育教材等。2、自编品舞蹈：我爱冼澡、蓝精灵、春天在哪里、小小兵、咚巴拉、小螺号、扭秧歌等等。3、基训：横叉、前压腿、后弯腰、跪立下腰、起胸腰等等。 一学期下来，孩子们的学习进度很快，每堂课的内容都能够基本拿下，经过长时间的练习与复习，很快看到了孩子们的收获及较好的成果。首先，孩子
9、们的身体发育阶段与我们的教材中国舞蹈考级一级教材的目标相符合。它主要是培育孩子们初步做到颈立，背直，腿直，脚绷等基本要求，并能驾驭横叉，竖叉，腰，腿的基本功训练。更重要的是能够喜爱舞蹈时的欢乐，能够大胆的进行表演，跟着音乐节奏来进行舞蹈组合训练。其次，孩子们的心理发展需求与我们创编的舞蹈我爱冼澡、蓝精灵、春天在哪里目标相符合。主要是培育孩子们能够大胆的进行想象，带上自己的心情进行表演，进行音乐节奏反应，并且能够与同伴之间的友好合作。孩子们的表演欲望兴致很高，舞台阅历、竞赛阅历较丰富，今年的几次大赛也有点收获。 4月份，湖南省实行的“友阿杯”舞蹈竞赛中，我编排指导的幼儿独舞姜懿甜表演的心爱的花书
10、包获金等奖、李嘉凝表演的茉莉花获银等奖、三人舞祥瑞三宝获优秀奖;我获得“优秀辅导员称号”; 6月份，全部孩子都参加了大型的舞蹈表演，我仔细负责完成好“六一儿童节”活动，执行导演好整场活动圆满完成。 7月份，实行的七彩阳光全国电视大赛蓝精灵、祥瑞三宝获得二、三名进入北京决赛。并且双双获得湖南赛区的银奖，我获得了“优秀辅导员奖”! 10月，最终迎来了六艺天骄建园十周年的大喜日子，幼儿园十周年园庆节目演出活动，在省、市、县、园领导的高度赞许评价下欣赏了整场演出活动。我们圆满的胜利的完成了这次重大的有着深刻历史意义的活动! 为了保存幼儿园十周年活动的文化艺术，这次的活动尤其有着重大意义，我们把这些节目
11、活动完整的巩固与复制。进行重新选择演员排练，培育新一批的优秀孩子，给他们一种更大更好的挑战与熬炼。现在在适当的时间里，我们自编自创了许多的小节目，有独舞、独唱、小组唱、双人舞、大合唱、集体舞等等。 为了让家长们更加的了解孩子在校的舞蹈学习状况，提高舞蹈爱好班的教学质量，提升老师的教学方法，把长沙艺术学校舞蹈爱好班办得更好，希望家长、老师们互相学习、探讨更好的教学方法。特开展了累计八次舞蹈爱好班汇报表演家长开放日活动。这几次的活动我和配教老师带领孩子们进行了舞蹈表演，由于活动始终由情感这条线贯穿，而且富有嬉戏化，所以孩子们都很感爱好，每个孩子都很喜爱随着音乐舞蹈。那舞蹈活动汇报目标：1、培育幼儿
12、喜爱跳舞的爱好;2、能够大胆的在集风光前表演节目，充分展示自己的才艺;3、通过汇报活动将本学期所学的舞蹈内容赐予体现;4、增进大人与小孩之间的共同合作表演沟通。 在活动中，我能尽量照看到每位幼儿，尤其和孩子交挚友时，孩子个子矮，够不到我，还得用劲抬头看我，针对这一现象我刚好的半蹲下来，让孩子能够近距离的接触我。在大家一起跳舞的过程中，有个孩子年龄很小，望见了妈妈就起先要妈妈了，不情愿跳舞了，我刚好赐予激励了，大家都给与掌声了。我发觉个别的孩子不能找到挚友，即使是找到挚友的幼儿表情也不是很兴奋，于是我在提示幼儿留意听音乐，跟节拍的同时，引导幼儿要微笑、快乐，能够面对面。孩子们经过我的提示都能表情
13、绚丽的找挚友了，当找到挚友时还会兴奋的告知我。通过此事使我想到，老师在进行集体教化活动时，在面对全体的同时，肯定不行忽视关注个别孩子的发展，要想方法树立他们的自信，引导他们喜爱学。 舞蹈汇报活动最具有互动性那就是家长与孩子之间合作表演：嬉戏碰一碰，每个家长都能主动协作，而且将此嬉戏完成的很好。孩子和家长之间增进了更深的合作。我的心里尤为感动，孩子们心里乐滋滋的。因为孩子可以当老师了，教自己的家长跳舞，他心里是特殊的快乐!我还买了点孩子们最喜爱的小礼物送给了他们，孩子是最须要激励和支持的，尤其当孩子取得了赞扬的时候，更须要的给与肯定的嘉奖的，像孩子们辛苦努力了一学期，今日精彩的表现自己，还不是希
14、望大家给与他们确定?是的，当孩子在接受那份奖品的时候，他是多么的兴奋和骄傲，是多么的能够自信和珍惜自己的劳动成果!家长们更是心里温煦和的。 舞蹈汇报活动让家长给与了我们的确定与支持，也让领导给与了我们激励与赞扬。也要感谢我们舞蹈组的朱桂萍老师付出了许多。虽然活动中有好的方面，但也有许多的不足。自己的舞蹈学问和音乐学问还待加强，活动过程如何设计更合理，更适合个别幼儿的心里的幼儿的年龄特点。在活动过程中，我发觉在目标制定上，还有些宽泛，不够细致，应当针对这节活动制定的更具体、更符合这节活动所要达到的目标，不能模糊其辞。在教学内容上还要更详细更适合个别孩子的发展需求。在教化形式上那更要钻研、多多实践
15、和摸索了。 希望我们的孩子都能够参加到舞蹈活动中来，将我们的舞蹈跳出精彩来!也希望我们的孩子健康成长!愿我们的艺术学校舞蹈班越来越好!同时勉励自己能够创建出更多更好的舞蹈作品!信任不久的将来，我们也能成为自己的一个艺术团。不断地，时刻都有着上大舞台演出活动的优秀节目。让我们的幼儿在这里欢乐的唱、欢乐的跳!为舞蹈教化事业做出自己的贡献! 学校舞蹈个人工作总结3 有幸参与了本次的舞蹈教学培训，学到了许多相识了许多，受益颇多。通过陈萍飞老师的讲课，让我学会了声势、律动、歌表演以及集体舞的创编;在陈怡老师的课上我学会了观赏舞蹈中的舞蹈元素;在江玲老师的课上我学会了训练学生舞蹈的基本方法;在南师附小音乐
16、老师的课上我们了解到了现阶段小学生舞蹈教学的教学方法舞蹈是孩子们特别宠爱的一种活动，通过舞蹈教学能培育学生的节奏感、韵律感，全面发展学生的身体素养，增加学生的体质，陶冶学生的性格，是对学生进行审美教化比较志向的方式。舞蹈是一种美的教化，通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田，感染着人们的思想品质与情感。舞蹈教化是一种人体艺术，是一种以人体动作反映生活和情感的艺术品。舞蹈教化也是一门综合艺术，具有推动少儿素养全面提高的诸多潜在优势，是孩子们的一种消遣活动，也是实施素养教化的良好手段。 通过这次培训，我知道了舞蹈教学在小学音乐教学中的重要性以及一些简洁的创编和观赏窍门，怎样培育孩子们的表现实力呢?
17、 首先，让学生理解舞蹈音乐，给学生讲解音乐所表现的主题，分重点、难点来讲解，尤其是把音乐的节奏作犯难点，也就是平常所说的“和乐”。不要抢也不要拖，动作要做得从容到位，使整个舞蹈有张有驰，有起有伏，从容自如。 其次，让学生比照镜子反复练习表情，这样训练不是简洁地让学生像照相一样，怎样做最美，而是依据舞蹈情节的须要作出适合表达主题的表情、神态和动作。演员的一颦一笑、一举手一投足都要为整个舞蹈服务。再次，老师讲解特别关键。老师要在整个辅导过程中不断去示范，去讲解动作表情的要领。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”舞蹈老师和语文、数学老师一样，要教给学生，让学生自己去感悟、去发觉。另外，训练时要严格要求
18、。作为一个舞蹈老师，首先是队员的“班主任”，比如说，哪些孩子的素养好，哪些孩子的素养较差，好的要主动培育成领舞或独舞对象，差的要耐性辅导不卑视;哪些孩子比较开朗活泼，哪些孩子比较内向文雅;哪些孩子有小脾气，比较娇气等等。老师都要了如指掌。 在今后的教学中，我肯定会将这次培训所学到的学问运用到教学中，努力做好音乐老师的本职工作，努力挖掘学生的艺术特长。通过舞蹈教化熬炼和培育学生的群体意识，培育学生的艺术美感，提高学生的观赏实力，增加他们对生活的主动想象，对生活的酷爱和对美的追求。 学校舞蹈个人工作总结4 作为一名舞蹈老师我觉得在教学中采纳的方法，不应当是主观随意的，正如其他学科一样，应当依据教学
19、对象的年龄、实力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。由于年龄的特征，他们的仿照实力理解实力强，他们擅长仿照老师的舞蹈动作，却不易理解老师对动作所作的理论讲解和分析。因此，对于初学的少年儿童应当更多地采纳直观教学(即老师给学生以反复的动作示范)。此外，初学者做动作时往往自我知觉比较迟钝，不擅长根据老师的要求自觉地对动作进行自我订正。因此，老师要耐性细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地订正学生动作上的差误。 一般来说，有两年以上舞蹈训练基础的学员或学员，通过实践对舞蹈动作的理解有了提高，对自身训练时动作中存在的毛病进行自我订正的实力亦相应提高。这时，老
20、师除了做必要的示范外，应因势利导对学生进行必要和适量的舞蹈动作理论分析，使学生在实践的基础上从感性相识向理解相识飞跃，促成举一返触类旁通。此外，老师可以加强训练中的口头提示，帮助学生及订正动作，以节约时间。作为舞蹈老师，须要探讨自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制定与两者相适应的科学的教学方法。实践证明，当教学方法同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地驾驭所教授的舞蹈动作，也会较自觉地刚好订正自已练习舞蹈动作时出现各种毛病，教学质量会显著提高。下面谈谈几种详细教学方法。 教授新动作时，老师首先应当给学生正确的示范，同时要求老师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。老师在讲解时语
21、言要简练，要精讲多练，把大部分时间用在反复练习上。 动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生驾驭一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最终才能达到精致，一蹴而就是不行能的，必需按部就班，逐步提高。以跳动为例：初学时要首先使学生驾驭跳动动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。一些简洁动作的规格与要领可用几天时间全部提出，如手的位置、腰的动作等。有的动作则要经过几周才能全部提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。而有的动作甚至用几年的时间进行
22、连续训练，不断地提示，如飞脚、大蹦子等。一个舞蹈动作的教学程序，老师要精通，才能心中有数，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使学生不步骤地去驾驭每一个动作。 教授新动作或开技巧法儿，老师要仔细备课。学生往往是先入为主。一个动作初 学时养成的毛病，以后改正极为费劲，甚至难以改正。例如：翻身动作简单出现塌腰翘臀的毛病，假如一旦成为习惯，尔后是极难订正的。每一个新动作初学时是否正确驾驭规格与方法，对学生以后能否很好驾驭这一动作、继而上升到精致的程度关系极大。老师在教授新动作前肯定要熟记动作的规格和要领。 在教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。上课时不要当着学生的面不断地翻备课原来进行
23、教学。这样做不仅奢侈时间，而且非常影响教学效果。何况老师应当成为学生的榜样，而老师是要求学生记住动作和节奏的。教授新动作时可先解说动作的做法，然后解说节奏，也可以由老师口数节拍让学生练习，然后再配上音乐练习。某些较难的技巧，如串翻身、飞脚、旋子等，可先不配单薄进行练习，待达到肯定水平后再配乐练习。 教授一个新动作后(即使仅仅是动作的某一步骤)，老师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置，视察学生驾驭动作的进程，以便对学生在练习动作时出现的问题和毛病刚好指引、订正。 那么在订正动作时要有安排、有目的、有重点。所谓有重点就是不能头痛医头，脚痛医脚，望见什么毛病就订正什么毛病，这样会造成课堂
24、教学杂乱无章，使老师在忙于订正动作中处于被动状态。老师订正动作肯定要打主动仗。 有安排。老师在上课前必需预见到学生在训练过程中可能出现的问题和毛病(基于对前一节课的分析)，在备课时就安排好：这堂课重点订正什么毛病，哪些动作需做细致的订正，哪些动作在练习过程中口头提示即可，哪些学生要重点订正等。 有重点。通过对重点动作和重点人的订正，给其他学生作订正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，使他们能从他人的毛病中吸取教益，从老师的订正与指导中获得自觉订正动作的教益。对重点要揪住不放。对老师安排重点订正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求，锲而不舍。如拔背，可以从把杆练习到中间练习，从第一个动作到最终
25、一个动作，始终严格要求、严格训练。在对某一重点动作进行重点订正时，要聚精会神，全力以赴，即便发觉了其他毛病、弱点，心中有数。在课前就安排好在课堂上对哪个学生重点订正，并通过对重点学生订正，示范全班。 边做边提示。经过了重点订正的动作或毛病，为了求得巩固，老师可在学生练习过程中再口头提示。口头提示语言要精简，要有的放矢。为此老师要同学生建立共同的语言，即老师的一个字，一句话，一个手势，一个眼色，学生都能心照不宣，遵照进行。 严格要求。没有严格要求、严格训练，就没有质量。但是，严格要求并不是说提出要求越高越好，老师提出的要求应当在学生力所能及的范围之内。有些要求是学生一起先训练就可以做到的，如旋转
26、练习中甩头、留头。有的要求是学生较快驾驭的，如手动眼随。这时就一守要求学生务必做，要使学生感到，不达到要求老师是不罢休的。有的要求学生不行能很快达到，如正确的连续点步翻身。假如要求学生马上做到，是不合理的。我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的规律，违反了这一规律，既达不到教学效果，也会挫伤学生的学习主动性和学习信念。刚好找缘由。有的动作或技巧学生多次做还做不好时，老师要刚好找出缘由，原委是学生实力不足还是完成动作的方法不对。假如是学生实力不足，可以短暂搁置这一动作或技巧，先做些协助实力的练习;假如是动作的方法不对，则帮助学生找到完成动作的正确方法。实力与方法两者缺一不行。只有实力没有正确的方
27、法不能做好动作;反之，只有方法没有实力，也不奏效。 订正动作要着眼于动作的方法与用力是否正确，不能从外形动身。如要求学生下肢动作开，不能只看学生脚是否打开，要看大腿是否外旋;要求学生腿伸直时要看腿部肌肉是否充分伸长;翻身动作的手臂圆了，但是否存在塌腰翘臀等毛病。学生进行组合练习时，起先可以化整为零，分割成几小段分别订正。每堂课可选其中一段作为订正重点，不要总是从头到尾过一遍。此外，组合也要分步骤要求：先要求动作之间的有机连接，再要求节奏精确，而后要求表情 舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感情的。因此舞蹈老师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生，给学生反复地示范动作。老师示范要有
28、充足的感情与热忱，示范动作要力求精确无误、节奏显明。示范包括单一动作和组合动作，也可以依据详细状况做局部动作示范，但局部示范应尽可能削减。此外，也呆以由老师带领学生一起做，或者选一些学习优秀的学生示范。 教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的。因此，教学必定随着实践的不断深相识的不断提高而日趋完善。人类对客观世界的探究也相识是无止境的，教学方法的发展也是无限的。 学校舞蹈个人工作总结5 作为一名幼儿老师，可以毫不夸张地说：琴棋书画，都需样样精通。从事幼教工作20_年，我始终坚持一个理念：活到老，学到老。通过我的不懈努力，我的专业素养和工作业务水平在不断提高。而舞蹈始终是我的软肋，谈
29、之我色变，舞之我腿软。不是我偷懒，不是我不喜爱，而是我觉得看别人舞蹈是一种享受，而看着我舞蹈，对于欣赏者，我觉得是一种煎熬。 然而为了教好孩子，我情愿去仔细尝试每一件事情;我情愿去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情;因为我爱我的工作。 今年的暑假，大家觉得特别的长。因为我们民族幼儿园新的保教大楼正式投入运用在即。工人们在加班加点赶工，老师们也没有赋闲在家。为了以新的面貌迎接满怀期盼的孩子和家长，我们参与了各种专业素养提高培训会。而对我最有帮助，意义最大的，莫过于由乌日娜老师组织的舞蹈培训会。分班培训的敏捷形式使每位老师总是充溢激情，丝毫不觉疲乏。“幼儿广播体操”通过高标准、严要求
30、的复习变得更加娴熟曼妙;“各民族舞蹈串联”让我们在悦耳好听的少数民族音乐中不由自主随歌漫舞;“起床后课间舞蹈”极具民间嬉戏韵味，使我想起儿时与伙伴欢乐的嬉戏。 虽然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不协调的自己;虽然我的舞姿并不华丽，但我会在人群中不厌其烦的摇手摆腿;因为我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能胆怯出丑。我专注其她老师每一个轻而易举的投足，我仿照杨老师每一次舞弄手腕的美丽。 时间总是那么快，每天3个小时总是稍纵即逝，总是让我意犹未尽。短暂的培训，虽然没有彻底让我成为舞美佼佼者，但也陶冶了我的艺术和职业情操。使我的灵魂在那一刻变得更加单纯美妙。我喜爱我的职业，喜爱我职业之中的这部分：舞蹈。在今后的工作生涯中，我会接着努力，不断提高自己不协调的舞技。 学校舞蹈个人工作总结