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1、教师出国研修计划书老师出国研修安排书(一) 一、目的 根据“一流学校、一流师资、一流课程” 的原则，学校选派优秀青年老师至国外知名高校，学习本专业前沿课程，拓宽国际学术视野，孵化国际化课程。派出老师应依据学科建设须要，结合个人学术探讨方向，设定学术发展规划，主动投身教学科研工作，在较短时间内成为学术骨干。 二、任务 1、派出老师以旁听形式全程学习一门本科高年级或探讨生专业课程，进修结束回校后用于教学探讨。 2、派出老师在外进修期间，应参与一次高质量的国际研讨会，了解相关领域的最新发展。 3、派出老师应利用国外学术资源，为已(拟)担当的科研项目做好资料收集等工作。 4、派出老师应主动帮助学校物色
2、、联系引进人才的人选。 三、要求 1、派出老师结束校后，应向所在单位汇报进修成果，并供应课考勤证明及参与国际研讨会的邀请函。 2、派出老师在进修结束回校后，应通过学校组织的出国进修成效考核。 3、派出老师在派出前应与人事处签订派出进修协议，在进修结束回校后应完成协议规定的服务期限。该服务期限不能抵冲派出老师原先与人事处约定的其它服务期限，两者应累加计算。 四、名额与期限 自2001年至2013年，学校每年选派12名优秀青年老师至国外知名或一流高校进修。进修派出分春季和秋季两期，每期56个月。 五、年龄 派出老师的年龄原则上在40周岁以下。 六、待遇： 1、学校全额保留派出老师在外进修期间的每月
3、岗位工资和薪级工资。 2、派出老师通过出国进修成效考核后，学校向其发放在外进修期间 50%的每月校内基本岗位津贴。 3、学校向派出老师供应一次经济舱来回国际机票和办理护照、签证等费用。 4、学校向派出老师供应1,000美元学习补贴(按汇率以人民币支付)。 5、派出老师若未通过出国进修成效考核，或违反派出进修协议，学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。 七、选派程序 1、每年3月初，老师经学校批准后报名申请，并提交出国进修安排。 2.每年4月初，学校组织遴选小组对申请人员进行遴选，确定派出人选。 3.每年4月起，派出老师落实前往进修的国外高校，完成国内相关报批手续，办理签证等事宜。 4.每年8
4、月后或次年2月后，派出进修。 八、其它 2012年起，本安排的实施视学校学科建设与发展的须要确定。 老师出国研修安排书(二) 依据教化部关于印发高等学校高层次创建性人才安排实施方案和有关实施方法的通知精神和我校师资队伍建设十二五发展规划总体思路，围绕建设特色显明的高水平探讨型高校目标，为追踪学科(专业)发展前沿，提高我校青年骨干老师的学术水平和教化教学实力，结合我校实际状况，制定东北林业高校青年骨干老师出国研修安排(试行)。 一、指导思想 东北林业高校青年骨干老师出国研修安排以国家留学基金管理委员会(以下简称留学基金委)与我校合作开展的青年骨干老师出国研修项目为基础，进一步加大青年骨干老师海外
5、培训力度，加快老师队伍国际化进程,推动我校实施人才强校战略，培育一批在学校各学科(专业)领域内起骨干作用的学术带头人后备人选。 二、选派安排 (一)选派范围 主要从我校中青年学术带头人后备人选和优秀年轻骨干老师中选拔;优先资助211工程重点建设学科(专业)和语言类老师。 (二)选派规模 依据学校与留学基金委签订的协议及我校师资队伍建设十二五发展规划，学校安排每年选拔20名左右青年骨干老师出国研修。 (三)选派类别及留学期限 (1)访问学者;留学期限为6-12个月; (2)博士后探讨;留学期限为12个月。 出国访学的期限一般要求应为12个月，其中语言类老师出国访学、研修的期限不超过6个月。 (四
6、)留学国别(地区) 教化、科技发达国家和地区。 三、资助内容 学校与留学基金委联合资助内容包括一次来回国际旅费及在外期间的奖学金生活费。赴英国的访问学者可申请1000英镑以内的Benchfee。奖学金资助标准及方式根据留学基金委现行的有关规定执行。本项目所需经费由留学基金委与学校共同负担，超出奖学金资助部分发生的费用由选派人员个人担当。 四、申请条件 (一)酷爱祖国，酷爱社会主义，具有良好的政治和业务素养，无违法、违纪记录，在工作、学习中表现突出，学成后回国为祖国和学校发展建设服务; (二)应具有坚实而系统的专业基础理论学问和丰富的教学、科研实践阅历，教学质量优秀，科研业绩突出; (三)须在本
7、校工作满3年，年龄不超过40周岁，具有博士学位或受聘副教授(副探讨员)岗位; (四)申请时原则上须有明确的国外合作对象或已取得拟赴国外高校或科研机构的正式邀请函; (五)外语成果达到合格条件的申请人员，在选派时学校优先考虑;外语成果未达到合格条件者，可供应反映其外语水平的考试成果证明进行申报，此部分人员被录用后，需参与相关外语培训并获得合格成果或在此期间参与全国外语水平考试(WSK)并达到合格标准后，方可派出; (六)教化部新世纪优秀人才支持安排人选、东北林业高校青年拔尖人才支持安排人选、东北林业高校青年骨干老师引进安排人选优先列入本研修安排;已受学校资助公派出国留学人员，不再受本安排资助。
8、五、选拔方法及申请受理时间 (一)选拔方式 遵循公正、公允、公开原则，实行个人申请、基层单位选拔举荐，学校审核，留学基金委负责审批的方式进行。各单位应根据学科(专业)建设发展及人才培育梯队建设须要审定申报人员所制定的研修安排，遴选排序举荐优秀青年骨干老师，学校依据单位举荐排序并结合学校整体发展和人才培育需求最终确定资助人选。 (二)申请受理及派出工作支配 (1)初审：学校发布申报通知，受理各单位及个人填报材料，进行资格审查，时间为每年12月初; (2)确定资助人选：学校依据单位举荐排序并结合学校整体发展和人才培育需求最终确定资助人选，时间为每学年第一学期末; (3)外语培训：确定的资助人选中有
9、未达到留学基金委派出外语要求的人员需参与全国外语水平考试(WSK)并达到合格标准或赴教化部出国留学人员培训部进行外语培训; (4)学校负责审核、录用及申报：学校依据申报个人供应的国外院校或科研机构邀请函(含意向性)及外语水平合格证明确定申报留学基金委人选，时间依据留学基金委通知支配确定; (5)留学基金委确定录用人员：留学基金委审核申报材料后公布录用人员名单，时间为每年11月左右; (6)派出：符合派出条件的被录用人员凭我校开具的派出证明即可与教化部留学服务中心联系办理派出手续。申报个人依据各单位工作支配及邀请函时间尽快确定时间出国研修。 六、派出管理、考核及其他 (一)根据国家留学基金委的要
10、求，为使被选派人员能刚好派出，请各单位及申请人员依据工作须要，妥当支配好培训和出国期间相关学习和工作任务; (二)被录用人员派出前应签订老师出国研修安排合同，办理出国(境)审批表及交存保证金等派出手续; (三)被留学基金委录用人员应在6个月内出访，超过6个月，除特别状况外，学校将取消其出国研修资格，改派他人; (四)受资助人员不得随意放弃受资助资格，须根据留学基金委管理要求出访，出国期满需按时返校报到; (五)出国人员办理完护照、签证等手续并获得留学基金委的离境机票后，在离校前将出国时间报告学校人事与专家工作处老师与专家办公室。如离境前仍未告知而擅自离境，学校将根据有关规定处理; (六)派出期
11、间管理： (1)派出人员应以肃穆仔细的看法合理制定在外访学、研修安排，紧凑支配学习任务，亲密联系对方院校(科研机构)合作导师，确保研修质量，尽快提高业务素养; (2)派出人员抵达留学所在国(地区)后，一个月内将入学证明、居住地址告知人事与专家工作处; (3)派出人员在外期间应每月以书面形式向学校汇报思想动态、学习进展以及专业领域从事探讨开展状况等; (4)学校不定期与对方合作导师取得联系，了解派出人员工作、学习及生活状况，一经发觉有思想不端、作奸犯科、松懈懒散、长时间未与导师联系等现象，学校会依据详细状况上报留学基金委，直至终止对派出人员资助并取消其余下出国期限; (七)回国考核： (1)期满
12、回国人员应供应带有对方合作导师签名的出国期间个人表现鉴定书; (2)回国人员撰写出国期间学习总结和学术成果报告(附学术成果); (3)所在单位依据回国人员的出国期间个人表现鉴定书、鉴定看法，结合回国人员完成出国前研修安排状况进行综合审核，并签署看法后报人事与专家工作处; (4)回国人员应分别以出国期间研修学科(专业)领域专业学问，出国期间业务总结、感想和体会为主题在本单位作学术报告; (5)留学回国人员应具备担当双语教学的实力。 对于回国考核不合格人员，学校不再资助任何形式的出国研修、访学，并将此次出国经验视为无效。 七、本方法由学校人事与专家工作处负责说明。 八、本方法自颁布之日起施行。 老
13、师出国研修安排书(三) 一、 境外研修项目名称 江苏省高校中青年骨干老师境外研修 二、 境外研修项目可行性及目的 高等职业技术教化旨在培育技能型、应用型人才以应对科技进步带来的社会需求与挑战。它更强调的是学生所学学问的好用性、职业性。英语是高职院校学生必修的一门基础课。高职英语教学的目的在于培育学生语言应用实力。 近年来我们学校进行了多次高职高专高校英语教学改革，具有肯定地探讨积累。若能有机会境外进行合作、探讨，肯定能使已有成果进一步得到深化，对自身探讨水平加以提升。同时，通过在国内相关高校系统地进行选定课程和教学方法地学习并参加相关课程地教学环节等方式，能够提高自身的语言实力和教学水平，也能
14、更好地协作本校高职高专教学评估工作的完成，真正提高学校学生英语水平以及学校显性指标，本人带着探讨过程中存在的、尚未解决的问题有目的的进行学习，有充分信念在较短的时间里完成研修安排，达到本次出国研修的目的。 三、 实施本次境外研修安排所需的时间、方法 时间：12个月 详细时间：待定 在国外相关高校进行为期1年的学习，包括系统的语言培训、教学方法、教学理念、教学改革的学习，了解国外高等教化尤其是高职高专英语教学的基本状况。在培训高校与讲授课程的相关教授进行干脆沟通，参加其课堂教学活动，进行学习和观摩，考察教材选用状况，取之所长，为我所用，以便回校进行外语或双语教学。还可走访当地有关教化机构，在不同
15、的高校旁听课程，并进行相关的学生沟通活动，以上几个活动也可以穿插进行。 四、 境外研修项目预期效果 通过该项目，我将会了解更多的语言学前沿理论，评估英语教与学，了解语言教学发展的最新趋势和问题，为自己今后职业发展确定方向与策略。同时能亲身体验东西方文化与教学的差异，了解当地文化与风土人情。培育自己成为能用英语进行授课的双语老师，有重点的建设校内部分学科的双语授课课程，形成教学迎评的一个亮点，在此基础上开展更多的学校对外开放项目，为学校提升知名度贡献自己的力气。 五、 境外研修项目后续工作 在研修项目开展后对于境外进修状况的小结、培训报告。通过国外培训后对学校的高校英语教学教学大纲、课程设置、选用教材等方面提出若干点改革创新的思路，并能在回国后开设只是一门双语或外语教学课程或开不能开办讲座，以切身阅历传播研修国家的有关文化和背景，传达国际上语言教学发展的最新趋势，共享学习阅历，进行英语课题探讨等，从而进一步深化高职高专高校英语教学改革。 老师出国研修安排书