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1、2022小学教师教学心得小学老师教学心得 小学老师教学心得1 短暂而丰富的培训过程到这里即将告一个段落，回想这半年来，参加福建省农村中小学老师教化教学实力提升工程骨干老师省级培训的火热的教学殿堂中，对我来说是参加与收获，迷茫并探究。通过这次培训学习，我深深体会到福建教化学院培训部的领导、授课老师的热忱，感受到学员集体大家庭的暖和。通过学习，使我耳目一新，深深地相识到自己以前那种传统教化教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教化教学步伐，就要首先转变传统的教化观念，树立正确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教化教学活动获得胜利的起先，所
2、以我们必需转变传统的教化中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创建思维的发展。我们老师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境，才能创建出师生同等、共乐融融、共享教学民主的氛围。在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆训诲，来自同学的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激
3、励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。在小学数学教学中，努力探究教化教学的新途径，学习先进的教化理念，驾驭最新的教化方法。在教中研，研中改，主动实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。本人对本职工作精益求精，勇于开拓创新，深化“活动化”课堂教学模式，模式依据“以人为本的教学思想，自主获得学问的学习理念，合作学习的教化理论”，树立了“以老师为主导，以学生为主体”的教学意识，形成了“创设生活情景、感性体验形成大胆猜想引导合作探讨实践活动、反馈沟通评价重构生活运用体验胜利”的以学生为主体的
4、互动活动教学模式，营造了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐的发展，教学效果特别显著，得到了上级主管部门的高度评价并大力推广应用。曾多次担当市、县、校各级课堂教学现场观摩，为县教改工作注入了簇新的血液。先后为县教改供应多节现场教学观摩，20xx年10月参与泉州市信息技术录像课竞赛，20xx年12月至今负责和指导县级课题活动化的数学课堂教学试验，通过近三年的探讨和探究，有了适合本课题的教学模式。课题组的成员不断壮大，陈玉专、陈秋凤等老师曾多次为县、市教改供应现场观摩，受到领导和同行的充分确定；有多篇关教化教学论文在各级刊物上发表。本人坚持走“科研引路，教改助教”的路子，研修期间有两篇教研论
5、文在县、校教化教学刊物上发表或获奖。其中如何培育学生的创新意识论文在德化教化上发表；撰写的平行四边形面积的计算教学案例获省普教室一等奖。这些论文或总结教学阅历，都具有肯定的学术价值。十年如一日，静默地耕耘着，无么地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章小学老师教学心得21要激发学生主动参加的爱好。激发学习爱好。不管做什么事，只要有了爱好，才能仔细地对待事情，才能把事情做好。2留意联系学生生活实际。数学源于生活，只有从实际动身，才能便于操作，简单理解。 现代教化理论认为，数学源于生活，生活充溢着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟
6、通生活中的详细问题与有关数学问题的联系，借助学生熟识的生活实际中的详细事例，激起学生学习数学的求知欲，找寻生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行探讨性学习。3、要尽量让学生自己去探讨发觉。以学生为主体，每一个学问的学习和理解，应当做到：学生能做的肯定让学生做，学生能说的肯定让学生说。这样，才能体现学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导着与合作者。在教学中，老师应当常常给学生供应能引起视察、探讨的环境，擅长提出一些学生既熟识而又不能立即解决的问题，引导他们自己去发觉和找寻问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些探讨的机会，多一些胜利的体验，小学老师教学心得
7、3孩提时，孩儿们总爱召集一群同龄伙伴来演绎生动荒诞的课堂；长大后，又常被浓浓的师生情感故事所吸引，慢慢起先崇拜那些无私奉献的的好老师，并暗暗发誓将来自己也要当一位这样的好老师；十二年前，这一幻想最终得偿所愿，我昂首挺胸地迈向三尺讲台，起先辛勤地耕耘，设法让自己成为小时候梦里老师的模样。如今，我虽不能说我做到了，但我至少始终在行动，尤其是在实现师生间的零距离这一方面，我从以下四方面去做出了努力：一、学会视察，搜集素材，擅长说教。孩子刚诞生下地，犹如一张白纸，一方净土，一股清泉，不能不说后天的教化至关重要，孩子的发展不会因为遗传因素大相径庭，摇滚歌手秦勇不也用爱变更了问题儿子的人生吗？当然，孩子来
8、自不同的家庭，家庭环境和家长素养我们做老师的很难变更，可我们可以尽我们最大的努力去帮助班上的每一个孩子朝着良好的态势发展。教化过程中，老师肯定得具备一双擅长发觉的眼睛，发觉优点，刚好确定：发觉不足，刚好指正。另外，还要留意搜集生活中的正面和反面素材，常常对学生晓之以情，动之以理，与其等到问题出现了才去解决问题，不如防患于未然。终归多数孩子的自控力都差，还得警钟长鸣。不过，其间的方法有待琢磨，耳畔扰人的话语往往会适得其反，学生通常会喜爱和老师真诚地沟通，欢乐地共享，共享名人故事、好人好事班里若遇上了麻烦事，不妨先给孩子们找个他们还小的借口稳定一下自己的心情，打点好心情后才起先进行说教，这样，教化
9、工作才可能顺理成章地进行。老师的职业技能不只在教书，还贵在育人，老师必需成为教化的有心人。二、多一些观赏和确定，哪怕是无中生有；适当时还可睁只眼闭只眼。金无足赤，人无完人。何况是孩子?孩子就是孩子，千万勿以善小而淡口不提，勿以恶小而夸大其辞，教化有方的老师肯定最能揣摩孩子特殊渴望被表扬，胆怯被指责的心理，因此恰恰会实行相反的举动。其实，许多孩子都有正确的是非观念，只是缘于缺乏自控力而已。见于此，我会夸大表扬，缩小指责。某个孩子一丁点儿好的表现或进步，我就会在班上大造声势，目的是让他不好意思犯错，同时也激发别的同学期盼被老师表扬的决心。假如某个孩子犯了很大的错，首先，我会试着用眼神来指责他，让他
10、觉察到自己错了，然后在同学们面前有意宣扬他的优点，再用“假如改正什么缺点就更好了”的方式进行委婉指责，别说孩子不明白老师的意图，其实他早已心照不宣。最终，有针对性地私下沟通是必不行少的环节，这在心理学上被称为强化意识，印象深刻的教化对孩子大有帮助。我曾经为了激励孩子们自觉仔细地早读，竟无中生有地进行假表扬。有一天，我走进教室便满面春风地告知孩子们：“学校的领导和老师都夸奖我们班的孩子最乖，刚才有几个值日老师还亲口告知了我特殊是早读最仔细，你们不知道胡老师听了真的好兴奋。”没想到这假表扬还真有效，孩子们喜上眉梢，接下来都暗自仔细表现，看似中了我的计，可效果显著，这样轻松自如的管理何乐而不为呢？他
11、们那傻乎乎的进取样真的好可爱，这也许就是从教的乐趣所在吧。始终以来，我不习惯包揽孩子力所能及的事，更不喜爱干扰他们的正常发挥，我习惯了表面放下，暗地里亲密关注。抓大放小是我的工作指南，有些细枝末节上的事，他们能自己解决的就自己解决，我则睁只眼闭只眼，没什么大不了的。比如间或同学之间开个不雅的玩笑，念点不雅的顺口溜，不当心带了点儿没带恶意的话把儿之类的，我都会装作没听见，何必给他们不必要的压力呢？孩子终归有孩子的天性，抹煞孩子的童真，无疑是杀人不见血的凶手，那真的很残忍。难得糊涂啊！三、爱生如爱子。把用对待自家孩子的爱心和耐性用在所教的学生身上足矣。孩子们低年级时，总会不由自主地管老师叫妈妈，那
12、间或一声稚嫩的呼叫真叫人心疼，每当这时，我便会蹲下身来与之沟通，耐性倾听，因为我在家就是这样做母亲的，孩子和我特亲近，没有丝毫的惧怕，我也深深地明白家长对孩子的牵挂，所以想法在不知不觉中确定了行动。关爱到微小处，我是这样去做了。天气发生了改变，我会提示孩子们留意冷暖；有孩子脸色差了，我会提示家长留意给孩子加强养分，并教化孩子不挑食；有孩子家境贫寒，我会提倡大家伸出救济之手，更不允许孩子们随意欺压；有孩子父母离异，我会心生怜悯，不断送上劝慰和激励；有孩子是留守儿童，我会赐予他更多的关爱虽然不是我的孩子，但他们都有着我的孩子同样纯净的心灵。老师的活儿是良心的活儿，大凡有良知的老师都会产生爱生如子的
13、本能冲动。除此之外，在教化教学工作中，肢体语言的功效也不行忽视。摩挲孩子的小脸蛋、小脑袋，拉拉孩子的小手，拍拍孩子的肩，用眼神、手势来传递些许信息等一些不经意的动作，都足以让孩子华蜜许久，更不用说对孩子的赞美和亲切的昵称了，孩子完全感受到了母亲一般的暖和，这师生间的零距离不就自然而然产生了吗?四、切实解决师生零距离与从严治教之间的冲突。诚然，谁都会说“严师出高徒”，“教不严、师之惰”之类的古训，可是这里的”严”绝非是压制和束缚，更不是痛打落水狗，我个人把它诠释为严格要求，规范言行，养好习惯则已。严格要求的基石之一，那就是讲诚信。别以为学生就可以随意忽悠，诚信是做人的基本准则，关系着人的终身发展
14、。言必行，行必果；君子一言，驷马难追；君子无戏言这之类的说法最要诋毁的就是言而无信的人，这种人必将遭社会唾弃。所以，在与学生的相处中，不得轻易许诺，一旦承诺就得尽量兑现，否则，必将失去学生对你的信任，基本的信任都没了，还奢望什么呢?一切都将成为空中楼阁。严格要求的基石之二，那便是会敬重。要知道，年幼并不等于无知，孩子与生俱有的思想和情感不容忽视，随着年岁的增长，孩子思想上的特性会日益凸显，这时，更须要被敬重，随意损害孩子的自尊，后果将不可思议。严格要求的基石之三，那需得多理解。在孩子心中，最希望有会理解他们的好老师。多一分理解与宽容，将会少一分浮躁与叛逆。孩子有自己的想法是正常的，要多进行换位
15、思索，凡事多站在孩子的角度去想想，多走近孩子的内心世界，多了解孩子的难言之隐，许多东西或许就自然而然的释怀了，还有什么神奇值得纠结呢？这样，师生之间是不是又向零距离迈进了一步呢?综上所述，努力实现师生之间的零距离，定会对教化教学工作大有裨益。我们做老师的不妨静下心来好好给自己治治指手画脚的毛病，真真实切地深化到学生队伍中去，和他们打成一片，你肯定会有意想不到的收获。到时再转身，清楚可见的将满是华蜜绚丽的容颜。小学老师教学心得4去年，我学习了高效课堂教学的相关文件。通过学习，让我领会了一种全新的课堂教学。一、高效课堂教学给我的印象。（一）课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以老
16、师的仔细讲，学生的细致听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的培育。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。1、预习课中，我要学习什么、了解、驾驭哪些学问点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们主动地看他们的笔记，找出不会的学问点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小
17、组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或老师来解决。2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的学问点以自己设计的方式展示在黑板上，学问结构清楚，重点突出；讲解时过渡自然，表达清楚，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的学问水平也充分地展示了他们的组织实力、表达实力、思索实力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必需脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪耀着学生自主学习与创新的才智。在两面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和老师主体性，真正做到了学
18、为主体。这些也都有利的培育了学生自觉学习的实力，真正是“我要学。”我想假如我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经驾驭了肯定的学习实力。（二）为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注意提高学生学习实力思维力、生成力、表达力。（三）用观赏的眼光调动学生的主动性学生的学习热忱是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去敬重每一个学生。”虽然简洁，却正中要害，倒出了教化教学的真谛。
19、老师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到劝慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参加度。学生得到充分敬重了，学生都有了学习自信念，学生的学习主动性被充分调动起来了，那一切的胜利就不在话下了。再有就是通过一些详细的措施激励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习状况和学习驾驭状况，使每天所学的学问都能刚好巩固。二、我学高效课堂教学模式今后我要取高效课堂的语文教学之长，结合我校学生的实际，在以后的语文教学中，形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到：1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的学问结
20、构。2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思索、合作探究、对抗质疑的学习实力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种主动主动，争先恐后，惊慌活泼的学习氛围。3、教学要面对全体。以往教学只注意面对好生、中等生，忽视差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生担当一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学习氛围。高效课堂的胜利启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间
21、，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得胜利的欢乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。小学老师教学心得5我觉得提升老师专业的自主性，教学中学会自我反思是老师专业发展和职业成熟的有效方式。通过设计“每日八问”以形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养。一问：上课前还有哪些方面我没有打算好？目的性和安排性是课堂教学的重要特点。老师在上课之前，要细致地分析学生，充分地把握教材，细心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，精确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。二问：课堂上我组织教学的状况怎么样？老师不仅要知道如何
22、“教”，还要知道如何整合新奇的教学内容，如何组织学生的学习活动、如何协调教化内外部的期望、如何运用和调整自己的教学安排。更要学会自我评价与改进，从不断追问中提高课堂教学管理实力。三问：课堂上我充分调动学生主动参加的主动性了吗？老师教的重要任务之一是如何让学生仔细听讲、主动思维、主动协作、自觉学习。为此，在课堂教学中，老师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的爱好，培育学生克服困难的自信念和意志力，调动学生主动的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。四问：课堂上我敬重、激发、引导学生的学习了吗？之所以这样问，是因为让学生情愿学习、自觉学习、会学习是课堂教教学的核心目标
23、。老师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。五问：课堂上学生在学问、实力、方法、情感等方面有什么收获？课堂教学中通过借助教材的文化力气和老师的教化理念，促使学生在学问与实力、理解与沟通、志向与追求、情感与看法诸方面获得良好的自我相识与自我发展。六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？课堂是师生生命成长与持续的场所，课堂充溢着责任、充溢着希望。青少年学生喜爱的是充溢激情的老师，喜爱的是充溢活力的课堂。老师须要在一种道德责任感的驱使下产生对学生真诚的密切感情、对教化教学的忠诚和热忱。七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？教学设计是对教学过程以及教学
24、中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，其中主要包括教学目的的确定。因此，教学的课后反思，必需要对比教学的实际过程与事前的设计，教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现了什么新的状况，又是如何应对的；要找出差距，并分析缘由，要总结阅历，吸取教训，以便实行补救措施。八问：今日我的“得”与“失”在哪里？教化教学是一门具有独特规律的科学，同时也是一个目的性、针对性、详细性以及敏捷性都很强的实践活动。要想成为一名优秀的老师，必需擅长总结，并把总结的阅历应用于日后的教化教学中，发扬优点，改正缺点，使自己的课堂教学既符合教化教学的基本规律，又拥有独具特色的个人风格。小学
25、老师教学心得61、考虑了教学的整体性设计与实施学问是一个整体，在我们平常的教学中，对时常期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使学生真正完整的驾驭学问，形成实力。在本课中，有所体现。例如，驾驭正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是（小学体育水平一）中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来很多不便。一年级儿童对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立
26、，行姿态的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关学问进行巩固性练习强化，他对水平一学问的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过学问与动作的结合练习，使学生建构起比较清楚的学问结构，形成真正的实力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。2、采纳了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性低年级小挚友特殊依靠老师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小挚友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围中，学生的学习有了爱好与依靠。例如，在跳动教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小挚
27、友，跟老师一起来玩一玩，好吗？”此时的学生都很兴奋的答应了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜爱与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的学问与动作进行肯定的熬炼，达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。语言沟通的合理性老师在给低年级小挚友在上课时，提问是要留意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言沟通能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为学生动作的学习，技能的驾驭奠定基础。例如，在 统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小挚友，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”学生在老师动作提示下，绝大部分
28、学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”因为小挚友有了前两个动作的积累，因此，稍做思索与对比，能够想象起“布”的详细动作。再如，在仿照动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小挚友，刚才在玩剪刀、石头、布时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？”（学生沟通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小挚友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？（行）你们自己先去试试吧！”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既达到了学习的目的，又使学生在学习中探究学问与动作，显得比较有效。竞赛嬉戏的激励性小挚友都
29、喜爱竞赛，沈老师在自由跳动后面，设计了“跳动接力”嬉戏，通过嬉戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与驾驭。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习状况，还对学生个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小挚友在说：“，是两个脚是先后起跳的，这样犯规?”其实在这样的比较与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区分，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的相识，为以后学习立定跳远奠定了肯定的基础。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在请一些小挚友示范时，排在后面的部分小挚友看不清晰，我觉得此
30、时可以让示范的小挚友换个位置也去做一下，这样更加体现了人文性，也能够让这样的正确示范更加体现出价值，使全体学生都能够欣赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳动呼啦圈接力”中，对不同学生的须要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳动，对于一部分学生是不相宜的，是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳动，这样也体现了学习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学教化教学心得体会对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理
31、解，之后备好一节课。上课前的教具学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不须要预设、不须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生供应主动主动活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创建性供应条件；能促使课堂多向、多种
32、类型信息沟通的产生并刚好反馈。这就须要老师深化钻研教材，变更传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要变更备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主子，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的状况，并实行相应的
33、对策。即对整个教学过程进行一种有打算、有意识的预设。预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行主动的激励看法，假如学生的这种火花在课堂上无法进行探讨或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再探讨，而这个过程须要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之
34、后再探讨，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的探讨，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能探讨的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能探讨的还是不能探讨的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法创建条件去进行探讨。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处体现了以人为本的学生的发展观。2.教学过程精彩从每一位授课老师
35、的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。值得一提的是董秀坤老师讲的三年级数学课相识分数的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行渐渐变换，层层深化，使学生更好地理解了分数的概念。3.学生自主学习不管是哪节课，老师都能做到面对全体，敬重差异；让学生自主学习、主动参加，体验胜利。田艾春老师的一年级语文迪斯尼和米老鼠一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情安逸。新课程要求老师变更以往那种以师为尊
36、的角色，首要的一点是让课堂成为同等的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的激励。田老师让学生自主学习，学生间或回答错时的劝慰和激励，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，同等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。4.创设良好的学习氛围，制作精致的课件近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的运用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的主动性更有助于学生
37、对学问的理解与驾驭，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是巩固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地协助了整节课的教学。这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在许多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是老师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会， 向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教化、教学水平。小学老师教学心得7英语教学理论与实践是我本学期精读的一本书，我所说的“精”是指我仔细阅读，做好笔记
38、和反思自我教学工作中存在的问题。因为思索，所以更加觉得自我教学理论的浅薄，同时也深感教学理论的指引作用之巨大。本书对英语教化学的一些一般性或常识性的理论、学问、方法或技巧进行了概述，而对英语教化学一些核心的、体现英语教学新观念的理论进行了比较具体的阐述，同时，又紧密联系英语教学的实际，对一些卓有成效的教学方法、技巧进行了介绍，还对当前英语教学的一些热点问题进行了较深化的剖析。总之，英语教学理论与实践无意四平八稳，而是针对教学、老师和学生的实际情景有所侧重。英语教学理论与实践努力运用辩证唯物主义的观点看待英语教学的理论和实践问题。首先，力求把得到广泛承认的、反映外语教学根本规律的外语教化教学理论
39、呈现给大家，同时，又把经过实践证明的、切实有效地国内外外语教学方法、技巧等予以介绍。科学的理论来源于实践，同时又对实践给以指导并进一步为实践所验证。本学期，我主要把重点放在抓好学生的英语基础学问。而词汇教学则是重中之重。那么如何让学生在学习完单词之后，能做到单词音、形、义的结合呢这也是我一向苦苦需求答案的问题之一。本书就供应了很好的方法：那就是教会学生驾驭拼读规则和构词规则。本书提出单词的音、形、义是固有生成的，是不行分拆的。因为学生在学习英语单词时明白了词义而读不出、写不对的情形往往比读得出、写得对而不明白词义的情形多得多。另外，由于对“侧重培育学生的阅读本领”的片面理解，各种试题中须要读出
40、、拼法出的部分相对太少，教与学两个方面都存在着轻视读和拼法基本技能的现象，或者存在着对解决读出和拼法出技能低下感到无能为力的心态。这种轻视与心态已经严峻影响了词汇教学的整体质量。教给学生读出和拼法出的规则以及构词规则，是属于教给学生如何驾驭学习策略范畴内的问题。老师应当异样重视学生学习本领的培育与构成。要解决单词读出和拼法出的问题和扩大词汇量，却不把拼读规则和构词规则教给他们，不严格地要求他们驾驭这一工具，当严者不严，欲善其事却不先利其器，事倍功半，甚至半途而废，必定在所难免。老师应当充分相识拼读规则、构词规则的工具性，不要把什么都做成“学问”。能够经过适当提前集中、随机集中、重点突破、循环巩
41、固等详细方法把这些规则尽早尽快地教给学生，让他们在学习的过程中不断运用这些方法，逐步构成自学本领。这是解决这一问题的出路。从中我也不断反思在我的英语教学中为什么会出现初学英语时学生爱好盎然，学了几年之后却爱好全无呢就词汇教学来说。我在学生词汇记忆、拼读上的引导还不够，检查反馈的方法也不够多样化。再反思我的检查方法，也存在许多的问题，我主要是的做法是在班级里选择组进步行监督，同时让组长对同学们的朗读情景进行登记，但监督反馈的结果没有刚好反馈，老师得不到刚好的反馈，问题就会越积越多。所以在下一个学期里，应当将评价方案也进行合理地调整。小学老师教学心得8研教结合，“比教学”合力育人。长期以来，我校体
42、育教学以科研为先导，以教学实践为依托，不断实践不断创新。以打造一支科研型的体育老师队伍为目标，为实现体育老师专业化发展奠定基础。针对我校体育教研探究和实践，我们摸索、总结出一套“研教”结合，促进我校体育老师专业化发展的一些培训策略和阅历。在这里谈谈自己的一点体会。小学老师研教是老师教化的重要组成部分，是提高全体在小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。在这次远程教化培训期我收获了很多，现在把自己学习体会做个小结：一、通过这次研教，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨
43、及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情
44、操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。”在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀
45、、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求。小学老师教学心得9通过参与基本
46、功训练，收获颇多。从中体会到一些老师自身的魅力和独特的思维，感受到他们身上的魅力和风格。就这次活动，下面我谈几点体会：一、的确提高我们老师的自身素养，勤练、多练、坚持练“三字一画”。只有老师的自身素养提高了，我们的课堂教学才能充分的发挥作用，老师驾驭课堂的实力也就提高了，总而言之，老师的专业素养过硬，综合实力强，我们的课堂教学的时效性才能得到很好的体现。二、从课堂组织来看，老师应当加强对新的教学理论的学习，并在教学实践中进一步的体会与理解，课堂上专心教，专心与学生沟通，真正的把握好教学目标，吃透教材，精确把握教学重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是依据学生学问的驾驭状况，合理开发和
47、生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展下去。老师着力培育学生的综合的运用实力，切实让学生“活”用数学，用“活”数学。三、老师们教学内容的设计制作多媒体课件，通过教学片段和说课的展示，可以看出老师们真的是专心去做了，而不是去应付。老师们在这次活动中也进一步得到了熬炼和提高。另外，校领导对此次练功活动做了点评，讲授了教学中存在的问题，也让我学习到许多好用的的教学理念和教学方法。比如：老师该怎样更新教学观念。（老师要立足点点高一些，不要局限在上好每一节课，而是要立足于你想把学生培育成怎样的学生。）课堂教学重在课堂常规，与教学目标的有效完成。老师基本功有一阶段了，是一个良好的起先，我
48、们应当把自己的各种基本功融会贯穿地运用到教学中，更好地为教化教学服务。我们的追求不会停止，学习更不会停止。新的课程改革对我们老师提出了更高更新的要求，所以今后我会在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。小学老师教学心得10学生一升入三年级，我就叫学生打算两本书，一本是作文书，一本是自己喜爱的书。作文书帮助学生学写作文，另一本则是扩高校生视野，增加学生课外学问。一起先，有一部分学生并不喜爱读书，我在向同学们举荐阅读文章时特意说他们感爱好的内容，并只说出一点点精彩的片段，激励他们读的爱好。阅读课上，我和他们一同读书，一起沟通。学校的读书时间，学生在座位上看书，我也拿一本书坐在讲桌前看，用自己的行动影响学生。每次学生订的读物来了，我总是先阅读一下内容，把最有价值的内容举荐给学生们。现在，每个学生书包中都有课外读物，课间总能看到有人在座位上捧书看，耳闻目睹，很多学生积累了丰富的词句，他们在习作中，在言谈中，总会有“惊人语句”出现。小学老师教学心得1