《人教高中生物必修1教案： 4.3 物质跨膜运输的方式 1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教高中生物必修1教案： 4.3 物质跨膜运输的方式 1.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四章第四章 细胞的物质输入与输出细胞的物质输入与输出第第 3 3 节节 物质跨膜运输的方式（物质跨膜运输的方式（2 2 课时）课时） 教学目标教学目标 1.说明物质进出细胞的方式。 2.进行图表数据的解读。 教学重点教学重点物质进出细胞的方式。 教学难点教学难点主动运输。 教学过程教学过程教学 内容教师活动学生活 动引入、 问题 探讨教师呈现“问题探讨”中的实验现象，组织学生讨论三个问题。 问题 1：什么样的分子能通过脂双层？什么样的分子不能通过？ 问题 2：葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大 量吸收葡萄糖，如何解释？ 问题 3：观察此图表，联系已学过的知识，你还能提出其
2、他问题吗？ 教师积极鼓励学生提出问题，如通过观察此图还可联想第一节内容提出， “细胞需要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输？”等问题。 问题探讨问题探讨 1.从图上可以看出，氧气、二氧化碳、氮气、苯等小分子（苯还是脂溶 性的）很容易通过合成的脂双层；水、甘油、乙醇等较小的分子也可以 通过；氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子和带电荷的离子则不能通过合 成的脂双层。 2.提示：葡萄糖不能通过人工合成的无蛋白的脂双层，但小肠上皮细胞 能大量吸收葡萄糖，推测小肠上皮细胞的细胞膜上有能够转运葡萄糖的 蛋白质。 3.提示：通过观察此图还可联想并提出，细胞需要的离子是否也通过细 胞膜上的蛋白质来运输等问题。
3、观察图 表，思 考问题 学生分 组讨论， 小组代 表发表 看法被动 运输教师引导：回顾“植物细胞吸水和失水”实验，与这种扩散比较，让学 生分析水分子进出细胞是不是与上述扩散相似？ 再列举氧和二氧化碳进出细胞的现象 自由扩散的概念。 特点：物质由高浓度一边扩散到低浓度一边，既不需载体，也不消耗能 量 接着教师设问：提出“水分子能够通过脂双层，葡萄糖不能通过无蛋白 质的脂双层，却能通过细胞膜，这是为什么？” 教师提示：载体蛋白的作用 师生总结：得出协助扩散的概念 特点：物质由高浓度一边扩散到低浓度一边，需要载体，也不消耗能量学生总 结学生尝 试作出 解释教师讲述：自由扩散和协助扩散统称被动运输；展
4、示“自由扩散和协助 扩散示意图” 并通过 CAI 展示下列情景：木材（或竹捆）从河的上游随水漂到下游； 船装白糖（或食盐、化肥）从河的上游漂到下游（不开发动机） ；船 装着货物由下游开往上游，船尾冒着白烟且伴有发动机的声音。 学生思考：自由扩散和协助扩散需要能量吗？为什么？ 自由扩散和协助扩散有什么不同？ 为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？ 思考与讨论思考与讨论 1.自由扩散和协助扩散都不需要消耗能量。因为二者都是顺物质的浓度 梯度进行的。 2.自由扩散与协助扩散的共同之处是都不需要细胞消耗能量。不同之处 是：前者不需要蛋白质的协助，后者必须有蛋白质的协助才能实现。 3.因为自由扩散和协
5、助扩散都是顺物质的浓度梯度进行的，不需要细胞 消耗能量，所以统称为被动运输。来源:Zxxk.Com学生回 答： （略）主动 运输教师继续：上述船装着货物由下游开往上游，船尾冒着白烟且伴有发 动机的声音。与前二种情形不同在哪儿？ 教师指导学生看课本图表 P71；P73；P63 背景资料：轮藻细胞中的 K+浓度比它所生存的环境中 K+ 多 63 倍，海 带细胞中的 I- 比海水高出 40 倍，人的红细胞中的 K+比血浆高 30 倍， 而红细胞中的 Na+ 浓度却是血浆中 Na+ 的浓度的 16。 联系第一节内容并设问：这些离子为什么能逆浓度梯度运输呢？来源:Zxxk.Com 师生得出：主动运输的概
6、念；展示“主动运输的示意图” 特点：物质从低浓度一边被运输到高浓度一边，不仅需要载体的协助， 而且也需要消耗细胞活动产生的能量 再现 CAI 展示三种情景，提问学生：自由扩散、协助扩散和主动运输各 与哪一类情景相似？为什么？对于细胞生活有什么意义？ 请学生完成下表： 教师 巡回 指导， 学生 完成 后可 稍作 点评。 如何判断主动运输：一，物质运输是否消耗能量，第二，物质从高浓度 一侧运输到低浓度一侧。运输方式浓度梯度载体能量自由扩散由高到低（氧气，水，甘油等 小分子脂溶性物质）不需 要不需要协助扩散由高到低（葡萄糖入红细胞）需要不需要主动运输由低到高（小肠吸收葡萄糖， 氨基酸，无机盐）需要需
7、要学生答： （略）学生回 答（略）学生答： （略）教师归纳： 不同物质通过细胞膜的方式是不同的，也就说明细胞膜对通 过的物质具有选择性，它是一种选择透过性膜。具体表现在：水分子可 以自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他离子、 小分子和大分子则不能通过。教师提出一些问题启发学生进行议论，以加深理解和巩固所学知识。 物质通过细胞膜出入细胞的三种方式中，你认为哪种方式对于活细胞 完成各项生命活动最重要，为什么？技能训练技能训练 1.K+和 Mg2+是通过主动运输进入细胞的。 2.Na+和 Cl是通过主动运输排出细胞的。 3.提示：因为以上四种离子细胞膜内外的浓度差较大，细胞只有通
8、过主 动运输才能维持这种状况。来源:学*科*网 Z*X*X*K学生回 答： （略）胞吞 和胞 吞细胞膜是选择透过性膜。即水分子等细胞要选择吸收的离子和小分子 可以通过，而其它的离子、小分子和大分子不能通过细胞膜。那么大分 子如何出入细胞呢？例如水中的有机物颗粒是如何进入原生动物草履虫 体内的，未被消化的食物残渣又是如何排出体外的？ 教师指出，物质出入细胞除上述三种方式外，还有其它特殊方式。大分 子物质不能直接通过细胞膜不等于大分子物质不能出入细胞。一些大分 子物质是以一定方式出入细胞的，如细胞的内吞作用和外排作用，白细 胞对异物的吞噬作用，胰岛细胞对胰岛素的分泌作用等。 让学生自己识图 P72
9、 大分子物质出入细胞的方式，需要能量，不需载体，同时证明了细胞膜 的流动性。 原理：依靠细胞膜的流动性。白细胞的吞噬作用，变形虫摄食，分泌蛋 白的分泌。学生自 己识图旁栏思考题旁栏思考题 提示：这是细胞的胞吞作用。这对于人体有防御功能，并有利于细胞新 陈代谢的正常进行水通 道和 离子 通道相当于水龙头，需要通道蛋白，通道开启和关闭需要消耗能量。 （如何证 明水通道蛋白的存在。教学反思：教学反思：练习 基础题 1.D。 2.A。 拓展题 提示：低温环境肯定会影响物质的跨膜运输。温度会影响分子运动的速率，影响化学反 应的速率，因此，组成细胞膜的分子的流动性也会相应降低，呼吸作用释放能量的过程 也会
10、因有关酶的活性降低而受到抑制。这些都会影响物质跨膜运输的速率。自我检测的答案和提示 一、概念检测 判断题 1.。 2.。 3.。 4.。 5.。 选择题 1.D。 2.C。 画概念图来源:Z&xx&k.Com 二、知识迁移 提示：小肠绒毛上皮细胞能够从消化了的食物中吸收葡萄糖，却很难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖。这一事实说明细胞膜对物质进入细胞具有选择透过性。这与细胞的 生活关系密切，细胞膜的这一特性使细胞尽可能地只吸收自身需要的物质，细胞不需要 或对细胞有害的物质常被阻挡在细胞外。 三、技能应用 提示：温度高低会提高或降低水分子通过半透膜的扩散速率。在一定温度范围内，提高 温度会加快水分子通过半透膜的速率；而降低温度则减缓水分子通过半透膜的速率。 实验方案设计如下： 按本章第 1 节渗透现象示意图组装好三组装置。在第一组的烧杯外用酒精灯或水浴锅加 热升温；第二组烧杯外加冰块降温；第三组留作对照。三组装置同时开始实验，并记录 液面变化及时间。 四、思维拓展 提示：在顺浓度梯度的情况下，葡萄糖、氨基酸等分子可以通过协助扩散进入细胞。当 细胞外葡萄糖或氨基酸的浓度低于细胞内时，如果此时细胞的生命活动需要这些营养物 质，细胞还能吸收这些营养物质，是通过主动运输。