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1、教学目标1学习抓住语言、动作、神态描写方法表现学习抓住语言、动作、神态描写方法表现人物品质人物品质 2结合时代背景理解含义深刻的句子。结合时代背景理解含义深刻的句子。 3学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多、学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少的高尚品质为自己想得少的高尚品质分析人物形象，理解重点语句分析人物形象，理解重点语句 自由默读课文自由默读课文2-5部分部分 画出文中描写鲁迅的相关语句画出文中描写鲁迅的相关语句,说说每说说每件事反映鲁迅什么样的性格或品质。件事反映鲁迅什么样的性格或品质。(语言、动作、神态等描写方法语言、动作、神态等描写方法) 画出不理解的语句画出不理解的语句
2、伯父是一个 的人的人 1伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 2 “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 3他的脸上他的脸上不再有那种慈祥的愉快的不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃表情了，变得那么严肃。 最后深深地叹了一口气。 4他对自己的病他对自己的病一点儿也不在乎一点儿也不在乎，倒倒常常常常劝我多休息，不叫我干重活儿劝我多休息，不叫我干重活儿谈水浒传 重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面看是在夸自这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批
3、评默的语言、委婉的语气批评“我我”读书太马虎。这简短读书太马虎。这简短的语言描写，透出的语言描写，透出鲁迅先生鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格含蓄、幽默、风趣的性格特特点。说明鲁迅先生点。说明鲁迅先生关心子女，关心子女，善于启发教育孩子善于启发教育孩子 笑谈“碰壁”重点理解重点理解： “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请结合请结合时代背景时代背景理解鲁迅先生这句话的深理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。刻内涵。语言描写（人物对话）小资料：小资料： 当时的社会非常黑暗，革命者根本当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的
4、黑暗统治，揭露旧社抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。了残酷的迫害。 比喻当时的社会一比喻当时的社会一片黑暗，人民连一片黑暗，人民连一点民主和自由都没点民主和自由都没有。有。 “ “你想，你想，四周围黑洞洞四周围黑洞洞的，的，还不容易还不容易碰壁碰壁吗？吗？”指与反动势力指与反动势力作斗争时受到作斗争时受到的挫折与迫害。的挫折与迫害。 从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕
5、挫折、从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的不惧迫害的顽强斗争顽强斗争精神和革命乐观主义态度。精神和革命乐观主义态度。他救国救民，不顾个人安危、不怕碰壁的顽强他救国救民，不顾个人安危、不怕碰壁的顽强斗争精神斗争精神 救助车夫 他们把那个拉车的他们把那个拉车的扶扶上车子，一个上车子，一个蹲蹲着着，一个，一个半跪半跪着，爸爸着，爸爸拿拿镊子镊子夹夹出碎出碎玻璃片，伯父玻璃片，伯父拿拿硼酸水给他硼酸水给他洗洗干净。干净。他们又给他他们又给他敷敷上药，上药，扎扎好绷带。好绷带。 动作描写动作描写九个动词，突出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象神态描写 动作描写 这时候，我清清楚楚地看见，
6、而且现在也这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 这里的两个这里的两个“清清楚楚清清楚楚”强调了当时的情强调了当时的情景给景给“我我”的印象之深；的印象之深；“变得那么严肃变得那么严肃”，“手半天没动手半天没动”，“深深地叹了一口气深深地叹了一口气”等表情、等表情、动作的描写，说明鲁迅先生动作的描写，说明鲁迅先生可能想到千千万万受可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，苦
7、受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民。只有推翻旧社会才能解救劳动人民。他他看到了旧看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。于色。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情对劳苦人民的极大同情。“叹叹”字表现了他深深字表现了他深深地担忧和沉重的心情。地担忧和沉重的心情。 女佣回忆（关心女佣） 她说：她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真
8、替他难受。不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病他对自己的病一点儿也不在乎一点儿也不在乎，倒常常倒常常劝我多休劝我多休息，不叫我干重活儿。息，不叫我干重活儿。” （对比）侧面描写 这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自为自己想得少，为别人想得多己想得少，为别人想得多”的高尚品质。的高尚品质。 18、我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 谈谈水浒传水浒传救助车夫救助车夫关心女佣关心女佣谈谈“碰壁碰壁”关心爱护青少年关心爱护青少年痛恨旧社会痛恨旧社会关心劳动人民关心劳动人民为别人想得多，为别人想得多，为自己想得少为自己想得少爱憎分明爱憎分明 朗读第一段
9、，思考：文章第一部分和其他部分的关系是？ 那时候我有点那时候我有点惊异惊异了，为什么伯父得到这了，为什么伯父得到这么多人的么多人的爱戴爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。争先瞻仰遗容，数万群众主动为他送葬。22日，覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体，安放在万国公墓。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长 1
10、8、我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 谈谈水浒传水浒传救助车夫救助车夫关心女佣关心女佣谈谈“碰壁碰壁”关心爱护青少年关心爱护青少年痛恨旧社会痛恨旧社会关心劳动人民关心劳动人民为别人想得多，为别人想得多，为自己想得少为自己想得少爱憎分明爱憎分明爱戴爱戴（果）（果）（因）（因）用几个具体事例和抓住人物语言、动用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质作、神态描写表现人物品质1、文章采用了第一人称叙事方式，回忆自己的亲身经历，使文章生动、真实、感人，更具说服、感染力。2、含蓄的表达方式：如“四周围黑洞洞的”，“碰壁”、“把鼻子碰扁了”，“深深地叹了一口气”。这些句子都给读者回味的余地，耐人寻味。3、设疑叙事释疑：写作特点写作特点