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1、讲人物故事讲人物故事 本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。几年来，本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。几年来，我们通过许多这样的文学作品，也看过电影、电视、戏剧，我们通过许多这样的文学作品，也看过电影、电视、戏剧，听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。可以讲海里。这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。讲过以后，大家评一评，谁讲的故事给大家留下来的印象讲过以后，大家评一评，谁
2、讲的故事给大家留下来的印象深。深。一个熟悉的人一个熟悉的人 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以使身边熟悉的人，也可以是偶然见到的一个人，可以使身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些些人的方法，陌生人。写的时候，试着运用课文中一些些人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评写出他某一方面的特点。写完以后，同
3、学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。一评，改一改，让人物特点更加突出。 弟弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。静。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在
4、髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。细脚伶仃的圆规。 鲁迅鲁迅故乡故乡 最最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。温柔和美丽的人。 魏巍魏巍我的老师我的老师 他他的面孔黄里带白，瘦得教的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样是精神很好，
5、没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字。字。 阿累阿累一面一面 他身穿金光闪闪的战袍他身穿金光闪闪的战袍, ,头戴金冠头戴金冠, ,手持从东海龙宫手持从东海龙宫掠来的金箍棒掠来的金箍棒, ,显出一副威显出一副威武霸气的样子。一对火眼金武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神睛炯炯有神, ,透露出铲除一透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。一种天不怕、地不怕的精神。 小小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手
6、蹑脚地，一步一步丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。膀，她高兴得又蹦又跳。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身了。他
7、用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。影，我的泪很快地流下来了。 朱自清朱自清背影背影 老老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。垃圾的脆渣垃圾的脆渣 污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，脸上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板，脸上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了
8、，门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。 门门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好鬼知道，又没有人叫我一
9、定要看好门？门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。了，他就抬起脚，用力一踢。” ” 董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” ” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做么做了坏了坏事，还要事，还要耍赖。耍赖。” 老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见
10、的？” ” “我，我，没看见。没看见。” ” 李星使劲地咽了一口水，神李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。情恍惚。 语语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 我我不停地在心里念叨：不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天了。唉！都怪我
11、自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！” 片段一：片段一：金金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。你。 片段二：片段二：她她叫小花，一头柔软的卷发，凸
12、额头、塌鼻叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。小哲学家似的。 片段三：片段三：我我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。微上翘
13、的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像声像公鸡打鸣一样响公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去叫你们全给我讨饭去!” !” 童年童年 我的感受：我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴
14、和外祖父的气愤。两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。片段一：片段一：姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，的学生裤，胖墩墩的像个小胖墩墩的像个小冬冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。片段二：片段二：从从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。一朵朵从木头上旋下来的刨花。片段三：片段三：那那富婆一身珠
15、光宝气，五根手指像富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖五根胖墩墩墩墩 的的香肠。香肠。我家的管家婆我家的管家婆 我们家有三个成员，我，妈妈和爸爸。你们一听肯定就知道我们家有三个成员，我，妈妈和爸爸。你们一听肯定就知道“管事婆管事婆”是谁了吧！对，就是我妈妈。我妈妈的眼睛很漂亮，水是谁了吧！对，就是我妈妈。我妈妈的眼睛很漂亮，水灵灵的，如嵌着晶莹的水珠一般，戴着副眼镜，像位博士。灵灵的，如嵌着晶莹的水珠一般，戴着副眼镜，像位博士。 我妈妈这个我妈妈这个“管事婆管事婆”的称号可来的名副其实，这是我和爸的称号可来的名副其实，这是我和爸爸给妈妈取的。记得我刚上三年级的时候，一天晚上，我们老师布爸给妈妈取
16、的。记得我刚上三年级的时候，一天晚上，我们老师布置的作业很少，我很快把作业做完了，就坐在沙发上看起电视。妈置的作业很少，我很快把作业做完了，就坐在沙发上看起电视。妈妈看见了，就走过来说：妈看见了，就走过来说：“你整天都说没有时间弹琴，现在有时间你整天都说没有时间弹琴，现在有时间了，怎么不去弹？了，怎么不去弹？”过了一个多小时，我又出来看电视了。可是没过了一个多小时，我又出来看电视了。可是没有过多久，妈妈又走过来，有些生气地说：有过多久，妈妈又走过来，有些生气地说：“你怎么回事？又来看你怎么回事？又来看电视，去读半个小时英语，就睡觉去。电视，去读半个小时英语，就睡觉去。”我只好灰溜溜地去做事。我
17、只好灰溜溜地去做事。 妈妈管理我是那么的严厉，对爸爸就更不用说了。妈妈管理我是那么的严厉，对爸爸就更不用说了。 每天晚上，爸爸回来以后，就只知道看电视、玩电脑。每逢每天晚上，爸爸回来以后，就只知道看电视、玩电脑。每逢爸爸看电视的时候，妈妈就会走过去说：爸爸看电视的时候，妈妈就会走过去说：“多看点书，多长点知识。多看点书，多长点知识。你再看电视，就和你女儿一样成了沙发里的土豆了！你再看电视，就和你女儿一样成了沙发里的土豆了！”爸爸只好拿爸爸只好拿起一本关于经营方面的书看起来。可过了一会，爸爸按耐不住自己起一本关于经营方面的书看起来。可过了一会，爸爸按耐不住自己去玩起了电脑。这时刚从我的身边走过去
18、的妈妈看见了，又说：去玩起了电脑。这时刚从我的身边走过去的妈妈看见了，又说：“怎么又玩电脑，难不成这电脑里面有一条美女蛇。你平时玩得还怎么又玩电脑，难不成这电脑里面有一条美女蛇。你平时玩得还不够？活到老，学到老，多学一会吧！不够？活到老，学到老，多学一会吧！”爸爸又只好灰溜溜的去看爸爸又只好灰溜溜的去看书学习。书学习。 妈妈就是这样爱管事，因此得了妈妈就是这样爱管事，因此得了“管事婆管事婆”这个美称。可就这个美称。可就因为有了这个爱管事的妈妈，我们也慢慢学会了去珍惜时间。家里因为有了这个爱管事的妈妈，我们也慢慢学会了去珍惜时间。家里被妈妈管理得井井有条。被妈妈管理得井井有条。 本组课文刻画了一
19、些栩栩如生的人物形象。这些人物本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物想象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正想象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的面的，有反面的 。哪一个给你的印象最深？为什么会给。哪一个给你的印象最深？为什么会给你留下这么深的印象？你留下这么深的印象？ 本组课文运用了多种方法刻画人物。如：本组课文运用了多种方法刻画人物。如：“凤辣子凤辣子初见林黛玉初见林黛玉”，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得？这次来。你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得？这次
20、习作，你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？习作，你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？外貌：外貌：文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身强力壮身强力壮神态：神态：神采奕奕神采奕奕 满面春风满面春风 垂头丧气垂头丧气 目瞪口呆目瞪口呆行动：行动：健步如飞健步如飞 活蹦乱跳活蹦乱跳 大摇大摆大摇大摆 点头哈腰点头哈腰 低声细语低声细语 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓动听娓娓动听 语重心长语重心长说话说话情态：情态：入木三分入木三分 王羲之是东晋著名的书法家，能写楷、草、行、隶王羲之是东晋著名的书法家，能写楷、草、行、隶等书体，他的书法被誉为等书体，他的书法被誉为“飘若浮
21、云，矫若惊龙飘若浮云，矫若惊龙”。传。传说，他很赏识张芝的草书，休息时常常细心出揣摩其字说，他很赏识张芝的草书，休息时常常细心出揣摩其字体结构、气势，心里想着，手指在衣襟上画来画去，时体结构、气势，心里想着，手指在衣襟上画来画去，时间长了，衣襟都被画破了。间长了，衣襟都被画破了。 书断书断中说：中说：“晋帝时祭北郊，更祝版，工人削晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。之，笔入木三分。”意思是说，晋成帝在北郊祭地时，意思是说，晋成帝在北郊祭地时，王羲之奉命书写祝版。他笔力雄健，工匠用刀削字时，王羲之奉命书写祝版。他笔力雄健，工匠用刀削字时，发现墨迹已透入木板有三分深。王羲之这样出众的书艺，发现墨迹已透入木板有三分深。王羲之这样出众的书艺，是他长期勤学苦练的结果。是他长期勤学苦练的结果。 “ “入木三分入木三分”原是形容书法笔力强劲的，后来也原是形容书法笔力强劲的，后来也比比喻见解、议论十分深刻喻见解、议论十分深刻。