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1、2022小学体育教学反思小学体育教学反思(15篇)身为一位到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我收集整理的小学体育教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学体育教学反思1在“障碍跑”教学一课中，通过嬉戏教学，学生能从中找到最佳过障碍的方法，而且学习的气氛深厚。其中最重要的一点，就是抓住了学生的创建实力的培育。事实上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创建力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创建性地学习，并使他们形成创建性学习的习惯，不仅能使学生获得更多的学问与技能，挖掘出更多的
2、潜能，而且还能使学生形成创新的意识和实力，获得更多的胜利体验。在体育教学中我们要创设条件，供应诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题动身，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满意，调动了学生学习的主动性。另外，在教学过程中，假如发觉学生的创意与我们的设想不一样时，千万别过于指责，新的活动方式或嬉戏规则经常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创建性地学习比不意味着排斥老师的指导，也不是说样样事情都须要学生去创建，老师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将老师的指导与学生的创建结合起来，这样才能达到好的教学效果。小学体育教学反思2小学生的天性是喜爱玩、新
3、奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我在教学跳绳一课，采纳情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有
4、时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。总之，学生能够完成本课的教学目标，通过自主、合作、探究方式的学习，使学生驾驭了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了跳绳的基本动作要领与熬炼身体各部位的关系：培育了学生身体的协调性。达到了培
5、育学生创新实力与实践实力目的。使学生获得了胜利感与自信念。小学体育教学反思3运用适时激励，激发创新意识一是期望和激励。应用期望激励学生，学生会朝老师所期望的方向靠近。假如老师对学生的状况不进行主动的评价，甚至表现出悲观的心情，都会导致学生的学习热忱减退。二是表扬与指责。老师要擅长发觉他们的闪光点，加以表扬和确定。而当他们能在练习过程中有了自己独特的想法和见解时，更是须要大肆表彰和激励。这对学生自信念的培育和特性的发展会起到主动的作用。三是合作与竞争。通过集体嬉戏和球类运动，培育学生的合作与竞争意识，通过培育合作与竞争意识来激发创新意识。四是胜利与失败。在合作与竞争过程中，胜利者当然会得到表扬和
6、确定，一般状况下会再接再厉，而失败者也不会由此而甘心，他会主动思索取胜的方法和策略，最终实现战胜对手的目的。重视新奇心理，培育视察实力对中学生而言，在成长过程中由于生理、心理发生了巨大的改变，对四周簇新事物的了解存在着剧烈的新奇心理，经常会以自己的方式去探究、发觉事物。从新奇心理产生出爱好和爱好，从爱好和爱好转化为剧烈的求知欲望，最终在这种欲望的趋使下不断进取，攀登科学事业的高峰，成为对社会有杰出贡献之人。这是很多胜利人士的成长踪迹。在体育与健康教学中，老师要重视对学生新奇心理和求知欲望的满意，引发他们的学习爱好，培育创建实力。小学体育教学反思41、把猜谜、讲故事引进体育课目前，体育教学方法基
7、本上是老师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随老师进行仿照练习，方法单调，吸引不住学生的爱好，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如采纳提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜爱听故事、猜谜语的特点，我在教前滚翻时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚快速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的留意力集中了，主动性调动起来了，这样不仅激发了学生的爱好，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，老师要依据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深化，始终吸引学生的学习爱好，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。2、做一些集
8、中留意力的练习由于学生留意力简单分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种留意力不集中的状况就更加严峻，甚至连队伍都排不好。针对这一状况，我依据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、仿照动物动作等各种新奇、好玩的集中留意力的练习，收到了良好的效果。3、多采纳小型竞赛低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生驾驭快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演化成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、竞赛，由于竞赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：
9、学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思索：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实，学生在玩耍时都显露出其特性心理特征，假如教学过程能适应其特性，能激发其特性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。小学体育教学反思5学习目标：1. 本课借助小垫子，主要发展学生的走、滚动、柔韧以及身体协调实力的基础运动实力。2. 通过嬉戏，发展学生的爬行以及平衡实力，培育学生克服困难、英勇向前、团结一样的意志品质，充共享受嬉戏带来的欢乐。学习重难点：重点：发展学生的基础
10、运动实力 难点：滚动协调教具打算：1.小垫子40块2. 录音机一台3. 实心球4个教学过程：一课堂常规1.整队，师生问好2.老师提出本课学习内容3.队列练习 稍息 立正 向左右转原地踏步走老师以谈话方式导入新课：借助小垫子做一些特别好玩的活动。老师带领学生进入角色，打算好上课。老师进行队列练习，下达正确口令。二走一走，蛇形走1. 老师讲解活动方法及要求。借助小垫子当标记物，穿过小垫子走蛇形。在走的过程中听哨声摇摆物造型。3. 老师组织学生集体练习走蛇形。三仿照操（协调实力）1. 老师谈话式导入打算活动。2. 老师播放音乐，活跃课堂气氛，带领学生进入角色。4. 老师带领学生协作音乐进行仿照，适时
11、表扬与激励优秀生。四垫上运动1. 垫上柔韧训练：横、纵叉、仰卧推半桥。2.垫上滚动1. 垫上柔韧训练：老师分别示范横、纵叉、仰卧推起半桥。讲解动作要求。2. 老师带领学生练习并请优秀生表演。3. 老师引导学生望见过什么样的滚动，并示范。4. 老师组织学生练习球和小木棒的滚动。5. 老师组织学生摆好垫子并做连续滚动。6. 老师提示学生留意平安五嬉戏：过河取把宝1老师导语引出嬉戏。2老师讲解嬉戏方法并请学生一起做示范。3老师讲解嬉戏规则。5. 老师带领学生集体嬉戏，提示留意平安。六结束部分1.老师带领学生做放松活动。2.老师带领学生进行本课小结。小学体育教学反思6三跳竞赛，是我们朝阳小学每年定期实
12、行的大型体育活动之一。一般在12月实行，包括跳短绳、跳长绳、踢毽三个项目。跳长绳这个竞赛项目，从三年级起先。本期我教学三年级4个班，提前为三跳竞赛做打算，本学月我教学了跳长绳。教思相长，教学之后，我对跳长绳，有了一些新的启示，那就是：一、精选绳！长绳各种各样。有细一点的，粗一点的；有软点的，硬点的；有棉绳，麻绳等。初学时，我给学生摇绳，倒没发觉绳的好与不好。竞赛时绳是由学生自己摇，所以学生平常就要学会摇绳。学生摇绳摇得不好，引起了我对绳子的思索。纯麻绳，太硬不柔软，不好摇；纯棉绳，太软重量不够，也不好摇；棉麻混织的，既有肯定重量，也比较松软，比较合适。我们平常用的是棉绳，可以适当喷点水，增加一
13、点重量，摇起来效果会好一点！二、巧摇绳！绳子选好了，学生也不肯定会摇绳。摇绳人站的距离、绳子的长短、摇绳的力度、摇绳的方向等都会影响摇绳的好坏。为了让孩子们尽快把握摇绳技术，我想法子帮助孩子，效果很好：1、确定距离：竞赛时的距离是4米远，我在地上点2个点，相距4米，让学生站在点上摇绳。2、确定方向：摇绳的方向学生把握不好，一会向这边，一会向那边，我就启发学生向着小挚友站位的方向摇，固定下来就不简单错。3、把握绳长：绳子的长度把握不好，我就启发孩子两脚前后站，前脚站在点上，一手摇绳，一手拿着绳端，绳子短了，摇绳的手就可以适当的放一点，绳子长了，拿绳端的手就可以收一点。4、把握力度：摇绳的力度把握
14、不好，个别学生摇的幅度小，就只手腕在动，有的摇完还要向后拉一下。我就启发孩子，在体前画立圆，摇的时候手臂用力。孩子们练习主动性很高，都争着来摇绳，并很快驾驭了摇绳的技术，如三（10）班的刘俊豪、宋蕊琳、王丽、杨婉仪；三（9）班的邓雨舟、李梦竹；三（8）班的张子欣、郑欣玲；三（7）班的邓先宇、王涵麟等！三、跑着跳！跳长绳，摇绳技术和跳绳动作都很重要。摇得好跳不好，或是跳得好摇不好，都将干脆影响跳绳的质量。只有摇绳好，跳得连贯，才能取得好的成果。另外，跳长绳时，跑进的时机、跑进后跳的时机、跑进后跳的位置等都将影响跳绳胜利与否。所以，跳长绳时位置的确定、时机的把握、跳绳的动作方法等都将影响跳绳的连贯
15、性和连续性。1、直线跑：跳长绳可以直线跑进、斜线跑进。学生初学时，对跑进的时机、跳的时机等都没有体验，且喜爱排着队直线跑进跳长绳。这个时候我就顺应孩子们的习惯，让他们直线跑进跳长绳。为激励学生，我就降低要求，能大胆地、英勇地冲过去就算过关,哪怕没跳、哪怕跳“死”了,也算过关。在我的激励下，学生更大胆了、更主动了、更仔细了！2、斜线跑：三跳竞赛要求2人摇绳，10人绕“”字跳。在学生对跳绳过程有了一些体验和意识之后，我就要求学生斜线跑进绕“”字跳长绳。为了让学生尽快熟识路途，我在地上画虚线“”字，赐予学生帮助。3、“两落一中”跳长绳：“两落一中”跳长绳，就是要握跑进的时机，跑进后跳的时机，跑进后跳
16、的位置。初学时，我发觉，部分学生不大胆，要么抱着头跑过去，根本就不跳，要么就从摇绳的人一边钻，能够大胆的跑进去跳过的人不多。我就帮助孩子，在两人摇绳的中间点个点，启发孩子，把握节奏，也就是绳子落地的时候跑进去，跑到点上，绳子其次次落地的时候跳，跳完后跑出去。4、跑着跳、单脚跳：在孩子对跳绳的时机、位置有体验之后，我就启发孩子试着把握时机跑着跳，即是单脚跨跳，部分学生一点就会，部分学生虽然失败，但有跑着跳的意识，在仔细练习，在不断进步着，这个时候我也不忘刚好对其激励和激励。当然，点呀，线呀，只是协助帮助的，不是肯定的；跳也一样，单脚跳可以，双脚跳也行，不是肯定的，只要跳得协调就可以。孩子们在练习
17、中学习，在学习中练习，跳长绳已经进步不小了！孩子们加油呀，坚持不懈，信任在三跳竞赛中肯定会取得满足的成果！小学体育教学反思7在这堂课上，我设计了以跳长绳为主线的教学内容，跑跳、结合，激发了学生的爱好，发展了学生的特性，也提高了学生长时间跑的.实力，让他们驾驭了一种提高耐力的健身方法。我试图创建一个开放、宽松式的学习环境，让学生为自己做主，在一种师生互动、生生互动的氛围中进行学习；在教学过程中，通过分层及趣味性练习，激发全体学生主动性和学习欲望，培育学生创新意识和挑战自我的志气；回想起学生们的话，我觉得是达到了教学目标，但这又同时是我的不足处。我对学生们的爱好及特性都估计不足，学生的创新意识还没
18、有完全被挖掘出来，有的学生课后对我说他们还有更好的跳长绳的方法，这让我很惊异，也让我看到了他们还有许多闪光点。在整堂课的教学设计上未能更加合理，教与学的气氛也未能充分调动，显得比较慢热。其实，我想只要更加充分调动学生的主动性，以学生为主体，完全可以将本堂课上的更加生动好玩，更能发展学生特性。我要求全班同学一起练习跳长绳，因为我发觉跳长绳是一项不错的体育运动，它不仅能让孩子们动起来，达到熬炼身体的目的，而且还能熬炼学生的胆识，培育集体的合作意识。 此文转自淘.教。案网()在刚起先教学时，我发觉许多同学最大的问题就是不敢进绳，胆怯绳子会打到自己，不仅是女同学，就连许多男同学也胆怯得不得了。以我的阅
19、历来看，我知道是他们还没有驾驭长绳的节奏和进绳的时间。我先边示范边讲解怎样避开绳子快速跑进去跳，边强调进绳的时机，告知他们在绳子击打地面发出“啪”声时，跟着绳子的运动方向跑进去，就不会遇到绳子轻松进绳，然后等待绳子再次击打地面时跳起，出绳要靠绳的两端出，也就是自己的右斜方快速出绳，因为绳甩起时两端的幅度是最小的，所以不简单被绳子打到。经过不断的讲解示范，很大一部分孩子都能驾驭了，只有小部分的孩子还是不敢，我知道是因为他们还没有一次胜利的体验，所以我就拉着这些孩子的手和他们一起跳，这样又胜利的教会了不少孩子。我发觉他们学会了跳长绳的方法后，由原来排斥这项运动到宠爱上了它，我深深的体会到了教学胜利
20、后的喜悦。体育教学是以学生的身体活动为载体。老师擅长引，学生乐于学。老师只有主动引导学生，才能让学生体验到运动的欢乐，从而对体育产生深厚的爱好；只有结合学校和学生的实际，创设出更有效的活动方法，才能激发学生的潜力，让他们在欢乐中成长。小学体育教学反思8本课的教学内容是学会立定跳远，要求落地灵巧。在音乐声中，体育老师领着学生“外出郊游”，他们来到一个“池塘”边，老师让学生视察一下四周树叶的形态，然后用绳子摆成各种形态的“树叶”上，最终老师让学生站在“池塘”边用立定跳远的方法跳到自己的“树叶”上。这时老师设问：“树地漂在水面上，不挚友们应当怎样上去？”同学们热忱高涨，齐声回答：“要灵巧地跳上去。”
21、老师带着学生在快乐的“池塘”中尽情玩耍，从1人练习到23人组合练习，从跳一张“树叶”到连续跳几张“树叶”，学生们玩得兴奋极了。分析：该案例采纳了自主探究和情境化的教学法，都在实践教学中胜利地运用。变更以体育老师为中心的教学，突出学生的主体性，大大活跃了课堂教学气氛，提高了学生练习的主动性，在不知不觉中使学生的运动技能得到发展。信任学生在这样的教学环境里，肯定会产生较强的运动爱好。总结：案例一和案例二的教学中学生的爱好好像相同，大家都玩得很欢乐。但是细细品尝就能明白，案例一所具有的是一般的玩乐爱好，没有技术含量，而案例二中学生的心情高涨，运动爱好十足。看似老师放手给于学生极大的自由练习范围，但事
22、实上，学生的一举一动都驾驭在老师的手里。这就是欢乐教学。1、在一节体育课中，假如能够让学生体验欢乐，同时又能激发起运动爱好，那么，这节课是胜利的，我们称为胜利教学。2、对于不欢乐但爱好性强的教学，我们称之为磨炼教学，也就是为了达到自己的目标，让学生克服困难，不断地挑战自己、战胜自我，直至获得胜利的体验，并以此为激发学生参加运动的爱好，这要以教学的内容和学生个体状况而定，要敬重学生的差异，力求每一个学生的需求得到满意。3、不欢乐且爱好性差的教学，称之为失败教学，最多表现在传统的体育教学中，以老师为中心，以教材为中心，采纳注入式教学，老师凌驾于学生之上，不管学生在学生习中的感受，学生没有任何自主空
23、间。4、欢乐但爱好性差的教学，我们称为放羊式教学。主要体现在体育课满意了学生的兴致所求，甚至为了迎合学生所谓的需求，将学生在体育课上是否露出笑容作为评价指标，而且删除了一工有难度的运动项目，将体育课变成了纯粹变成“为乐而乐”的教学。小学体育教学反思9本节课主要是以跳远过渡到学习简洁的跳高学问技能。依据三年级学生的特点，在课中，我选择设计适当的障碍物（橡筋，海绵垫）和活动场地，以增加跳动的远度和高度。在练习中强调落地缓冲是跳动练习中自我爱护的重要环节，并引导学生在跳得更远之前反复加以练习。在驾驭平衡和限制身体的基础上，适当的增加了练习的频率。挑战自我和挑战他人是增加学生自信念的有效手段，通过学生
24、小组探讨，相互协作，利用器木才设置各组不同的障碍来完成“激战前哨”的嬉戏。发挥了学生自主学习的实力，发挥了学生创想的实力。在课中有待加强的的是爱护和自我爱护，如跳远的中海绵垫的安放在学生练习中很简单出现踩空在两张垫子中，应加强学生的自我爱护意识，以平安为第一。小学体育教学反思10我觉得嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组
25、的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校实行一个篮球竞赛，就因为争一个球，就打算打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以主动的心态迎接。小学体育教学反思11为了更好的开展阳光体育活动丰富学生的课余生活，确定在各年级开展跳竹竿舞。我任教的是中年级
26、，在本课教学中，老师通过讲解、提示、指导及学生在表演中的引导、示范、表扬与激励等方法，使全体学生都能主动主动参加到整个教学活动中，体现了同学们团结协作、勇于展示自我风采的精神。从整个表演状况来看，课前制定的教学目标完成得好。为实现面对全体，主动参加、乐在其中的教学思想，老师在教材的选用和组合上，进行了细心的设计与思索。把培育学生团结协作的精神、创新思维实力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与奇妙和谐的音乐有机结合起来，充溢青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。同时把体育、音乐真正融为一体。中年级学生具有较强的仿照实力和丰富的想象力，但留意力和爱好很简单分散。在队列队
27、形练习时，假如单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必定会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。由于新奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很简单激发起了学生主动参加练习的动机和愿望，体会在体育熬炼中得到胜利与欢乐的感受，从而主动去理解、驾驭、享受运动带来的乐趣。老师运用示范动作和“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路途，在学生完成练习的过程中，老师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，胜利的完成了教学预期的目标。在教学过程中学生都能主动参加到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。师生之间的沟通与合作是特别融洽的，
28、体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参加作用，面对全体学生的教学思想。在练习中要变换三种脚法，学生完成得特别好。老师也对学生的回答和练习进行了刚好的表扬和激励，如：“你们的想象力很丰富，回答得特别好！”“你们的表演特别精彩，很有创意，也特别胜利”等等，学生很快乐，练得很投入很仔细。本次教材的选用是借用民族传统的文艺表演形式练习，对舞蹈教材的一次创新。导和练的过程都是在一种充溢快乐和喜庆的氛围中进行，体现了欢乐舞蹈的教学思想。老师教得轻松快乐，学生练得仔细开心，教学目标和效果得以圆满实现。学生在情感沟通，团队精神，创新实力和运动体验等各个方面都得到了发展。体育、音乐、的有机结合是一种新的尝
29、试，成为了本课的一个特色，对促进学生特性的发展和对舞蹈与艺术的综合相识与理解实力有很大的帮助。在体育中融于艺术表演对学生来讲是个新生事物，由于学生对艺术的理解及综合表演实力参差不齐，要在较短的时间里完成这样有肯定难度的综合表演，还有待于从学情实际、练习技巧、教学设计等诸多的环节进行详细分析及设计思索。 “竹竿舞”只是传统文化与体育相结合的一个内容，已收到良好的教学效果，所以在今后的教学组织和设计上应有更丰富的传统文化直得我们去挖掘和探讨。我国是一个多民族国家，各民族有着自己丰富的文化底蕰和内涵，假如我们擅长积累、思索、借鉴，并在舞蹈教学中合理运用和拓展，我们的舞蹈课将变得更加丰富多彩，欢乐无穷
30、，魅力无边。小学体育教学反思12感觉“转变角色”“敬重特性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感看法价值观的培育”等新课程理念已成为老师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热忱，课堂发言落落大方、充溢自信。课堂教学充溢活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。一、明确目标，让教学实践不盲目。教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。二、整合课程资源，让学问鲜活起来。老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互
31、动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的出现错误带有普遍性等，刚好捕获并加以利用。三、实施有效教学，使课堂活而不乱。在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂特别喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要敬重学生的特性，也要让学生学会遵守规则。要重视培育学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。
32、今后肯定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。四、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有
33、偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以主动的心态迎接新的挑战。五、培育擅长接受意外事实的实力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在一场班际拔河竞赛中，因老师发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，老师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的
34、机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的实力，从而增加抗挫折实力和心情调整力。六、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与人际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，
35、老师可亲自出马，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。七、培育创新精神和实践实力创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、
36、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。通过一段时间的体育教学实践我发觉小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜爱听从老师的细心讲解，不太喜爱根据老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱依据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充溢着新奇，因此，作为一个有洞察力的老师应当就从这一点入手来进行教学探究与改革。小学生的情趣特点确定了在体育教学
37、中应注意“教”与“玩”的结合。在小学时期的学生，爱好广泛，新奇心强，经常以干脆爱好为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点动身，实行敏捷多样的形式，寓教于玩，这样既能增加学生参与体育活动的爱好，又能在消遣嬉戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。1小学生的身体素养确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力气小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧实力差，易疲惫。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结
38、合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。2小学生的接受实力确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在体育教学过程中，我们经常会遇到老师讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必需同“玩”结合起来，通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。3小学生的成才需求确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培育合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生特性、增加学生体质和培育学生思想品德，要达到这一目的，须要老
39、师的细心教育和学生的自我熬炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增加实践实力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其特性，增加其创建实力。小学体育教学反思13刚开学第一个月下来，同学的运动热忱有所高涨，师生距离也在拉近，而经过一个学期的教学阅历后，明显也感觉到体育课上得更为流畅，组织教学方法也在不断的总结上得以提高，新学期的一个月，在对体育教学的反思上，感觉“转变角色”“敬重特性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感看法价值观的培育”等新课程理念已成为老师教学实践中的共识。学生们都有着良好
40、的精神面貌，多数学生主动热忱，课堂发言落落大方、充溢自信。课堂教学充溢活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。这个学期所任教的班级没变，对原来这批学生已经有了肯定的了解和感情，依据小学生的身体素养，确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。他们正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力气小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧实力差，易疲惫。所以在教学设计的支配上，运动的负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在这个月的教学中，尝试把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过
41、程中有张有弛，其教学效果也是不错的。小学生的留意长久力和接受实力的不稳定性确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。尤其是二年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，课上留意力不长久，常常左晃右动，所以在教学过程中，我们经常会遇到老师讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必需同“玩”结合起来，通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。小学生的成才需求确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培育合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生特性、增加学生体质和培育学生思想品德
42、，要达到这一目的，须要老师的细心教育和学生的自我熬炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增加实践实力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其特性，增加其创建实力。小学体育教学反思14一、教学设计注意学生的自主学习课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。投掷一课我从教案的设计上进行变更，使课的目标更详细细化、更有针对性，学生能在老师的引导下自主、合作的进行投掷纸球练习和竞赛，培育学生的自主学习实力以及观赏他人的良好品质。二、教学过程体现学生的
43、自主学习投掷一课，从教学内容上看体现了学问性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，变更了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴(分组创新尝试练习)，如：自主活动这一环节中，老师通过言语启发、激励，让学生在小组学习过程中，大胆尝试、合作探究，学生联系生活实际，进行了仿照式投掷练习，学生的主动参加和良性竞争也出乎我的意料。学生在良好的自主学习的氛围中，学习主动性得到了最大的调动。三、老师时刻关注学生的自主学习投掷一课学生在运用手中纸球的自主学习中，为了使学生体验欢乐和胜利，我时刻关注学生学习的态势，学生大胆创新、主动尝试;在进行竞赛时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的学习者，而是情愿与小伙
44、伴一起探讨性学习。四、实践与反思在投掷一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得深究，要进一步学习、探讨、探究、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思索了什么，感悟了什么，发觉了什么，收获了什么，使学生得到学问的积累，实力的提高和情感的升华。本节课由于在学生练习时间上的把握不是很精确，结果在讲解与练习的安排上不是很得当，导致讲解不够充分，练习效果不明显。因此在整节课中给我留下了不小的缺憾，所以在课堂练习时间和环节安排的把握上，我今后要更加留意。再就是在深究教材上，对于教材的主体实践我还有肯定的欠缺，特殊是在讲解主要学问点上未能透彻的解读给学生，使得
45、学生在练习中不能较好的学以致用。在今后的教学工作中，我必需细心分析教材，把准教学点，对学生做到深化浅出。小学体育教学反思15胜利之处：1、音乐是一种特别的物质形式，它通过声音的传递引起人的生理改变。悦耳好听的乐曲，悠扬欢快的旋律使人凝合全身于乐曲之中。本课，在练习前脚掌走各种图形时，我为了使学生练得不厌烦就适当地运用了音乐来激发学生的爱好，让学生在轻松的乐曲声中尽情地表演、展示、效果很好。2、新的课程标准要求以学生为主，激发、培育学生体育课的爱好，还给学生说话的时间与空间。例如：在老师示范完两手叉腰的前脚掌走之后，提问学生，刚才老师的手是怎样放的？除此之外，手还可以怎样放置？，此时学生们都动起
46、了小脑筋，举手发言，出呼意料的是学生们回答都很精彩，这时老师刚好表扬，嘉奖，一下子把学生的爱好调动起来了，此时老师看到了学生的脸上微笑了我觉得这也是很胜利的。因为这种做法变更了传统的以老师为主，老师说什么，学生做什么，学生基本上没有说话的机会这一做法，让学生真正成为了课堂学习的主子。3、设计的搬运接力嬉戏，也能适应低年级学生的特点，简洁、易学、好玩，所以学生在嬉戏活动中更加欢乐，人人为小组争光的集体荣誉感很强，也正是有了这种荣誉感，竞争相当热情，课堂生气很活跃。不足之处：1、由于学校的场地上不能划上醒目的标记线，因此在做嬉戏的过程中，有的学生没能把跑的路途和换物区很好的对应起来，所以在嬉戏练习中有跑错的现象，但经老师一讲，在竞赛时就没有出现此类状况了。在以后的教学中，关于类似状况，老师肯定要对他们进行强调，尤其是一年级学生。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页