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1、2022小学学校教研工作总结小学学校教研工作总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思索，快快来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我整理的小学学校教研工作总结，欢迎阅读与保藏。小学学校教研工作总结1本学年我校依据校本培训总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，结合课题探讨，加强了老师理论学习与实践探究相结合的培训，切实注意老师的专业发展，提高老师教化教学实力和科研水平，较好的完成了校本培训任务，现将相关工作总结汇报如下一、以课堂教学为基点，加强课题管理工作本学期，学校加强了对立项课题的管理，关注课题组对课题探讨的
2、资料的收集和积累状况，并持续关注这些立项课题的探讨的进展状况。为学校课题进展打下了良好的基础。二、以教研活动为平台，提高老师的整体素养集体备课活动，本学期，我校接着按校本培训的要求进行集体备课活动。备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求集体备课有打算有主题有记载，集体备课有中心发言人，组内老师广泛参加。“一人一课”活动，即每位老师担当一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。“草根论教”活动是我们学校教研活动的一大特
3、色。“草根论教”展示的项目是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延长是专题评课、活动反思、过程记录阐述。参加“草根论教”活动的老师们得到的是课堂外的另一种熬炼。三、以学习培训为载体，促进老师的专业发展县学时培训，申报县学时培训的老师能主动按时参与培训，并取得好的培训效果。县外中短期培训。本学期有部分老师参与了县外中短期的培训。在培训中，开拓了视野。外派学习活动。本学年，有语、数、英、音、美等学科等20来位老师参与了“千课万人”的听课活动。外派学习的老师把听课学习的所感所想内化为自身的教学行为，并组内进行沟通共享，发挥学习的辐射作用。四、以各类竞赛为契机，营造学校的校本教研氛围组织
4、老师参与学科素养竞赛，教学案例、教学论文竞赛，学业评价命题竞赛，多媒体课件制作竞赛，班主任基本功大赛等。在各级各类竞赛中，老师专业得到了发展，素养得到了提升。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。小学学校教研工作总结2本学年在校领导的正确引导下，在各教研组以及全体老师的共同努力下，圆满地完成了各项教研任务，现将工作总结如下：一、指导思想为了真正让素养教化走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，
5、切实改进教研工作，形成深厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。二、加大培训工作1、培训目标：通过校本培训，解决学校、老师所面临的详细实践问题，改进学校的教化教学，不断提高学校的办学水平和老师的教化教学实力，从学校实际动身，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素养优秀，业务精干的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整体发展。2、培训思路：确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。三、主要工作（一）、狠抓学习与沟通，针对老师的
6、理论功底还很薄弱的现状，我们实行了如下形式进行学习。1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习培训与课堂教学实践相结合。2、内容上除学习外，还要求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教化教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。3、加强老师之间的沟通，利用教研活动常常组织老师对新教化教学理念和新的教法进行沟通，共同解决课堂教学中的困惑。沟通有针对性，时效性，督促老师学习和自觉运用新的教化教学理念，实践好的教化教学方法，提升老师教学水平。事实证明：“通过学习，老师各方面素养都有了提高”。教研活动推动了新课程改革，使开学初安排落到了实处。尤其是田霞云老师的数学课，她除了利用了多
7、媒体，教学环节和方法支配的新奇，课堂气氛活跃外，学生的学习主动性高，老师启发得当，还培育了学生动手动脑的实践实力，寓教于乐渗透了思想教化，培育了学生的自学实力。向彩霞老师的作文示范课体现了小组探究的合作方式，在老师的正确引导下，学生能主动找寻合作伙伴探究问题，并刚好反馈，学生在浓郁的学习气氛中自主学习发表自己的看法，培育了学生的创新实力，教学效果良好。4、提倡老师撰写学术论文，主动激励老师参与业务进修，自我提高培训。本学期我校一至六年级各级分别选派一名语、数老师分批到铜仁听专家和名师授课，有效地提高了自身业务素养，也带动了其他老师的学习，整体提高了本校老师的素养。（二）以老师“仔细备好每一节课
8、，上好每一节课。”为宗旨，组织老师有安排，有条理地进行了备课、上课。有效推动道德课堂顺当进行。1、狠抓集体备课：老师集体备课前熟识学生，做到“四结合”：即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题探讨相结合，教与学相结。集体备课以年级组为单位进行备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、年级组长负责，分科分组定内容学习、备课、热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟识教材、探讨教材，提高教学质量的目的。2、加强常规听课，激励老师多出精品课，仔细备好、上好每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于20节，听课后留意评课，同
9、时实实在在针对课堂中出现的难点、重点问题进行评析，且做好了记录。3、提倡推门听课，为提高老师的基本素养和基本技能，提高老师心理调控实力。在本学期中，我校主动提倡推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。4、指导课后评课，对于每一节课，每一个做课老师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导老师的确有效地实事求事地进行评课，并提出建设性看法、导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的。四、组织保证措施到位为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动协作教研组长、年级组长，督促和指导老师主动开展教学探讨活动，以保证教研活动顺当有效
10、的开展。五、总结阅历，稳步发展一学年来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于实力有限，工作中还有很多不足，希望各位领导指责指导。在今后的教学过程中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结阅历，使校本教研工作更上台阶。小学学校教研工作总结3惊慌劳碌的一学期在老师们的不断努力和静默耕耘中结束了。这学期过得虽说劳碌，可老师们的收获却也不少。下面就来做一个简洁的总结。本学期我们马小小学数学教研组针对课程改革和学生的学习方面确定的探讨的主题是“关注学困生，努力提高课堂教学质量”，以此来促进老师的教学水平不断的提高，转变老师的教学方式，从而达到转变学生的学习方式和学习效果的目的。特殊是对学困生的关注。
11、本学期第一次教研活动就针对所确定的探讨主题，大家结合自己平常在教学中的一些体会，一起进行了相互的沟通，探讨，谈出了在教学中对学困生产生的缘由，各位老师发言主动仔细，都能结合自己的教学实践，谈出不同的看法和体会。相识到不行能个个学生一样优秀，我们应以平常心态去对待学困生。学困生的造成是多方面。所以在班中出现学困生，我们要用平常心态去分析他学习困难的缘由。彻底歼灭学困生，这是做老师的努力的方向。正所谓十个手指有长短，人是有个体差异的，这是无法变更的，常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作是须要我们做老师的长期不断的抓下去的。大家都相识到学困生形成的缘由有智力因素，但不多，更多的缘由是非智
12、力因素而造成的，比如老师看到花了许多的时间都不见效果，就实行了放弃的看法，当然这只是个别状况，也有家庭的缘由，造成学生不喜爱学习，也有受社会上邻居同学等的影响，造成学习目的不明确，学习看法不端正，不具有良好的学习方法和学习习惯，而导致对学习没有爱好，学习成果就越来越差。分析了学困生形成的缘由，各位老师都能正确对待学困生，在平常的教学中都能对学困生赐予更多的关注和帮助。本学期其次次教研活动是针对半学期以来，进一步的对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高老师的教学质量。在沟通中，老师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果，都相识到作为老师，应当更多的关注学困生学习
13、的看法，和学习目的的教化，再教给他们一些好的学习方法，培育他们一些良好的学习习惯。同时在平常对学困生辅导的时候，也要留意进行分层辅导，对不同的学困生实行不同的辅导方法和辅导不同的内容，给不同的学困生制定不同的目标，以此来激励学困生的学习爱好。在班上建立起一帮一的帮学对子，让学习好的学生帮助学困生，促进学生的共同进步。在平常还尽量多关切学困生，多留意和他们在一起沟通思想，让他们喜爱你这位老师，情愿和老师沟通，他们就会渐渐的也喜爱学习你所教的数学了爱好才是做好的老师嘛。还要在平常的学习中多激励他们不懂就要问，可以问同学问老师，每当学困生有了什么进步，肯定要赐予表扬和激励，树立他们的学习自信念。老师
14、们在自己的教学中对学困生帮助的方法真的许多，在平常的辅导中，对学困生的关注也是许多的，对他们所付出的爱也是许多的。同时也留意了在平常的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进行有机的结合，以此来提高自己的教学质量。本学期第三次教研活动是针对快到期末了，作为老师沟通自己是如何更进一步的辅导学困生的，让学困生们取得更大的进步。这个时候老师就应付出更多的时间关注学困生们。从平常的教学效果来看，老师们对学困生都能很投入的辅导，并取得了不错的效果。同时还小结了一学期以来所开展的活动，并探讨沟通了本教研组关于“在课堂教学中如何引导学生进行小组合作学习”这一课题的一些相关问题，让老师们不但能教好书，还要学习
15、着如何做一名科研型的老师。一学期的教研活动开展得绘声绘色，老师们在参与教研活动时也很主动仔细，发言也很主动。通过一学期教研活动的开展，老师们进一步的明白了要适应改革新形势，就应先转变自己的教学方式，以此促进转变学生的学习方式。并留意和学生建立起同等的师生关系，以此激发学生的学习爱好。特殊是对学困生的关注，作为老师，肯定要长期不断的努力抓下去，决不放过每一个学困生，“学困生”在全体数学老师的共同努力下，信任肯定会取得不错的效果。小学学校教研工作总结420xx学年小学校本教研工作总结本学年，我校接着围绕以“课堂作业优化”为抓手，提升农村自然小班化课堂教学质量以教学工作重点，以校本教研为载体，以教研
16、组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化水平的提高为目标，深化教学一线，为老师和学生服务。圆满地完成了本学年的校本教研活动，现将学校教研工作总结如下：一、工作形式1.依托互联网等信息技术优势，进行“城乡同步课堂”、“远程专递课堂”、“老师网络研修”、“名师网络课堂”。其中以“城乡同步课堂”、“老师网络研修”为主要形式。2.本校老师通过理论学习、专家引领、同伴互助、自主研修等活动，细心优化课堂作业，提升教学质量。二、“互联网+”，共享城乡教研教学共研是基本途径。老师网络研修就是结对学校的老师基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进老师专业发展，提升城乡老师
17、教学整体水平。一条宽带、一块屏幕就这样把乡村学习的老师和城镇小学的优秀老师连在了一起。明显当时农村师生面对这样的“高科技”也有点惊慌和惊异。如何有效利用“高科技”实现高效益，的确是摆在大家面前的问题，而这种问题的解决只能通过教学共研来解决。1.共同探讨教学方式的变更。我校的新老师受到桥下一小优秀老师的指导，探讨学生共性的学习特点，采纳实践性与探讨性的教学形式，凸显学生的学习自主性与主动性，以生为本，贴近学生，因学生而变更教学方式。10月18日，桥下镇第一小学和茗岙小学科学教研组同步研讨活动在细心筹备下如期实行。本次活动由潘俊良老师带领孩子们探究“神话故事的奇妙神勇无比，奇妙无限。”潘老师让学生
18、默读课文，找出中心句，接着找出中心词“创建”，引出本课学习的重点“盘古是怎样去创建这个漂亮的宇宙的？”一步一步深化，带领学生由浅到深理解课文内容，学生在老师的引导下，学习目的特别明确。在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文其次自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，潘老师让学生通过抓住“劈”这个词，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地改变时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。”应用了大量的反义词，潘老师让学生在学习生字词的时候，在反复朗读中发觉这个现象，并找出来，体会作者用这些词语所妙之处，同时也降低了教学
19、的难度，使更多的学生参加了训练。给学生广袤的空间，学生的想象会让你惊羡不已。在教学第四自然段“盘古倒下后，他的身体变成什么”这里时，潘老师采纳了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的美丽的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的（），变成了。”一句话做了学问的铺垫。在充分的朗读之后，从书中省略号引导让学生自己想象盘古身体还会发生哪些改变？即：盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。潘老师充分把握文本本身的特点，以诗歌引领，引导学生主动思索，进行语言文字训练。让学生尽情想象盘古身体还会有哪些改变，引导学生关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联，既让学生读懂
20、如何合志向象，授之以渔，又为接下来的小练笔做好铺垫，让学生学会运用合理的想象写句子，学的轻松，扎实。再次让学生感受神话的奇妙之处，更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。课后，两校老师进行了同步教研，针对本节课进行研讨，每位老师都发表了自己看法，潘老师的课受到了老师的确定，同时也得到了珍贵的建议。同步教研，两校老师畅所欲言，相互沟通，共同进步，为本次活动画上了圆满的句号。2.共同探讨教学模式的变更。由于两校学生基础不同、习惯不同，如何开展同步学习。两校老师通过教学共研，选择合适的教材，探究适合于“互联网+”同步课堂的教学模式。不仅老师的思维得到拓展延长，而且对于探究学生的共
21、性问题与特性问题上找到了新的突破口。小学学校教研工作总结5时间荏苒，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在镇教研室的领导下，在学校领导的细心支配下，我数学教研组组织老师主动地开展了各项教化教研活动。在接着推动“先学后教，有效课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。本学期的主要工作如下：一、坚持学习，促进老师素养的提升随着教化理念的不断更新和发展，我们深深相识到老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学老师进一步学习数学课程标准，学习教参，
22、组织老师看名师课堂教学实录，增加课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深化发展。同时学习教化杂志刊载的最新教化理念、信息动态、科研成果，不断的更新学问、充溢老师。其次是学校本着以老师为主体，校本探讨为载体，培训为依托，组织老师出外听课学习，其中先后组织四、五年级数学老师去三乡光后小学和石岐中心小学观摩教材分析；组织小学骨干老师去小榄观摩精品课程教学；组织老师去朗晴小学观摩说课竞赛；组织了三、五年级全体数学老师参与镇教研组举办的教研活动等等。二、实践方面1、重视校本教研活动。期初组织优秀教上示范课；为加强课堂教学的沟通和提高青年老师的教学实力，组织新入职老师上汇报课汇报课；11月初请专家来我校指
23、导教学；12月初，为迎接市一级学校评估，我教研组又特殊组织老师们每人一节公开课，人人参加听课、评课，并提出建议和看法，进行整合。在市一级评估中，我数学组被抽中的唯一一节数学课被评为“优秀”；12月中旬，“刘闯杯”初赛课，并胜利推选出5名数学老师参与12月23日组织“刘闯杯”复赛。2、加强集体备课。集体备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参加、细心打算，在仔细解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际状况进行集体备课。通过集体研讨分工主备主备人说课集体评议并整合个人加减教后反思的过程；最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，集体备课主要
24、以年级组为单位，由组长负责。通过此项活动，实现老师教化教学水平的共同提高。3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期接着把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注意课堂教学的过程管理，促进了老师工作的主动性。4、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，作业做到批改精确，反馈纠错刚好，适当批有激励性评语，保持作业本整齐，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。三、存在的不足和须要进一步加强和提高的几点。1、由于本人实力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面创新意识不够，在今后
25、的工作中需加强自身的学习，提高自己的教研水平。2、教学水平有待提高，特殊是老师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升老师数学专业素养。3、进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率。教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际状况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，仔细做好每一件事，力争把工作做得更好！小学学校教研工作总结6一学期以来，在以校长为核心的领导班子带领下，以达成年初建账目标为己任，坚固树立并深化实践五种意识和三种精神，以科学发展为统领，以提高课堂教学效率为突破，运用导学练高效教学
26、模式和学问网络结构的复习方法、有效观课议课磨课等方法提高教学质量，全面加强校本教研和教学精致管理，做到了三个提高：提高师的课堂教学实力、教研实力、科研实力的提高。一是成立领导机构，分工明确、加强模式的学习推广运用校长负责全面工作，教育主任负责数学组示范课，教研主任负责模式的推广总结，各教研组长负责观课议课实践总结。二是抓好常规管理，提升模式教学的效率模式的推广分为学习、立标、研讨、仿照、反思、磨课、总结几个阶段。首先教研室下发模式的解读，校进步行模式的讲解，深化领悟模式的内涵，体会模式的优越性，产生内驱力，其次，实行骨干老师带头的引领作用。教育主任薛引梅做数学组示范课，10-11月份组织了学习
27、运用导学练教学模式活动，老师全员参加学习、实践，全体学校领导参加观课、议课，并进行研讨做好记录。10月底实行的教学开放周，邀请区教研室专家对我校的活动过程进行视导，确立了以王娟芳、张月平为代表的立标课，并培育徒弟李华鹰、张洁的仿照课，这些青年老师勇于反思，做教学灵感的采集者，随时记载课堂教学中的胜利点、缺憾处，或疑难困惑的问题。的确促进了自身专业成长，提高了教化教学水准。以教研组为单位进行研讨，领悟“导学练”教学模式的内涵，并内化，深化实践，反思总结。12月进行了模式展示，取得了良好的效果。三是转变“观课议课”的形式在观课时，每次关注模式的一个环节如导学提纲的设计、探究沟通的有效性为切入点，真
28、正领悟围绕教学目标细心设计导学提纲，体现了导学、导思、导练的功能，突出了重难点。探究沟通环节-关注学生课堂学习的“参加率、互动率、教化的关注率、当堂目标达标率”“四率”评价为关键，实现“导学”转变。四是专题探讨、提升教学效率暑期收集以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以教研组为单位深化学习、研讨、应用、反思、改进成一体。切实提升课堂教学效率特殊是作文教学老师们先收集作文教学的问题、困惑发到八一小学论坛上面，教研组内分工，通过收集资料、查依据、寻方法，分类、整理写出了质量较高的论文。五是加强科学试验教学活动10月份进行了科学教学月活动方案的制定、仪器的购置、试验课的指导、规范试验
29、步骤、抓好留意事项，加强观课议课磨课，提高教研活动的有效性，真正提升老师的科学素养，打造高效课堂教学。六是抓好复习课，提升复习的效率首先制定复习安排，其次以学问网络结构图为关键，进行系统的复习，并实行高效的当堂训练，提高了复习课的有效性。二、存在的问题及整改措施1.教研活动的效率不高措施：加强检查参加人员的次数、活动内容的质量。并做好记录。2.观课议课磨课后的总结要刚好、高效措施：实行即讲即评的方法，做好刚好反思，写好教研记录，突出领导点评内容。3.模式的运用要加强详细环节的操作。尤其是导学提纲的设计指导，探究沟通的组织调控实力有待于进一步提升。要加强教研组活动的指导，实行师徒结对的方法去研讨
30、。4.加强师徒结对活动。听课本上体现师徒结对活动记录，写好反思。小学学校教研工作总结7在学校校本教研工作在县教研室的指导下开展了一系列工作，现总结回顾如下。一、成立了教研工作领导小组，详细支配如下组长：袁应华副组长：李清锋汪再富杜宏波王祖芬(负责教研工作的督导)执行组长：胡泉(负责教研工作的筹划、落实)成员：刘光智汪再富余勇杨宗奇王勇杨李胜任侣民张华(各教研组活动的第一负责人，负责各学科教研的组织、实施)二、主要开展的工作和取得的成果1、严格执行了学校工作安排和校本教研工作安排，坚决不移地贯彻上级教化教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，主动为我校教学质量的进步进言献策。初步确
31、立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的详细内容并全程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。3、深化推动了教研活动，注意了教研形式和质量，注意了实效，做到了活动事先有筹划，有打算，有书面支配表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位老师原先的被动变为了主动收集材料在会上沟通，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无安排无打算的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。4、以新课程大练兵活动为切入口，开展“三
32、课”活动。仔细贯彻石教办xxxx58号文件精神,加快我校新课程改革的步伐，整体提高老师的教化科研水平，全面推动素养教化的发展，在学校领导的指示下，有安排有组织地切实开展好“五个一”活动(即一篇优秀教案、一堂优质课、一件优秀课件、一篇优秀论文、一则高质量教学反思)。同时以教研组为单元开展了“示范课、汇报课、公开课”，并作为一项长期的基础教研工作来抓。各教研组将每次组上活动作好登记并交学校教育处备案。5、加强了常规工作的检查力度，每位老师要做到：学习一篇教化教改理论文章;写好每堂课教后反思，主动撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比;主动激励老师相互听课，每人每学期听课至少15节。6、加强教研
33、课题探讨。不断深化了原有课题的探讨试验，巩固提高语文教学案导读导写自主合作探究、思品和谐德育试验与探讨试验成果。做好城乡学生学业成果的差异课题的申报、立项工作。依据课程改革的须要，加强了信息技术课、综合课的探讨。7、不搞封闭性的教学探讨，亲密留意全国各地的教研教改信息，周密支配我校老师外出参与上级教研活动，从而精确把握新课程改革、发展的脉搏;在老师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事”。从老师们期末交来的培训汇报材料来看，普遍反映有肯定收获，能提高自身课堂授课实力和教学效益。8、落实了有效的嘉奖机制.激励老师撰写教化教学论文，一学期对发表的或是获奖的老师论文实行分等级嘉奖制度(详细嘉奖方
34、法见细则);.为激励老师加强自学和自修，促进老师的整体成长，对主动参与组上和学校教研活动的老师，利用业余时间加强自学的老师，依据读书随笔和教研记录等状况，一年度评比学校教研先进个人;.依据教研组活动的开展状况记录，一年度在全校评比出2个优秀教研组，以促进教研工作的有效落实。以上评出先进个人或教研组，学校赐予肯定的嘉奖和表彰。小学学校教研工作总结8一、加强学习，提高自身素养。首先，我们依据学校的支配，坚持开展每两周一次的教研组(备课组)集体学习活动，或学习有关课改的理论，如：语文课程标准;或学习每学期初教研室向我们举荐的专著内的重要章节，如：中学语文教学上的相关论文和资料等;或学习组内成员的教学
35、反思、学习心得等。其次，语文组全体成员在开学初即制定出详细的“自我学习安排”。在这个安排中，每位老师要写出自学的目标，理论学习的书单，撰写学习心得的篇数。组内定期召开学习心得沟通会来反馈老师自我学习安排的落实状况。二、落实常规，注意合作沟通。1、细心组织每次校本教研活动。依据学校要求，每学期的校本教研安排必需经过全组成员的协商，内容充溢，形式多样，注意实际效果。教研的内容力求做到有针对性、有实效性。每一次的教研活动坚持定时、定点、定主题、定发言人，充分利用本组老师资源，坚持每一位老师轮番主讲。许多的讲座都能很好地结合平常的教学实际，对人对己都有很大帮助。2、重视集体备课。我们的集备从制定教学安
36、排，统一教学进度始，形成了“确定内容，分头打算自主探究，钻研教材一人主讲，集体探讨深化汲取，形成共识”的操作程序，使集备活动做到有安排、有打算、有检查、有总结、有效果。3、重视对老师间差异资源的开发利用，将组内新老老师间差异(如在教学实践阅历、现代教学技术等方面新老老师各有优势)作为一种资源来开发利用，开展师徒结对互帮互学活动。三、科研先导，促进教学改革。1、强化自我反思，提高专业素养。在校本教研的过程中，老师的自我反思是开展校本教研的基础。要求组内老师教学工作要做到“三思”：教学前的反思，要具有前瞻性，使教学成为一种自觉的实践，从而有效地提高老师的教学预料和分析实力;教学中的反思，要求刚好，
37、主动;教学后的反思，要有批判性，能使自己的教学阅历理论化，并有助于提高自身的教学总结实力和评价实力。许多老师每上完一节课，总要把自己的.所思所感所得记录下来，或三言两语，或千字短文，都积累了很多很好的教学阅历。2、主动参加课题探讨，撰写探讨论文。要求组内每位老师主动投身课题探讨，从自身教化教学的实际来发觉问题、探讨问题，着眼于自身教化教学素养提高和课堂教学质量的提高。并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。最近分别开展了语文课堂问题情境有效性的探讨和通过集备提高课堂教学效率的策略探讨两个课题的探讨活动。在探讨过程中，结合学校的“三名教化”之一读名著切实开展读书读经典名著活
38、动，积累了很多阅历和案例。真正以发展学生、服务学生为目标，培育学生学习实力，促进学生的特性发展，不断提升学生的创新精神和和实践实力，为每一位学生的终生发展打好基础。小学学校教研工作总结920xx学年其次学期小学校本教研工作总结xx一小是一所百年老校，多年来始终学校秉承“重道精器”的办学理念，为了加强教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高老师教学教研水平，提高教学质量，办人民满足的教化，我校主动推动基础教化课程改革，以提升老师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，把素养教化思想真正落实到教化教学实践中，从而提高了学校教化教学质量。一学期以来,我校主要开
39、展了以下一些教学教研工作：1.重视新老师专业素养发展，我们学校每年都有一批新老师加入一小大家庭，位了能让新老师更快进入老师角色，适应课堂教学并站稳讲台，学校教科室主动组织新老师进行业务学习，同时开展了黄雅婷等5位新老师汇报课2.接着强化贯彻学校集体探讨课精神，加强每周集体教研力度，有目的、有安排、有专题、重过程，显效果。全校分成语文，数学，技能三个教研组，每周二，三，四下午全部老师在教研组长的负责下按时、仔细完成集体探讨课任务，充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课)，集体探讨沟通的才智型探讨模式，仔细务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。3.接着开展“主题”教研活动。组织老师仔细教研
40、、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位老师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了刚好有效、务实、有记录、有支配。年组语文老师都仔细刚好评课，优点看的准，姿态高，看法好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课老师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。4.接着重视老师专业水平的发展，组织老师学习业务学问，让先进的教化思想、教学方法刚好来到老师身边，利用一切可利用的机会，不断提高老师的业务素养。学校先后开展了各科主题教研活动：语文组“基于学科要素，提升阅读实力”主题教研活动，数学组“数学拓展课的探讨”主题活动，综合组“低段体育教学”主题教研活动，
41、本学期在温校长的牵头下，省教坛新秀、县名师杨州老师莅临学校指导语文教研工作，让我们学校老师受益匪浅。在大家的共同努力下本学期有彭倩璐老师获德育县论文一等奖，叶小回老师获得县教化叙事评比二等奖，鲍玉美老师获得县教化叙事评比二等奖，翁士跃老师获得县教学案例评比三等奖，郑慧老师担当县“爱阅读”进校内公开课，叶小回和温从探老师课题结题等。5.接着完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期培训安排与中长期培训安排相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视综合实践活动课程的探讨与实施，结合地域优势，主动创建条件，努力开发并开设校本课程。星期五支配的两节课是我们校本课程，每
42、个班依据自己的班级及学生的特征开设了各种各样的拓展课。我们深知：校本教研之路是漫长的，老师专业成长也不是一蹴而就的。我们将秉承已往的探讨精神，以主动的心态去面对工作，做一个主动、乐观、开朗、豁达、充溢激情和活力的阳光老师，使华蜜在主动的生存方式和体验中萌生，让充溢才智的人生价值在教化事业中绽放。小学学校教研工作总结10时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革。详细一、规范管理，全面提高“五仔细”水准，
43、提高教学质量1.老师接着学习基础教化课程改革纲要解读、义务教化课程改革实施方案和各学科课程标准，引导老师领悟素养教化、主题教化、创新教化的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的学问体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高学生实力途径；“三个想到”即想到以老师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新实力的培育。2.接着加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点
44、。3-6年级以阅读、写作教学为重点。要求各自由备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。3.围绕学校的五仔细工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五仔细工作，刚好做好了检查、督促、考核工作。本学期协作学校教育处三次对位老师的背课状况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查状况进行刚好反馈。4.立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式， 促使我组语文教学改革的深化开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调整等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。二、加强对青年老师的培育力度，早出成果，出好成果。1.青年老师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位
45、老师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文老师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学探讨活动。特此，语文组要求每位老师以年级段为单位，常常相互听课（至少一次），执教者必需上交详案，听课者必需有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了麻跃跃，毛丽晓两位老师进行了校公开课，课前上课老师能够仔细备课，全校语文老师主动发表看法，提出各种建议，使两堂课都取得满足的效果。2.激励青年老师主动参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。本学期，周艳艳老师和陈丽丽老师在县级语文培训活动中做观点报告，麻跃跃老师多次在县内执教公开课，且
46、本学期我校陈丽丽老师被评为永嘉县小学语文学科骨干老师，周艳艳老师被评为永嘉县骨干班主任，我们组内共同探讨加快青年老师的成长过程。并多次组织青年老师去试验小学、瓯北中心小学等学校培训、听课，学习他们的先进阅历，提高教学水平。三、丰富多彩的学生活动本学期我们开展了很多活动：一年级段拼音（口试、笔试）的抽测。四、五、六年段阅读竞赛、全校写字竞赛、一、二年级不定期写字姿态检查。三、四、五、六年级不定期作业本抽样检查，以竞赛促进学生学习主动性的提高。小学学校教研工作总结11课堂是教化教学探讨的基地，标记着教学探讨的重心要置于详细的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体老师接着更新教化思想和教化观
47、念，改革教学方法，各教研组面对学生均有序地组织了一系列教化教学探讨活动；在做好课堂教学面对学生的同时，围绕教科处开校工作安排，参与竞赛和教学活动，取得了可喜的成果。总结如下：一、有力的领导小组是胜利的前提在开校初的校本教研工作安排中，成立了以校长为组长，以教育主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推动了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组常常深化工作当中，全力促进素养教化，围绕科研氛围的营造、教化理论的宣扬、常规教研的落实、考试改革的探讨等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。二、完善了教研组织，健全了教研制度开校初，教研组依据教化局教研室、中心学校及校本部教研工作要点，结合各组老师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作安排和学科课题工作安排，加强了对老师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学探讨的保障机制，整合学校教科处、教育处、教研组、年级组等的力气，建立干脆服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥老师个人、老师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为老师沟通信息、共