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1、2022年初中化学教学工作计划初中化学教学工作安排1 新的学期又起先了，这是我来四中的第三年，本学期仍担当九年级化学教学。在此期间，我有不少的获得与进步，为了更好的完成本学期的教学工作，依据已有的阅历、学生的实际状况与时间，特制订出以下安排： 一、指导思想 本学期将以“课改”新理念和新的化学课程标准为指导，并在暑期刚结束远程教化所学内容的帮助下，以培育目标为依据，强化学生基础学问，培育学生试验技能，发展并提高学生的实力。贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，突出化学与社会、生活、科技之间的联系，拓展学生的化学思维。 二、学生基本状况分析 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多
2、，学生学习的热忱较高，老师要多想方法让学生学生把学习热忱保持，正确引导，以期在中考中取得好的成果。由于八年级学生我没有教过，这时，首先应通过班主任和自己找学生座谈的方式，清晰的了解每一位学生，让他们树立信念，我校学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。这样，首先从培育学生的爱好入手，分类指导，应用化学试验或一些好玩的小试验来增加学生学习化学的爱好，以提高学生学习化学的主动性和主动性。加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。总之，老师要
3、做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 三、教材分析 今日，我从教务处刚拿到教材，今年教材与原教材有了很大的改变，现行教材更合理、更科学、更与实际联系紧密。上册为本期的教学内容，它由七个单元组成： 第一单元走进化学世界从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习爱好。 其次单元我们四周的空气首先从学生最熟识的物质空气着手，探讨了空气的组成，学习了空气中与人生命休戚相关的一种气体氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。 第三单元构成物质的奇妙，导入到微观世界，本单元改变
4、最大，把分子和原子与元素、离子放在了一起学习，这样，更系统、学生更易学习，把水的净化与水资源的爱护放在了下一单元。 第四单元爱惜水资源这一单元特地学习水，已经没有微观概念的学习了。并且，把爱惜水资源放在了本单元的首位，充分体现了爱护水资源的重要性。 第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。 第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟识的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。同时，增加了许多新的科技材料和图片，更体现了科学是不断发展的。 第七单元燃料及其利用从燃烧的现象起先，去探究燃烧的条件，同时得出灭
5、火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。改变的是有三个课题变成了两个课题，而且，更与实际联系，标题的用词更精确、科学。 四、详细措施 (1)加强试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪器，节约药品。 (2)主动开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习
6、化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 (3)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又
7、有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。 (4)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对
8、元素化合物学问学习的指导作用。 初中化学教学工作安排2 一、指导思想 新课程认为：教学的根本目的不在于老师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际动身，敬重学生原有学问结构，对于学生实力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。 教学中，强化学生基础学问，训练学生思维方式，培育学生试验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学学问与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。 二、学生状况简析 本学期接着担当九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成果看出，这些
9、学生基础凹凸参差不齐，学生对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力、概括实力存在严峻的不足，尤其是所涉及的学问拓展和学问的综合实力方面不够好，学生反应实力弱。不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。在这学期里，我依据教学内容设计难度相宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。 我坚信会有新的发觉和收获，使学生在探究实践中增长自己的聪慧才智。以提高学生的综合素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得学问的同时，发展学生的实力，让学生学会思索，学会学习，培育他们的
10、自信念，培育学生的动手试验实力，养成动脑思索的习惯，充分发挥老师的特长，深化创新教化，优化课堂教学，面对全体学生，全面提高教学质量。 三、教材总体分析 现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际学问引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。其次个特点，突出了以试验为基础
11、的，以动手操作实力要求，每一块中都有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。 九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中： 第八单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的爱护及有关化学方程式计算中杂质问题的计算。 第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算。 第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。 第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。 第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的养分物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。 每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要老师敏捷运用教材，都将会使学生感到化学源于
12、生活又服务于生活，从而激发学生学习化学的爱好，并调动他们学习的主动性。各个单元都基本体现了以点带面，通过特性归纳共性的特点。如通过学习金属活动依次表的学习让学生相识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应置换出酸中的氢，而且使他们相识到金属活动依次表中位于氢前的金属都能与酸反应置换出酸中的氢;又如在介绍复分解反应时，先通过典型反应让学生相识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会推断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能依据复分解反应的特点写出不熟识的化学方程式进行有关计算等等。因此在下册的教学中老师既要重视学问教学，更要擅长培育学生分析归纳及敏捷运用所学学问解决实际问题
13、的实力。 四、教学目的要求 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。 4、针对中考改革的新动
14、向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力 五、教学方法与措施 1、依据学生的基础与接受实力，从实际动身，创建性地进行设计，使由“学会”向“会学”转变。 2、充分利用现代教化技术，让学生通过网络资源自主学习。 3、帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面对中考追求升学。而要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培育学生初步的化学思维实力。 4、帮助学生养成看教材的好习惯。依据以往九年级的学生的学习阅历来看：许多学生心气浮躁、眼高手低，平常不重视教
15、材中的基础学问，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将注意这方面的指导。 5、建立目标驱动型学习任务，落实分层教学。依据学生的学习程度分层布置学习任务，随机抽查督促，使每位学生依据自己的状况刚好完成学习任务，从而使他们都学有所获，体验到胜利的欢乐，并帮助他们树立学习的信念。 6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用5分钟时间实行抽题板演、随堂提问、听写等敏捷多样的方式抽查并刚好反馈学生对学问的驾驭状况，以便师生刚好发觉和解决教和学中存在的问题。 7、常常与不同层次的学生沟通，了解他们的学习动态及困难，以便更好地组织教
16、学和更合理地支配教学任务。 8、坚持把每堂课都当作公开课细心备课，并做好课后反思，以便吸取教训和积累阅历。 9、作业及辅导：作业要适量、规范化，讲评刚好，注意个别学生的辅导。 10、坚持写教化随笔，登记自己在学困生转化及教化教学中正反两方面的事例，为以后的教化教学积累珍贵阅历。 初中化学教学工作安排3 1、理论学习： 抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。 2、做好各时期的安排： 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校工作安排的支配以及 九年级化学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支
17、配。 3、备好每堂课 仔细钻研新课标和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元学问点做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思，以提高自己的教学理论水平和教学实践实力。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是化学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的化学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业
18、订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。 6、做好课外辅导 全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难.充分调动学生学习化学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。 总之，我肯定深化学习新的教化思想，本着以教化为中心，以课堂为基地，扎实的练好个人基本功。在班上抓好常规教学，多方位把握孩子们的进步与改变，有针对性的改进教学方法。特殊是在化学教学方面，应当更多的体现化学课的特色，用试验代替老师的指令，让孩子们在一种轻松开心的氛围中学习，从而产生对学习的爱好。 在试验中解
19、决枯燥的学问教学、充分地调动孩子们的学习主动性，引导他们在老师的启发下用脑、用耳、动口、动手去完成我所设计的各个教学环节。课后刚好反馈，登记教学中的胜利点和失败点，及其改进方法。利用四周的资源为孩子们创设良好的学习环境，帮助他们养好的学习习惯。使他们在轻松开心、快乐活泼的状态下进行主动地学习。作为任课老师，我还会协作班主任进行日常管理，让孩子们在学习的同时养成良好的行为习惯，健康的身心。尽最大的努力做好教学工作的每一环节，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 初中化学教学工作安排4 1、贯彻党的教化方针，提高学生的思想道德品质、文化科学学问、审美情趣和身体心理素养; 2、培育学生的创新精神和实
20、践实力; 3、培育学生终身学习的实力和实践实力; 4、使学生驾驭化学基本学问和培育学生运用化学学问的实力从而提高学生学习化学的爱好。 1、有机化学有关烃类物质的学问; 2、有机化学有关烃的衍生物的学问; 3、有机化学中基本概念和基本理论; 4、有关糖类、油脂、蛋白质的学问; 5、有关合成材料的学问; 6、常见有机物的试验室法、化学试验基本操作、试验设计与改进; 7、有机化学基本计算 1、有机物分子的结构、性质、制法和用途; 2、各类有机反应的特点的理解 3、有机化学试验设计与改进的基本思路; 4、有机化学计算的基本方法; 1、使学生建立有机化学概念，使有机化学学问系统化; 2、揭示事物的本质及
21、事物之间的相互联系的规律; 3、有机化学试验设计的基本思路; 4、有机化学计算方法的多样性及解题思路的清楚、精确性。 1、以试验为基础 2、以学生为主体、老师引导、启迪为主线 3、以学生自学、思索为重点 4、以现代化工具手段 5、以“活”、“新”为原则 6、以“激发爱好”、“娴熟驾驭”、“形成系统”、“敏捷运用”为目的。 第五单元烃9课时 第六单元烃的衍生物12课时 期中复习及考试3课时 第七单元糖类、油脂、蛋白质3课时 第八单元合成材料3课时 会考复习及考试24课时 初中化学教学工作安排5 化学是一门初三刚开设的新课程，经过一学期的学习，学生学习的热忱较高，老师应以期在毕业会考中好的成果。本
22、期担当初三50、51、52班的化学教学任务，三个班共有学生人。学生来自于城市与农村，基础凹凸参差不齐，基础较牢，成果。当然也有学生养成的学习习惯、习惯。老师要每学生的工作，因材施教，使在各自原基础上发展进步。 教材分析： 1、用学生现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教化学生。从生产和生活的，拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的实力，体现义务教化的性质和任务。了金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，常见的化肥和农药等内容。 2、教材的结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水碳等引入，学习元素和化合物学问，有安排
23、地穿插支配概念，理论和定律。使教材内容的理论与地，有利于培育学生运用化学理论和概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习概念和理论，以减轻学习时的。有利于老师支配教学和便于学生学习和，每章教材的篇幅力求短小，较。 3、从我国的，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得。合格公民的须要精选教材，从深度，广度习题难度上支配。教学大纲中规定的须要“”、“理解”的内容教学的，而对要求“”，“常识性介绍”“选学”的内容，力求分清主次，区分对待。 4、调动学生学习的性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。是反映某纯净物用途的，我国古代和现代工业成就的，化
24、学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的性。符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有爱好。 5、教材除演示试验和学生试验外，还留意了能引起学生爱好和有利于学生理解概念的试验。学生的差异还编了9个选做试验及家庭小试验。化学试验教学可以帮助学生化学概念，理解和化学学问，培育技能，实力科学和方法。 教学目的和要求： (1)理论学问生产、自然和社会的，学生的生活，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会运用化
25、学学问说明或解决简洁的化学问题。 (2)基础学问和技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习化学概念和原理，学习几种常见的元素和的化合物的基础学问，学习化学试验和化学计算的技能，化学在中的应用。 (3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生平安教化和爱国主义教化。 措施： (1)概念的教学 化学概念的教学学生学好化学是要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念的阶段性。概念是发展的，要留意遵循按部就班，由浅入深的原则。某些概念一次就透彻地揭示其涵义，也不应把的概念化。在教学中要尽通俗易懂，对试验和事实的分析、抽象、概括，使学生概念，并留意学生在学习，生活和劳
26、动中应用学过的概念，以便对概念的理解和运用化学学问的实力。 (2)化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及的化学用语，是学习化学的工具。在教学中，要让学生实物和化学反应，学习的化学用语，化学用语联想的实物和化学反应。，既有利于学生记忆，又有利于对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语分散教学，生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生学习化学的工具。 (3)元素化合物学问的教学 元素化合物学问学生打好化学学习的基础。使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密，直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以感性学问。要，帮助在理解的基础上记忆的元素化合
27、物学问。在学生了的元素化合物学问以后，老师要学生理解元素化合物学问间的内在，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的，并留意化学概念和原理对元素化合物学问学习的作用。 (4)试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生概念，学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆的科学和科学的学习方法。，试验教学是化学教学质量的一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪，节约药品。 (5)化学课外活动。 组织和学生化学课外活动，学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，的聪慧才智等很有益的。课外活动的内容和应，敏捷多样。在活动内容可包括社会，生活、科技发展和化学史，扩展课内学过的学问等;活动可做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题，或组织学生制作教具，参观访问等。在组织课外活动时，应留意学生的特长，培育的创新精神。 2022年初中化学教学工作安排