《新人教版小学三年级数学教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学三年级数学教案汇编.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新人教版小学三年级数学教案新人教版小学三年级数学教案1 教学目标： 1、能娴熟的计算两位数的加、减法。 2、培育学生提出问题和解决问题的实力。 3、调动学生的学习热忱，激发学生爱好，感知数学与生活的联系。 教学重点、难点： 能娴熟的计算两位数的加、减法。 老师打算： 练习十九第3题和第8题的主题。 教学过程： 一、打算练习 1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。 引导学生采纳较简捷的方法计算。 2、引导学生完成算一算。 巡察、辅导。 帮助计算有困难的'学生。 刚好评价，表扬计算有进步的学生。 ：巩固两位数加减两位数的算法。 二、学中做 1、组织活动1买东西。 出示练习十九第3题
2、主题图。 (1)视察练习十九第3题主题图。汇报望见的东西和价钱。 (2)列式计算。 58+25=83 (3)提示：算的时候要留意些什么? (4)要是你来到商店，你会想买些什么?提出要求： 小组探讨，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱? (5)组织学生进行汇报。 2、组织活动2篮球竞赛。 出示练习十九第8题的主题图。 你看了以后有什么问题吗? 自己独立提出问题，然后同桌沟通，最终进行汇报。 ：通过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。 三、做中学 1、引导学生完成练习十九第6题。 (1)说说意图。 (2)独立计算。 (3)集体订正 2、引导学生完成练习十九题。 (1)用讲故事的形式说说图
3、意。 (2)解决书上的问题。 (3)你还能提出什么问题?能解决吗? 3、引导学生完成应用题。 引导读题、理解题意。 列出算式，正确计算。 ：在老师引导下，总结所学的学问。 四、课堂总结。 要求学生完成数学日记的填写。 今日的学习你有什么收获? 新人教版小学三年级数学教案2 教学目标： 1、学问技能：直观感知四边形的特征，能区分和分辨四边形。 2、数学思索：在视察比较、动手操作等活动中，依据四边形的特点对四边形进行分类。 3、问题解决：通过运用交互式电子设备多种功能，让学生找一找、圈一圈、说一说、画一画、拼一拼等动手操作、小组探讨活动，培育学生独立思索、合作沟通的学习精神。 4、情感看法：通过情
4、境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习爱好。 教学重难点： 教学重点：驾驭四边形的特征，能辨别四边形。 教学难点：对四边形的分类，了解不同四边形各自的特征。 教学过程： 一、生活引入，激发爱好 1、师：播放学校的一段视频，让学生观赏，这是什么地方?在学校平面图中你能找出几种平面图形?(学生从中找一找图形，一边圈画一边汇报。) 2、师：在我们的校内中，同学们找到了这么多的图形，可见平面图形在我们生活中是无处不在的。今日我们共同来相识一种图形四边形。 (板书课题：四边形) 二、初步感知，发觉特征 师：同学们，你们想像中的四边形应当是什么样的?(指名回答，让学生
5、充分发表看法。) 师：看，数学王国里有这么多的图形。把你认为是四边形的图形圈出来。请学生上台展示。 师：视察，我们找出的“四边形”有什么特点?(在小组内说一说，学生汇报、相互沟通。)师依据学生的汇报，结合图形得出：四边形有4条直的边，有4个角，老师板书。 师：请多个学生完整地说出四边形的特征和全班齐读，进一步巩固学生的感知。 师：这些图形为什么不是四边形? 师：从信封中取出一个图形(露出一个角)猜一猜是不是四边形?(两个特例)为什么是四边形?为什么不是?你能把他变成一个四边形吗?(学生汇报) 生活中我们见过很多四边形，现在又知道了四边形的特点，找一找生活中哪些物体表面的形态是四边形。(学生汇报
6、) 三、动手操作，互动沟通 1、学具袋的四边形进行分类(学生独立操作) 2、还有不同分法吗?(小组沟通) 学生汇报，并说理由。 (1)按角分：长方形、正方形、直角梯形一类(有直角);菱形、平行四边形一类(没有直角)。 (2)按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类(对边相等);梯形一类(对边不相等)。 (3)按边分：正方形、菱形一类(四条边都相等);长方形、平行四边形、梯形一类(四条边不都相等)。 (4)小结：师：你们分的好极了，都特别有自己的想法。那究竟什么样的图形是四边形?(学生汇报) 3、画四边形。 请在下面的点子图上画出几个不同的四边形。说一说这些四边形有什么相同点和不同点。 4、
7、拼四边形。 第1列和第3列的同学任取一块七巧板，第2列和第4列的同学取一块七巧板想方法和1、3列同学拼成一个四边形。 四、巧做练习，拓展延长 1、判一判：制作闯关嬉戏，巩固四边形的学问。 2、数一数：让学生细致视察所给的图形中共有几个四边形。 3、走迷宫：“小猴找桃” 你能帮小猴穿过迷宫吗?经过的路必需是四边形!让学生画出小猴的行走路途，再次让学生对四边形有个更清楚的相识。 五、反思评价，升华提高 通过这节课的学习，你有哪些收获? 新人教版小学三年级数学教案3 教学目标 1、使学生相识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克 2、能进行重量单位间的简洁换算
8、 教学重难点 教学重点：建立重量单位“吨”的概念。 教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算 教学工具 ppt 教学过程 一、导入新课，以旧引新 1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15() 2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克)。 3、一车苹果的重量是2() 二、自主探究探讨问题 1、直观感知，初步相识“吨”。 (1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油 计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。 (2)让学生依据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常运用“吨”来作单位。 (3)
9、课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。 提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢? 学生分小组视察探讨 学生分小组沟通汇报 师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。 目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培育了学生的视察实力。 2、相识千克与吨之间的关系 (1)小组同学相互背一背，感受它们的重量。 学生汇自己的体重。 小组同学相互背一背 说说自己的感受。 感受1吨 (2)课件出示1袋100千克的大米。 提问：须要几个同学才能抬起来?(8个) (课件演示)请同学
10、们视察：有这样的几袋大米?(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板书：1000千克。 你是怎样想的?100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来?(80个)。说明1000千克的大米的重量比较重。 通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经验和体验，感受物体的实际重量。迁移出1吨的重量。 师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨。 即：1吨=1000千克。师补充板书：1吨=1000千克 (3)巩固千克与吨之间的关系。 师生做个猜体重的嬉戏。请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克?(50千克
11、)，假如平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨?你是怎样想的? (4)填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是()千克，是()吨。 三、看书质疑 学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答。 四、多层练习，巩固深化。 1、说一说，日常生活中什么状况下用吨作单位。 2、在()里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。 3、想一想，填一填 一条鲸鱼的重量是6000千克，是()吨 一辆卡车载质量5吨，也就是()千克。 五、合作总结，解决问题 提问：通过这节课的学习，你学会了什么?知道了些什么?同学们生活中到处有数学，希望同学们能够用所学习
12、的学问不断地去解决生活中的问题。 新人教版小学三年级数学教案4 课题：数学广角搭配问题 教学内容：人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。 教学目标： 1、使学生了解生活中的一些简洁搭配现象，通过视察、揣测、试验等数学活动，提出不同的搭配方案。 2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思索问题的意识。 教学重点： 自主探究，驾驭有序搭配方法，并用所学学问解决实际问题。 教学难点： 怎样搭配可以不重复、不遗漏。 教学打算： 课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上劳碌，它要干什么呢? 原来它是受了才智老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。小樱
13、会不会让我们看信的内容呢? 噢，是才智老人邀请她到数学城堡去呀! 二、探讨合作，探究搭配方法 1、尝试猜想。 小樱带了2件上衣，3件下装，假如她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天? 2、思索探讨。 (1)引导思索：用2件上衣和3条下装搭配，究竟有多少种不同的搭配方法呢?你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。 (2)独立思索，尝试表示。 (3)小组沟通：把你的想法在小组内沟通。老师巡察，参加指导小组活动。 3、展示汇报：现在哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请不同表示方法的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。 预设学生的方法可能有：(
14、1)数字表示;(2)文字表示;(3)符号或图形表示：(4)计算。 4、视察比较 (1)刚才我们展示了这么多表示方法，你觉得它们有什么共同的特点呢? 小结：经过刚才的探讨我们发觉，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，其次件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法;另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，其次条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思索。(课件演示) (2)刚才同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜爱哪一种?为什么? 看来有依次地连一连、排
15、一排能帮助我们不重复、不遗漏地把全部的搭配方法找出来。生活中到处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题搭配问题。 板书：搭配 5、拓展延长 (1)假如小樱想在数学城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法?那该怎么办? (2)请你帮她增加一件上衣或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜爱的方法把它们记录下来，然后和同桌沟通。 请不同方法的学生汇报，其他学生评价。 假如在前面学生没有想出用算式的方法，在这里老师可适当引导，使有实力的学生初步感知。 6、感知提升 假如带4件衣服，3条下装一共有几种搭配方法?假如5件衣服，4条下装呢?6件衣服
16、，6条下装呢? 三、综合应用，解决实际问题 1、密码门 带好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢? 这时才智老人告知她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢?你能帮助小樱把全部的状况都排列出来吗? 学生独立尝试、汇报评价，老师板书。引导学生得出两种不同的有序思索的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字;先定个位上的数字，再配十位上的数字。 2、选定路途 小樱进了城堡的门，才智老人要她到数学乐园去找聪聪和明明，她有几种不同的走法呢? 先指导学生看懂图，学生在书上画一画，小组内相互说
17、一说，探讨沟通。指名展示汇报。 3、拍照 小樱到了数学乐园，见到有几个小挚友争着要和聪聪、明明拍合影呢，他们每人都要和聪聪、明明单独拍照，小樱的魔杖能拍10次，够吗? 假如小樱也要和聪聪、明明各拍一张合影呢? 4、选择交通方式 拍完照后，聪聪、明明问小挚友们最想上哪儿的高校，假如是你，你会怎样回答呢? 是呀!北大、清华是许多学生们憧憬的高校，希望你们努力学习，能到那儿去上高校。北大、清华都在北京，假如从银川到北京，我们可以怎样去呢?出示课件。 学生探讨，沟通汇报。 四、总结 这节课你学会了什么学问? 新人教版小学三年级数学教案5 面积和面积单位： 教学内容： 教材第63页例3及相关内容。 教学
18、目标： 1、巩固复习长度单位、面积单位。 2、区分长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。 教学重点： 通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。 教学难点： 由直观到抽象地区分面积单位与长度单位。 教学打算： 多媒体课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。 教学过程： 一、课前打算 1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位。(板书：米、分米、厘米) 2、你学过的面积单位有哪些?(板书：平方米、平方分米、平方厘米) 3、引入新课：今日这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。 二、探究新知 学习教材第63页例3。 1、比较1厘米和1平
19、方厘米。 (1)请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。 (2)提问： 什么样的图形为1平方厘米? 小组探讨说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。 你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗? 2、比较1分米和1平方分米。 (1)请同学们用手势演示1分米和1平方分米。 (2)老师手里有一根毛线，它的长大约是1什么?(展示1分米长的毛线) (3)出示正方形请同学们估测这是1什么? 引导：你们看出1分米和1平方分米的区分了吗? (4)请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。 (5)展示学生画的图。 3、比较1米和1平方米。 (1)老师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到
20、哪吗? (2)讲桌的面积有多大是指什么?(表象地区分长度单位和面积单位) 同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区分吗?(小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米) 4、通过估算加深对概念的理解。 (1)先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，老师用皮尺帮助学生验证。 (2)估计自己课桌面的面积大小，再用同学们打算好的。1平方分米的正方形量一量。 (3)说一说，你四周哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。 三、课堂作业新设计 1、教材第64页练习十四第5题。 2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。 3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长。 4、推断。(对的打，错的打) (1)一条线段长1平方分米。 (2)一居室的面积大约是10米。 (3)一根铅笔长15厘米。 (4)一座高楼高约100平方米。 (5)小明从学校要走50米的路才能到家。 四、思维训练 动脑筋，想一想。 教学反思： 通过本节课的直观图形的学习，学生进一步巩固了面积单位的概念，能够正确区分长度单位和面积单位，能应用到实际问题中，加深了对年级单位和长度单位概念的理解。 新人教版小学三年级数学教案