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1、2022年度帮扶工作计划分享10篇2022年度帮扶工作安排共享1 为优化我镇师资队伍，充分发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进学校老师快速、健康成长，打造老师沟通平台,促进老师互相学习氛围形成,帮助其他老师提高业务实力，尽快胜任教学工作，实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行新老老师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象 教学成果有待提高的老师确定为被帮扶对象。 二、帮扶形式 实行“共同探讨，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、相互帮扶。 三、帮扶目标 1、引导有待提高的老师学习具有丰富的教化教学阅历的老师，树立酷爱教化、酷爱学校、酷
2、爱学生的思想，确立为教化事业奋斗终身的远大志向。 2、引导有待提高的老师学习校纪校规，培育遵章守纪的良好意识和习惯。 3、引导有待提高的老师接着加强教化理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教化教学实力。 4、引导有待提高的老师在学习学校优良的教化阅历的同时，能够不断创新。呈现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。 四、帮扶双方职责 (一)指导老师职责 1、全面关切被指导老师的发展，带思想、带作风、带业务。以自身的良好素养去影响、引导有待提高的老师发扬爱岗敬业精神，酷爱教化教学工作。 2、全面跟踪被指导老师的课堂。结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后刚好交换看法，对在教学中
3、出现的问题和不足要刚好地提出，并督促改进。 3、指导老师要本着对学校发展负责、对有待提高的老师的发展负责的高度的责任感，依据学校对老师的详细要求，仔细做好全面的指导和督促工作(如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。 4、指导老师要帮助有待提高的老师制定好切实可行的教学工作安排，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并刚好对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，帮助他们找寻良好的解决方法，不断提高教学教化水平。 5、指导老师做好示范和引路的作用。如制订学期教学安排、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。 6、了解有待提高的老师教化教学工作中的困难和要求，尽力帮助
4、解决。指导他们加强学习，进行教化教学的科研。 (二)被指导老师职责 1、明确学习目的，端正学习看法，敬重指导老师，虚心听取指导老师的看法，不定期向指导老师汇报学习状况、工作体会和教学感悟。 2、仔细学习业务学问，仔细阅读教化、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。 3、努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，仔细听业务指导老师的示范课。对比差距，找寻适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格。 4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导老师的看法，并加以分析，在课堂中创
5、建性实施。 5、被指导老师每月完成1篇教学随笔，上交给指导老师，指导老师批阅。 6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学探讨方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解(和业务导师共同参加课题探讨)。其次学期能有自己的独到之处(能开展校级课题探讨)。 7、要虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短。对业务指导老师的课应当随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上具体记录。 2022年度帮扶工作安排共享2 一、本年度的工作目标 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干老师帮扶年轻老师的特色。 2、主动主
6、动、创建性地开展帮扶工作，通过作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。 二、帮扶对象 老师贾永芝 三、本年度重点工作 1、制定出切实可行的帮扶措施。 2、充分发挥自己的带头、辐射和导向作用，组织他们上研讨课、公开课和示范课;年轻老师上汇报课。 四、详细措施 1、以课堂为主阵地 课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： (1)青年老师基本功训练。 本学期中，每周校本教研时间。和帮扶老师利用老师例会时间讲自己的教化故事
7、。 (2)相互听课评课，依据课堂了解的状况，具体地对其进行分析、评述。让其明白自己课堂教学哪些方面是胜利的，值得确定，应当发扬光大;哪些方面存在问题，缘由是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。做好日常的师徒互听、评课，自己写好帮扶笔记，帮扶对象写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思) (3)课堂展示。 本学期，我将每周进行一节课堂教学展示课活动。听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。 2、我将努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子，教方法，想方法使帮扶老师的教学水平于教学质量得到肯定的提示。 2022年度帮扶工作安排共享3
8、 一、三年发展目标 在三年的帮扶中，我希望能达到下面的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升;结合她从教语文的胜利阅历，能把数学课堂“活”起来;数学教研实力得到肯定的提升;通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课;在镇级以上的刊物发表论文或获奖。 二、详细目标 为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的详细目标： (一)第一学年 1、组织老师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进行区分。 2、与这位老师进行备课，尽快熟识教材，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。 3、上一节校内的公开课。 (二)其次学年 1、接着抓
9、好课堂教学技能的培训，提高老师的课堂水平。 2、组织老师参与学校的各种教研活动，提高教学教研水平。 3、组织外出听课活动，发表自己听课的心得。取长补短，形成自己的教学风格。 (三)第三学年 1、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。 3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。 三、主要措施 1、主动参与教化部门组织的各种教学教研活动，刚好做好笔记，写好心得。 2、坚持每周与该老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。 3、团结校内的数学老师，一起帮扶这
10、位老师成长。 4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。 四、保障措施 争取学校领导和各位老师的大力支持，团结学校的老师队伍，希望通过这位老师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位老师快速成长起来。 2022年度帮扶工作安排共享4 一、学困生状况分析 1、学困生由于信息技术基础较差，动手实力弱，常常尝试着学业上的失败，导致对自己悲观，爽性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。 2、学困生由于平常长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依靠思想：满意固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思索的意识。 3、学困生由于成果较差，常担忧老师指责、同学讪笑。因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻
11、力去设想、去探究、去克服困难。学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成果上不去，由此形成严峻的心理压力，慢慢思想不能集中，影响正常学习。另一方面，老师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受实力，使其对学习悲观悲观。 4、学习动力不足，激发不起学习的爱好，使之感到信息技术学问的枯燥，视学习为沉重的负担，厌烦学习。 5、对问题探究没有主动性，学习没有主动性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。如学习活动只有在老师或组长支配、督促下，才牵强去完成。 6、面对电脑，学困生表现为动手实力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。 7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中静默无动不
12、动手;在独立探究中静默无思不动脑;在合作沟通中静默无闻不倾听，静默无声不发言。 8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探究，自主发觉”;没有意识到学习过程是进行“再创建”的过程。在学习进程中，学困生表现为不愿经验探究问题解决的过程，不想自主发觉，自主探究，等待着老师或同学给出答案，给出结论。对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”;他们更情愿做的是记忆与仿照，他们习惯于机械训练。 二、改进的建议 1、让信息技术教学成为“伙伴教学” 详细做法是：对每个学生的基础学问、学习实力、学习爱好状况进行全面的了解和分析，选择出那些学习成果好、学有余力、工作实力强的
13、学生，本着自愿的原则，由他们作为老师的小助手，即学困生的“伙伴老师”。 2、把信息技术教学试验“分层” “分层教学”是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异的课堂教学策略，它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展，从而大面积提高课堂教学质量，有利于学生全面成长。这一策略的正的确施，势必有利于新课标中“关注全体学生”教化理念的落实。“更新教学观念，变革教学模式，依据不同学生的详细状况和学问结构进行教学设计，对班级学生进行分层教学，关注学习中的“学困生”。教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际动身，特殊要考虑到“学困生”的实际。对于“学困生”，教学目
14、标不要求太高，内容的容量也要相应削减。合理支配课程，学习目标和学习方法允许学生选择，让“学困生”乐于学且学得会。注意学生的小组学习形式，合理支配优差生的结对互助，充分发挥优秀学生的群体势，以强带弱，使学生的学习效率、学习实力得以提高，帮助“学困生”前进。 3、变更方式，转平面的教学为立体的教学 因为这部分学生比较内向，所以将他们的座位支配在走廊的两边，上课时的每个任务布置完，走到学生的中间，对这部分学生巡回查看，并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有利于提高学生学习的主动性，增加对老师的信任感。正所谓“亲其师，信其道”。老师只有变更了教学方式，变平面式教学为立体式教学，做到“亲”，做
15、到“学高”，做到“身正”，并且与学生建立民主同等的关系，进而使学生“可亲”、“可信”，才能促使全体学生共同提高。 4、利用情境教学，让课堂充溢乐趣 课堂教学的设计中，强调一个“乐”字，突出一个“玩”字。玩是孩子的天性，学困生也一样。利用计算机嬉戏和网络对孩子有着强大的吸引力，引导学生在“玩”中学，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。组织电脑绘画竞赛，使不爱动手的“女困生”也愿主动参与，感受电脑的乐趣;组织金山打字通中的打字嬉戏竞赛，使爱玩电脑嬉戏的“男困生”在玩中得到好成果，培育自信。又如设计任务时多从学生身边的事物动身，学生往往会在一节课完成任务过程中，从上课到下课还始终流连来回着本节课的学问
16、。久而久之，使学生养成良好的学习习惯学要学得仔细、玩要玩得快乐，在玩中学，在学中乐，充分调动学生的学习主动性。 5、注意评价，开展多方位的评价活动 为了对“学困生”活动全程进行评价，可以从几个方面： (1)成长记录册。记录每个学生上课时的表现：辅导效果较好的一组两人都加1分/次，小组表现突出的加1分/次，探究新的技术加1分/次，作品创新度强加1分/次等等。 (2)自我评价。每节课的结果保存于各班的自己的书目下，并把各班的个人的文件夹设为完全共享，每个学生设置一个自己的密码;其它学生可通过“网上邻居”查看同年级全部学生的作品;每一阶段的综合作品，我会依据学生的基础把作品进行分类，再由自我评价、同
17、班学生投票、班外学生投票、老师评价四部分组成综合评价分。 2022年度帮扶工作安排共享5 一、指导思想 以科学发展观为指导，大力推行素养教化，促使学生全面发展，全员发展，关注特别学生，促使教化的均衡协调发展。构建以学校教化为主导，班级教化为主体，家庭、社会教化为协助的特别群体学生工作体系，创设良好的教学氛围，促使每一位学生健康和谐地发展，努力提高全面教学质量，着力打造教学特色品牌。 二、工作目标 1、培育学生树立正确的学问观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。 2、加强均衡学科的发展，提兴奋趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。 三、工作思路 分类教化，分层教学，分科发展，互
18、助学习，跟踪评价。 四、工作内容及措施 (一)分类教化切实做好特别群体学生的分类管理工作。 1、教务科依据学生成果(或学期积分成果)列出特别群体学生建议名单，并发至各班各任课老师。(该名单只作内部资料参考运用，决不向学生或家长公开)。各班老师依据建议名单选择一些具备肯定的学习实力而又学得差强人意的这部分学生作为重点关注对象。 2、各班老师应以班级为单位进行分类分析，依据成因归类，大致划分成看法类、行为类、习惯类、基础类等几类。 3、建立班级特别群体学生档案，一份留底，一份上交教务科。对不同类型的特别群体学生班主任和任课老师施以相应的教化教学，帮助进步。 (1)利用班主任谈话时间进行集体的青春期
19、教化、法律教化、平安教化，刚好表扬和挖掘特别群体学生的先进事迹、介绍良好的学习方法，每学期召开12次学生座谈会。 (2)刚好了解学生在校思想动态、学习状况，班老师要主动协作，相互沟通探讨，做好特别群体学生的思想教化工作。 (3)主动关切学生的学习状况，刚好矫正特别群体学生不良的学习行为，供应较为科学的、适合特别群体学生的学习方法。 (4)老师每学期进行每生1次以上的特别群体学生的家访，填写“特别群体学生家访记录。每月谈话辅导不少于1次，并做好辅导记录。 (二)分层教学狠抓学困生的学习质量管理工作。 1、各学科老师要在课堂教学单位时间内，通过对特别群体学生增加简洁问题的提问次数，激励参加合作学习
20、，全程关注课堂学习状态，适时表扬激励其学习行为，为特别群体学生充分搭建展示自我的平台。 2、各学科老师要主动尝试实践分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高作业的针对性和实效性。各老师要事先体验、确定、划分课堂和回家作业的选做题与必做题。 3、加强学生自主学习时间的管理，确保特别群体学生作业质的提升。各管理老师一方面要加强学生自主作业秩序的管理，另一方面要对本学科特别群体学生进行“门诊式”的个别辅导，仔细实施“五面”教化即思想教化面谈、课堂作业面批、错误作业面改、自习辅导面查、阶段考试面评。 5、长假期间下发自主学习任务单和自主学习支配表，进行跟踪指导。 (三)分科发展落实特别群体学生
21、的学科发展状况分析。 1、各老师要主动撰写教学评估质量分析报告，具体分析特别群体学生爱好学科的发展、弱势学科的发展状况，从学习看法、学习习惯、学习方式、师生沟通、应试技巧等方面查找缘由，从课堂学习、自主学习、作业管理、课后辅导等方面反思对策。 2、各特别群体学生要主动撰写教学评估自主反思表，具体分析评估好的方面或胜利阅历、有待改进的方面及缘由，提出下阶段学习的目标、改进的措施(包括课前预习、课堂学习、课后作业、节假日学习等方面) (四)互助学习帮助特别群体学生构建学习协作体。 以班级为单位，依据学生志愿作前提，建立学习协作体，实行一对一(或多对一)、面对面的指导助学，重点是指导特别群体学生解决
22、学习、作业中的疑难问题、重树学习的信念、重建学习的基础，同时也在监督学困生平常的学习状态、上课纪律、作业完成状况。 (五)跟踪评价激发特别群体学生自主发展的意识。 充分赐予特别群体学生二次胜利的机会，消退他们的压抑心情，激发其自主发展的意识，发挥评价的激励和导向功能。 2022年度帮扶工作安排共享6 一、辅导思想 为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只
23、有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教化后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。 6、老师的辅导要刚好。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法
24、是： 老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三限制学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困
25、生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 老师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐性辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。 三、在转化中留意的问题 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。 2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的实力给与相应
26、的题目进行练习和讲解，以达到按部就班的目的。 3、对于学困生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。 4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习主动性。 2022年度帮扶工作安排共享7 一、指导思想 提高老师队伍的整体素养，全面提高教化教学质量。落实骨干老师与年青老师结对安排，以老带新，使年轻老师在业务理论，教化教学水同等方面得到快速提高，特制定本安排。 二、目标任务 在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平;其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证教化教学方法、技能的运用状况，不断提高教化教学实际操作实力。第三，主
27、动创建条件，多参与一些校内外听评课、培训、学习及沟通活动，开阔视野，主动学习他人的胜利阅历和科学先进的教化教学方法。 三、详细方法措施 1、学期初进行思想相识的沟通，明确目标任务，交换思想相识看法，制定预期目标。 2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉主动性。 3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等教化活动，在活动中培育提高老师独立操作的实力。 4、主动参与各级各类培训学习、不断吸取他人的胜利阅历可科学先进的教学方法。 5、多向学校领导汇报工作，恳求领导的帮助与指导，争取更多的学习机会。 详细工作支配： 1、指导老师 (1)全面关切青年老师的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班
28、主任和学生联系，了解日常工作状况，指导青年老师刚好调整工作目标和工作方法。 (2)向青年老师介绍教学阅历，供应教学信息，举荐学习书刊，使青年老师树立正确的教化思想和现代的教化理念。 (3)细心指导青年老师备好课，仔细查阅教案，赐予悉心指导。每学期重点指导510节备课教案。 (4)每月听青年老师的课不少于2节并做好记录，根据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导看法。 (5)仔细审查青年老师批改作业、检测试卷状况是否仔细，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。每学期重点审查批改状况至少3次。 (6)每学期指导青年老师上一节组内公开课或汇报课。 (7)每学期指导青年老师写出一篇
29、高质量的教学设计(或课堂实录、教学案例)。 (8)激励、指导、帮助青年老师老师主动参与各级各类竞赛活动，让青年老师得到更多的熬炼和提高。 (9)每学期末对青年老师作出一次书面综合评价。 2、青年老师 (1)在指导老师的指导下，对自身的教学状况和业务水平仔细进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。 (2)每学期在指导老师的指导下，仔细制定结对工作、学习安排。 (3)仔细备课，主动求教，参与各种沟通活动每学期不少于10次，并做好记录。 (4)主好听指导老师的课，每学期不少于10节，听课要仔细记录，并写出体会。 (5)每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于1次，虚心听取看法并写好教后记。 (6)在指导
30、老师指导下，规范命制学科试题至少23套。 (7)常常找指导老师谈一谈自己的思想、学习和工作，主动参与各级各类竞赛活动。 (8)每学期撰写一篇高质量的教学设计(或课堂实录、教学案例),请指导老师指导后反复修正，力求呈现高水平。 (9)平常加强学习并留意积累资料，写好学习笔记。 2022年度帮扶工作安排共享8 为仔细贯彻县委、县政府关于和谐平安建设的总体部署，依据县综治委的挂点帮扶创建平安乡镇的要求，我局挂点帮扶村为三县村、村委会，根据区综治委确定的以创建平安村为重点，深化推动和谐平安建设的总体思想和抓“两头”、带中间、促平衡的工作思路及我局和挂点村的实际状况，特制定以下帮扶工作安排： 一、完善组
31、织，周密部署 为建设和谐平安，不断提升平安创建整体水平，我局刚好召开局党组会议，成立了以同志为组长，同志为副组长，成员有、的帮扶工作小组，由同志详细负责与帮扶点的日常联系。 二、结合实际制定切实可行安排 1、主动督导挂点村化解冲突，加强与挂点村联系，刚好了解村民困难、冲突纠纷，通过排查调处，努力把冲突纠纷化解在基层，解决在萌芽，有效防止冲突缴化、上升。 2、青少年是将来建设的中尖力气，加强青少年道德教化，预防青少年犯罪是我们帮扶工作的重点之一，我局安排每季度下村进行一堂思路道德教化和光荣传统教化，努力提高青少年思想道德素养，有效地预防青少年违法犯罪。 3、关切弱势群体，开展“一对一”、“一帮一
32、”活动，一是依据村委会供应信息，为村里贫困户，五保户开展捐钱、捐物活动以及送科技文化下乡活动，帮助他们早日脱贫致富;二是关切村里留守儿童的教化、管理，通过村委会流淌人口档案，定期下乡了解老少留守家庭的实际困难切实帮助他们解决问题。 4、帮助督导帮扶村开展严打整治斗争，促进和谐平安建设。一是加强法制道德教化，搞好综治工作进村入户，提高村民法制意识;二是督导帮扶村加强和改进刑释解教人员的安置帮教工作，削减重新违法犯罪，加强对“武疯子”的管理，防止这部分人员失控危害社会;三是督导帮扶村，加强刑事犯罪的打击，遏制刑事犯罪，增加群众平安感。 和谐平安社会建设是我们社会各行各业的共同责任，我局将根据省、市
33、、县综治委文件精神，全面提升平安创建工作的总体水平，为建设和谐、平安贡献自己的力气。 2022年度帮扶工作安排共享9 一、指导思想 为贯彻党的精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教化目标，为贫困生供应物质上、精神上救济，使他们不因家庭困难而失去求学机会。将学校“校内帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。通过全体老师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教化教学质量。 二、工作措施 强化宣扬
34、，提高相识号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困生献爱心，教化学生学会关爱，学会帮扶。发动全班同学爱心捐助活动。在校内帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶贾文琪同学。 三、帮扶方式 1、定期对其进行家访，了解其学习生活状况及其困难; 2、以“校内帮扶站”为载体，每期依据详细状况对其进行物质上的帮扶。 3、以贾文琪科任老师为主，对贾文琪进行心理、学习上的帮扶。 四、帮扶内容 1、思想上解惑 鉴于贫困生的家庭特别，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关切他们，生活上帮助他们，常常与他们沟通，驾驭他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们
35、精神上的动力，使他们保持主动向上的健康心理。 很多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信念，独立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平常要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平常多与班主任、任课老师联系，常常找贾文琪谈心。 2、生活上资助 贫困生贾文琪平常的生活费用都很低，往往不能满意他最低的生活须要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给贾文琪购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。 3、学习上帮助提高 为了避开贾文琪由于客观条件的影响，造成成果不如人意。为贾文琪将来的人生打好底色，就必需培育他自己
36、刻苦努力、持之以恒的学习看法，养成良好的学习习惯，这样才能在将来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪慧才智。因此要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他驾驭学习方法，使他学会学习。 2022年度帮扶工作安排共享10 一、帮扶对象基本状况： 本学期本人进行帮扶的对象共有5位，其中符惠怡同学缀学，剩下吴清华、郑祝、陈桦、杨海鑫4位学生。吴清华这位学生的主要问题是沉迷于电子嬉戏，上课常常睡觉，不关切学习。郑祝这位学生的主要问题是纪律散漫，有时不上操，有时旷课，有时夜不归宿，有时无事生非，小打小闹，不关切学习，上课常常睡觉。陈桦这位学生纪律散漫，我行我素，欺压小同学，在社会上结识不良青年
37、，有时旷课，无心向学。杨海鑫这位学生的主要问题是纪律散漫，常常不上早操，随意旷课，无心向学，有很多不良的习惯。 二、详细做法如下： 1、进行心理辅导，,对症下药。 问题学生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有肯定距离，他们在班里为数不多，但是给班级经常带来一些负面影响，并且有肯定的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在缘由。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮助他们树立志气，克服自卑心理，从一点一滴小事中相识到他们的优点，改正不良习惯。 2、加强思想教化、纪律教化和法制教化，提高他们的相识。创设良好的谈话氛围，对他们进行各种教化，通过典型的案例，让他们相识到一些不良行为的危
38、害，让他们知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“千里之堤，溃于蚁穴”，小错不改，就会酿成大错，告诫他们要防微杜渐，改正不良行为。 3、加强亲情教化。通过一些简洁典型的事例，让他们明白父母对他们的哺育不简单，对父母要有感恩之心，而假如他们没有尽到作为学生、作为子女的责任，则是大大的不孝。 4、持之以恒地去转化问题学生。 转化问题学生这项工作，具有长期性、反复性，因此肯定要做好打硬仗的心里打算。每个学生确定都想学好，表现好，但个别同学往往做不到。因此抓问题学生工作不能满意于一时的胜利，应当有反复抓的思想打算。针对这一现象，要常常与家长联系，分析自身的问题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去
39、感化他，使他在今年能有更好的表现。 5、对问题学生要过多的赐予爱心。 在一点一滴的小事上，擅长发觉问题学生的'闪光点，赐予确定。在生活中、学习中充分注意他们，使他们感觉到老师在关注他们，相识到他们不是孤立的。另外要进行赏识教化，增加问题学生的自信念。 6、刚好进行“电访”和家访活动。 教化不能只靠学校，家庭和社会也起到肯定的作用，只有家庭、学校、社会形成一股教化合力，才会达到事半功倍的效果。因此，本学期我将进行刚好地进行“电访”和家访工作，与家长共商教子之道，有针对性地实行有效措施教化学生，以期取得事半功倍之效果。 7、亲密关注，随时跟踪，了解动态，刚好教化。实行亲自到班上和向班主任和其他学生了解相结合，随时了解其思想和行为，刚好进行教化。 总之，本学期我将尽自己的实力做好转化问题学生工作，信任只要付出，肯定会有好的收获。 2022年度帮扶工作安排共享10篇