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1、2022小学数学教学计划好用的小学数学教学安排合集9篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候起先制定安排了。什么样的安排才是有效的呢？以下是我帮大家整理的小学数学教学安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学数学教学安排 篇1授课：60课时复习考试：10课时 机动：10课时 合计：80课时单元 目的要求 重难点 教具 课时进度打算课：上学了 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教化。2、在数1-10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热忱。3、让儿童在数数过程中进
2、行相互之间 的沟通，以感受老师和同学之间的亲切，克服生疏感，产生愉悦感。说带有数字的一句话 挂图 1课时一、10以内数的相识 1、通过直观形象的，生动好玩的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能相识、读、写10 以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的依次和位置，并能在同学之间沟通。2、让儿童相识10 以内的数的大小，相识符号和=的含义，能用符号和词语表示10 以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些详细的比较方法。3、在详细的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内
3、的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经验与他人合作沟通的计算过程。4、留意数字，符号。算式的规范书写，培育儿童仔细看，仔细算，仔细写的良好习惯。5、-让儿童经验解决简洁实际问题的过程，获得一些初步数学活动的阅历与初步解决问题的方法。数的相识和加减法计算 挂图，小棒 22课时二、分类、相识物体：1、经验依据色调，形态，用途等物体进行简洁的分类，初步形成有条理整理事物的习惯2、能对简洁的几何形体和图形分类、 实物和模型分辨长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形、 借助 长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简洁的拼图，体验学习数学的乐趣，培育学生的创新意识 长方体、正方体、圆柱体和求的相识
4、各种几何形体实物和模型 4课时三、1120各数的相识1、通过对单元主题图的视察和小棒数数等实践活动，让学生经验从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会1120各数在生活中的应用价值2、相识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成、 认读写1120各数，用1120各数表示物体的个数和事物的依次。、 能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述1120个数。、 能娴熟口算20以内的不进位加法和不退位减法。、 知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探究，在探究过程中获得数学学习的胜利体验，从中产生主动学习数学的主动情感1120各数的组成，个位、十位的意义 小棒
5、，挂图等 7课时四、20以内的加法和减法 1、结合详细情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义，2、能娴熟口算20以内的加法和减法3、主动参加合作学习，探究计算方法、 计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法、 能克服困难，获得胜利体验，建立学好数学的信念20 以内的加法和减法的计算方法 挂图、小棒 15课时五、统计 1、通过详细真实好玩的情景，激发儿童参加统计活动的爱好，体会统计的重要性2、通过实例相识象形统计图，统计表，能依据图表中的数据提出并回答简洁的数学问题3、让儿童经验解决问题过程，获得初步数学活动的阅历，体会数学的应用价值 统计的过程和方法 挂图、圆片等 1课时小学
6、数学教学安排 篇2一、指导思想：数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学 课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。 因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维实力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。二、教学目标1、敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在驾驭数学思维成果的过程中学会学习、学会创建。2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。3、课堂上围绕“趣”字，
7、把数学学问容于活动中，使学生在新奇中，在追求答案的过程中提高自己的视察实力，想象实力，分析实力和逻辑推理实力。力求体现我们的 才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。三、教学措施1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的须要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的驾驭与儿童思维发展实力相一样。3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的学习数学的主动性。4、每次数学思维训练课都有中心，
8、有探讨有沟通有打算。有阶段性总结和反思。四、教学内容周次时间教学内容备注一2.810用字母表示数二2.1317加法的简便计算三2.2024乘法运算定律四2.273.2乘法安排律五3.59角的相识妇女节六3.1216数字嬉戏植树节七3.1923角的度量八3.2630三角形的特征九4.26三角形内角和十4.913小数的意义十一4.1620小数的大小比较和性质十二4.2327小数点位置移动规律十三4.305.4名数的改写劳动节十四5.711小数的近似数十五5.1418综合应用：饮食与健康十六5.2125视察物体十七5.286.1小数加减法儿童节十八6.48小数加减混合运算十九6.1115统计二十二十
9、一6.1829期末复习小学数学教学安排 篇3一、基本状况三年级共有学生65人，其中男生37人，女生28人。全班大部分学生学习看法端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够主动。全班大多数学生驾驭基础学问比较坚固，回答问题比较精确，反应快，上课回答问题主动，语言表达实力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要留意培育学生的思维实力、实际应用所学学问的实力，引导形成良好的行为、学习习惯。二、教材简析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和
10、平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册重点教学内容。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析
11、和平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。三、教学目标1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、
12、相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解
13、平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1、在日常教学工作中端正学生学习看法，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。3、结合现实问题教学简
14、洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。4、注意40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力、分析概括实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。五、教学进度略小学数学教学安排 篇4一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容
15、的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。二、班级状况简
16、析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几
17、时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，
18、在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境
19、描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数。2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以
20、内的退位减法。五、渗透教化1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。六、教学措施1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作。七、课时支配周次、内容、课时1、数一数、比一比、分一分、52、认位数、认数、53、认数、54、认数、认物体、456、分与合（国庆节）、679、加和减（1）、1510、期中考试、31112、加和减（1）、8
21、1314、统计、认数（2）、认钟表、71518、加和减（2）、1719、期末复习、5小学数学教学安排 篇5一、指导思想新学期的数学教化教学工作，以学校三年发展规划为导向，以老师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为探讨的抓手，打造一支特性显明、团结协作、充溢才智的探讨型老师团队，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充溢活力的数学课堂。二、主要工作（一）常规工作“日常化”1健全集体备课制度以备课组为单位，关注日常教学，重视课后闲聊式的学习研讨，重点加强对教材的探讨和教学活动的设计，刚好反思实践过程中的得与失。每周实行一次集体备课，做到“四定
22、”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课（学习“新基础教化”理论；依据教材内容结合“新基础教化”的基本理念探讨一些基本课型。）2推行随堂听课制度发扬门户放开，随堂听课的优良传统，主动开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同探讨真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和实力，逐步变更老师内在的一些观念。3建立学习沙龙制度仔细读好“新基础教化”的三本书，定期实行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“新基础教化”理论来指导实践；供应对
23、话沟通的平台，针对“新基础教化”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，刚好了解新基础教化的探讨动态，确定数学专题探讨的方向。主动组织老师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。4加强常规管理制度每月25日左右进行常规检查（包括老师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期实行期中、期末的质量检测，对考后状况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教化教学工作。依据教材内容的改变进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。5改革考核评价制度针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的
24、数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。（二）研讨活动“专题化”探讨过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教化”的理论为依据，以课堂教学“五还”为探讨为抓手，以全体老师的主动主动参加为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教化”的基本理念。（三）老师发展“自主化”1自主选择小课题的探讨老师们可以选择自己教化教学实践中感爱好地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学探讨。详细操作如下：个人自主申报，自由组合，仔细
25、作好过程记录，学期末进行课题展示与沟通。各小课题的探讨做到“四重”要求：重探讨、重过程、重实效、重积累。2自主发展业务素养的提升（1）主动参与常州市组织的青年老师素养竞赛活动（2）在反思中成长30周岁以下的老师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的老师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的老师每学期至少有一篇有质量的教学反思。（3）刚好总结，撰写论文在学习理论、开展教改实践的基础上，总结阅历、撰写教化教学论文。（4）同伴互动，取长补短各备课组成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上探讨课1节（包括备课组内探讨课）。小学数学教学安排 篇6一、指导思想数学是人们生活、
26、劳动和学习必不行少的工具，它是人类的一种文化，它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。驾驭肯定的基础学问和基本技能是我国公民应当具备的文化素养之一。为此，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维实力，培育创新意识、实践实力和学习数学的爱好，养成良好的学习习惯，使数学教化面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。二、学情分析新生，状况有待了解。三、全册教材分析（一）、 数与计算部分1、数一数教材第2-3页是一幅“万象更新、生气勃勃”的漂亮校内的画面。该图一方面可以帮助学生了解校内生活，并使学生受到思想品德教化，另一方面也为老师供应了丰富
27、的教学资源，让学生能够从多角度数数，并体会到数学在生活中无处不在。教材第4-5页出现了10以内的各数，主要是让学生认一认、读一读，以便老师了解学生认数、读数状况。2、第三单元是1-5相识和加减法包括两部分内容：一是1-5的相识，二是5以人数的加法和减法。先支配教学1-5的相识和减法，再教学0的相识和加减法。这部分内容是数的概念中最基础的学问之一，是小学生学习数学的起先。通过让学生初步经验从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试用恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验学习数学的乐趣打下基础。3、第六单元6-10的相识，加减法全单元教材主要分为五个部分：一是6、7的相识和加减法，二是
28、8、9的相识和加减法。三是10的相识和有关10的加减法，四是连加和连减，五是加减混合。4、第七单元11-20各数的相识本单元主要是使学生驾驭20以内的数的大小和11-20各数的读法和写法。教材先给出一幅老师带着学生过公路的生活情境图，让学生从自己的生活阅历和已有学问动身，启发学生视察情境图中还有什么，有多少。通过让学生数一数，引出例1数数，在讲解数数时，让学生通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让学生直观地了解110-20各数的组成。讲解例2数的读法时，老师通过实践操作，引导学生在学习数的组成的基础上完成数的读法学习。讲解例3数
29、序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的依次和大小。例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过视察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。5、第九单元20以内的进位加法本单元学习的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简洁的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样体现了学习学问和形成技能的反复相识过程，同时丰富的教学内容简单引起学生的学习爱好，也有益于培育学生用脑的习惯。此外，在教学20以内进位加法时留意在详细情景下，让学生自己
30、想出不同的计算方法，体现算法的多样化。本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用学生熟识的事物设计情境图，为学生发觉数学问题，探究数学问题供应生动好玩的资源。本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注意事理情节，同时增加了视察、收集信息的难度，并留意使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法。（二）、关于其次单元 比一比， 第五单元 分类。这两部分，有一个共同的特点，它们体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的学问点学习，而是一种体验活动。在活动中领悟比较的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思索，有效的合作沟通。其次单元比较多少、高矮、轻重。“多少”是通过一一对应的方法比较的
31、，没有出现“同样多”的术语，要求学生用自己理解的语言进行表达“同样多，一样多，一般多”，避开程式化的语言。第五单元，分类。 教材创设了两个活动，都是与学生的生活实际亲密联系的，一个是整理房间，通过这一活动，使学生体验到分类的必要性和怎样进行分类，情境图中有两句指导语，“哪些是学习用品?”指导学生把学习用品放在一起，从而类推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；其次句话“说一说，怎样整理房间。”通过自己的活动，体验分类的过程。相应的实践活动，整理一下自己住的房间，向同伴说一说，你是怎样整理的。渗透培育良好生活习惯的教化。整理书包比整理房间又进了一步，分类标准可以多样化，整理书包可以按数学、语文不
32、同的学科来分类，也可以按书和原来分类。（三）、 关于 第四单元 相识物体，第八单元 相识钟表，1通过嬉戏活动发展学生的空间观念依据课标的要求，对形体的相识依次是“立体平面立体。”因为学生从生活中接触到的是体，因此，先相识体，教材通过给物体分类，介绍四类物体的数学名称：长方体、正方体、圆柱和球。并通过嬉戏活动，动手搭出你喜爱的东西，特殊是 “你说我摆”，通过两人搭积木嬉戏，发展学生的空间观念，发指令的学生在活动中学会表达，摆的学生学会倾听，不仅对本单元的学问进行练习，并与上一单元位置与依次进行综合练习。同时在活动中获得良好的情感体验。摸一摸、说一说，把操作活动与表达结合起来。2结合学生的生活阅历
33、学习“相识钟表”。第八单元相识钟表。“小明的一天”、“小芳的上午”是结合学生日常作息时间，已有的生活阅历来相识钟表，相识整时，几时半，几时刚过，快到几时，同时，培育学生珍惜时间的生活看法和合理支配时间的良好习惯。教材通过一年级（1班）要实行元旦晚会，要买一些水果，买什么水果比较好呢？就要调查全班每个同学最喜爱吃的水果，使学生体会到统计的必要性。然后组织统计活动，收集数据，整理数据，并通过象形统计图呈现出来，这就是经验统计的过程。依据统计图表来回答一些问题，如第（3）题全班喜爱吃（香蕉）的同学最多。依据统计图帮助同学学会决策，应当多买香蕉和桔子，因为喜爱吃的人多。（四）、整理与复习“整理与复习”
34、的目的是让学生对本学段所学的学问与技能、数学思想和方法及情感与看法等方面进行回顾与反思，并进行自我的评价，从中看到自己成长踪迹，起到激励作用，培育学生学会学习。一年级上册教材考虑学生年龄小，没有完整地要求学生这样做。但是变更了过去的作法。以上这些，都是为了培育学生学会学习,学会与人沟通，为形成正确的价值观打基础。除此之外，本套教材还设立了“问题银行”。当学生在生活中遇到了数学问题，当前所学的学问不能解决时，就存入问题银行，当能够解决时，就把它取出，这也是一种很好的学习方法。同时可以培育学生用数学眼光来视察四周事物，培育学生的数感。四、全期教学目标数与代数包括“生活中的数”、“比较”、“加减法(
35、一)”、“加减法(二)”、“相识钟表”等5个单元。1.数的相识能认、读、写20以内的数，会用它们表示物体的个数或事物的依次。相识符号，的意义，能够用符号和词语表示20以内数的大小。能说出个位数字和十位数字，识别它们的意义。2.数的运算结合详细情景，体会加减运算的意义。能娴熟地口算20以内的加减法。经验与他人沟通各自算法的过程。3.常见的量能读出钟表上表示整点半时的时刻，会用“快几时了”或“刚过几时”的语句表示时间。结合自己的生活阅历，体验时间的长短。4.探究规律发觉给定事物中隐含的简洁规律。空间与图形包括 “相识物体”等单元。通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。能对简洁几何进
36、行分类。统计与概率包括“分类”等单元。实践活动1.经验视察、调查等活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。2.获得一些初步的数学活动阅历。3.感受数学在日常生活中的作用。五、本册重难点分析本册的教学重点：是20以内的进位加法和10以内的加减法。本册的教学难点：是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。六、教学进度注：等第分为5、4、3、3以下。总评包括自评、小组评、师评，其中自评占20，小组评占40，老师评占40。60以上为优，5360为良，4553为合格，45以下为待合格。双基驾驭状况的评价。（70%）1、 口试。（10%）内
37、容：口算、应用计算学问解决实际问题、统计。形式：抽查2、 笔试。（60%）期中测试卷（10%）期末测试卷（50%）七、教研专题与探讨措施一）教研专题培育学生的自主合作精神及主动探究的意识二）探讨措施1、优化课堂教学，构建数学学科特色的评价方式：老师从课堂教学入手，细心设计教学环节，通过有效的评价方式促进学生思维实力的发展，提高数学课堂教学水平。2、个案跟踪：选择朱敏进行数学学习跟踪调查，记录他在课题试验过程中的表现，包括课堂数学学习表现、课外数学学习表现，既包括他在数学学习过程中学问与技能驾驭状况，也包括他在数学学习中表现的情感看法价值观。3、师生共营：组建“师生合作共营小组”，老师与学生互动
38、沟通，师生之间建立起一种同等、互助的关系。老师了解学生的学习需求和困惑，并通过同学科跨年级的老师团队，解决数学教学中存在的问题，改进教学方式和教学策略，达到促进老师专业发展、提高学生数学学习实力的目的。4、每周每月的星级积分制：沿用小学数学课堂教学评价探讨中的星级积分制，对学生数学学习的过程、结果进行定量和定性描述。5、家校联系：执教老师通过数学家庭作业、家校联系本，采纳激励性评价，常常与家进步行书面沟通，为家长供应指导学生学习的方法，刚好收集家长反馈的信息，以此促进数学课堂教学。6、课堂学习评价表：每堂数学课在黑板上设计一个评价园地，对学生数学课堂表现进行定量评价。结合星级积分制进行综合评价
39、。7、多与其他数学老师沟通合作，利用星期四，定期集体备课，共同探讨课题的探讨状况。三）教研课支配第12周八、个人业务学习安排1、学习内容、新课程标准、老师职业与发展、有关的教化教学杂志，如：小学数学教学设计、湖南教化（数学老师）；网络上发布的先进教化理念与教学方法。2、学习时间学校规定的集体学习时间 及课余时间。3、学习方式上网学习先进的教化理念与方法，参与老师集体学习及自学，多听课、多参与评课、观看教学方面的影碟。九、学科实践活动1、数一数2、数学乐园3、我们的校内完成实践活动的主要措施：1活动前让学生明确活动目的，分好小组，明确小组成员的细分工任务，打算好必备的活动用品。2活动中充分发挥学
40、生的自主实力，小组之间相互学习观摩竞评，小组成员之间相互协作完成。老师着重为学生搭建平台，开展沟通活动，举荐学生中的优点，吸引学生不断思索，设计，完善。3活动后主动组织学生展示作品，写活动感想，促进各学生探究成果的快速沟通，提高学习效率，实现资源共享，体会数学在生活中的应用价值。评价方案：每次活动要留意给学生进行发展性评价，激励特性化设计和合作实力的发展，评价力求以多元化方式进行，形式用等级式、话语式相结合。小学数学教学安排 篇7一、班级状况分析1、班级概况：从教403、404数学，是原来的班级，对学生比较熟识。2、学问驾驭状况：经过三年级下学期的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽
41、象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。3、学习习惯、爱好、方法及心理特征：从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问。有部分的.学生平常学习习惯学习看法不好，课堂上不能用心致志
42、，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不主动。这个学期有效开展课堂探讨和提高学习效果是本学期要努力的方向。从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。二、本册教材分析这册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。其中“公顷与平方千米”是从试验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，支配在大数的相识单元后，以便学生结合
43、大数的相识，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在试验教材第一学段的不同年级，现移至其次学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单位进行教学。另外，为落实标准（20xx）新增加的内容目标“在详细情境中，了解常见的数量关系：总价=单价数量、路程=速度时间，并能解决简洁的实际问题”，本册在“三位数乘两位数”单元中，增加了对常用数量关系的概括和总称。单独支配了两个例题，分别引导学生对已经熟识了的单价、数量和总价，速度、时间和路程等数量关系进行概括、总结，体会这些数量关系在解决实际问题中的作用。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯
44、形的相识等是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，本册支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在图形和几何方面，本册教材支配了公顷和平方千米的相识，使学生知道测量土地的面
45、积，可以用公顷作单位，计量比较大的土地面积，常用平方千米作单位，并借助熟识场地的面积来感受这两个面积的单位。除此之外，本册还支配了角的度量、平行四边形和梯形的相识，这些都是本册的重点教学内容。让学生在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，相识线段、直线、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，本册教材支配了条形统计图。让学生在相识条形图的基础上，学习在条形图中依据数据特点以一当多来表示数据，在依据条形统计图中的数据回答并提出简洁的问题过程中，对数据进行简洁分析，由此体会数据中蕴含着信息这一特点。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了数学广角-优化，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个综合与实践活动“1亿有多大”，让学生通过小组合作的方式感受1亿的大