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1、小学语文优秀课堂教案模板小学语文优秀课堂教案模板1 教学要求： 1.相识本课9个生字，认读“迷人”、“恼火”、“迟疑”等词语，驾驭“处”“稍”等词语。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱惜幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。 教具打算： 课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，吃过奶酪吗?好吃吗? 面对一块美味迷人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢?让我们走进课文了解一下。 板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。 二、初读课文。 1.用自己喜爱的方式读课文，不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的
2、地方反复多读几遍。 2.出示ppt，检查生字新词的学习状况，多种形式读，正音、巩固。 3.指名分自然段朗读课文，随时订正出现的问题。 三、读课文，了解课文的内容。 1.出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流畅地朗读课文，思索课文讲了什么内容?老师相机指导。 2.说说课文的主要内容。 课文主要写了_事。 四、精读课文，读出感受，读出感情。 (一)默读课文，思索： 1.蚂蚁队长的禁令是什么?在文中画出。 2.蚂蚁队长想吃奶酪吗?结合文中句子说一说。 3.你喜爱这位蚂蚁队长吗?说说理由。 (二)小组沟通探讨，把自己想象成是其中一只蚂蚁。 (三)全班沟通，依据沟通，出示ppt句子，边沟通边读句子体
3、会，师随沟通板书： 蚂蚁们多么自律，多么有毅力!他们的心真齐啊! 蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱惜幼小。 (四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。 五、课外拓展，说一说。 结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的?学习后觉得应当怎么做?今后在生活中面对诱惑该怎么做? 六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。 七、小组内演一演这个故事。 留意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。 八、学问拓展。 出示ppt： 奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，养分价值更丰富。 板书设计： 一块
4、奶酪 蚂蚁们：自律，有毅力，心齐 蚂蚁队长：严于律己，爱惜幼小 小学语文优秀课堂教案模板2 教学目标 1.初读课文，相识本课8个生字，会写7个生字。接着培育独立识字、合作识字的实力。 2.熟读课文，理解“倒塌、堵塞、嘱咐、开凿、垒、长年、蒸蒸而上、仰慕、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。 3.自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 4.有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代仰慕和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培育学生的奉献意识。 教学重点 了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。 教学难点 抓重点词句理解课文，引
5、导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 课前打算 1.老师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。 2.学生预习课文，自学字词，查阅相关资料 课时支配2课时 教学流程与设计意图 第一课时 一、了解预习，导入课题 1.同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢? 2.今日我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫大禹治水(板书课题)学生齐读课题。 3.读完课题你们想知道什么呢?(依据学生的回答提炼：大禹为什么要治水?怎样治水的?结果如何?) 设计意图 从学生课外预习入手，了解学生的课外阅读状况。针对课题，引导质疑，为学文创设条件，培育学生问题意识。 二、自主读文，独立识字 1.大禹为什么要治
6、水?怎样治水的?结果如何?请同学们走进课文，边读边想，遇到不相识或不理解的字词划出来，先自己解决。 2.有不相识不理解的字词吗?请组长组织小组同学相互学习。 3.在刚才小组学习中，还有那些字你们觉得简单读错和写错呢?依据学生的状况重点指导：“丘、禹、野”几个难检字的读音和写法和妻、凿、雄的部首、写法;会通过词语辨别多音字“处”与“塞” 4.学会了生字，小组竞赛读课文达到熟读课文。 设计意图 学生是学习的主子，让学生自主读文，练习独立识字，再通过小组互学，老师点拨，学会生字，熟读课文，为进一步的学习奠定基础。 三、解决问题，理清层次 1.同学们，通过刚才的阅读，你肯定知道了课文主要讲了什么故事，
7、请你们用自己的话说说。 2.上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里。对于这个故事，你们刚才提出了自己的问题还记得吗?请同学们默读课文，找一找课文那些地方写了大禹为什么要之水?那些地方写了大禹怎样治水的?那些地方又写了结果如何呢?引导学生学会默读，解决问题。 3.依据学生的回答，理出文章的层次，第一部分(1)描写了洪水肆虐的危害;其次部分(2-4)主要写大禹率领民众治水的过程;第三部分(5)些治水的结果洪水最终退了，大地又复原了蒸蒸而上的景象。 设计意图围绕问题，再次引导学生走进文字，通过默读思索、解决问题，理清文章的思路，学习解决问题的方法，培育自主学习实力，培育语言文字的感受实力。
8、四、回来整体，朗读检测 1.请同学们分段读文，熟读课文。 2.检测学生本节课所学的重点字词，学生沟通、改错。 设计意图引导学生回来整体，熟读课文，在读中体会感悟、在读中受到熏陶和感染、在读中培育语感。 其次课时 一、复习回顾，导入学习 同学们，今日我们接着学习课文大禹治水，通过上节课的学习，你知道文章主要讲什么内容呢?作者先写什么?再写什么?依据学生的回答相机板书。 (设计意图回忆课文内容，理清文章层次。引导学生从整体上切入，为进一步学习课文，品尝语言创设条件。 二、自主读文，捕获信息 1.今日让我们再次沿着时间的隧道，走进这个远古时代的动人故事。请同学们自己仔细地读课文，看看你能从中读懂什么
9、?能获得那些信息?一会儿要通过抢答题接受检查，引导学生自主读文，捕获信息。 2.出示抢答题，检测学生自渎状况: (1)从那些词语可看出洪水对人们的危害大? (2)文中出现两个人物分别是谁?他们什么关系? (3)鲧和禹分别用什么方法治水，请概括回答。 (4)鲧临死前对儿子禹说了一句什么话?你从中体会到了什么? (5)鲧和禹治水的结果如何? 3.依据学生的回答，指导朗读有关对应的文字。 设计意图 给学生时空引导他们自主阅读，捕获文本信息，是培育学生自主阅读实力的重要手段。出示抢答题，既检测学生自渎状况，有调动了学生的阅读主动性。 三、走进文字，自主学习 1.刚才我们大家说了，禹治水和他父亲不同，他
10、父亲主要实行堵的方法，禹主要实行疏通的方法，那么，禹详细是怎么做的呢?请同学们走进课文其次部分，一边默读一边画出描写禹做法的词语，写写从中你感受到了什么? 2.先引导学生在小组内沟通。 3.全班沟通，老师点拨提升： (1)引导学生抓“开凿、挖通、垒起、引到”体会禹的卓越的战略眼光和超群的才智，相机指导朗读。 (2)引导学生从“经常、泡在、只好、才、仅仅、就、却”等词语体会大禹抛家舍业的奉献精神，相机指导朗读。 4.创设情境，引导想象。(出示图画、配音乐)同学们，大禹为了治水曾经三过家门而不入，请你们想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，请写下来。 5.引导沟通所想的内容，进一步感受大禹的奉献精神。
11、 设计意图 引导学生走进文本，通过自主学习，学会抓重点词语体会人物感情，学会通过想象深化体会人物的品质。 三、探讨探究，升华情感 1.孩子们，大禹为什么成为“人们世世代代仰慕和爱戴的英雄呢?”请同学们小组探讨。 2.全班沟通，在学生沟通的基础上引导学生明白：大禹卓越的战略眼光、超群的才智和无私的奉献精神。 设计意图 问题是思维的发端，引导学生围绕重要问题进行探究，培育学生的思维实力、探究精神和合作精神。 四、拓展延长，升华感情 1.请同学们自读补充的有关大禹治水的小故事。 2.读后沟通体会。 设计意图 树立大语文观，打通课内外的联系，拓展视野，丰富学问，提高综合素养。 小学语文优秀课堂教案模板
12、3 教学目标 1.相识“娲、塌、熄”等6个生字，驾驭多音字“隆、扎”。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习女娲为了挽救劳苦大众不怕危急、不怕困难的精神。 教学重点 了解女娲冒着生命危急,克服重重困难补天的过程。 教学难点 体会女娲的英勇精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。 教具打算 课件 教学设计 一、故事激趣，课前谈话 师：大家肯定喜爱读神话故事吧?今日我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕， 这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗? 课件逐一出示： (1)他开拓了天地，并用身躯化作世间万物。盘古(课件出示2) (2)他为民除害
13、，射下了天上的九个太阳。后羿(课件出示3) (3)她化作小鸟，把石子投入大海。精卫 (课件出示4) (4)她创建人类，无私奉献。女娲 (课件出示5) 咱们班同学的语文学得真不错，信任我们一起会学得很开心的。 二、揭示课题，引发爱好 1.师：今日，老师就和你们一起走进这个漂亮动人的神话故事女娲补天。(板书：女娲补天) 2.题目中哪个词让你感觉到奇妙呢?(补天)为什么? 师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解? 沟通，出示课件：(课件出示6) 传闻中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创建了人类。女娲就是人类的母亲。 三、整文感知课文(自读课文) 1.出示自学提纲：(课件出
14、示7) 自由读课文，思索课文写了一件什么事? 文中哪些地方使你感动?为什么? 有弄不懂的地方请做上记号，打算提出。 2.学生自学。 四、检查自学状况(反馈) 1.指读课文，订正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，(课件出示8)指名拼读。 (1)读准“隆、扎”的读音。 (2)读生字，查字典或联系上下文理解字意。 (课件出示9) 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成凹凸不平的山脊。 洪水：指可能酿成灾难的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传闻中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 2.课文写了一件什
15、么事?(课件出示10) (远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。很多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。) 3.说出访你受感动的地方。(学生说) 说说你为什么受感动?能把这部分内容读一读吗?(朗读指导) 4.质疑。(师生评议解决) 提出新的问题：(课件出示11) (1)女娲为什么补天? (2)女娲怎么补天? (3)女娲补好天后，将会是什么样的情形呢? 五、学习课文第一自然段，解决第一个问题。 1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。 2.小组探讨以上三个问题后，汇报学习收获。
16、 学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来苦痛。 学生b：女娲见此情景，很难受，求雨神熄灭大火。造船救出人们。 学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。 学生d：女娲把天补好后，人们又过上安家立业的华蜜生活。 学生e:人们还记得 (板书：起因：天塌地陷烧起大火发洪水) 3.指导学生从内容去想： 假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢?(一方面教化孩子要了解人民的苦痛，一方面体会女娲看到这场面的心情) 六、指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及缘由。 1.女娲难受极了。 联系课文第一句来体会。“创建了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子
17、受苦受难，心情当然难受。 2.从“立即，求”等词中进一步体会女娲着急、难受的心情。 3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火;造船救人。(板书：经过：求雨灭火造船救人) 七、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决其次个问题。 1.大声自由读文。 2.找出文中详细补天的句子读一读，体会女娲的精神。 (1)(课件出示12)结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲确定冒着生命危急，把天补上”。(板书：炼石补天) (2)引导生用自己的话说说补天的经过。 3.指导朗读这两段话。 八、齐读第5自然段，了解大自然的漂亮，解决第三个问题。 1.后来，女娲补
18、好了天，没有了威逼人们的大火，人们又可以安家立业，过上华蜜欢乐的生活。 (板书：人们又安家立业) 2.女娲是一个怎样的人? 九、总结全文 同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个和善的、能为大家着想的英雄。(板书：爱心吃苦英勇) 神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地和善的人物?(学生可能一时想不出来,老师要引导学生议一议。) 老师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾难的力气,还希望人们都能像女娲这样心地和善,关切别人。 十、拓展延长(课件出示13) 1.在女娲的努力下，天被补好了，从今人类头顶的天空像帐篷似的张
19、开来，再也不会塌了。人们也过上了华蜜的生活。同学们，你想对女娲说点什么? 2.女娲如此辛苦的补天，我们现代人应当学习娲的英勇、和善的品质;不怕危急、甘于奉献的精神。 小学语文优秀课堂教案模板4 教学流程 教学目标： 1.感受松鼠的漂亮和可爱。 2.激发学生对小动物的宠爱。 教学重难点： 重点：感受松鼠的漂亮和可爱。 难点：激发学生对小动物的宠爱。 教学打算：自制课件 教学时数：1课时 教学过程设计： 一渲染学习氛围 1.同学们，今日我们一起去森林乐园玩，好不好? 2.这一路上会遇到很多动物，咱们一见到他们就立刻跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物) 二整体感受松鼠 1.松
20、鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样? 2.课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你肯定会知道! (了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，依据学生的回答，老师随机板书) 三感受松鼠的外形的美 1.我们班的小挚友读书可仔细啦，下面我们就来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。 2.现在我请大家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键的词语，待会我要考考大家的记性。 3.读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)起先考啦。这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答) 师：下面，可要睁大眼睛，集中留意力，跟着我的鼠标走。鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键
21、词语来描写，你就立刻举起手。 4.指导朗读。 (1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的漂亮、可爱。现在，谁想试着读一读。 (2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读) (3)师生接读 (4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段? 四感受松鼠打窝的巧 1.读的不错，松鼠不只样子漂亮，也很机智，他还有什么本事呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读) 2.下面请大家看这一句(出示“窝搭好了风吹雨打了。) 3.质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢? 你能在这句话中找到答案吗? 4.感受打窝的奇妙 看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。(出示整段) 我们一起来
22、读读第一句(松鼠经常把窝这样就)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪慧的动物呀!(板书：聪慧) 五感受松鼠活动的趣 1.现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示其次自然段) 2.请同学们放声自由读这个自然段。 3.瞧，我给大家带来了一张松鼠追逐游戏的图片，你们觉得这图片怎样? 4.师：我们班的小挚友都很聪慧。我信任你们肯定能运用书上没有出现的精彩动词让这几只松鼠动起来。先到小组中探讨探讨，想好了，就上来写吧!生上台写。 5.松鼠玩够了，闹够了，也要休息了。那我们也静静地把刚才想到的，说到的松鼠追逐游戏的情景写下来。让顽皮、可爱的松鼠留在
23、你的文字里，留在你的记忆中。(生写) 小学语文优秀课堂教案模板5 教学目标 1.学会视察事物，体验视察的乐趣，并进行创作。 2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。 3.积累节气谚语。 教学重点 1.积累节气谚语。 2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。 教学难点 学会视察事物，体验视察的乐趣，并进行创作。 教具打算 课件 教学设计 一、情境导入 同学们，叶圣陶经过细致视察写出了爬山虎的脚。有句俗话说得好，“到处留心皆学问”，只要我们留心视察，就会获得更多的乐趣。想体验一下吗?现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去吸取里面的养分吧。(板
24、书设计：语文园地) 二、自主学习，合作探究 1.沟通平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢?和大家沟通一下吧?(板书：完成填空) 蟋蟀的住宅中蟋蟀建立住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了_的视察，才能写得这么精确?(出示课件2) 爬山虎的脚中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致视察，还_视察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么具体。(出示课件3) “那倾斜的门口，经过细致耙扫，整理得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者视察时用_到的，“宁静”是作者用_到的，“弹琴”是作者用_到的。(出示课件4) (板书
25、设计：细致连续眼睛看耳朵听心想) 片段一：灰鹤在沼泽地上开舞会，它们围成一圈,起初用两条长腿蹦高，后来越跳越上劲：爽性大跳特跳起来了。那奇形怪状的花步伐，真能把人笑死!转圈呀，蹿跳呀，打矮步呀活像踩着高跷跳俄罗斯舞! 片段二:街上出现了一些大苍蝇，他们身上蓝里透绿、闪着金光.它们跟秋天一样，一副没睡醒的样子。它们还不会飞，只能勉牵强强用它们的细腿在墙壁上爬摇摇摆晃的。 片段三：叩头虫在表演它那晕头转向的把戏把它仰面朝天放着，它就把头吧嗒一点，蹦个高儿，在空中翻个跟头，始终落在地上，站的好好的。 以上片段均选自法布尔的森林报。 这都是作者仔细视察才写出来的。通过这些句子的学习，让我们知道了，首先
26、，要想把文章写详细、写精确必需进行仔细视察;接着，要想写出事物的改变，还要连续视察一段时间;最终知道了视察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、用鼻子闻、用舌头长和专心想等。 2.词句段运用 (1)把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。(出示课件5) A.大声朗词语。 狗窝鸟窝鸟巢猪圈猪棚马厩马棚鱼塘 B.思索并说一说它们的用法相同吗。 两个词语的意思是一样的。如：“马圈”“马棚”。一个词还有另一种说法。我们写作时要留意。 (2)比较每组句子中加点词语的意思。(出示课件6) A.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思的不同。 B.理解加上“渐渐”“最多”的不同含义。 师：一个句子加上不
27、同的词含义含义也不相同。 渐渐：在其次句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加详细。 最多：表示程度，在其次句中写出了蟋蟀住宅的深度。 师总结：通过比较，我们发觉，一些句子加上某些限定的词语更加精确表达意思。 (板书：有些词语会使句子意思更加精确) 3.日积月累。(出示课件7) (1)朗读谚语。 (2)说明谚语的含义。 (3)学生读读背背 (4)学生说说自己知道的谚语。 (板书设计：表示节气的谚语) 三、课堂小结 同学们，这节课我们知道了视察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加精确、详细，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学的学问去解决问题。 小学语文优秀课堂教案模板