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1、2022六年级语文教师个人工作计划六年级语文老师个人工作安排1 本学期我接着担当六年级(2)班的语文教学，为了更好地完成本学期的教学工作，大面积提高教学质量，特制定如下教学安排。 一、指导思想 以九年义务教化小学语文课程标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育社会主义建设者和接班人为指导，着眼于培育学生适应现代社会的基本素养，全面提高学生的语文素养，通过学习，受到“五爱”教化，为培育有志向、有道德、有文化、有纪律的新人打下坚实的基础。 二、本班学生状况简析 本学期六(2)班共有学生43人。从整体上看，全班学生的道德素养良好，纪律性也强。大多数学生的学习习惯良好，虚心进取。多数学生
2、朗读实力较强。语文成果拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。学生们课堂表现主动，能主动举手，大胆发言。在课余时间，学生较喜爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。但也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法，对学习没有良好的相识，缺乏主动的学习看法，不能按时完成作业，学习存在着惰性，喜爱依靠老师和家长，不是主动的去获得学问，靠的还是死记硬背。 三、本册教学的主要任务和要求 (一)思想教化方面： 培育学生良好的学习习惯，进一步树立“心中有祖国”的志向，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情;感受我国的风俗人情和文化的绚丽;使学生了解一些名人的感人事迹，激励学生向名人学习;对学生进行感谢师恩情怀的启迪教
3、化，感悟人生哲理;激学生的阅读爱好、扩大他们的阅读视野;使学生了解社会、相识自然，受到多方面的教化，真正使大语文教化观得以有效渗透。 (二)学问教学方面： 1、学习习惯。 (1)培育读写姿态，并养成习惯。 (2)培育朗读方法，朗读的爱好，养成的朗读、背诵的.习惯。 (3)培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 (4)培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、大方;养成爱惜学习用品的习惯。 (5)学习写钢笔字的姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (6)学习写毛笔字的姿态和方法，并养成习惯。 (7)培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (8)培育
4、写日记的习惯;能够爱惜图书，并养成习惯。 (9)培育作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。 (10)培育修改作文和多种渠道学习语文的习惯。 (11)培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 汉语拼音，汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 (1)认读147个生字。 (2)能够按笔画依次默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。 (3)学习用钢笔书写，写得、端正、整齐。 (4)练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能
5、转述内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，语句通顺，有礼貌。 (5)乐于参与问题，敢于发言，说清晰的意思。 5、阅读 (1)学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 (2)学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 (3)能语言环境和生活，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，
6、疑难问题，养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。 (7)学习阅读，学问面，须要搜集信息。 6、习作 (1)能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有依次地细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改有错误的句子。 (4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习运用常用的修改符号。 四、本学期的教化教学目标 在德育智育方面达到上述任务外，确保在毕业考试检测中平均分70分左右，及格率达70%左右，优秀率30%左右。 五、主要的教学措施 1、仔细钻研教材，仔细备课，
7、精确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以
8、训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。 5、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。 6、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的主动性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，激励有实力的同学踊跃投稿。 7、改进习
9、作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。 8、注意家校联系，努力提高学生的学习成果和养成良好的学习习惯。 9、重视提优补差，努力提高整个年级的优秀率和合格率。 六年级语文老师个人工作安排2 本学期是六年级学生在小学阶段的最终半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心，。为了使我班语文成果在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素养教化落到实处，特拟定如下安排： 一、学生现状分析： 本学期六年级有学生28人，从整体上看学生学问参差不齐，双优生57人，学困生9人，其余皆为中等生。大部分学生思维实力差，学过的学问驾驭不够坚固。特殊是字写得歪歪扭扭。虽然上学
10、期加强训练，但仍有个别学生很多“字”不象字。所以必需加强基本素养训练。 二、本学期教学任务： 第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。 要求是： 1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义教化;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加环保意识。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的实力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，
11、不要求会写。 4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。 5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。 6、乐于参与探讨和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。 7、能抓住重点事务进行视察，养成勤于视察、思索和动笔的习惯，能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细、感情真实，条理清晰，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。 三、本学期教学重难点： 培育学生的阅读实力、分析问题的实力;加强词句训练;培育学生视察、写作、想象实力;能感情真实、内容详细写纪实作文和想象作文。 四、提高教学质
12、量措施： 1、本期教学重点放在培育学生自学为主，引导学生培育分析和解决问题的实力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面对全体学生，调动学生的主动性，使他们主动参加、乐于学，培育他们分析写作与实践、想象的实力，仔细备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成果得到大面积丰收。 2、基础学问是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的学问综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。 3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解实力差、贪玩、留意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感
13、情，从而培育学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成读书的好习惯，主动参加，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成果。 4、培育学生留心四周事物绽开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动好玩、详细地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。 5、仔细落实好素养教化，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在创新、激起学生学习的爱好，激发创建思维、激发自觉探究学问的奇妙，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。 6、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以观赏、赞美、夸奖、激励，作为主体，志气是把利箭，能帮助你斩出前
14、进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，强壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信念，才能养成良好的习惯，人人才会进步。 7、引导学生大量阅读课外书籍，培育学生课外学问量。 六年级语文老师个人工作安排3 新学期来临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，学生也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了仔细的分析探讨，结合实际的制定出如下的教学安排： 一、学生状况分析： 本班共有学生30人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细
15、、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，须要老师花大力气去辅导和监督。 二、教学目标要求： (一)全面、精确地落实语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问和实力”“过程和方法”“情感看法和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、看法、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻
16、始终;有的可以分出层次，如，学习方法、学习实力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作打算，后面的学习是前面学习的深化和发展。 六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。 (二)在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接。 六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最终一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有肯定的继承，体现整套教材的一样性和连贯性，同时又有发展改变，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。 (三)加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材接着按专题组织教材内容，进一步
17、加强整合。每一个专题从单元导语到课后思索题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 (四)加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习 学生经过近六年的学习，已经积累了肯定的语文学问和学习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的学问和获得的方法进行学习，使各项语文实力得到进一步提高。 三、本期要重点解决的教学问题 针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生
18、通过自读来理解课文的.内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。 四、教改措施： 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。 3、优化教学手段，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔
19、记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 六年级语文老师个人工作安排4 作为六年级班主任和语文老师，我觉得任务艰难，但为了顺当完成新学期的教学任务，日常教学工作可以有条不紊地进行，从而真正提高全部学生的语文素养。同时也为明年的毕业考试打下坚实的基础。结合班级的实际状况和语文教材的内容，制定了本学期的语文教学安排。 一、本学期的教学目标 通过这一学期的教学，学生可以驾驭语文教材的基本学问和技能，理解课文内容，体会作者想表达的思想和感受。初步学习记叙文。引导学生逐步更新学习方法，逐步提兴奋趣和效率。力争让全部学生努力学习一个学期，大大提高原有基础，真正提高学生语文水平和语文
20、素养。 二、学生状况分析 我工作的六年级学生语文基础很好，但是缺乏优生学。因此，在新的学术时期，要在注意阅读和写作技能提高的同时，加强“双基”训练;注意培育学生的新奇心和对事物探究的深厚爱好;让学生视察四周的事物，亲身体验，感受，发觉。让学生有很强的参加意识和合作意识，从整体上提高全体学生的语文素养，重点培育优生。 三，教材浅析 依据这学期语文课的内容，加强叙事作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。在教学过程中，重点是说明和分析阅读文本的内容，而自主阅读文本是学生通过自主阅读理解的。这学期的写作训练重点是记叙文写作，两周写一篇大作文，每周写一篇小作文，坚持每周写三篇日记。通过强化训练，学生
21、要在40分钟内完成500字左右的作业。 国家标准版(江苏教化版)小学六年级语文第一册教材的编写框架仍按“两大支柱”、“一站式”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“练习”、“学做”五个板块。“习惯”部分还是支配在开头，支配了两个学习内容。一种是问你听不懂;其次，勤于收集数据。在编排上，“培育良好学习习惯”的教材仍应是第一位，但其训练应渗透到日常学习活动中，“反复抓，反复抓”，才能形成“习惯”。 小学六年级语文阅读教学内容国家标准版“课文”部分有7个单元，由25篇课文组成。从体裁来看，整本教材的选本包括记叙文、说明文、争论文和诗歌;从主题来看，有民族传统文化和爱国主义教化、人生哲学、酷爱自然和学
22、习方法的指导。总的来说，这本阅读教材中课文的选择与编排、思维练习的设置，体现了课程标准规定的第三期教学目标的要求，体现了“立体整合、整体支配、按课练习、反复循环、螺旋式上升”的编写特色，实现了民族性与世界性、人文性与工具性、示范性与当代性、系统性与开放性的和谐统一。 共有7个“练习”，每个单元一个。要求写简洁的纪实作文和虚构作文，做到内容详细，感情真实;依据表达的须要，有7个“练习”，每个单元一个。每个练习分为几个部分，如“语文与生活”、“阅读与积累”(“阅读与观赏”或“阅读与感受”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学习写毛笔字”。 1、在语言文字训练过程中，教会学生酷爱祖国，酷爱道德;培育
23、酷爱科学、勇于实践、勇于创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思维方法和学会生存的启迪，从而培育美的品尝。 2、能够运用汉语拼音阅读和学习一般话。 3、培育独立素养的实力。学习159个新单词，能读读音，认字体，在语言环境中理解意思，读写正确。 4、能联系上下文，结合实际生活或查字典了解词义。所学单词大多可以用于口头或书面表达。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、能够正确、流利、心情化地阅读课文。能够背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步了解作者的表达方法。并且可以从阅读内容上思索，结合对文本的学习来收集相关信息。 6、借助词典或相关资料，能
24、独立阅读程度适当的阅读材料，理解主要内容。渐渐养成课后阅读的习惯。这学期的课外阅读应当不少于20万字。 7、情愿参加探讨或辩论，做一点打算，能把意思说清晰，有条理的表达自己，语气语调适当。仔细耐性地听别人说，抓住要点。 8、能够专注于视察事物，养成勤于视察思索、乐于写作的习惯，能够写出内容详细、真情实感、有肯定组织性的简洁事实作文和想象作文。会写信和其他常见的应用文。练习从内容、句子和标点符号方面修改作业。 9、工作目标：期末考试肯定要考上前五。 六年级语文老师个人工作安排5 随着20_年的到来，又是一个学期的起先，本学期我接着担当六年级一班语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主子”、“学
25、生是学习和发展的主体”这一新课程理念绽开各项教学工作，安排如下： 一、自身发展 在工作中，通过多种渠道提高自身专业素养和教化教学实力。主动参与学校组织的各项教化活动，主动参与政治业务等学习，按要求记录学习笔记;利用课余时间主动学习学习新的教化教学理论材料，书籍，仔细记录自学笔记;教学中虚心向他人请教，学习，吸取他人的教学精华为我所用，借以促进提升自我，以便更好地完成教化教学工作。 二、班级管理工作 1、卫生清扫靠大家。指导学生仔细做值日，不留卫生死角。 2、建立有凝合力、有带头作用的班委会，充分发挥小助手的作用，帮助班主任班级管理。 3、细心设计布置班级墙壁，为学生创设一个清爽、有竞争意识，充
26、溢快乐的班级环境。 三、教化教学 1、备好课是上好课的前提条件。本学期，我将合理运用标、增、删、改、调的原则。进行二次备课，力争使教学设计更具合理性和时效性，实现预设具体，生成精彩。 2、上课是学校教化教学工作的核心环节。课堂上用生动、诙谐，富有感染力的语言调动学生的主动性，精确把握教材，驾驭课堂，营造爱学、乐学的课堂气氛。注意分层教学，关注学生的个体差异，巧设不同层次问题，让胜利光顾每一个学生。 3、持之以恒，规范学生的学习习惯，即课前预习，课上质疑，课后拓展、提高的习惯。 4、课后刚好仔细书写教学反思，以便在教学过程中能发扬亮点，弥补不足。 5、作业批改刚好仔细。对学生的辅导要时时到处。早自习是一天中最好的时间，要充分利用，做到有布置，有检查。辅导更要关注后进生。 有目的、有安排，工作才会有序、井然进行。以上是我对本学期工作的初步安排。在实际工作中，我将努力遵循，并对不足之处加以改进。 2022六年级语文老师个人工作安排