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1、墨子言多不辩第二课时 主题的探究与拓展,墨子言多不辩墨子者，显学也。从衣文之媵七十人,（言语）动听,显赫的，著名的,古代贵族妇女出嫁时陪嫁的女子,一、复习文言词：,未可谓善鬻珠也皆道辩说文辞之言人主览其文而忘其用以宣告人,言词，词句。,告诉,看,卖,韩非写墨子言多不辩这篇文章，目的是什么呢？ 是想赞美墨子吗？ 是想告诉大家话该怎么说吗？ 还是另有用意？,说一 结尾 夫良药苦于口，而智者劝而饮之，知其入而已己疾也。忠言拂于耳，而明主听之，知其可以致功也。,思考：从这段结尾看，韩非的文章是写给谁看的？他写作的本意是什么？,忠言拂于耳，而明主听之，知其可以致功也。,韩非的文章是写给“明主”看的。他希
2、望君主能听得进逆耳忠言，而不要被美言所迷惑，这样才能够“致功”，获得成就。,从中你获得了什么有益的启示呢？,三、拓展： 咱们说话该怎么说呢？就像墨子一样，言多不辩？不追求浮华美丽的言辞，只要能够充分表达自己的意思就行了，不管它好听不好听，是吗？,让我们走近墨子，感受他 “言多不辩”的特点。,关于文和质，先秦诸子有不同看法,老子：美言不信，信言不美。 善者不辩，辩者不善。 言善信 孔子：质胜文则野，文胜质则史， 文质彬彬，然后君子。墨子：言多不辩,孔子（前551前479年 ） 墨子（前468一前376 ）,你赞同谁的观点？你觉得说话该不该修饰，要不要“辩”呢？（充分地说清自己的观点和理由。）,老
3、子：美言不信，信言不美。 善者不辩，辩者不善。 言善信 孔子：质胜文则野，文胜质则史， 文质彬彬，然后君子。墨子：言多不辩,活学活用：,一个同学热心为你讲题，你突然发现他讲错了，而他一向很爱面子，你该怎么对他说？ 老师给大家留作业，不仅要读背课文、注解，而且还得把课文和注解各抄两遍。你觉得抄写没有意义，那么你如何才能说服老师？,四、随堂练笔：,韩非子一书擅长说理，本文用了类比的方法，充分论证了墨子言多不辩的原因。请你至少用上一种方法（类比、举例、对比 ）写一段文字，说说你认为说话该不该修饰 ，把你的观点表达清楚。,五、小结:学习本文，你学到了什么？,以本文为例，悟学习文言文的方法:弄懂字句,积累文言词语。了解相关的古文化常识。探究作者的写作意图。形成你自己的看法。,谢谢！,