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1、小学科学教育活动方案模板小学科技教化活动方案1 一、指导思想 为了贯彻国务院全民科学素养行动安排纲要精神，全面实施素养教化，提高学生的科技素养、科学创新精神;让学生在活动中充分体验学习、创建、动手、动脑的乐趣。我校将开展_年度科技节系列活动，以此来促进我校的科普教化工作，培育学生“勇于探究、敢于创新”的精神。 二、活动时间 _年12月_年1月 三、活动对象 全体师生 四、活动主题 体验、创新、成长 五、活动内容 (一)科普小报竞赛 参赛对象：四六年级各班 板报内容：收集有关的科学小常识和科学小故事等 参赛方法：以8开纸为板面，自行设计、参赛。每班至少3份稿件。 截止时间：_年1月11日，作品统
2、一交政教处 (二)科学幻想绘画竞赛 参赛对象：一六年级各班少艺美术班 竞赛内容：为科学幻想题材。 竞赛要求： 1.参赛作品统一用8开纸大小。 2.作品要求整齐，反面右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名。 3.班级、年级辅导选拔，每班选送参赛作品3件;美术班作品不限。 截止时间：_年1月11日，逾期作弃权处理。参赛作品统一交政教处。 评奖要求：作品要具备(1)想象力(2)科学性(3)绘画水平(设计、色调、技巧)(4)真实性(必需自己原创，不得临摹或抄袭他人作品)。 (三)七巧板组合、美画板竞赛 参赛对象：有七巧板、美画板的学生 竞赛方法：参照县七巧板组合、美画板竞赛规则。 竞赛时间：_年1月
3、8日 (四)趣味魔方挑战赛 参赛对象：一至六年级学生 竞赛方法： 1.依据要求5分钟之内还原面数多少确定输赢。 2.数量赛;依据要求在规定时间内能还原面数多少。 竞赛时间：_年1月13日 (五)纸张承重挑战赛 参赛对象：四至六年级学生 竞赛方法： 1.各班选拔派出代表队参与(3人左右)。 2.每个代表队所用的竞赛用品有学校供应。 3.各队依据供应的用品设计组合好桥型模型。 4.依据模型承重的多少评奖。 竞赛时间：_年1月12日 (六)纸飞机挑战赛 参赛对象：一、二、三年级学生 竞赛方法： 1.在规定时间内折出纸飞机。 2.并投掷试飞，依据飞行的距离远近记录成果并评奖。 竞赛时间：_年1月7日
4、六、活动成果展示 活动完成后，活动的作品和活动图片将赐予展出。 七、活动要求 1.时间支配：1.41.5宣扬动员阶段;1.61.15活动竞赛阶段，1.18总结表彰阶段。 2.各班有关活动资料、材料等由班主任负责收集。 3.活动中，要求各班主动仔细地投入活动，抱着“参加第一，竞赛其次”的看法，利用活动的契机全面提高学生各方面素养，尤其是科技素养的提高。学校将视状况特地设立优秀组织奖和科技辅导员奖。 4.有关竞赛的详细支配，请亲密关注赛前通知。 小学科技教化活动方案2 ： 体验、创新、成长走近低碳生活 10月份。 一、科技小独创： 1、参赛对象：全校各班组织学生开展活动，每班上交3份科技小独创实物
5、和作品介绍。 2、作品要求：从节约能源、爱护环境入手，去发觉问题、解决问题，力求创新、好用，贴近生活。留意作品要区分于一般的小制作，要有首创性。 3、上交时间：10月28日放学前 4、上交地点：科学组老师处 二、科技小论文： 1、参赛对象：3-6年级各班组织学生开展评比活动，每班上交3篇小论文。 2、作品要求：视察类、考察类、试验类、说明类均可。在学习生活中发觉某一现象，通过视察、试验、文字说明或图解等等的方式写一份小报告。字数要求在1000字以上。 1)探究过程要完整，包括提出问题,作出假设,探讨分析,得出结论等几个步骤。 2)数据材料要精确,可附表格,图解,照片等。 3、上交时间：10月2
6、8日放学前 4、上交地点：科学组老师处 三、科技实践活动： 1、参赛对象：3-6年级，各班整理一份带有科普性质的实践活动案例或报告。 2、作品要求：科技实践活动报告一份，附完整的原始材料(活动安排、活动记录、照片录像、新闻报道材料等) 3、上交时间：10月28日放学前 4、上交地点：科学组 四、少儿“七巧科技”系列活动 由科学组蔡潇桢老师组织学生训练，并从中选择优秀的学生参与鹿城区“智力七巧板”现场竞赛和“智力七巧板多幅组合”创新评比。 竞赛内容： 1.“智力七巧板多幅组合”创新作品评比。活动的主题为“我的幻想”;个人、团体多副组合图案创新作品可提前打算并将作品拍成照片衬在a4纸上，可以配上颜
7、色、背景等;注明作品的名称、由多少副七巧板组成;同时附上200字左右的说明。 2.上交作品时间：10月28日 3.上交地点：校区大队部最终汇总到科学组老师处 五、少年儿童幻想画 一、 参赛对象：全校学生 二、 活动主题：创新、体验、成长 三、 活动内容：科学幻想画面对614周岁的中小学生，主题围绕本届大赛的中心内容，画种不限，参展作品规格为4开(38cm54cm)的纸或其他材料，横竖均可，除油画作品应自备画框外，其他作品无须装裱，限个人作品，不接受集体作品。 四、 参赛方法： 1、 作品一律在背面右下角写上班级、姓名、作品名称以及创意简介(150字以内)。于10月25号前上交两边大队部，每班不
8、限上交作品数量，但是严格上交时间，只对按时上交的作品作评比，逾期不予参赛。 2、 美术组将通过评比产生校级各奖项，并选择个别学生作品进行指导，最终推选相对名额进行上报。 3、 联系人：联系人：老师 联系电话： 4、 备注：1)参赛绘画作品请在赛后11月12日前去大队部取回，逾期不予保管，作废处理。 2)激励学生运用多种材料或别出心裁的材料创作。 六、家庭试验室活动 家庭试验室安排是对广阔青少年进行科技创新意识和创新素养培育的有效载体。科学老师要充分发动3-6年级的学生，结合科学学科的教学要求，利用家庭中的阳台、书房、客厅等空闲的地方建立家庭试验室，让学生都有参与科学探讨的机会，使学生能将课堂上
9、所形成的科学实力、素养延长到课外。 小学科技教化活动方案3 为创设浓郁科学教化氛围，推动我校科技创新教化活动的开展,构建学校科技教化的大平台，激发学生学习科学学问的情感，开发学生的潜能，提高学生动手动脑实力，让学生在科技活动中感受生活离不开科技创新，体验科技活动过程的欢乐，提高科学素养。 体验 创新 成长 科技引领将来 创新变更世界 1、面对全体，重在参加。主动宣扬科普学问，增加学生科学意识，培育学生的科学品质。 2、以渗透为引导，以活动开展为强化推动，形成科技教化长效机制。 3、以身边的事物为动身点，突出科技创新，突出动手实践，主动开展科技小独创、小创建等活动，扩大普及面。 _年11月 第一
10、阶段(11月1日11月5日)启动宣扬阶段 1、制定科技节方案 (责任部门：德艺处) 2、11月5日利用升旗仪式召开动员大会(责任部门：大队部) 其次阶段(11月6日11月28日)活动开展阶段 第三阶段(11月29日30日)活动总结表彰阶段 1、搭建“摩天大楼” 用供应的材料设计并制作一座“摩天大楼”，越高越好。 材 料：1米长木条(3毫米_毫米_000毫米)2根。 工 具：剪刀一把、直尺1把、铅笔1支、裁剪刀1把、细胶带 1卷、胶水1支、纸、橡皮(工具自带) 制作要求：a、不允许把木条竖向破开，以达到增加木条长度的目的，允许木条横 向截断，用给定的胶水和胶带进行连接;b、自行设计结构和形态;
11、c、制作时间20分钟，测试时间为1分钟。 评分规则：测试时，选手将作品直立在测试区域(室外，有风)，要求结构稳定， 维持在10秒钟以上不倒;测量“大厦“的高度，以2个团队的合计高 度排出名次。各班推选两个团队(每个团队3人，男女搭配)参赛。 竞赛时间：透亮教室 竞赛地点：11月19日中午12:00 负 责 人：孟燕 评委老师：孟燕 邹晓东 奖项设置：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个 摄影摄像：钱威 2、科普学问竞赛 每班选派5名学生组成代表队，进行科普学问的必答、抢答。以5名学生的总成果排定名次。 竞赛时间：11月20日中午12:00 竞赛地点：电脑房 负 责 人：孟燕 评委老师：孟燕、周洁
12、 奖项设置：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个 摄影摄像：钱威 3、搭建“滑梯” 用供应的材料设计并制作一个滑梯模型，可以令玻璃弹珠在上面滚动。 材 料：彩色打印纸8张，吸管(直径6毫米、长270毫米的带弯头pp管) 10根，胶带1卷、胶棒1只，玻璃弹珠1个。 工 具：直尺1把、美工刀1把、剪刀1把。(工具自带) 制作要求：a、滑道模型必需能平稳直立在测试台上，否则不计分;b、玻璃弹珠必需在滑道上能够滚动，中途掉落或停止滚动不计分;c、滑道的形态不限;d、胶带只能用于吸管接触点的连接加固，不得成为构成其结构的部分。不符合该项规定不计分。 评分规则：将玻璃弹珠放好，方可测量;玻璃弹珠从滑道模型上
13、起先滚动时计时，测2次，取最长时间作为本次成果。根据时间长短，根据团体总分排出名次。各班推选两个团队(每个团队3人，男女搭配)参赛。 竞赛时间：11月21日中午12:00 竞赛地点：透亮教室 负 责 人：谢雪芳 评委老师：周洁、谢雪芳 奖项设置：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个 摄影摄像：钱威 4、制作“牙签高塔” 制作要求：在40分钟内利用100根牙签和1根胡萝卜搭建尽可能高的结构。搭建 高者优胜。 评比规则：每队3位选手合作，每班可组建2队参赛(男女搭配)。每队3位选手中有1人要负责切胡萝卜方块，留意平安，防止受伤。竞赛结束后，参赛选手需清理现场后离开。依据现场卫生和合作状况以及团体“塔
14、”高排出名次。 竞赛时间：11月22日中午12:00 竞赛地点： 透亮教室 负 责 人：谢雪芳 评委老师：薛玮、谢雪芳 奖项设置：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个 摄影摄像：钱威 小学科技教化活动方案4 活动内容 在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五彩缤纷的玩具。许多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对许多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充溢了新奇，抓住这一契机，就让学生参加一次自制玩具的活动吧。 设计理念 在小学科技活动中，科学实力的形成依靠于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实
15、践，在感知、体验的基础上，内化形成。 在小学阶段，对科学学习实力的要求不能过高，必需符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培育学生开动脑筋、发展特性、发挥思维实力和创建性实力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的学问水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延长。 活动目标 1.培育敏感的科学触觉，训练动手技能，培育严密的逻辑思维和精确的分析实力。 2.驾驭一种科学的思维方式和独特科学实践方法,擅长从身边进行科学实践。 3.培育进行科学实践的志气,意志力和耐性，促进团队协作精神. 活动打算 1.参与人员 活动辅导老师：四年级科
16、学老师 活动参加学生：四年级全体学生 2.学生可打算的材料 .收集废旧物，变废为宝。 纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒 .利用自然物，就地取材。 植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等) 动物类(动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等) 活动安排 南山外国语学校自制玩具diy活动安排 我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析探讨，最终解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去找寻最真实的科学道理，改善我们的生活。 1、活动步骤及完成时间 9月20日-9月21日 制定活动安排 9月2
17、2日-9月23日 查找相关材料，设计小组活动方案。 9月24日-9月28日 学生探讨可行方案 9月29日-9月30日 学生动手制作 10月8日-10月10日 完成实践报告 2、活动形式 活动参与人员为四年级学生，以学习小组为单位。 3、活动要求 各小组要团结协作，充分发挥团队精神。 组员每天刚好向组长汇报活动进展状况。 活动实施状况 一、 问题的形成。 常常看到学生带玩具到学校来玩，并且相互攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点抖动。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的实力，创建性的实力。如何去培育学生的动手实力，发展学生的创建性思维，就看我们怎样从现实生活中找寻素材
18、，让学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具diy ”就因应而生。 二、 分组制定安排 3-4为一个小组，选择好材料。 纸类(可利用一般纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等) 线类(用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等) 布类(可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等) 橡胶、塑料制品(用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等) 瓶罐(用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品) 瓶盖(各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等) 吸管、雪糕棒(可制作木房
19、子、运动器械、桌面玩具等) 植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等) 动物类(动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等) 三，指导制作玩具。 1、从材料自身的特点动身，考虑自制玩具的可能性 体积：体表的外形像什么?怎样奇妙利用? 容积：内部是否有容积?怎样利用? 截面：其横截面、纵截面的形态和内层结构是否可以利用? 累加性：多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用? 2、从所需制作的玩具动身，考虑利用材料的可能性。 利用技巧： 依据材料的性质选用合适的协助材料、工具及特别的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌;而玉米皮、秸秆制作
20、中就须要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型;而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。 制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。 .制作后的玩具应当美观平安，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在担心全因素，在制作中要解除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。 表 格 制作材料 制作过程 作品名称 玩具功能 四、活动总结 爱好是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着昂扬的爱好，每天向老师汇报着他们的制作状况。面对学生亲自制作的玩具，有一种久违
21、的感觉，我深深的体会到。 1.“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员主动参加的过程。 从确定做什么，找什么材料、制定安排、尝试制作，不断修改、补充，最终形成一个与最初想法较一样的“玩具”。这个过程，原来就是“玩”的过程，而且是一个创建“玩”的过程，它使孩子主动参加及获得胜利的心理需求得到满意，从而激励了孩子的创建与实践。 2.自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。 在提问想了解玩具那方面的学问时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知实力会得到相应的发展。 3.自制玩具创建了多人参加的可能性。 自制
22、玩具是以小组为单位绽开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责，明确分工，因此，自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长，共同参加。做一次美丽的协作，在“制造”的过程中学习与不同的人合作。 4.自制玩具是创建性活动。 “自制”是一个自我限制的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，学生们可以依据自己的须要与设想，添加、删减或变更，是一个充溢自主性与敏捷性创建性活动。 让孩子亲自参加玩具的制作，使他们感受制作的辛苦，享受胜利的喜悦和发觉创建的奇异，对于他们一生的发展都将大有裨益。 五、作品展示、介绍 小学科技教化活动方案5 一、活动目的 培育学生科技创新爱好和创新精神，增加
23、实践实力，提升学生的科技素养，促进我校素养教化水平。 二、活动时间 时间：2月-3月; 三、活动周期、内容 1. 本次活动从10月起先，到11月结束; 2. 2月-3月：“科技之星”创新大赛; 3. 3月-10月：系列科普活动。 四、活动项目 (一)“科技之星”创新大赛 1.时间：2月-3月; 2.项目： (1)科技创新成果：小独创、小制作、小创意展示、科学探讨论文; (2)少年儿童科学幻想绘画展评; (3)青少年科技实践活动展评; (4)科技辅导员科教创新成果展评; (5)优秀科教方案评比; (6)科技辅导员论文评比。 (二)系列科普活动 1.时间：3月10月; 2.项目： (1)科普读书活
24、动; (2)观看科普影视片; (3)开展节能减排和生态文明活动。 五、活动支配及要求 (一)“科技之星”创新大赛 要求全校学生在老师组织、指导下，主动参加。此外，对各项目进行分工，重点落实，详细如下： (1)物理组：负责小独创、小制作、小创意以及青少年科学探讨论文的指导与评比; (2)艺术组：负责少年儿童科学幻想绘画的指导与评比; (3)生物、地理组：负责青少年科技 实践活动以及青少年科学探讨论文的指导与评比; (4)以上各组及其他教研组：科教方案的设计、科技辅导员论文的撰写。 (二)系列科普活动 (1)科普读书活动 时间：3月至6月; 要求：要求每一名学生读12本科普书刊，并做好读书笔记;各
25、班在6月20日前举荐23本优秀读书笔记，参与全校的展评; (2)观看科普影视片 时间：3月至6月; 要求：依据县科技节组委会的支配，组织全校学生观看，要求每一名学生写一篇观后感，并由各班在6月20日前举荐23本优秀观后感，参与全校的展评; (3)节能减排和生态文明活动 时间：4月至5月; 要求：以班为单位，组织学生参观县内化工环保企业、绿色学校、绿色社区，让学生了解循环经济生产流程，开展环保实践，树立环保意识，并写出环保论文或调查报告等环保文章，各班举荐23篇，参与学校展评。 六、活动纪律 要求各部门、各年级、各班、各教研组，依据本方案的要求，仔细组织、主动开展科技节的各项活动，并在活动中树立平安第一的意识 ，完成本次活动的任务，实现本次活动的目标。