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1、2022小学思品心得体会小学思品心得体会 我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我为大家收集的小学思品心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学思品心得体会111月11日，xxxx年全国小学品德课观摩研讨会在重庆市市文化宫报告厅里激烈绽开，几百位来自全国各地的小学思品老师亲耳倾听了来自八省代表老师的作课，不少观摩赛课的老师们大呼过瘾。我与海口市其次十五小学的7位思品老师共同倾听了参赛老师们精彩纷呈的课堂展示，感受到了参赛老师们精湛的教学艺术及独具特色的教学风格，她们先进的教学理念犹如一夜春
2、风，唤醒了沉睡多年的品德学科犹如虚设的教学误区，让我们如醍醐灌顶，原来思品课也可以上得这么生动、好玩。廖泽萍老师、王佳等8位老师分别为全国各地的老师呈上了生动的品德课，让在场的老师们耳目一新。还等啥，一起去倾听吧！9时许，首先出场是东道主重庆市巴蜀小学的青年老师廖泽萍老师，一位沉稳、机敏的美女，她占尽了地利与人和两个优势，她能凭借自身的朗读功力和超强的人气，一下子就拉近了与学生之间的距离。还没走进文化宫礼堂，便听到里面传来阵阵奇妙的音乐声，心生怀疑，莫非不是做学习的小主子品德课的演示现场吗？加快脚步，走进一看，伴随着钢琴曲风中的记忆，五个孩子跳着舒缓、美丽的舞蹈。两分钟不到，背景音乐一下切换为
3、节奏感极强的神曲小苹果，孩子们立刻起先跳流行舞，台下老师们完全沉醉在这场表演中。接着，廖老师激励小组合作，即时生成，当场展示，体现出孩子们最真实、最自信的一面。老师的多元关注与奇妙评价，让每个孩子爱上自己的独一无二，信任自己就是特性化学习的天才。在这堂课中，轻松愉悦、火花四绽的氛围，让孩子们动起来，笑起来，自信起来，给在场每一位老师留下了极其深刻的印象。巴蜀小学品德学科负责人李明静老师在听课后表示，廖泽萍老师和王佳的展示课堂上，师生围绕一个话题以小组形式，自主探究，步步深化，生成新的亮点，充分彰显了品德学科真实、思辨、轻松的课程文化，体现了扎实有效的教学成果。其次位出场的是来自浙江省诸暨市浣江
4、小学的王佳老师，一出场就透出浙江人的儒雅和聪慧，她能克服学生生疏、异地赛课、教材不同等不利因素挑战胜利吗？观赛的很多老师，都在替她担忧。只见她不慌不忙、自然幽默，层层推动教学目标，缓缓打开学生思路、完成家庭配菜单、感知饮食优劣，让学生正真地进入了一趟模拟厨房，深知挑食的不行取。两位挑战者的课博得了观课老师的广泛好评，听课的老师们时常发来点赞的话语。有的老师说，第一节课特别新奇、很接地气；其次节课内容真实、教风朴实活动结束前，市教科院德育探讨中心主任陶元红对本年度的品德课竞赛进行了全面精辟的总评，使老师代表们对上思品课和说课的理性相识和胜利阅历，提高到了一个新水平。他指出，课堂上，学生的主体地位
5、彰显，老师有退位意识，成就了学生的精彩。同时，老师注意引导学生视察生活，让生活和课程相结合，并且注意学生学情的调查，敬重学生。另外，在学法上，注意合作学习，对学习方法的指导，使教学理念得到了提升。在学习过程中，很好体现了品德学科的真实性、体验性、思辨性。xxxx年全国小学品德观摩研讨会成功结束了！但思品教学的探究还在接着，语言文字和德育的演绎还在接着，更为精彩的思品课堂将在孩子们内心深处开出德育之花。期盼大家再次相约山城！小学思品心得体会2教化须要才智，讲授学问须要才智，学会敬重学生，接纳学生也须要才智，这是我们作为教化工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我们不行避开的要犯这样或那样的错
6、误，真是辛辛苦苦干工作，认仔细真犯错误，这些都是因为我们不能很好地运用教化的才智造成的。在今日的学习中，我明确了很多新相识，如1、有才智的教化是对话不是对抗从学生感爱好的话题入手引起更多的话题，从老师感爱好的问题切入导致更多的对抗。2、有才智的教化是爱的实力而不仅仅是爱的动机好的教化不仅能表达爱，而且应当是受教化者感受到爱。3、有才智的教化是学会等待而不是迫不及待学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种才智。而要具备这些才智要求老师具有，1科学的理念2、变换的视角。4、更新的方法。5、有效的实践。在今后的教学工作中，我们老师肯定要仔细的学习，不断丰富自己，完善自己，使我们的教化工
7、作更富有才智。小学思品心得体会3本课程依据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、相识了解社会和品德形成的须要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教化，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情、历史和文化教化，地理和环境教化等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的阅历、情感、实力、学问，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德推断实力，为他们成长为具备参加现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定基础。从这一课程的最基本的性质，我们就可以清楚的看出比起以
8、前的思品课，现在的品德与社会最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、酷爱生活的培育目标切切实实地放在儿童的生活中去培育。真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略安排；真正遵循儿童生活的逻辑，亲密联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。当我们翻开品德与社会这本教科书时，我们会发觉这是一门全新的课程。它是伴随我国新一轮基础教化课程改革而开设的一门活动型综合课程。它通过嬉戏和各种儿童喜爱的主题活动，对学生进行深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教化，为他们形成主动的生活看法、良好的道德品质和实际的生存实力打下初步的基础。其次通过学习，我还被新教材那先进的教学理念深深吸引，觉得这本教材真正
9、是从学生动身，以学生发展为本。本课程面对儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及儿童生活的全部空间。体现生活性、开放性、活动性三大特征。从学生的现实生活入手，比如把新生入学会遇到的一切融合在一起，有机地把新生的学习和生活、学校和家庭、生活习惯和学习习惯、关切他人和酷爱祖国等诸多方面用插图、嬉戏等形式体现在教材里。足以体现新课程改革在改编教材时实行“以人为本”的精髓，重视学生的生活，力求让学生在生活中发展，在发展中生活。变更过去传统的思想品德、行为规范生硬强化培育。通过新旧教材的对比，新教材更注意人性的发展，以人为本，以学生的现实生活为教学源泉。通过学习，最
10、重要的使我的教学观念变更了，树立了“以人为本”的科学教学观念；我们要变更过去以书本为主，老师讲为主，新课程要重视学生的生活感受，生活体验；拓展课堂，延长课堂，把课堂与家庭、社会及儿童生活世界里；让学生在自主活动中动手动脑动口达到发展与培育他们真正的道德行为，不再仅仅依靠“听”来发展与培育。通过本次学习让我更懂得珍惜儿童生活的价值，敬重儿童的权利，引导儿童酷爱生活、学习做人；让学生在实际生活的教化活动中引发内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知；重视儿童在真实生活中感受、体验、领悟，突出活动，让学生自主地、能动创建性活动，让学生在活动中发展。通过学习，我再一次怦然心动了，我想将
11、来我肯定会努力的把这份心动付诸行动，在实践中思索，在反思中成长，一步一个脚印，“路漫漫兮何其远，吾将上下而求索。”愿我们的品德之路一路绚丽，一路辉煌！小学思品心得体会4小学思品国培学习心得 20xx年10月底我和各个学校的思品老师们一起参与了国培学习，这也是我第一次参与国培学习，现在是培训总结阶段了，整个培训活动支配合理，内容丰富，短短一月的培训学习，我受益良多，对我各个方面的实力有了很大的提高。不仅仅使我们更系统的把握新课程，专家讲座，相互对话，案例分析，思索与活动，集众师之见，使我们的眼界得以开阔，并对专业学问和技能的获得众多的突破和相识。以下是我的点滴体会：一、各位专家、辅导老师指导，思
12、想深受震撼：在这些专家、辅导老师的指导下，我的思想受到极大的震撼：作为一个一般小学的思品老师，我们平常思索的太少！网络培训学习给我供应了在思想上提高，在业务上学习的机会。二、实践教学，教学相长：教学理论的感悟须要在相应的实践中融会贯穿，在这次培训中，我们每个学员都感受到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。三、同行沟通，共同成长：本次培训，每位培训老师都有丰富的数学教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他
13、们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣的同时，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。 我觉得这次培训最有效的，是一次对自己教学的深层改造，让找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己起到了巨大的推动作用。虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教
14、学水平和教学实力更上一个台阶。小学思品心得体会5思想品德课是一门实践性很强的德育课程。然而从以往的思品课教学状况看，老师只关注教学内容的讲授，教学中缺少实践环节，学生亦未参与必要的社会实践活动。这种“坐而学道”的教学方式，不仅割断了道德教化与学生日常生活和社会生活的联系，而且影响了道德行为实力的培育，造成所谓“开放式教学”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参加社会实践，打破课程局限，做到各科相互渗透，形成学校、社会、家庭全方位育人网络。笔者认为只有从做开放型的现代老师，学开放型的教学内容，建开放型的教学模式等方面入手，才能提高思品课堂教学的实效性、针对性。更新教化观念
15、，做开放型的现代老师，扮演观赏者的角色。随着学生年龄的增长和年级的上升，学生的认知水平不断提高，参加教学活动的实力也不断增加。为了充分调动学生自学、自励的主动性，我渐渐扩大了学生参加教学活动的程度。我对四、五年级的学生，开展了先学后教的教学模式，让学生们课前做足打算，上课做课堂上的小组人，并让学生做小老师等。在课堂上学生展示自己制作的ppt，给同学们讲解。虽然起先的他们，显得稚嫩和生疏，但很快发觉学生们对思品的学习爱好却大大提高了，并从制作课件、上课讲课这两个方面，更深化得了解到了老师的辛苦工作。把课堂实践加入到教学环境中来，不是要更多的教学环节，而是要通过几个环节来突破重难点，让学生在玩中学
16、，在学中感悟。小学思品心得体会6这次有幸参与了20xx年中小学骨干老师网络研修培训项目小学品德与生活的学习，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”在长达四个月的版纳培训及网上培训，求知若渴，我仔细听、细致记，完成了学习模块的任务，并仔细听、记、写，已完成了研修日志、教学故事、教学反思、作业。同时向老师学习，与学员沟通，相互探讨、发表自己的观点、诠释自己的理念，可谓受益匪浅，我做到了学问与技能的从新反馈与更新，无论理念和价值观都有了很大的提升。比照自己这二十几年来的教学之路，结合导师们的理论，今日最终静静坐下写一写自己的一些收获。这次培训使我提高了相识，理清了思路，找
17、到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己的教学水平必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。 培训视频中的一些专家、学者或有阅历的老师，从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们在教化教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个一般小学老师，我平常思索得太少！平常我在学校中，考虑的是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，作为新时期的老师，这方面实在太欠缺了！通过学习，我深感自身素养方面得到有效提高，对专业学问的理解更深刻，平常教学中的困惑得到有效的解决，加强
18、了相识和理解。其他方面也有很大收获，如老师的专业发展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己状况，应当属于“胜任阶段”，或是由“胜任阶段”向“熟手阶段”的过渡过程。专家对学员提出的问题说明得特别全面、详细、耐性，使我从中学习到许多学问。作为一线老师，诚然我们始终都特别的敬业、负责，为了上好一节课我们会花很长的时间去备课，钻研教材、做教具、设计教学环节、教学活动为了让学困生的学习能有所提高，我们会花许多的时间，想许多的方法，然而收效总是甚微。听了专家的讲座后，如醍醐灌顶，反思自己这几年的教学生涯，为什么不会从自己的课堂教学设计去找找缘由呢？有没有与其他老师沟通过
19、备课的体会，特殊是有没有系统地思索过自己在备课中存在什么问题，还有那些方面能够进一步提高。通过培训，我懂得了，作为一名合格的思想品德老师，不仅要解决好怎样备课的问题，关键是要解决好怎样备好课的问题。通过培训，我理解了备好课的标准，首先要正确的理解教材，能够分析教材所涉及的基本领实，划出概念图或思维导图，实质性的分析学生状况，依据课标要求、教材内容和学生学情，确定教学重点和教学难点；清楚的确定与表述课时目标，合理地支配教学流程，教学流程的支配要兼顾学问逻辑和学生认知规律。其次，要选择相宜的教学策略和资源，老师要依据教学目标内容，合理运用多种互动、小组合作、多媒体等教学形式，设计有效突破教学难点的
20、教学策略，敏捷运用板书、语言、强化、反馈等基本教学技能，提高教学效果。在教学设计中老师还要依据内容设计学生活动记录单、反馈单，从而了解学生的学习状况，以多种方式进行学生的学习过程评价。另外还应留意，在分析要素的基础上，要运用系统化的方法，系统全面地视察分析教学过程的每个环节，而不能孤立片面地处理教学中的各个详细问题。我觉得这次培训最有效的，是一次对自己教学的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平
21、和教学实力更上一个台阶。小学思品心得体会720xx年5月6日在京小实行的品德与社会课讲课竞赛中，我有幸参与，真是受益匪浅啊。讲课的老师们各具风采，有的激情昂扬，有的温文尔雅，有的有条不紊，有的铿锵有力，有的神采奕奕 。她们用热忱、仔细和耐性演绎每一节课，使听课的人也心潮澎湃。她们引导学生利用身边一切可以利用的资源，如网络、实地考查、采访有阅历的人、亲身体验等方法来搜集资料。在充分的打算之后，课堂上，采纳探讨、故事会、沟通、表演、实地视察感受等活动方式来加强学生对学问的理解，从而使学生活动起来，主动发觉学问，牢记学问。这样的教学模式可以激发孩子的主动性和主动性，调动了他们学习的爱好。在她们的教学
22、中，由于学科的故事性，学生对内容有主动探求学问的热忱，所以，教学中他们都能适当把握一个尺度将学生主动学习的热忱激活了。他们采纳不同的语言激励学生不同的表现，让每一位学生都尽可能地发挥出自己的实力，并在展示自己的过程中得到老师来自不同程度的认可，继而增加学习的主动性，同时延长学生的学习爱好。老师们在品社学科的教学中，在引导学生广泛地搜集有价值的资料的同时，利用多媒体将更多的精彩呈现给学生，让学生尽可能地以饱满地心情将课上内容消化并汲取。虽然只有两天半的学习，但是我感受颇深，让我觉得只要下苦功对文本进行解读，使课堂更具有吸引力，就可以拉近老师和学生之间的距离，使学生成为课堂的受益者，在以后的教学中，我会向讲课的老师们学习，学习她们驾驭课堂的实力，学习她们对教化仔细的看法，信任以后我会做得更好，加油！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页