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1、为 学,彭 端 淑教学目的：1、理解为学由难向易转化的关键 是“事在人为”。2、了解一些常用实词。3、通过对话描写表现人物心理的写法。,解题,为学即求学、作学问。 原题为学一首示子侄，作者写此文 目的是勉励他的子侄们努力学习。 示：给看。作者 彭端淑 （清） 著有白鹤堂集,读课文,订正读音蜀之鄙 子何恃而往 钵,b,sh,b,集体读并讨论1、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。2、吾欲之南海，何如？3、富者曰：“子何恃而往？”4、吾数年来欲买舟而下，犹未能也。5、西蜀之去南海，不知几千里也。6、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。7、贫者语于富者曰,掌握关键词语,为( )为学（ ）鄙( )语( ) 之( )
2、 恃( ) 往( )足( )欲（ ）下( ) 越( )还( )以（ ）告（ ）惭（ ）色（ ）去( )至( )立志（ ）顾( ),交流译文,天下的事情有困难和容易的区别吗 只要做,那么困难的事情也容易了;如果不做,那么容易的事情也困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗 只要学习,那么困难的也就容易了;不学习,那么容易的也就困难了。 四川的边境上有两个和尚,其中的一个贫穷,其中的一个富有.穷和尚对富和尚说:“我想去南海,怎么样 ？” 富和尚说:“您靠什么去呢？” 穷和尚说:“我靠着一个水瓶一个饭钵就足够了。,富和尚说:我几年来想雇船而往下游走,还没有能够去成.您靠什么能去! 到了第二年,穷和尚从
3、南海回来了,告诉富和尚.富和尚显出了惭愧的神色. 四川距离南海,不知道有几千里路,富和尚不能到达，可是穷和尚到达了.一个人立志求学,难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？,研读课文,作者对“为学”是怎样看的，又是怎样提出看法的？ “人之为学学之，则难者亦易矣；不学则易者亦难矣。”作者通过两问两答（设问句）提出看法。为学难易的转化关键在于“为”。每一设问中都是先提出问题，然后从正反两个方面作答。这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辨证关系。,本文说的主要是关于作学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起？ 因为“为学 ”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。,讲述蜀鄙之僧的目的： 蜀鄙之僧朝南海的故事，写法上采用设喻论证，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用，运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题。,故事结尾说明了什么？它与说明作者的 看法有什么关系？ 说明“事在人为”，这个故事是一个 例证，作者用它来生动形象地说明作者 看法的正确。,中心： 本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了“事在人为”的道理，告诉我们主观努力在学习中的重要作用。,