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1、2022小学教师培训工作总结小学老师培训工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，让我们一起仔细地写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我收集整理的小学老师培训工作总结，希望对大家有所帮助。小学老师培训工作总结18月20日24日，小学数学老师课标、教材培训暨专家、老师同课异构教学研修活动在济阳县进修学校实行，共有600多名老师参与了培训。这次培训的主要内容是：课标解读、通研教材、学问点解析
2、、备课研讨、同课异构、专家讲座等。20日22日，利用三天时间集中对课标、教材进行解读、分析，由学科教研员、济阳名师、学科带头人主讲，对小学六个年级上册教材进行了解读和说明，分别从教材的整体支配、单元内容和目标、例题分析、教学建议及新老教材的对比等几个方面进行深化的剖析。23日24日，参与了由专家与老师同课异构教学研修活动，活动以专家报告、专题讲座、同课异构、对话研讨、互动式沟通等为主要形式。观摩了由北京教科院、全国特级老师吴正宪老师和济北小学李成林老师执教的数的整除复习、北京市其次试验小学刘劲苓老师和济北小学王宝文老师执教的数的相识复习、北京市东城区灯市口小学李继东老师和济北小学刘祖文老师执教
3、的五年级可能性二等课例，课后进行了执教老师的说课和互动沟通，使与会老师明确：不同的教学设计，对学生产生的影响也是不同的，我们不应只着眼于学问点的落实，更应提高学生的学习方法、思维实力，培育学生的情感看法价值观。24日下午，吴正宪老师做了吴正宪和他的数学团队的研修报告。通过录像、研修案例、个人成长经验等详尽资料，指出一名数学老师的成长要有一个团队的共同努力；要有个人的不懈努力；要有持之以恒的毅力；要不断的反思自己培训期间老师们都能培训要求按时参与培训，仔细听，仔细记，都写了培训的心得体会，取得了较好的效果。小学老师培训工作总结2一、中小学、幼儿园老师培训工作开展状况。1、科学规划、全面部署，构建
4、培训总体框架。遵照省教化厅文件要求，20xx年伊始，市教化局组织人力起先探讨制定xx市“老师队伍素养提高工程方案，该方案包括老师职业道德建设、老师学科专业素养提升、骨干老师队伍建设、老师学历学位提升、老师教化技术实力建设、外语老师素养提高、信息技术老师实力水平提高、班主任老师队伍建设、一般中学新课程改革老师培训 、幼儿园老师园长培训等十大主要项目工程。20xx年xx月，市教化局正式印发了xx市老师培训工作文件，文件的20个附件涉及期间全市中小学、幼儿园老师培训工作的方方面面。某种程度上讲，这是我市老师培训工作的纲领性文件。依据市教化局的文件精神，全市各县（市）区教化行政部门也先后制订了一系列有
5、关老师培训工作的文件。xx区教化局接连颁布中小学老师接着教化实施方案、接着教化评估检查制度、接着教化学分管理制度、骨干老师考核方案、校本培训实施细则、校本培训暂行管理方法、接着教化档案管理方法等文件，并结合本区实际主动探究“研训一体，管训结合，自学反思、参加互动式”的接着教化培训模式。xx县也先后出台了老师全员培训工作实施方案、老师培训安排、中小学教化教学工作考核评估细则、新老师培训安排、教研员量化考核方案、县级骨干老师考核管理制度等指导性文件。2、规范过程管理，改革培训模式。科学的管理体制和严密的实施安排是老师培训工作有效开展的必要前提和有力保障。为严格规范老师培训工作的过程管理，我们于20
6、xx年先后出台了xx市中小学老师接着教化工作实施安排和xx市中小学老师接着教化培训工作管理方法。为变更多年来中小学老师培训工作中普遍存在的只抓考试、忽视培训的状况，真正把老师培训工作落到实处，在坚持通过调研、征求基层看法与反复探讨、探讨的基础上，我市提出了在中小学老师全员培训中开展“二级培训者”培训的工作思路，以培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合为主要培训模式。全市各县（市）区结合市里的工作思路，主动探究符合自身实际状况的工作模式。xx区地理区域小、老师人数少，他们就主动探究了“全员参加、全程管理、全面跟踪、全体提高”的培训方法，在全区开展“青年老师擂台赛”，全区35岁以下老师全部参赛，
7、很好的促进了青年老师整体素养和实施新课程课堂教学实力的提高。xx市教化局着眼于老师的专业发展，组建了中小学老师培训讲师团。讲师团成员由老师进修学校研训老师和骨干老师组成，每名成员有针对性的打算13 个专题讲座，并依此建立了“xx市老师培训专题讲座菜单系统”。“菜单式”培训以满意老师的工作须要、解决实际问题和促老师专业成长为目的，从而确立了老师既是受训者、又可成为培训者的一种新型培训模式。3、扎实推动、面对全体、凸显重点。两年多来，根据xx市老师队伍素养提高工程方案的整体规划，我市中小学、幼儿园老师培训工作正在主动、稳步的向前推动，特殊是我市独具特色的“老师学科专业素养提升工程”已经取得阶段性成
8、果。（1）老师全员培训。我市现有中小学、幼儿园专任老师xx人，参与全员培训的老师总数为xx余人，占中小学专任老师总数的xx%。目前我市小学、初中学段已累计完成中小学老师职业道德教化读本（20学时）、备课新思维（20学时）、中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法（10学时）、课堂教学（20学时）、新课程老师课堂技能指导（30学时）等省、市必修、选修课程100学时。中学学段还结合课程改革的不断推动，接连完成了110学时的相关培训。“老师学科专业素养提升工程”是我市中小学、幼儿园老师培训工作的重中之重。本工程遵循分级负责、全员覆盖、务求实效、严格管理、严格考核的原则，构建了
9、总计28个模块的4个等级的学科专业素养标准。20xx年xx月，市教化局召开了县（市）区教化局、进修学校领导及教研员、兼职教研员等xx多人参与的“xx市中小学老师学科专业素养提升工程启动大会”。20xx、20xx年暑期，我们组织xx名培训者分赴各县（市）区对全市小学市级以上骨干老师、初中学老师、老师进修学校研训老师进行了“一级标准”和“二级标准”累计6天的免费离岗培训，办班216期，培训累计近xx余人。中小学各学科培训者目前已编写完成培训讲义xx余万字，并由XX教化电子音像出版社公开出版新课程老师学科专业素养培训丛书（一级）36册。（2）骨干老师培训。我市接着实施“1123”园丁安排，在骨干老师
10、培训中实行“以评（审）促训、管训结合、分级负责、动态管理”的操作模式，进一步规范骨干老师队伍管理，以开展区域教学研讨、送教下乡、教学技能竞赛、特级老师学术报告会等多种形式加强骨干老师队伍建设。全市举荐省级骨干老师xx名，占中小学专任老师总数的xx%；考核、补评市级骨干老师（其中市级学科带头人xx人）xx 人，占中小学专任老师总数的xx%；县（市）区级骨干老师总数为xx人，占中小学专任老师总数的xx%。我们在实际工作中还非常留意为骨干老师搭台子、架梯子、压担子，充分发挥他们的的带头、示范和辐射作用，依托骨干老师到农村开展区域教学研讨、送教下乡等活动。尤其是在我们开展的“老师学科专业素养提升工程”
11、培训工作中，158名培训者全部来自省、市级骨干老师。（3）研训老师培训。研训老师培训是中小学老师培训工作的重要组成部分。结合我市老师培训的实际状况，除组织市、县两级研训老师参与常规培训外，我们还组织市本级研训老师开展了“教化案例探讨”、“有效教学”等为主要内容的xx次全员培训，累计培训xx余人次，培训比例达xx%。20xx年秋、20xx年春，我们分别组织各县（市）区研训老师进行“教化叙事探讨”、“案例教学在老师培训中的应用”等极富针对性的培训，累计培训xx人次，培训比例达xx%。（4）新任老师培训。依据有关文件精神，我们明确新任老师培训职责，市教化局负责高、初中，县（市）区负责小学。在培训工作
12、中，我们实行集中培训和任职学校传帮带两种形式，集中培训内容主要包括中小学老师职业道德修养、教化政策法规、中小学生心理健康、新课程课堂教学评价、中小学教学常规、如何做好班主任、中小学生心理分析等，并支配优秀班主任做阅历介绍和开展典型课例观摩、研讨。我们还组织相关人员深化新老师任职校，对新老师进行跟踪考核，包括听课、沟通、座谈、检查备课簿等，进一步强化和扩大培训效果，使新老师进一步提升教化、教学理念，加强学科专业技能，为他们尽快适应素养教化和新一轮基础教化课程改革须要及后续发展供应有力支持。两年来，我们累计培训新任老师xx余人。其中中学320余人、培训比例达xx%，初中老师xx余人、培训比例达xx
13、%，小学老师xx余人、培训比例达xx%。（5）提高学历培训。根据省定的老师学历目标要求，我市正式启动了老师学历学位提升“阳光工程”。从20xx年起，小学老师进行专科层次、初中老师进行本科层次、中学老师进行教化硕士层次（探讨生课程班）培训学习的，每人分别补助xx、xx、xx元学费。这是为进一步提升我市中小学老师队伍的学历、学位层次，进而不断提高我市中小学老师教化教学水平的重大举措，是一件实实在在的“惠师”工程。20xx年200xx年xx月，我市中小学老师渤海高校教化硕士毕业xx人（中学xx人、初中xx人、小学xx人），xx师范高校探讨生课程班结业xx人，小学老师渤海高校专科毕业xx人、中小学老师
14、本科毕业xx人，东北师大现代远程学历教化本科毕业771人，沈阳师范高校“一所村小一名高校生安排” 毕业xx人。目前尚有29名初、中学老师（中学xx人、初中xx人）渤海高校教化硕士在读，东北师大现代远程学历教化本科在读508人；沈阳师范高校、渤海高校本、专科函授在读分别为xx人、xx人。（6）英特尔将来教化项目培训。根据省英特尔将来教化项目培训领导小组的要求，我们紧紧围绕促进计算机信息技术与中小学学科教化有机整合这一根本目标，确立了“以校为本、集团推动，向县区扩展、向农村学校延长”的工作思路。为保证每年的培训工作落到实处，我们仔细做到“三到位”，一是指标分解落实到位，二是各项责任制落实到位，三是
15、主讲老师备课到位。两年多来，我们共培训老师xx人，结业率为xx%。学科老师共制作了xx个教学单元安排包，并有多名老师在省举办的优秀作品评比大赛上获奖。由于市教化局相关主管部门人事变动，我们的教化技术实力标准培训工作刚刚起步。（7）一般中学新课程师资培训。20xx年是我省中学课程改革的开局之年。两年多来，我们接连开展了管理者培训xx学时（应培人数xx人，实际参与xx人，完成xx%）、培训者培训xx学时（应培人数xx人，实际参与xx人，完成xx%）。同时，我们重点开展了试验老师的培训，分别完成了中学课程改革通识培训（10学时）、推动中学新课程方案导读（40学时）、走进中学新课程（40学时）、中学课
16、程改革学科培训（40学时）等110学时的培训，全市1，980名老师参与培训，培训比例达91。03%。二、中小学老师培训工作的基本阅历。1、广泛开展“分层逐级”培训，着力抓好培训者队伍建设。任职学校是中小学老师培训的主阵地，校本培训是全员培训的主要方式。但是，因为全市中小学老师队伍浩大、基层学校领导对老师培训工作相识存在偏差、培训组织困难等各种因素，如何确保中小学老师全员培训效果，进而全面提升老师培训工作质量，就成为我们特殊关注的问题。（1）中小学老师全员培训形式。两年来，我们在中小学老师全员培训工作中广泛开展“分层逐级”培训，坚持实行培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合的形式，着力抓好培训
17、者队伍建设。市老师进修学院是全市中小学老师全员培训的“一级培训”基地，每个县（市）区老师进修学校相应设立一个“二级培训”基地。全市中小学老师全员培训工作实行市、县（市）区培训基地开展一、二级脱产培训的形式。“二级培训者”必需参与市级培训基地的脱产培训，并担当所在县（市）区、校本培训片（以下称“联片”） 或学校的“二级培训”。实际工作中存在困难的县（市）区可由老师进修学校进行二级培训，然后再由基层学校或校本培训片组织老师开展“三级培训”。（2）中小学老师全员培训的师资。“二级培训者”作为中小学老师全员培训工作的师资，必需在参与市级培训基地的脱产培训后，方可担当所在单位的全员培训或校（联片）本培训
18、工作。县（市）区老师进修学校或基层学校（联片）必需选定政治觉悟高、责任心强、业务素养好、在本地区或单位具有肯定知名度、对培训工作有热忱、表达实力强的领导或市级以上骨干（研训）老师担当“二级培训者”。一般原则上，全市每所初中和中心小学以上每校1人。各单位在确定“二级培训者”人选后，将二级培训者举荐表报所属老师进修学校初审，再报市老师进修学院审定、注册、备案。概括起来，我们组织的“一级培训”有这样几个突出特点，一是成本低、效益高；二是针对性、时效性；三是高水平、网络化。2、实施老师学科专业素养提升工程，有力促进了老师的专业发展。截止目前，我们基本完成了老师学科专业素养提升工程一、二级标准的培训、考
19、核工作。结合本项工程的逐级推动，我们还适时举办了系列“老师专业素养展示活动”。20xx年上半年，累计560余位全市市级骨干老师和各县（市）区科学教研员参与了小学语文、数学、科学、综合实践四个学科的展示活动，初、中学学段也将接连开展各学科的“专业素养展示活动”。应当说，这些活动既是我市老师学科专业素养提升工程实施最新成果的盘点，更是我市中小学老师专业化成长的缩影。（1）老师学科专业素养等级标准的研制，使老师明确了专业发展的方向。在目前尚没有先例的背景下，我们“摸着石头过河”，构建了老师学科专业素养四个等级的标准，可以说，我们在实现老师教化的标准化方面迈出了具有重要意义的一步。我们信任，我市中小学
20、老师学科专业素养提升工程的实施，在肯定程度上将会为我国老师教化的标准化供应值得借鉴的实践阅历。（2）突出问题解决，培训收到了实效。突出问题解决，围绕课改后课堂教学中遇到的难以解决的共性问题开展探讨，重点突出，针对性强，老师普遍感到解渴。一位历史老师在邮件中说到：在倍受应试教化长期困扰，难于将历史教学开心、轻松地接着进行下去时候，能够在此次培训中系统地了解史学的最新动态以及开展教学探讨的路径，不啻于久旱逢甘露，真是太刚好了，真希望这样的培训多一些，使我们学到更多的东西。（3）凸显案例教学，提升了老师的实践才智。在培训内容编写过程中，培训者们开发了大量的教学案例，其中很多案例都来自他们自己平常教学
21、的积累。培训注意解决老师在实践中遇到的问题，不断丰富了老师的实践性学问，提升了老师的实践才智。（4）实行任务驱动，熬炼了培训队伍。在培训中，我们选拔158名省、市级骨干老师作为培训者，这对他们本身也是一种任务驱动的培训，是一种特别有效的实践性培训。本项工程的实施，对造就一批数量可观的教化专家意义深远。正如初中语文学科一位培训者所感言：“我们劳累着、感动着、欢乐着、收获着、华蜜着”。（5）为老师的专业发展搭建了平台，实现了老师教化的突破。本项工程的实施，形成了全体老师全方位、系统学习提高自身学科专业素养的机会，营造了氛围，搭建了学习、探讨、沟通和提升的平台。3、立足实践，在学历提升工作中探讨、开
22、发“市本课程”。目前，我市共有东北师大网络教化和沈阳师范高校、渤海高校函授在读学员逾千人。毫无疑问，这是我市中小学老师队伍建设和培训工作中的重要组成部分。为切实提高我市学历提升教化质量和中小学老师的实际教学水平，我们在学历提升工作中创建性的提出了开设“市本课程”，应当说我们的这种做法在全国也属首创，这是我市教化系统多年举办成人学历提升办学阅历的最大亮点。所谓“市本课程”，就是在中小学老师学历提升工作中，紧密结合我市中小学的教化、教学实际，适度进行符合我市中小学老师特点的课程教学。在这项工作中， “市本课程”的探讨与开发是能否保证其落到实处和发挥其应用作用的关键。在20xx年寒假的面授工作中，由
23、学院副院长、特级老师赵光千等同志进行了“中小学老师如何做教化探讨”等两门通识性课程教学。依据这项工作的不断深化，在20xx年暑期的面授工作中，我们又依据学员的专业设置状况，在全市聘请了xx位教研员和省、市级骨干老师，以说课、上微型课和教研员现场点评的方式分学科、分专业进行了xx学时的“市本课程”教学。当然，我们在老师学历提升工作中进行“市本课程”的探讨与开发目前还处在前期摸索阶段。但是，我们将在这项工作中坚决不移的走下去，为切实提高我市中小学学历提升教化和老师培训质量探究一条胜利之路。4、走近名师，拓宽骨干老师培训渠道。20xx年、20xx年，我市老师进修学院初幼教部两次组织召开了“XX市全国
24、小学闻名特级老师学术报告会暨骨干老师培训会”，特邀全国闻名特级老师窦桂梅、王欢、刘德武、钱守旺等名家来我市讲学并做示范课，全市小学市级以上骨干老师和部分老师代表累计xx人参与了培训。会上，我们实行了“教学观摩、专家点评、学术报告、现场对话”的培训形式。同时，我们还举荐我市数名骨干老师与全国名家同台上课，并与专家开展互动评课、研讨。这不仅极大地开阔了我市骨干老师的学术视野，而且更好的提升他们的专业水平。三、老师培训工作的问题和建议。1、培训经费不足或经费不到位。从市本级xx县（市）区的实际状况看，培训经费尚不能满意老师培训的实际需求，多数单位将公用经费5%的老师培训专项挪作他用或划拨不刚好。建议
25、各级政府和行政部门高度重视老师培训工作，加大老师培训投入，将老师培训专项经费干脆划拨给实际负责老师培训工作的各级老师进修院校。2、全市内区域间的老师培训工作开展差距较大，特殊是城区与农村的发展不均衡现象严峻。建议各级主管部门切实制定符合本地区实际的老师培训政策和措施，有针对性的开展中小学老师培训工作。3、县（市）区研训老师培训业务水平亟待提升。由于多种缘由，全市各县（市）区研训老师整体学问结构陈旧，工作思路闭塞、单一，已经不能很好的适应当下的中小老师培训工作。建议地方政府加大财政投入，上级主管部门多角度拓宽县（市）区级研训老师的培训渠道，努力提升他们的业务实力和专业素养，促进他们逐步适应日新月
26、异的基础教化课程改革背景下的中小学老师培训工作。小学老师培训工作总结3xx年的老师培训工作，在一片惊慌、繁忙当中度过来了。在县教化局和师训股的正确领导下，校行政一班人带领全体教职员工敢于创新，敢于突破，其间既有探究的艰辛，也有胜利的喜悦。现简要回顾总结如下。一、主要工作与成果1、 三月份开办了第1期中小学老师接着教化学分年检管理员培训班，共培训县直中学、乡镇中心学校年检管理员x人。从接着教化学分年检的政策解读和技术操作等层面进行了全方位的培训，并在培训期间胜利地对全县x多名中小学老师进行了xx年的接着教化学分年检。该项工作走在了全省前列，为全省该项工作的开展摸索出了一些胜利的阅历和做法。很多县
27、市纷纷派人来我校参观取经，颜亚华校长还在全省师训会议上作了阅历介绍发言。2、 三月分开办了第18期教化行政干部（中学政教主任）培训班，共培训县直中学、乡镇中心政教主任42人。通过培训，帮助政教主任熟识相关教化政策法规，驾驭现代教化新理念，提升学校管理特殊是学生管理工作实力。培训期间，还组织政教主任到岳阳市君山许市中学进行了参观学习。3、 三月份开办了第21期一般话水同等级提高培训班，共培训全县中小学老师201人。通过培训，有x人通过了二级甲等，x人通过了二级乙等，大多老师拿到了自己的满足等级。4、 四月份开办了第19期教化行政干部（小学校长）培训班，共培训乡镇完全小学副校长和部分联校校长x人。
28、通过培训，帮助校长们树立正确的办学思想，提升校长们履行职责的政治素养和业务实力。培训期间，还组织校长们到衡阳市人民路小学进行了参观学习。5、 四月份开办了第2期中小学电脑老师培训班，共培训全县完全小学选派的电脑老师48人。通过培训，参培老师对计算机网络的相关学问和技术有了较为娴熟的驾驭，网络管理和维护实力也有了肯定的提高。6、 四月份办了第1期小学科学老师试验教学培训班，共培训全县完全小学选派的科学老师46人。培训当中，主讲老师对全套小学科学教材进行了分析，并对部分重点难点的试验操作进行了演示，同时，还组织了全体参培老师到城关三小听小学科学试验教学的示范课和研讨课，并由我校出钱组织参培老师到省
29、科技馆进行了参观学习。7、 八月份帮助教化局和师训股举办了“x县xx年暑期教化教学改革大型集中培训”。8月24日，来自全县的教化行政干部和部分中小学老师参与了培训，武家山宾馆大会议厅920座，济济一堂。参培人员仔细听取了岳阳市许市中学夏忠育校长关于该校课程改革的理念、实作和成果的阅历讲座，及广东东莞中学高级老师肖秀兰的有关老师涵养和学生思想教化工作的讲座。整个培训过程，反响热情，效果很好。8、 十月份开办了第18期新老师岗前适应性培训班，共培训xx年进编的新老师和部分特岗老师x人。培训分三步进行，先是集中短训，主要是培训教学常规，期间分别组织小学、初中老师到城关二小和城关中学观摩学习今年赛课的
30、教学能手示范课；再是回单位在岗实践，完成一篇教化教学论文；随后分小学、初中老师参与省中小学老师班主任远程研修。新老师学习看法端正，集中短训，到课齐，听课仔细；远程研修出现了不少优秀沙龙帖子和优秀作业。9、 十月份开办了第20期教化行政干部（教务主任）培训班，共培训县直中学教务主任和乡镇业务辅导员35人。开设了学籍管理、教学常规管理、校本研修、学生德育等课程，并组织参培人员到岳阳市许市中学进行了有关课程改革的现场观摩学习。10、全年开办了了三个类别14个班级的远程培训班。上学期，班主任远程培训班，共培训小学、初中、中学班主任老师x人；有效教学、和谐课堂班，共培训初中语、数、外和小学语、数老师x人
31、；课堂基本功与教学策略班，共培训初中语文和小学数学老师x人。下学期，新老师班主任远程培训班，共培训小学、初中老师x人；课堂基本功与教学策略班，共培训初中数学、小学语文老师x人。总共培训x人，全部班级皆100%按时结业，皆被省远程中心评为了优秀班级。二、主要做法与体会1.调研培训需求，增加培训针对性。调研老师的培训需求，是开展老师培训工作的首要环节。这个工作做好了，可以避开培训的随意性、盲目性，增加培训的安排性和针对性。进入xx中小学老师接着教化培训周期，我们对全县中小学老师的培训需求进行了多途径、全方位的调研。年初，师训股和我校组织部分师训负责人和部分中小学校长，在新塘中心校召开了老师培训需求
32、的调研座谈会；平常我们还利用培训办班之便，进行问卷调查和走访沟通。在调研的基础上，确定了全年的整体培训思路，增加了培训的针对性。2、夯实培训过程，注意培训实效性。老师培训是一种成人教化，成人教化的最大特点是重在过程。只有整个过程的推动，稳健扎实，才有可能收到切实有用的效果。我校今年的老师培训工作，主要是在“实”字上做文章，在“效”字上下工夫。做到了方案实，管理实，服务实，从而带来了效果实。3、抓好学分年检，激发培训主动性。中小学老师接着教化学分年检，是一项政策性很强、操作性很困难的细致工作。做好此项工作意义重大，有利于老师培训工作的长期有效顺当开展，有利于老师接着教化科学有序管理和监控，有利于
33、激发老师培训主动性，形成老师专业化发展的长效机制。为了做好我县xx年中小学老师接着教化学分年检工作，我们在总结xx接着教化学分年检工作阅历的基础上，我们广泛宣扬，细心组织，严格管理，做了大量扎实有效的工作。4、校本研修是老师教化的一种重要形式，也是老师培训的重要组成部分。它既能敬重老师的个体发展愿望，又能满意学校自身的发展需求，不断发挥老师的个体创建力和群体合作力，凸显老师的个体价值与群体绩效。因此，指导并落实好校本研修，发挥学校和老师个体参加培训的自主性，是我校帮助县教化行政部门开展的重点工作之一。经与师训股探讨，并请示上级主管部门同意，今年我们还开展了由各中小学自主组织的“老师专题培训”，
34、为校本研修供应了新的形式，注入了新的活力。小学老师培训工作总结4在十一五期间，我市稳步推动全面实施了中小学骨干老师成长安排、农村老师专业发展安排、中小学老师学历学位提升安排。大力促进了城乡一体化教化均衡发展。老师培训根据“面对全员、突出骨干、倾斜农村”的要求，坚持服务意识、质量意识和专业引领意识，在抓好全员培训，大力推动校本研修和网络学习的同时，突出为农村老师专业发展为重点，开拓进取，勇于创新，共培训在职老师x人，其中：中学老师x人，初中老师x人，小学老师x人，幼儿园老师x人，幼儿园园长x人，小学校长x人。同时，还对x名新老师进行了为期x天的岗前培训。全面完成了市级骨干老师、省级骨干老师和国家
35、级骨干老师的送培任务。一、指导思想明确，工作思路清楚为实现XX市基础教化大步向前、中学教化走在前沿，职业教化创全国示范的教化发展目标，首先制定了切实可行的十一五培育规划。XX教化体育局党组和行政深刻相识到了建设一支高素养的老师队伍对实现我市新的教化发展目标的重要性，加大了对老师教化的投入力度和考核比例。五年来，XX财政共投入x万元用于老师专项培训和骨干老师培育。“师资队伍建设”项目占学校目标考核总项目的10%。以新理念、新课程、新技术和师德教化为重点的老师培训模式在我市已基本确立，推动了我市老师素养的整体提高，全市教化教学质量稳步提升。二、过程管理抓落实，培训评价重质量（一）突出重点培训1、骨
36、干培训骨干老师是我市教化发展的希望，骨干老师的培育是老师接着教化的重点。依据教化部组织实施1千、1万、10万、100万名国家级、省级、市（地）级、县（区）级骨干老师研修安排，一方面仔细做好国家级、省级和市级骨干老师培训的选派工作。完成国家培训x人、省级培训x人，绵阳市培训x人，为确保参培率和参培质量，我市进修校在每期绵阳市培训时均支配一名班主任带队，并与参培老师同吃同住同学习。另一方面，根据XX市教化体局关于贯彻四川省中小学老师素养实力建设“三大安排”的实施看法，主动筹办了XX市级农村各学科骨干老师及骨干班主任培训班x个，其中：初中x人，小学x人。通过培训班的举办，将骨干老师的培育与运用结合起
37、来，充分发挥骨干老师在教化教学中的示范、辐射作用和专业引领作用。长期跟踪所培育的骨干老师发挥示范作用的状况，进行考核并建立档案。2、教化技术实力培训市进修校加大了中小学老师教化技术实力培训力度。建立了XX市教化技术实力领导小组，加强XX市教化技术实力培训者团队建设，加强培训过程管理和结果考核，严把结业的“发证关”。在培训过程中依托“英特尔将来教化”培训项目，主动开展面对全员的教化技术实力培训与新课程学科整合性应用实力的培训，通过培训，使广阔中小学老师普遍驾驭计算机基本学问和操作技能，不同程度地运用计算机进行协助教学和开展教化科研，提中学小学老师在信息环境下开展教化教学的实力。其中，“英特尔将来
38、教化”培训班x期，共x人；为期五天的教化技术实力初级培训与新课程学科整合性应用实力的培训76期，共有x人，占XX市老师总数的x%，且全面启动网上学习平台，落实了老师的网上培训任务。全市有600人参与了全国教化技术实力水平考试，合格率为x%。3、学历提高培训十一、五期间，我市老师学历提高了%，中、小学学老师学历达标率分别是%、%。根据教化部颁发的小学老师进修高等师范专科小学教化专业（文科方向/理科方向）教学安排（试行）和中学老师进修高等师范（专升本）教学安排（试行）的水平要求，结合当前老师教化发展的趋势和基础教化改革的须要。切实做到严格老师资格准入制度，严把老师入口关。建立中小学老师学历提升量化
39、考核制度。从20xx年秋季起，XX市中小学老师学历提升工作，纳入了校长任期目标考核内容。主动激励老师参与老师学历教化自学或函授教化学习，提高老师学历层次。十一、五以来，本市老师学历提升率为x个百分点。4、一般中学老师的课程改革培训依据绵阳市教化局关于做好四川省一般中学课程改革老师远程视频培训工作的通知精神，我市成立了培训工作领导小组。培训期间加强督导检查，制定了因停电、网络故障、听课教室设施设备故障或因自然灾难造成培训中断的应急预案，同时加强了与当地电信部门和电力部门沟通和联系，保证培训期间网络、供电正常。在组织老师参与远程视频培训时，为参训老师供应了必要的降温、饮水等条件，并指定专人负责值班
40、，对每天参训老师点名签到。本轮中学课程改革老师远程视频培训省培、国培共281人，培训合格率100%。（二）加强常规培训1、全员培训我市有6千多名老师，每名老师每年接受不少于50学时的规范化培训。培训内容以人为本，贴近老师、贴近教学、讲求实效，注意培训的针对性和实效性；培训形式上突出老师选择性，加强过程监控和结果管理。五年来全市教化系统仔细实行了公民道德建设实施纲要、教化部关于全面加强和改进中小学老师师德建设的若干看法和四川省老师职业道德行为准则、四川省老师职业行为八不准、四川省规范教化收费工作八条规定、未成年人爱护法等有关老师职业道德要求，在加强和改进老师职业志向教化、职业道德教化的同时，重视
41、法制教化和心理健康教化，广泛开展师德典型宣扬，完善新老师岗前师德教化制度。主动激励全市广阔老师参与“三新一德”自学考试，几年来全市参与“三新一德”自学考试共x人次。不断改进师德教化方式，增加师德教化的针对性和实效性，市老师进修学校在全员培训中开设师德教化专题，促进老师职业道德水平不断提高，从而带动老师整体素养的不断提高。2、校长培训依据国家教化部发布的中小学校长培训规定，一方面，根据上级支配选派中小学校（园）长参与上级培训，同时，开展我市小学和幼儿园校（园）长培训。抓了“任职资格培训”、“在职校长提高培训”和“骨干校长高级研修”等三种培训共x期。已经取得“任职资格培训合格证书”的中小学校长在每
42、一个培训周期内必需接受不少于x学时的提高培训。3、校本研修（加：我市校本研修的做法专家小组等）校本研修是老师接着教化的发展方向，是新时期中小学老师接着教化的重要模式，老师敏捷性培训主要是通过学校校本研修实施的，我市要求老师每年接受不少于50学时的敏捷性培训。校本研修是从本校教化教学实践和老师实际动身开展的老师培训，由于它植根于教化教学的第一线，因此更简单与教化教学和老师的实际相结合，使培训更具针对性、实效性，同时也有利于处理好工作与学习、培训的关系。在对实施课改总结的基础上，各校对课改实施过程中存在的问题进行仔细梳理，凝合广阔老师的才智，提出解决问题的详细措施，形成课程改革的成果，全面开展校本
43、研修，做到研修有安排、实施有记录，归档管理刚好规范。我市在全面实施校本研修的基础上，从20xx年起先试点建立XX市级校本研修试验（示范）学校，经批准的县级校本研修试验学校可将校本研修学时计入规范化培训的足额学时。目前校本研修县级试验学校有x所；有x所学校被绵阳市中小学老师接着教化办公室批准为开展纳入中学老师接着教化规范性登记的校本研修示范学校。我市老师进修学校接着教化办公室根据绵阳市中小学老师接着教化校本研修管理实施方法要求，进一步完善校本研修的各项管理。作好各学年度的县级校本研修试验学校的考核认定工作，不断把校本研修工作引向更规范、质量更高的层面。4、网络培训（继教网研修网人事局公共科目培训
44、）依据国家、省、市老师网络联盟的形成，我市借助全国中小学老师接着教化网的学习管理平台，主动实施和推动远程非学力培训。九八年以来，小学幼儿老师共有x人参与培训，合格率达x%；中学老师共有x人参与培训，合格率达x%；中小学校长共有x人参与培训，合格率达x%。全市校长及学校中层干部参与联合国儿基会20xx年四川地震灾区爱生学校项目培训550人，合格率99、3%。此外老师进修学校、电教站还依据新形势下老师培训的特点和规律，主动探究老师接着教化远程学习与管理平台的建设，不断开发中小学老师网上学习资源，组织网络培训课程，开展网络备课、网上教研活动，大力探究视频案例的制作，为一线老师供应系统的视频案例，让广
45、阔老师主动参加并相互沟通，吸引中小学老师参与网上培训学习。绵阳市人事局关于专业技术人员公需科目网络培训20xx年、20xx年、20xx年网络公需科目培训全员合格。5、新老师培训（主要是教体局要求进修校实施）新老师均实行“先培训，后上岗”制度和岗前师德教化制度。新老师的专业成长在肯定程度上依靠于学校领导的引导，依靠于学校中有阅历老师的传、帮、带。各校都努力形成了新老老师的专业对话机制，共同探讨与改进教学行为，促进新老老师共同发展。新老师在试聘期间，学校制定了新老师培育安排，为每一位新老师确定指导老师，实行“导师制”。加强过程管理，加强指导与考核，仔细落实培育措施，努力使新老师在35年内快速成为学
46、校骨干老师。6、老师职业技能培训我市按中学、小学分别举办了在职老师职业技能培训，从教学技能、组织教化活动、教具制作、简笔画、三笔字等方面对x名老师进行了培训提高和检测，有效提升了老师的职业技能水平。7、民办幼儿园老师培训依据中华人民共和国民办教化促进法第四章老师与受教化者之规定，我市举办在开展民办幼儿园园长培训的同时，对全市x名民办幼儿园老师进行培训，依据学员学习看法、理论考试成果、一日活动支配及技能展示三方面考核，参培学员合格率达x%。8、心理健康培训。为进一步加强地震灾后中小学生心理健康教化，提高老师对学生的心理辅导水平，提高专、兼职心理健康教化老师的基本理论、专业学问和操作技能水平，我市
47、举办了x期，为期4天的中小学老师灾后心理健康教化培训班，对x名中小学老师进行了专题培训。同时，在华丰初中和花园小学设立了李嘉诚基金会心理辅导站。9、送培到校为了减轻基层学校老师负担，我市主动开展“送培到校”活动，从制定方案，来自各校的中小学老师x人次参与了活动。“送培到校”活动的开展，进一步加强了学校之间的沟通和沟通，大大提升了老师的业务实力。三、取得的成效五年来通过“三大安排“的建设，我市基本形成了一支结构合理、学历达标、师德高尚、业务过硬、能适应新的课程改革要求的新型老师队伍。尤其老师教学技能如导入、语言、板书、讲解、提问、演示、改变、强化、练习指导、组织活动等项目得到实质性提高。在教学方法上，“以学生为中心，以老师为主导”的探讨式教学得到广阔老师的认可和运用；学生“以问题为基础的学习”教学法得到深化实践；“探究式”教学方法得到普遍运用；高年级的理论讲授与试验操作相结合的“直观教学法”得到广泛开展；现代教化技术实力在课堂上得到充分展示。我们的老师在传受学问与技能的同时，重视学生的素养培育；更重视学问技能的内化、升华为人稳定的品质与素养；更重视教化的内涵即让学生学会生存、学会关切、学会共事、学会明辨是非以及创新实力和创建能的培育。四、存的问题